“怎樣正確對(duì)待期末學(xué)生考試成績(jī)”目標(biāo)：1、 引導(dǎo)家長(zhǎng)正確地分析對(duì)待孩子的成績(jī)。2、 幫助孩子科學(xué)、有序地安排寒假生活。3、 充分利用寒假時(shí)光，讓孩子過一個(gè)快樂地寒假生活。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、引導(dǎo)家長(zhǎng)正確地分析對(duì)待孩子的成績(jī)。2、幫助孩子科學(xué)、有序地安排寒假生活。方法：案例分析、討論交流（一) 導(dǎo)語:各位家長(zhǎng)朋友下午好，感謝您在百忙之中抽出寶貴時(shí)間來參加這次家長(zhǎng)會(huì)!這是對(duì)我們工作的關(guān)心和支持！我代表全體學(xué)生謝謝大家的光臨。這次家長(zhǎng)會(huì)的目的：一是交流孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)；二是安排孩子的假期生活。讓我們的孩子在學(xué)習(xí)上充滿興趣，在假期中生活得快樂。昨天，孩子的期末考試成績(jī)都出來了。有人歡喜有人憂。的確，孩子接受程度不同，反映在試卷上的成績(jī)自然也不同。有家長(zhǎng)朋友說孩子的期末考試成績(jī)就是給家長(zhǎng)的一個(gè)關(guān)于學(xué)習(xí)的交代，是孩子一學(xué)期學(xué)習(xí)的成果?？墒钦娴娜绱藛幔课覀兊降自撛趺礃尤タ创⒆拥钠谀┛荚嚦煽?jī)呢？第一部分正確對(duì)待孩子的成績(jī)一、交流孩子的考試成績(jī)師:學(xué)生的期末考試成績(jī)出來了。家長(zhǎng)有什么反應(yīng)呢？請(qǐng)家長(zhǎng)朋友先談?wù)勛约旱目捶ā＃议L(zhǎng)自由發(fā)言）師：讓我們?cè)賮砜匆粋€(gè)例子。事例:某孩子一回家高興地說“我數(shù)學(xué)考了B！”可是你卻馬上問誰誰考了多少，聽到人家考了A，臉上有不滿，“人家能考A，你怎么就考不了？”孩子原本興奮的神情一下子消失得無影無蹤，一臉委屈與沮喪。另一個(gè)孩子一回家就高興地說“語文A，數(shù)學(xué)B”。別人一聽連連稱贊孩子真棒，你倒也高興，可還是白了孩子一眼，嗔怪地說孩子：“看你這臭顯擺，班里有好幾個(gè)孩子考雙A呢，你考個(gè)雙A再來吹牛！”你也許在內(nèi)心應(yīng)該是比較滿意的，這樣說多半是為了謙虛?？墒呛⒆勇犃藚s有些不服氣地做個(gè)鬼臉跑開了?！议L(zhǎng)討論：聽了這個(gè)事例，有什么想法？自己遇到這種情況怎樣處理？）二、分析考試誤區(qū)師：期末考試已經(jīng)結(jié)束，作為望子成龍的家長(zhǎng)，都希望自己的孩子能好好學(xué)習(xí)，在學(xué)校組織的各種考試中考出好成績(jī)。但是，愿望歸愿望，學(xué)生參加考試后的成績(jī)總會(huì)有好有差，這是自然規(guī)律。家長(zhǎng)沒有必要過分看重考試成績(jī)，更沒有必要歧視考試成績(jī)不理想的孩子。我們首先要清除考試認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)：誤區(qū)1：家長(zhǎng)只關(guān)心分?jǐn)?shù)，關(guān)心孩子的排名?，F(xiàn)在的考試，學(xué)校都不給學(xué)生排名，可這卻遭到了一些家長(zhǎng)的反對(duì)。這次期末考試后，一位家長(zhǎng)拿著孩子的成績(jī)單，不是先看孩子有無進(jìn)步，而是找到老師，先問其他同學(xué)的成績(jī)。甚至對(duì)平時(shí)的小測(cè)驗(yàn)，家長(zhǎng)也要一問到底。誤區(qū)2：認(rèn)為考試說明了孩子的成功或者失敗。 如果真是這樣的話，那么，每次考試大多數(shù)都是失敗者。