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中美國防訓(xùn)練的比較討論

【正文簡(jiǎn)介】美國高校國防訓(xùn)練水平高、運(yùn)用實(shí)踐豐富,有一套反映當(dāng)代高校國防訓(xùn)練的做法和閱歷。我國高校國防訓(xùn)練起步較早,但在進(jìn)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下,面對(duì)軍事變革進(jìn)展及信息化戰(zhàn)斗的新挑戰(zhàn),有諸多問題有待解決。通過對(duì)美國高校國防訓(xùn)練與我國高校國防訓(xùn)練的對(duì)比討論,從中借鑒創(chuàng)新進(jìn)展我國高校國防訓(xùn)練的思路,具有理論意義和實(shí)踐意義。本文首先闡述了中美兩國高校國防訓(xùn)練的歷史和現(xiàn)狀,主要講了兩個(gè)問題:一是美國高校國防訓(xùn)練的主要做法和基本特點(diǎn),二是分析了我國國防訓(xùn)練的歷史進(jìn)展和當(dāng)前現(xiàn)狀,揭示了當(dāng)前我國高校國防訓(xùn)練存在的主要問題?；趯?duì)中美兩國高校國防訓(xùn)練現(xiàn)狀的分析,從高校國防訓(xùn)練的地位作用、法規(guī)建設(shè)、制度設(shè)計(jì)、組織實(shí)施等方面,對(duì)美國高校國防訓(xùn)練與中國高校國防訓(xùn)練的主要差異進(jìn)行了探討。依據(jù)美國高校國防訓(xùn)練與中國高校國防訓(xùn)練存在的主要差異,從借鑒的角度提出了創(chuàng)新我國高校國防訓(xùn)練的基本思路:切實(shí)把高校國防訓(xùn)練置于維護(hù)國家利益的戰(zhàn)略位置;堅(jiān)持把高校國防訓(xùn)練融入后備力氣建設(shè)體系之中;必需建立適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的高校國防訓(xùn)練運(yùn)行機(jī)制;必需高度重視高校國防訓(xùn)練老師隊(duì)伍建設(shè)。

【正文】

一、國防的含義

國防，即國家的防務(wù)，是指國家為防備和反抗侵略，制止武裝顛覆，保衛(wèi)國家的主權(quán)、統(tǒng)一、領(lǐng)土完整和平安所進(jìn)行的軍事及與軍事有關(guān)的政治、外交、科技、訓(xùn)練等方面的活動(dòng)。

國防是個(gè)歷史概念，它隨著國家的產(chǎn)生而產(chǎn)生，是為國家的利益服務(wù)的。我國的國防具有悠久的歷史，早在公元前21世紀(jì)，就建立了國家，開頭了國防建設(shè)。古往今來，國防雖依國家的性質(zhì)、制度、國力及其推行的政策不同而具有不同的特征，但全部國家國防的實(shí)質(zhì)，都是以捍衛(wèi)和維護(hù)國家利益為核心來組織的。國家的興衰和國防親密相關(guān)，國防強(qiáng)弱直接關(guān)系到國家的平安、民族的尊嚴(yán)、社會(huì)的進(jìn)展。

現(xiàn)代國防，在形式上，是一種立體的、全球性的活動(dòng)；在內(nèi)容實(shí)質(zhì)上，則體現(xiàn)了不同階段之間的利益沖突。帝國主義、霸權(quán)主義國家的本性是以侵略、掠奪為特征的，而社會(huì)主義國家則是從根本上維護(hù)人民群眾的利益，并以和平共處五項(xiàng)原則作為國與國之間交往的基本原則。當(dāng)今，人類社會(huì)的一切都建立在社會(huì)化大生產(chǎn)基礎(chǔ)之上，社會(huì)諸方面已經(jīng)成為一個(gè)緊密聯(lián)系呃有機(jī)整體，國防只有成為這個(gè)有機(jī)整體的不行分割的一部分，才可能具有更大的威力。因此，我們要樹立大國防觀，把國防建設(shè)納入整個(gè)國家大系統(tǒng)中進(jìn)行思索、規(guī)劃。

二、我國的國防歷史和現(xiàn)狀

國防是隨著國家的產(chǎn)生而產(chǎn)生的。我國的國防歷史歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。在人類社會(huì)的歷史長(zhǎng)河中，神州大地先后經(jīng)受了奴隸社會(huì)、封建社會(huì)、半殖民地半封建社會(huì)和社會(huì)主義社會(huì)。與之相應(yīng)，國防也經(jīng)受了很多個(gè)強(qiáng)盛與衰落的交替，從而給我們留下了珍貴的國防遺產(chǎn)和深刻的歷史教訓(xùn)。

