XXXX中學研究性學習選項走班實施方案根據(jù)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于新時代推進普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》（國辦發(fā)〔20XX〕29號）《XX省教育廳關(guān)于印發(fā)XX省普通高中新課程實施方案的通知》（X教基〔202X〕29號）《XX省教育廳關(guān)于普通高中課程設(shè)置與管理指導(dǎo)意見》（X教基〔202X〕32號）等文件精神，研究性習”課程，是素質(zhì)教育的需要，也是社會發(fā)展的需要。未來的社會要求學生具備三方面的能力：獲取知識的能力、社會實踐的能力、創(chuàng)造的能力。這就必須要改變以往的以知識傳授為主的學習方式，學生學習活動要從被動接受轉(zhuǎn)為主動探究，老師的教學活動要從單一的知識傳授轉(zhuǎn)為學習方法、學習習慣、科學精神、科學品格的指導(dǎo)。學生要研究，老師要指導(dǎo)學生研究。為了開好這門全新的課程，經(jīng)校務(wù)會議討論并制定實施方案，把研究性學習課程納學習是為適應(yīng)時代需要而探索出的新的學習模式，是學生的一門必修課程。開展“研究性學入規(guī)范、有序、有效的軌道中運作。一、研究性學習課程目標研究性學習是以學生的自主性.探索性學習為基礎(chǔ)，采用類似科學研究的方法，促進學生主動積極發(fā)展的一種必修課。開展過程中堅持以科學的人文的思想作為指導(dǎo)，把實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為主要目標，強調(diào)學習的過程性，即通過教師的參與，以人文.社會為主要內(nèi)容，使學生了解科研的一般過程和方法，體驗科研的艱辛，打好學科基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生自主學習能力.交際能力.想象力及實踐能力，學會尋找信息源，增強學生的社會意識，提升學生的人文科學素養(yǎng)。具體的課程目標有多重指向，一是通過研究性學習改變學生的學習方式；二是通過研究性學習提升教師的綜合素質(zhì)，并以教師教學方式的改變來帶動學生學習方式的改變；三是通過研究性學習來開拓新的教育資源，完善和豐富校本課程。二、研究性學習課程組織實施1.集中培訓進行通識教育。高一新生入校后，學校統(tǒng)一組織2-3天的時間集中新課程、新高考培訓。研究性學習做為學校必修課程，在研究性學習課程開設(shè)之前對師生完成全員培訓，這樣對研究性學習就有一個整體的把握，對指導(dǎo)課程的開設(shè)和課程的操作就游刃有余。2.指導(dǎo)教師提供研究方向。指導(dǎo)教師根據(jù)專業(yè)特長給出課題研究方向，學期初教務(wù)處收集老師的研究方向。在規(guī)定時間，讓喜好、興趣相同同學進行網(wǎng)上課題研究方向選擇，每個研究方向選擇人數(shù)為30-35人。3.建構(gòu)研究課題。對于課題研究方向相同學生，指導(dǎo)教師根據(jù)研究方向與學生進行雙項溝通，設(shè)置不同課題，按照4-6人一個小組進行研究方向內(nèi)分組。4.匯總課題和分組名單。網(wǎng)上選擇研究方向后，指導(dǎo)教師向教務(wù)處提供各小組名單，由教導(dǎo)處統(tǒng)計出各門課程選修學生名單，一式三份，送任課教師及學生所在行政班班主任各一份，教導(dǎo)處留存一份。綜合考慮學?，F(xiàn)有資源，由教務(wù)處統(tǒng)籌安排各研究方向的課題指導(dǎo)地點。5.組織分工。研究性學習小組組長負責課題的組織研究，小組內(nèi)部實行明確的課題分工，每個組員都主動承擔一部分相對獨立的研究工作。建議學生利用部分節(jié)假日進行一些調(diào)查研究.材料的收集整理.數(shù)據(jù)的分析處理等工6.過程跟蹤與指導(dǎo)。指導(dǎo)教師是學生研究性課題的組織者、指導(dǎo)者和策劃者，教師要全面參與指導(dǎo)過程，落實結(jié)果，實行責任制。高一、高二學年完成四個研究性課題，每學期完成一個。其中每學年上學期完成的課題1個學分，下學期完成一個課題2學分，共6個必修學分。三、\o"教師"教師職責1.班主任職責。對全班學生的綜合實踐活動負責。協(xié)助培訓，對學生進行\(zhòng)o"安全"安全教育和禮儀教育，為學生的研究提供條件和\o"安全"安全保障.負責班級各個實踐環(huán)節(jié)的組織協(xié)調(diào).協(xié)助評審小組和專家進行最后的學分認定。2.指導(dǎo)\o"教師"教師職責課題組和指導(dǎo)\o"教師"教師之間形成一種契約關(guān)系，\o"教師"教師不得隨意拒絕充當課題組的導(dǎo)師。如果有特殊原因不能充當，必須向?qū)W生清楚