因?yàn)槊看慰荚?，只?huì)有少數(shù)人得到較為理想的名次和分?jǐn)?shù)。其實(shí)，平時(shí)的考試中無所謂失敗與成功，考試的目的不在于評(píng)價(jià)，而在于檢測(cè)。誤區(qū)3：認(rèn)為考試展示了自己的知識(shí)和能力的多少?？荚嚨哪康膬H僅在于檢測(cè)這張卷子所涉及到的內(nèi)容，而且是“過去時(shí)”，出現(xiàn)的問題完全可以彌補(bǔ)。每一次考試都不可能完全涵蓋學(xué)生學(xué)過的知識(shí)，也就不可能考查你全部的知識(shí)和能力?？荚嚪?jǐn)?shù)高，絕不代表各個(gè)方面都好；反過來，考試分?jǐn)?shù)不高，絕不是各個(gè)方面都不好。一個(gè)人會(huì)發(fā)展，會(huì)變化：郭沫若初中時(shí)的一張成績(jī)單上寫著：語文55分，品德只有35分，兩門課都不及格。假若他因此變得灰心失意，那他肯定不會(huì)有一番大作為，但他用他的努力和正確的態(tài)度容納了這一切，成為了一個(gè)大文豪。可以說，考試不是為難你，而是提示你，你能接受這些提示，你就會(huì)不斷地解決自己的問題，不斷的進(jìn)步。（家長(zhǎng)第二次討論：怎樣正確全面的對(duì)待孩子的考試成績(jī)？）二、正確對(duì)待考試與分?jǐn)?shù)師：的確，分?jǐn)?shù)的多少，反映學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，但我們更應(yīng)理性地去分析卷面上的分?jǐn)?shù)，有時(shí)卷子難一點(diǎn)，可能大家都不會(huì)，作為家長(zhǎng)應(yīng)冷靜對(duì)待，關(guān)鍵是要靜下心來和孩子一道認(rèn)真檢查試卷，幫助孩子查找問題，分析失分原因，督促孩子訂正。下面，我們不妨聽一聽專家的建議：1、 定下目標(biāo)，鼓勵(lì)為主每次考試前，家長(zhǎng)應(yīng)與孩子一起，通過分析以前的試卷，結(jié)合孩子當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，共同分析孩子的實(shí)際能力，從而定下一個(gè)切實(shí)可行的奮斗目標(biāo)，為孩子指明努力的方向。這個(gè)目標(biāo)，有時(shí)可以定得比孩子的實(shí)際能力高一些，引導(dǎo)孩子“跳一跳，摘果子”。但我們應(yīng)該明白這個(gè)目標(biāo)不是“軍令狀”，不是死命令，平時(shí)應(yīng)多在精神上鼓勵(lì)孩子，在學(xué)習(xí)上、生活上多關(guān)心、過問孩子的情況，讓孩子學(xué)得愉快、考得輕松。平時(shí)考試的目的是為了反映以往自己學(xué)習(xí)的真實(shí)情況，以便老師與自己發(fā)現(xiàn)漏洞，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，主要是作為自我測(cè)驗(yàn)、檢查的手段。也就是說，考試不應(yīng)作為我們的學(xué)習(xí)目的，至于考試所得分?jǐn)?shù)需作具體分析。有時(shí)分?jǐn)?shù)不能完全判斷出自己學(xué)習(xí)的全部真實(shí)面貌。這里面具體情況是復(fù)雜的。如，考試難度大，偏題，這就將導(dǎo)致絕大多數(shù)學(xué)生的考分不高。而如果試題太易，情況就自然相反了。因此，不應(yīng)當(dāng)單以考分高低論英雄，判斷成敗。而試題的難易與命題老師的動(dòng)機(jī)，對(duì)學(xué)生要求的嚴(yán)格程度，對(duì)教材要求的把握、認(rèn)識(shí)，以及老師的教學(xué)方法等也有一定的關(guān)系。這里面需具體情況具體分析。