2019-2019年高三生物第一輪復(fù)習(xí)安排盡快地駕馭學(xué)習(xí)學(xué)問快速提高學(xué)習(xí)實力,由查字典生物網(wǎng)中學(xué)頻道為您供應(yīng)的高三生物第一輪復(fù)習(xí)安排，希望給您帶來啟發(fā)!為了迎接2019年高考，做好高三生物備考工作，我們高三生物備課組結(jié)合上屆高三生物備課組的閱歷教訓(xùn)，特制定2019至2019年高三生物一輪復(fù)習(xí)安排如下：一、指導(dǎo)思想2019年我省首次運用新課標(biāo)高考生物試題，試題嚴(yán)格遵循生物新課標(biāo)考試大綱，留意基礎(chǔ)學(xué)問的考察，沒有偏題、怪題，但又不拘泥于教學(xué)大綱，以實力測試為主。主要考查學(xué)生運用綜合基礎(chǔ)學(xué)問解決系列問題的實力，運用圖表解決問題的實力，學(xué)問遷移實力，理論聯(lián)系實際的實力，對自然科學(xué)現(xiàn)象的說明、驗證實力以及初步的探究實力。鑒于此，我們在第一輪復(fù)習(xí)中應(yīng)確立以下指導(dǎo)思想：(1)處理好中學(xué)生物教材，揭示單個學(xué)問點、學(xué)問結(jié)構(gòu)、學(xué)問結(jié)構(gòu)擴展3個層次學(xué)問的內(nèi)涵及內(nèi)在邏輯聯(lián)系，形成立體學(xué)問結(jié)構(gòu)。(2)把基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)與實力培育融為一體，即把導(dǎo)、學(xué)、講、練融為一體，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。(3)把心智技能的培育和動作技能培育融為一體，優(yōu)化理論課與試驗探究課的教學(xué)。(4)把發(fā)展學(xué)生的基本實力與培育學(xué)生的初步創(chuàng)建實力融為一體。(5)給學(xué)生供應(yīng)課內(nèi)外自主發(fā)展的空間。(6)引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)學(xué)問，評析生活現(xiàn)象、環(huán)境狀況、生產(chǎn)實踐中的相關(guān)問題。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)依據(jù)第一輪教學(xué)指導(dǎo)思想的要求，應(yīng)力求使學(xué)生達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：1、運用恰當(dāng)?shù)膶I(yè)術(shù)語，闡述已學(xué)過的生物學(xué)概念、事實、方法和原理。2、用各種表達(dá)形式精確地描述一些生物現(xiàn)象和事實。3、對生物的結(jié)構(gòu)和功能、部分和整體、生物與環(huán)境的一些相互關(guān)系進(jìn)行分析、比較、說明。4、正確地說明生物個體、環(huán)境和社會中的一些生物學(xué)問題，同時還能夠用相關(guān)的理化學(xué)問說明相關(guān)問題，即用自然科學(xué)的學(xué)問，說明生物個體、環(huán)境、社會、生產(chǎn)實踐、科學(xué)試驗中的相關(guān)問題。5、選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄌ骄亢啙嵉纳飳W(xué)事實，對試驗進(jìn)行說明和分析。6、能選用恰當(dāng)?shù)姆椒炞C簡潔的生物學(xué)事實、探究簡潔的生物學(xué)問題，并對試驗信息進(jìn)行處理和分析。還應(yīng)留意培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和初步的創(chuàng)建實力。7、培育學(xué)生正確的學(xué)法和應(yīng)試實力，力求讓學(xué)生把自己所學(xué)的學(xué)問轉(zhuǎn)化為實實在在的高考分?jǐn)?shù)。通過高考備戰(zhàn)，提升考試成果，確保2019年高考，及各次月考生物學(xué)科能完成工作目標(biāo)，不影響考生理綜及高考總分。三、復(fù)習(xí)內(nèi)容(一)生物教材：中學(xué)《生物》必修第一冊、中學(xué)《生物》必修其次冊、中學(xué)《生物》必修第三冊和中學(xué)《生物》選修三。