（一）、古代國防

我國的古代國防是指從公元前21世紀(jì)夏王朝的建立到1840年鴉片戰(zhàn)斗，共經(jīng)受了近四千年的漫長(zhǎng)歷史。其間，中華民族經(jīng)受了很多次戰(zhàn)斗的錘煉，形成了強(qiáng)大的民族分散力，培育出了自強(qiáng)不息、前仆后繼、不畏強(qiáng)暴、衛(wèi)國御敵的尚武

精神，最終成為一個(gè)多民族的大疆域國家。

1.古代的國防政策和國防理論

從整體上看，我國古代國防理論主要有：“以民為本”“居安思危”的國防指導(dǎo)思想；“富國強(qiáng)兵”“寓兵于農(nóng)”的國防建設(shè)思想；“愛國教戰(zhàn)”“崇尚武德”的國防訓(xùn)練思想；“不戰(zhàn)而戰(zhàn)”“安國全軍”的國防斗爭(zhēng)策略等。在這些思想和策略的指導(dǎo)下，華夏大地消退了很多次外敵入侵帶來的戰(zhàn)禍，為中華民族的繁衍生息和社會(huì)的進(jìn)展供應(yīng)了基本的生存條件，甚至消失過“中國既安，四夷自服”的輝煌。

2.古代的兵制建設(shè)

兵制即現(xiàn)在的軍事制度，也稱軍制，是國家或政治集團(tuán)組織、管理、維持、儲(chǔ)備和進(jìn)展軍事力氣的制度。我國古代的兵制建設(shè)主要包括軍事領(lǐng)導(dǎo)體制、武裝力氣體制和兵役制度等內(nèi)容。

在兵役制度上，隨著各個(gè)歷史時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、人口狀況和軍事需要而進(jìn)展變化。奴隸社會(huì)時(shí)期，生產(chǎn)力低下，人口稀有，戰(zhàn)斗規(guī)模小，主要實(shí)行兵民合一的民軍制度。封建社會(huì)時(shí)期，民軍制度漸漸演化為與當(dāng)時(shí)歷史條件相適應(yīng)的兵役制度，如秦漢時(shí)期的征兵制、三國兩晉南北朝時(shí)期的世兵制、隋唐時(shí)期的府兵制、宋朝的募兵制、明朝的衛(wèi)所兵役制等。

3.古代的國防工程建設(shè)

我國古代為抵制外敵的侵害，鞏固邊海防，修筑了數(shù)量眾多、規(guī)模浩大的國防工程。如城池、長(zhǎng)城、京杭大水道以及海防要塞等。

（二）、近代國防

從鴉片戰(zhàn)斗到五四運(yùn)動(dòng)，是中國的近代史時(shí)期。1840年，西方殖民主義者憑借船堅(jiān)炮利的優(yōu)勢(shì)，攻破了清王朝緊鎖的國門，對(duì)中華民族實(shí)行殘酷的殖民統(tǒng)治。在西方殖民主義者的侵略面前，腐朽的統(tǒng)治者奉行的國防指導(dǎo)思想竟是“居安思奢”“賣國求榮”；執(zhí)行的國防建設(shè)思想乃是“以軍壓民”“貧國臃兵”；提倡的國防訓(xùn)練思想?yún)s是“愚民牧民”“莫談國事”；制定的國防斗爭(zhēng)策略甚至是“不戰(zhàn)而敗”“攘外必先安內(nèi)”。其結(jié)果是有國無防，人民慘遭蹂躪和屠殺。

（三）、新中國成立后我國的國防

中華人民共和國成立以來，新中國國防大體經(jīng)受了四個(gè)進(jìn)展階段：

第一階段，初創(chuàng)階段（1949年底至1953年）。這一時(shí)期是新中國處在外御帝國主義侵略，內(nèi)治戰(zhàn)斗創(chuàng)傷和恢復(fù)經(jīng)濟(jì)時(shí)期。