2、處理好高分和低分高分不“捧”，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)如果孩子考了高分，我們誠(chéng)然喜上眉梢，但不應(yīng)該作重獎(jiǎng)等過分的表示，將孩子“捧”得高高在上。其實(shí)，可以帶孩子到書店去買幾本書、全家大小在假日外出去吃飯，甚至給幾個(gè)吻，就可以當(dāng)作獎(jiǎng)勵(lì)了。我們更應(yīng)該幫助孩子分析卷面的得失情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，乘勝前進(jìn)，為下一次的考試“更上一層樓”打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，如針對(duì)孩子粗心大意的缺點(diǎn)，可以舉出“關(guān)羽大意失荊州”的歷史教訓(xùn)或生活實(shí)踐中由于粗心大意帶來的經(jīng)濟(jì)損失的例子，讓孩子明白“失之毫厘，差之千里”的道理；如果孩子班內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)氣氛很濃，我們應(yīng)教育孩子以平常心待之，每次考試應(yīng)挑戰(zhàn)自己，超越自我，永不放棄，考出最佳水平就可以了；或告訴孩子“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退；一篙松勁退千尋”的道理，以激發(fā)孩子的斗志。低分不“打”，找出差距孩子考了高分我們不“捧”，如果發(fā)揮不佳，考了低分，我們應(yīng)不“打”。實(shí)踐證明，打是不能解決問題的，孩子此時(shí)更需要家長(zhǎng)和風(fēng)細(xì)雨般的安慰與鼓勵(lì)！正所謂“勝敗乃是兵家常事”，在學(xué)習(xí)上更是如此，“常勝將軍”是極少的，偶爾失誤是正常的。如果孩子考了低分，我們要先在語言上給予安慰與鼓勵(lì)，教育孩子只要盡力發(fā)揮了，就應(yīng)“勝固言喜敗亦欣”，然后，應(yīng)調(diào)查情況，是不是思想上不重視、還是復(fù)習(xí)方法不對(duì)頭、抑或是考試時(shí)間未能合理分配等等，同時(shí)，針對(duì)書卷情況，找出不足與差距，給予恰如其分的評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，指出今后的努力方向。反之，若不問青紅皂白就來一頓“棍棒交加”，只能打掉孩子的上進(jìn)心、積極性。正所謂“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”，家長(zhǎng)應(yīng)戒之。前段時(shí)間，有人曾在學(xué)校內(nèi)作過調(diào)查，孩子們反映，受家長(zhǎng)打罵時(shí)，他們首先是“反感”，從心里認(rèn)為父母是“暴君”；其次，家長(zhǎng)的打罵會(huì)在他們的“心理上留下陰影”，怕下次考試成績(jī)不好又挨打。這樣越打越學(xué)不好，越學(xué)不好越打，從而造成惡性循環(huán)，后果是不堪設(shè)想的。所以，當(dāng)孩子失誤考出低分時(shí)，家長(zhǎng)是“高舉棍棒”還是“蹲下商量”，相信每個(gè)明智的家長(zhǎng)都會(huì)作出明智的選擇。不要粗暴地對(duì)待孩子，要讓孩子真正地認(rèn)識(shí)到，錯(cuò)誤是暫時(shí)的，成功就在前方。要想方設(shè)法減輕孩子的思想壓力，培養(yǎng)孩子的自尊心，不要使他抬不起頭其實(shí)，培養(yǎng)和教育孩子是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，應(yīng)采取恰當(dāng)?shù)姆椒?，不能急于求成，更不能方法?jiǎn)單、粗暴，否則會(huì)適得其反。