(二)復(fù)習(xí)資料運用：我校高三運用的是生物《創(chuàng)新設(shè)計》第一輪復(fù)習(xí)資料及即時訓(xùn)練，依據(jù)教材的章節(jié)體系，依次梳理各學(xué)問點，通過學(xué)科周考和月考，找到學(xué)生學(xué)問的薄弱環(huán)節(jié)。在第一輪復(fù)習(xí)中一般不進(jìn)行跨章節(jié)復(fù)習(xí)，但針對有聯(lián)系的學(xué)問點可以進(jìn)行局部學(xué)問點的整合。(三)留意基礎(chǔ)，提高實力：生物高考的四項實力要求，可以歸納為以下五個層次：1、表達(dá)實力——闡述學(xué)過的生物學(xué)現(xiàn)象;2、視察實力和圖文轉(zhuǎn)換實力——會用多種表達(dá)形式精確描述生物學(xué)現(xiàn)象;3、分析綜合實力——正確說明生物學(xué)問題;4、探究和設(shè)計試驗方案實力——用恰當(dāng)方法探究和驗證生物學(xué)事實;5、獲得新學(xué)問、篩選信息的實力和創(chuàng)新實力——應(yīng)用生物學(xué)學(xué)問分析解決現(xiàn)實問題和關(guān)注生命科學(xué)發(fā)展中的重大熱點問題。思維實力是核心，要把思維實力特殊是創(chuàng)新思維實力的培育放在首位。因此，在生物學(xué)科的第一輪復(fù)習(xí)中，要通過專題復(fù)習(xí)和綜合訓(xùn)練，有意識地提高學(xué)生的綜合運用學(xué)問分析、解決實際問題的實力。(1)解題實力訓(xùn)練：主要是進(jìn)行各種題型訓(xùn)練，主要有：單選題、圖表題、曲線題、材料題、計算題、試驗題等。(2)思維實力訓(xùn)練：主要是進(jìn)行變式題訓(xùn)練和一題多解訓(xùn)練。(3)應(yīng)試實力訓(xùn)練：老師可選擇部分模擬卷、近幾年高考卷等進(jìn)行訓(xùn)練，仔細(xì)評講，提高學(xué)生應(yīng)試技巧和心理素養(yǎng)。四、一輪復(fù)習(xí)：2019年9月—2019年3月中旬基本方針：全面、系統(tǒng)、扎實、敏捷基本原則：把握內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò);突出主干學(xué)問，適當(dāng)拓寬視野;留意落實雙基，初步培育實力;基本方法：加強集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢，加強學(xué)生管理，提高課堂效率加強訓(xùn)練質(zhì)量，提高應(yīng)試實力。這一階段在三個復(fù)習(xí)階段中所需的時間最長，是整個高三復(fù)習(xí)這座大廈的基石，它構(gòu)建的好壞干脆影響到高考的成敗。所以在復(fù)習(xí)中要緊扣教材，做到對學(xué)問點全面、系統(tǒng)地把握，并且還要留意學(xué)問之間的聯(lián)系，按點、線、面的依次形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，徹底掃除對學(xué)問結(jié)構(gòu)理解上的障礙，以及對學(xué)問進(jìn)行梳理和歸納，使學(xué)問系統(tǒng)化。同時配以單元訓(xùn)練，提升應(yīng)試實力。一輪復(fù)習(xí)備考過程中，應(yīng)留意以下幾項：1、留意基礎(chǔ);首先要通讀教材。通過對教材的溫習(xí)，能將課本相關(guān)學(xué)問有序地組織起來，形成學(xué)問鏈條和網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)問系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，將所學(xué)的學(xué)問濃縮其中，將書本由“厚”變“薄”，了解各學(xué)問點在學(xué)問體系中的具體位置，弄清晰各學(xué)問點之間的內(nèi)在聯(lián)系，有利于聯(lián)想記憶，也有利于深層次拓展學(xué)問，更利于培育綜合運用學(xué)問去分析解決實際問題的實力。尤其對高考試題覆蓋面較廣的主干學(xué)問如新陳代謝、遺傳變異、生物與環(huán)境幾章應(yīng)重點復(fù)習(xí)。2、重視試驗;從高考卷看，試驗占有特別突出的位置。試驗題不僅占分比例大，而且常常出現(xiàn)新的題型。是高考的重點也是難點，更是學(xué)生的失分點。一是要把考試說明中規(guī)定的試驗逐一復(fù)習(xí);二是強化試驗題高考趨勢方面的訓(xùn)練。