主題班會教案三年級六班備課老師：時間：年月日班會主題預防校內(nèi)欺凌教學目標讓學生相識校內(nèi)欺凌產(chǎn)生的緣由，認清校內(nèi)欺凌帶來的負面影響。通過恰當?shù)囊龑Ш褪疽饨虝W生察覺自己的攻擊意識，并合理限制與調(diào)整不合理的觀念。3．當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫柔和理智的看法處理沖突，有效化解危機。駕馭應對校內(nèi)欺凌的正確方法，從而提高防欺凌實力，進而學會愛護自己。活動過程活動過程活動過程提問：回顧你以前的經(jīng)驗，是否曾經(jīng)受到校內(nèi)暴力？你覺得什么是校內(nèi)暴力？

名詞說明:校內(nèi)欺凌是指同學間欺壓弱小的行為，校內(nèi)欺凌多發(fā)生在中小學，由于許多國家實行多是九年制的義務(wù)教化制度，受害者會長期受到欺凌。欺凌過程，隱藏著一個困難的互動狀態(tài)，欺壓同學會對同學構(gòu)成心理問題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。欺壓行為:叫受害者羞辱性外號；指責受害者無用。粗言穢語、喝罵。對受害者的重復的物理攻擊，身體或物件。拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒、拉扯頭發(fā)、干涉受害者的個人財產(chǎn)、教科書、衣裳等，損壞或通過他人訕笑受害者。欺凌者明顯強于受害者，而欺凌是受害者未能愛護自己的狀況下發(fā)生。傳播關(guān)于受害者的消極謠言和閑談?？謬槨⑼仁芎φ咦鏊蛩幌胱龅氖?，威逼受害者跟隨吩咐。讓受害者遭遇麻煩或吩咐其招致處分。中傷、譏諷、貶義評論受害者的體貌、性取向、宗教、種族、收入水平、國籍、家人或其他。分派結(jié)黨，孤立、排擠受害者。巧取豪奪金錢或物品。自由發(fā)言講解并描述自己身邊曾經(jīng)發(fā)生過的校內(nèi)欺凌事務(wù)。播放校內(nèi)欺凌案例。思索：你曾遇過或經(jīng)驗過類似的狀況嗎？請簡潔地描述一下當時的狀況。為什么每個案例中的主子公會做出如此恐怖的事務(wù)？當你遇到了類似的事情，你會怎么做？如何應對校內(nèi)暴力：平安第一，預防為主（1）與同學友好相處。有的同學遇到?jīng)_突時，不情愿吃虧，認為忍讓就是沒了面子失了尊嚴，最終只能使得沖突不斷升級，不斷激化。我們應當寬宏豁達，不應為一丁點小事僵持不下，斤斤計較，甚至拳腳相加。（2）避開自己成為施暴者的目標。我們平常不要攜帶太多的錢和手機等珍貴物品，不要公開顯露自己的財物。學校偏僻的角落、廁所或樓道拐角都是校內(nèi)暴力的多發(fā)地帶，我們在這些地方活動時尤其要留意，最好結(jié)伴而行。（3）養(yǎng)成擅長視察的好習慣。多留意身邊發(fā)生的事，許多暴力事務(wù)的信息可以從校內(nèi)同學間的溝通中得到。為了保障我們自身的人身平安，避開施暴人對我們打擊報復，我們可以通過電子郵件的形式匿名舉報。預防暴力重于應對暴力，而這一切須要我們共同參加。應對暴力，臨危不亂（1）遭遇語言暴力時的自救，我們通常可以實行以下方式：一是淡然處之；二是自我反省；三是無畏回應；四是確定自己；五是調(diào)整心理；六是法律維權(quán)。（2）遭遇行為暴力時的自救：一是找機會逃跑；二是大聲呼救；三是小動作給自己找尋逃跑的機會；四是求饒，求饒不是軟弱的表現(xiàn)，而是削減損害的策略；五是假如以上方法失效，那么應雙手抱頭，盡力愛護頭部，尤其是太陽穴和后腦。在人身和財產(chǎn)雙重危機時，應以人身平安為重，舍財保命，以免受到更激烈的損害。（3）剛好報告，依法維權(quán)。忍氣吞聲往往會導致新的暴力事務(wù)的發(fā)生，自己或發(fā)覺他人遭遇緊急狀況時，確定要第一時間向家長、老師或警察求助，實行最有效的救助措施。教后反思校內(nèi)本應是我們學習學問、接受教化的地方，但頻頻出現(xiàn)的校內(nèi)暴力卻打亂了校內(nèi)應有的安靜。校內(nèi)暴力是人際交往沖突的一個極端，對我們來說是雙重損害，同時也體現(xiàn)出了人際交往的問題。我們青少年共同生活在一起，就應當相互幫助、相互諒解、相互包涵。仇恨的種子是長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題。這節(jié)課后，同學們要進一步向家長、老師請教假如發(fā)生校內(nèi)暴力時，我們還能怎樣做？完善自我愛護手段，