希望所有望子成龍的家長(zhǎng)都能懷著一顆平常心去正確對(duì)待孩子的考試成績(jī)，還孩子天真活潑的品性，讓歡樂洋溢在每個(gè)家庭。2、家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子要學(xué)會(huì)心理調(diào)節(jié)同學(xué)們自然希望獲得好成績(jī)，這是人之常情，也是有上進(jìn)心的表現(xiàn)。但如果已經(jīng)失利了，一味怨天尤人，或自我折磨，卻是于事無補(bǔ)，于己無益的。正像一個(gè)不慎跌倒在跑道上的人，光哭泣是站不起來的，主要靠自己，主動(dòng)趕快爬起來奮起直追。人生中的許多競(jìng)爭(zhēng)正如馬拉松賽跑，勝負(fù)尚難決定，要看誰笑到最后，關(guān)鍵在自己的努力。要明白，賽場(chǎng)上是不相信眼淚的。過分自責(zé)，無異于雪上加霜。要通過各種心理調(diào)節(jié)方法，恢復(fù)心理的平衡，變自卑為自信，變失望為新希望，早日振作起來，重振旗鼓，放下心理包袱，輕裝上陣，積極投入下一個(gè)回合的競(jìng)賽。3、家長(zhǎng)幫孩子要認(rèn)真、冷靜地分析，正確進(jìn)行歸因，尋找出這次失敗的真正原因從主觀與客觀兩個(gè)方面進(jìn)行實(shí)事求是的分析、反思。如是主觀上尚未盡到努力，或方法欠妥，或原來期望值過高，或考場(chǎng)發(fā)揮不正常等等，就應(yīng)吸取教訓(xùn)。如是客觀原因，就看看自己用什么辦法加以補(bǔ)救為好。這里需特別注意要防止兩個(gè)極端：或一味責(zé)備自己，不切實(shí)際地給自己加碼加壓，背上沉重的思想包袱；或一味埋怨外界因素，而看不到自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任。這些極端的思維對(duì)自己都是不利的。4、教師與家長(zhǎng)一起要思考出避免重蹈覆轍的對(duì)策在準(zhǔn)確分析清原因的基礎(chǔ)上要努力尋找到解決問題的方法，針對(duì)實(shí)際情況，做出具體的、切實(shí)可行的補(bǔ)救的計(jì)劃。要從現(xiàn)在做起，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)下去，克服懶惰性與外界引誘?？荚嚨恼嬲饬x是為了檢測(cè)，提示你以后應(yīng)該如何學(xué)習(xí)。總的來說，考試就象大夫給每個(gè)人開出的病歷和藥方，關(guān)鍵就看你如何對(duì)待和處理。同學(xué)們應(yīng)該正確面對(duì)考試，適應(yīng)考試，利用考試，不斷地進(jìn)步！孩子是我們的希望與未來，望子（女）成龍（鳳）是每一個(gè)家長(zhǎng)的最大心愿，但我們應(yīng)針對(duì)自己孩子的實(shí)際情況，以良好、務(wù)實(shí)的心態(tài)去對(duì)待孩子的每次考試分?jǐn)?shù)，讓孩子在和風(fēng)細(xì)雨中茁壯成長(zhǎng)！三、作業(yè)：1、家長(zhǎng)靜下心來與孩子一起交流出錯(cuò)或取得好成績(jī)的原因2、家長(zhǎng)與孩子一起制定有關(guān)寒假的生活作息與學(xué)習(xí)安排。3、建議家長(zhǎng)朋友也時(shí)?？纯磿?，實(shí)踐特長(zhǎng)，以自己的行動(dòng)潛移默化上的影響孩子。第二部分：科學(xué)有度地安排寒假作息目標(biāo)：1、幫助家長(zhǎng)制定良好的寒假計(jì)劃。2、擴(kuò)寬孩子文化知識(shí)基礎(chǔ)的夯實(shí)、學(xué)習(xí)能力的提高。3、要好好利用寒假時(shí)光。