第二階段，全面建設(shè)時(shí)期（1953年至1966年）。這一階段是我國國防現(xiàn)代化建設(shè)突飛猛進(jìn)的重大時(shí)期。

第三階段，曲折中進(jìn)展時(shí)期（1966年5月至1978年）。

第四階段，現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期（1978年12月至今）。

新形勢(shì)下國防和軍隊(duì)建設(shè)不斷呈現(xiàn)出健康向上進(jìn)展的良好局面：我軍在精兵、合成、高效方面取得了重大進(jìn)展；信息化條件下的防衛(wèi)作戰(zhàn)力量逐步增加；干部隊(duì)伍的整體素養(yǎng)顯著提高；綜合保障力量不斷增加；部隊(duì)正規(guī)化水平有了很大提高；軍事科學(xué)理論富強(qiáng)進(jìn)展；后備力氣建設(shè)邁上新的臺(tái)階；鞏固和進(jìn)展了軍政軍民團(tuán)結(jié)的大好局面。

（四）、現(xiàn)代國防的國防觀及基本特征

1、現(xiàn)代國防觀

(1).國家利益既包括平安利益,又包括進(jìn)展利益;

(2).國家威力既有軍事威力,又有非軍事威力;

(3).國家邊疆既有地理邊疆,又有政治,經(jīng)濟(jì),科技,文化,外交,宗教等邊疆;

2、現(xiàn)代國防的基本特征(6個(gè))

(1).不單指軍事力氣,還包含非軍事力氣,但軍事力氣為主;

(2).不只靠國家的軍事實(shí)力,還靠國家戰(zhàn)斗潛力,特殊是在戰(zhàn)時(shí)能夠?qū)?zhàn)

爭(zhēng)潛力快速轉(zhuǎn)化為軍事實(shí)力;

(3).不只是軍事力氣的抗衡,而是指國家現(xiàn)代軍事,現(xiàn)代政治,現(xiàn)代經(jīng)濟(jì),現(xiàn)

代外交以及文化等方面的綜合國力的抗衡;

(4).不單純重視武裝力氣的數(shù)量建設(shè),而更加重視武裝力氣的質(zhì)量建設(shè);

(5).不只立足于實(shí)戰(zhàn)的需要,還立足于強(qiáng)大的威懾作用,和平常期主要是

立足于威懾作用;

(6).不單只是人力,物力和財(cái)力的消耗,而是既消耗又增殖.

三、美國的國防訓(xùn)練做法

擁有世界上最強(qiáng)大軍事力氣的美國，特別重視國防訓(xùn)練，1958年就制定了《國防訓(xùn)練法》，從聯(lián)邦政府到各州政府，都把國防訓(xùn)練作為一項(xiàng)重要的公務(wù)活動(dòng)。美國政府認(rèn)為，國防建設(shè)可以帶動(dòng)科技和訓(xùn)練的進(jìn)展，科技和訓(xùn)練的進(jìn)展又是國防建設(shè)的強(qiáng)大后盾。美國始終強(qiáng)調(diào)國防是“政府的首要職責(zé)”、“社會(huì)的第一勤務(wù)”，把保衛(wèi)國家和民族利益作為全體國民的“首要社會(huì)勤務(wù)”。

（一）、重視國防后備力氣建設(shè)

美國的國防后備力氣包括國民警衛(wèi)隊(duì)和聯(lián)邦后備隊(duì)。聯(lián)邦后備隊(duì)最初由地方志愿人員組成，自到第二次世界大戰(zhàn)后，退消失役的預(yù)備役人員才成為其主要成分；國民警衛(wèi)隊(duì)是國防后備力氣的主要組成部分，其來源主要是志愿參與的參訓(xùn)人員，它是在“民兵制”的基礎(chǔ)上進(jìn)展起來的。美國這種由志愿人員進(jìn)展而來的后備力氣，自成立之初就兼有抵擋外敵入侵和維護(hù)內(nèi)部穩(wěn)定的雙重職能。美國平常常備軍的規(guī)模較小，為了在戰(zhàn)時(shí)快速集結(jié)起強(qiáng)大的軍事力氣，特殊強(qiáng)調(diào)提高后備力氣的戰(zhàn)備水平，國防后備力氣始終以編組的形式存在，而且與現(xiàn)役部隊(duì)在結(jié)構(gòu)上保持完全相同。除少數(shù)待編人員單個(gè)補(bǔ)入現(xiàn)役外，大多數(shù)預(yù)備役以成建制部隊(duì)的方式補(bǔ)人現(xiàn)役。