照試驗設(shè)計題、設(shè)計表格題、結(jié)果預(yù)料探討題等。生物也很留意探究性試驗，要加強探討教材探究活動(試驗)的設(shè)計，既要留意試驗的原理，也要留意試驗的方法和試驗的設(shè)計思路，從培育試驗實力的角度來組織試驗復(fù)習(xí)，留意挖掘教材潛在的試驗與探究因素。3、留意理論聯(lián)系實際;生物的考試并不僅僅是考概念，學(xué)會學(xué)問的遷移特別重要，并要敏捷運用課本上的學(xué)問。不過特殊強調(diào)了從圖表、圖形提取信息的實力。歷年高考試題，圖表題都占有比較大的比例。那些圖表題雖不是教材中的原圖，但它源于教材而又高于教材，是對教材內(nèi)容和圖表的變換、深化、拓展，使之成了考查學(xué)生讀圖實力、綜合分析實力、圖文轉(zhuǎn)換實力的有效途徑。4、重視幾種實力的訓(xùn)練;留意實力的考查是近幾年高考的重點，基礎(chǔ)學(xué)問是綜合運用、提升實力的基石。夯實基礎(chǔ)不能離開課本，無論什么綜合題、聯(lián)系實際的問題，原理都在課本里。在復(fù)習(xí)備考中，不能忽視現(xiàn)有教材的例子、資料分析、問題探討、技能訓(xùn)練等。另外，生物考卷的閱讀量越來越大，做題速度越來越重要，考生要在提高讀題速度的同時不影響做題的正確率。就要擅長總結(jié)解題方法和技巧，并進(jìn)行分類歸納，巧解問題，對概念、規(guī)律、原理有深刻理解，對問題情景能分析透徹，對學(xué)問能夠綜合、敏捷運用，留意解法的領(lǐng)悟和技巧的積累，這樣日積月累就能提高解題的速度。同時要留意解題思路的培育，不能簡潔地對答案或訂正錯誤，而應(yīng)從解題思路入手，仔細(xì)分析題意，弄清要求和條件，進(jìn)行解答。五、處理好幾個關(guān)系：1、教材與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系：以教材為綱為本，選好用好最能落實教材的復(fù)習(xí)資料。2、重點學(xué)問與全書的關(guān)系：既要突出重點，也要全面復(fù)習(xí)到考綱所規(guī)定的全部學(xué)問點。3、基礎(chǔ)學(xué)問與實力的關(guān)系：打好基礎(chǔ)，逐步提升實力。4、老師個人與整個備課組的關(guān)系：整個備課組成員要進(jìn)行捆綁式教學(xué)，互通有無、資源共享、和諧共進(jìn)。5、題海與學(xué)生練習(xí)量的關(guān)系：老師跳進(jìn)題海大量做題，仔細(xì)選題，讓學(xué)生遠(yuǎn)離題海，要重質(zhì)量而不是數(shù)量，在練習(xí)中要留意避開難題過多、起點過高。通過做題駕馭學(xué)問、提高實力、增加信念、找出差距。做題過程中，重要是弄清晰各類題目的解題思路，駕馭基本的解題方法。6、高三復(fù)習(xí)與常規(guī)教學(xué)的關(guān)系：高三復(fù)習(xí)教學(xué)中特殊是第一輪復(fù)習(xí)更應(yīng)做好常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)，即讀、講、練、測、評、補。教學(xué)時：(1)困難問題簡潔化。(2)抽象問題形象化。(3)歸納總結(jié)。要做到“三抓”：一抓依次，二抓聯(lián)系，三抓特點。講評課的留意事項：要在學(xué)生做完的基礎(chǔ)上講，在進(jìn)行試卷分析的基礎(chǔ)上講，避開簡潔的點撥和提示，避開一般性的訂正答案，避開就題講題。7、整體復(fù)習(xí)與階段復(fù)習(xí)安排相配套，整體復(fù)習(xí)安排精確到月，階段復(fù)習(xí)安排應(yīng)精確到具體列出每周的復(fù)習(xí)任務(wù)和進(jìn)度。六、分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，做好學(xué)法指導(dǎo)(一)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況：1、生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問駕馭不堅固，遺忘的內(nèi)容較多。2、不重視課本，部分學(xué)生在復(fù)習(xí)中關(guān)注的重點是復(fù)習(xí)資料，大部分時間忙于做題、核對答案，對于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平。3、審題不嚴(yán)，答題不規(guī)范，解題實力弱。4、部分學(xué)生缺