對(duì)期末考試進(jìn)行一次全面的總結(jié)期末考試是對(duì)學(xué)期的教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)的水平測(cè)驗(yàn)考試，其成績(jī)猶如一面鏡子，可折射出學(xué)生的許多問題，比如學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等等。無論學(xué)習(xí)好壞的學(xué)生都會(huì)存在成功與不足。通過總結(jié)，全面盤點(diǎn)學(xué)習(xí)狀況，一方面可明晰成功的經(jīng)驗(yàn)以繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，并可使孩子富有成就感而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)繼續(xù)學(xué)習(xí)的自信心。另一方面，總結(jié)出的缺欠和教訓(xùn)可直接為寒假計(jì)劃的制訂提供有針對(duì)性的具體內(nèi)容。不總結(jié)，是對(duì)過去的付出所獲資源的浪費(fèi)。大多數(shù)學(xué)生不主動(dòng)也不擅于總結(jié)，所以，家長(zhǎng)應(yīng)在寒假開始敦促并指導(dǎo)孩子抓緊時(shí)間認(rèn)真總結(jié)。為孩子量體栽衣，制訂計(jì)劃在學(xué)校，孩子是由學(xué)校主導(dǎo)的學(xué)習(xí)生活，在寒假，家長(zhǎng)將承擔(dān)起孩子的教育任務(wù)。（家長(zhǎng)第三次討論：您認(rèn)為寒假孩子應(yīng)該做些什么？）師：經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的緊張學(xué)習(xí)，學(xué)生們終于盼來了年味十足的寒假，“明天不上課”成了很多小學(xué)生不寫作業(yè)、玩游戲、看電視、晚睡早起的最充分理由。怎樣讓孩子度過一個(gè)充實(shí)、精彩的寒假成了很多家長(zhǎng)關(guān)心的問題，就此，給家長(zhǎng)一點(diǎn)建議，為小學(xué)生的寒假支招。1、和孩子一起閱讀學(xué)校下發(fā)的《寒假通知》，制定作息時(shí)間表及假期計(jì)劃，按時(shí)完成計(jì)劃的內(nèi)容。2、寒假作業(yè)別搞突擊寒假里，低年級(jí)的小學(xué)生沒有了老師的監(jiān)督，完成寒假作業(yè)往往會(huì)呈現(xiàn)兩個(gè)極端：一個(gè)是放假前兩天拼命把所有的作業(yè)都寫完，以后的時(shí)間光顧著玩，到了開學(xué)把知識(shí)忘得一干二凈；另一種是先盡情玩，直到快開學(xué)的前幾天才慌忙寫作業(yè)，保量不保質(zhì)。老師分析，小學(xué)生寒假學(xué)習(xí)還應(yīng)該側(cè)重于對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)，這兩種寫作業(yè)方都不利于鞏固所學(xué)知識(shí)。寒假中，家長(zhǎng)還是應(yīng)該對(duì)孩子的作業(yè)進(jìn)度適當(dāng)指導(dǎo)，根據(jù)孩子的具體情況給孩子制定一個(gè)合理的作業(yè)進(jìn)度，督促孩子按部就班地學(xué)習(xí)。在制定作業(yè)計(jì)劃時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)考慮到過年的氣氛，讓孩子張弛有度，每天都寫一點(diǎn)作業(yè)顯然不可能，初一到初五之間應(yīng)讓孩子盡情玩耍。3、豐富寒假活動(dòng)放寒假的幾天里，經(jīng)常有家長(zhǎng)嘆息：孩子沒黑沒白地看電視、打游戲，直到眼睛看東西都模糊了，還不停下來。似乎孩子們除了看電視、玩游戲就沒有其他的娛樂，這里老師給孩子們想了一些其他的娛樂方式。