（二）、從戰(zhàn)略高度興奮民族精神

美國政府推行大國防觀念，國防訓(xùn)練力圖與“競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略”度結(jié)合，從戰(zhàn)略高度層次上統(tǒng)——國民思想，興奮民族精神。

美國政府推行大國防觀念，其動(dòng)身點(diǎn)，是突破國門界限，將本國利益及民族平安放在同盟、地區(qū)乃至世界的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事大背景之下來籌劃。美國政府將大國防觀的樹立作為國防訓(xùn)練的重要內(nèi)容，關(guān)心國民認(rèn)清世界進(jìn)展大趨勢(shì)，認(rèn)清國家在大趨勢(shì)中的地位與作用，認(rèn)清政府依據(jù)大趨勢(shì)所實(shí)行的戰(zhàn)略對(duì)策。他們推行“星球大戰(zhàn)”方案、TND方案，盡管內(nèi)容不斷變更，但由于它的確已推動(dòng)著國家在經(jīng)濟(jì)、科技、防衛(wèi)力氣方面進(jìn)展的進(jìn)程，因此，得到國人不同程度的擁護(hù)和支持。同時(shí)，也得到西歐等國的幫助。這一方案的實(shí)施，與在國民中進(jìn)行大國防觀的訓(xùn)練不無關(guān)系。當(dāng)今流行的一些政治名詞，像“世界同時(shí)”、“全歐大廈”等等，都是這種觀念的代稱。

在美國，國防訓(xùn)練從來就不只局限于民族的尚武精神，而是把外延擴(kuò)展到經(jīng)濟(jì)、政治和文化領(lǐng)域的社會(huì)訓(xùn)練活動(dòng)，將其納入到提高民族素養(yǎng)，促進(jìn)國家進(jìn)展的社會(huì)系統(tǒng)之中。

美國的“阿波羅”方案、“星球大戰(zhàn)”方案等，曾先后幾次開展全國性的大爭(zhēng)論，實(shí)際上就是以國家利益為動(dòng)身點(diǎn)的全民國防訓(xùn)練暨愛國主義訓(xùn)練。美國政府還引導(dǎo)國民樹立責(zé)任義務(wù)觀念。在把保衛(wèi)國家和民族利益看成是“首要職責(zé)”的同時(shí)，訓(xùn)練國民把保衛(wèi)國家和民族利益作為公民的“社會(huì)第一勤務(wù)”。因此，盡管美國政府挑起的很多不義之戰(zhàn)受到廣闊美國人民的劇烈反對(duì)，然而，在這些戰(zhàn)斗中喪生的美國軍人卻往往受到很多國民的崇敬。

（三）、重視國防法規(guī)建設(shè)與訓(xùn)練

1958年，當(dāng)蘇聯(lián)第一顆人造地球衛(wèi)星放射勝利時(shí)，美國政府作出的頭一個(gè)反應(yīng)便是制定了《國防訓(xùn)練法》，以此作為“滿意國家基本平安”的緊急措施，力爭(zhēng)快速轉(zhuǎn)移對(duì)美國不利的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)。美國政界和訓(xùn)練界稱之為美國“訓(xùn)練史上劃時(shí)代的文獻(xiàn)”。

重視高校同學(xué)的國防訓(xùn)練課程，開設(shè)相關(guān)課程，要當(dāng)?shù)睾⒆觽儚男【投脟赖挠?xùn)練性。

四、一般高校開設(shè)軍事理論課及國防訓(xùn)練的作用

軍事課是高校國防訓(xùn)練的重要組成部分，是愛國主義訓(xùn)練的重要內(nèi)容之一。國防訓(xùn)練與科學(xué)文化訓(xùn)練、思想道德訓(xùn)練、心理素養(yǎng)訓(xùn)練等既有聯(lián)系又有區(qū)分。學(xué)校的國防訓(xùn)練是通過集中軍事訓(xùn)練，上軍事理論課和分層次的多種形式國防訓(xùn)練，以及課程之外的國防學(xué)問演講、競(jìng)賽、軍事夏令營(yíng)等軍體活動(dòng)來體現(xiàn)的，無論在德育，還是在智育、體育等方面，都為高校生成才供應(yīng)了一個(gè)新的載體。它不僅有助于良好道德的形成，而且拓寬了高校生的學(xué)問面，增加了體魄，從這種意義上來說，起到了其它訓(xùn)練形式所不能替代的作用。

一般高校的國防訓(xùn)練內(nèi)容是根據(jù)《通知》要求進(jìn)行教學(xué)的，從訓(xùn)練目的、訓(xùn)練內(nèi)容和手段及方法上看，國防訓(xùn)練為高校訓(xùn)練注入了活力，當(dāng)代高校生思想活躍可塑性強(qiáng)，接受力量快，特殊是剛邁入高校校門的同學(xué)，他們布滿對(duì)高校的奇怪???和渴望，高校時(shí)期正是世界觀、人生觀、價(jià)值觀改造和形成的關(guān)鍵時(shí)期。高校的國防訓(xùn)練有著寬闊的空間，使同學(xué)在軍事課程之內(nèi)接受系統(tǒng)國防訓(xùn)練，充分發(fā)揮著國防訓(xùn)練在同學(xué)素養(yǎng)訓(xùn)練中的作用。

1、通過基本軍事技能訓(xùn)練能磨練他們的意志品質(zhì)，并提高他們的身體素養(yǎng)和精神面貌。十幾年的寒窗苦讀使他們長(zhǎng)期處于腦力勞動(dòng)狀態(tài)，再加上各種主客觀因素，普遍存在心理素養(yǎng)脆弱，視力下降，身體素養(yǎng)差等問題。而高校的軍事訓(xùn)練是高等訓(xùn)練的組成部分，它集中訓(xùn)練的特點(diǎn)是，嚴(yán)格、緊急、統(tǒng)一、有序。這對(duì)于剛剛走出家門的高校生來說是對(duì)自我極限的挑戰(zhàn)，軍事訓(xùn)練很好的培育了他們堅(jiān)韌拼搏和集體主義協(xié)作的精神，增加他們的組織紀(jì)律觀念和集體榮譽(yù)感，為他們的高校生活乃至將來的工作生活打下了良好的基礎(chǔ)。

2、高校生學(xué)習(xí)軍事理論對(duì)完善同學(xué)學(xué)問結(jié)構(gòu)具有重要作用，每一個(gè)國家和民族從自身平安動(dòng)身，都把自己的最新科技成果運(yùn)用到國防上，高校生通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代軍事科學(xué)學(xué)問，可以親身感受到自己所學(xué)專業(yè)和學(xué)問在軍事領(lǐng)域中的應(yīng)用，從而極大的激發(fā)他們刻苦學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)文化學(xué)問的樂觀性和自覺性，可以增加勇于向困難挑戰(zhàn)，勇攀科學(xué)高峰的意識(shí)。

3、一般高校的軍事課，教學(xué)方法和手段先進(jìn)敏捷。目前，高校國防訓(xùn)練基本做到了理論和實(shí)踐相結(jié)合，軍事訓(xùn)練和軍事理論相結(jié)合，利用多媒體教學(xué)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及要求制作教學(xué)課件，形象生動(dòng)，增加了同學(xué)的感性熟悉，供應(yīng)最新最快最先進(jìn)信息，激發(fā)他們的愛國熱忱。課外國防訓(xùn)練活動(dòng)敏捷多樣，學(xué)問性與趣味性相結(jié)合，使同學(xué)產(chǎn)生深厚愛好，保證國防訓(xùn)練在高校具有穩(wěn)定和長(zhǎng)效功能。

五、一般高校開展軍事課在同學(xué)素養(yǎng)訓(xùn)練中具有的深遠(yuǎn)意義

《國防訓(xùn)練法》指出：“學(xué)校的國防訓(xùn)練是全民國防訓(xùn)練的基礎(chǔ)，是實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的重要內(nèi)容。”在高校開展以同學(xué)軍訓(xùn)、軍事理論課教學(xué)和課外多層次多樣式國防訓(xùn)練活動(dòng)，是根據(jù)國防訓(xùn)練要面對(duì)現(xiàn)代化、面對(duì)世界、面對(duì)將來的要求，適應(yīng)我國人才培育的戰(zhàn)略目標(biāo)和加強(qiáng)國防后備力氣建設(shè)的需要，是提高同學(xué)全面素養(yǎng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，所以搞好高校國防訓(xùn)練具有深遠(yuǎn)的意義。

同學(xué)是國防建設(shè)的后備力氣，隨著軍事高科技的飛速進(jìn)展，將來戰(zhàn)斗是技術(shù)的抗衡，是人才的較量。而這些人才的培育，僅僅靠軍隊(duì)院校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還