4、看書：很多孩子感覺看書沒有看電視省力，對(duì)看書不感興趣，家長(zhǎng)們可以和孩子約定：孩子每看一本課外書，家長(zhǎng)便寫一張紙條給老師，老師拿到紙條后，會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)。最初孩子們?yōu)榱吮頁(yè)P(yáng)而讀書，漸漸很多學(xué)生便喜歡上了讀書，為興趣而讀。寒假里，家長(zhǎng)可以尊重孩子的興趣、讓孩子自己選擇喜歡的書籍閱讀。5、做家務(wù)：家長(zhǎng)可以有意識(shí)地給孩子派些家務(wù)活，既鍛煉孩子的能力又讓孩子感覺有事可做，不至于枯燥。一些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子做家務(wù)，經(jīng)常幫倒忙，又擔(dān)心有危險(xiǎn)，還耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間，所以很少讓孩子插手家務(wù)。其實(shí)這反倒不利于孩子的全面成長(zhǎng)。老師發(fā)現(xiàn)，很多優(yōu)秀的孩子家務(wù)勞動(dòng)也是一流，雖然由于孩子的個(gè)體差異，但是這位老師還是總結(jié)，做家務(wù)成為一種習(xí)慣，孩子會(huì)受益終生。6、剪紙、布藝：這些可大可小的手工制作，很多孩子做起來感覺是一種享受，能夠起到陶冶情操的效果。7、處處留心皆學(xué)問有家長(zhǎng)除了督促孩子完成老師布置的作業(yè)外，還讓孩子做大量的課外習(xí)題，以強(qiáng)化知識(shí)。但老師們認(rèn)為寒假是一個(gè)難得的補(bǔ)充課外知識(shí)的時(shí)機(jī)，家長(zhǎng)應(yīng)該利用這個(gè)機(jī)會(huì)更多地豐富孩子的拓展性知識(shí)，豐富孩子的知識(shí)面，鍛煉孩子的思維而不是單純地做題。8、帶上孩子走親訪友每到春節(jié)，大人們就有接連不斷的應(yīng)酬、聚會(huì)，交流感情，其實(shí)成人需要溝通、交流，孩子也同樣有這種需求。家長(zhǎng)在走親訪友參加聚會(huì)的時(shí)候，如果條件允許，最好是帶上孩子，給孩子創(chuàng)造結(jié)識(shí)新的小伙伴的機(jī)會(huì)，鍛煉孩子的正常交往與表達(dá)能力。這種場(chǎng)合，家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子適當(dāng)鼓勵(lì)，讓孩子自信、快樂地與人交往，尤其注意不要當(dāng)眾揭示孩子的弱點(diǎn)。9、安全放在第一位寒假里，很多男孩子都免不了放鞭炮，家長(zhǎng)很難制止，但應(yīng)該向孩子講明白放鞭炮的危險(xiǎn)，并教給孩子正確的燃放煙花爆竹的方法，尤其要以身作則。去年春節(jié)，二年級(jí)的小朋因燃放鞭炮不當(dāng)而致傷的例子應(yīng)該引起家長(zhǎng)們的重視：點(diǎn)燃鞭炮后，小朋看鞭炮沒有動(dòng)靜，便走過去準(zhǔn)備再次燃放，這時(shí)鞭炮卻響，小朋受傷。而此前小朋的父親燃放鞭炮時(shí)，也有這樣的習(xí)慣，沒有聽到響動(dòng)，馬上過去看個(gè)清楚，一時(shí)疏忽，誤導(dǎo)了孩子。低年級(jí)學(xué)生單獨(dú)在家時(shí)，家長(zhǎng)還應(yīng)注意離家時(shí)切斷不必要的電源，并教給孩子基本的自救方法，讓孩子遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。本次交流到此結(jié)束，再次感謝家長(zhǎng)朋友的參與，謝謝。最后，祝全體家長(zhǎng)和全班學(xué)生新年萬事吉祥如意，祝學(xué)生過一個(gè)愉快的假期！二年級(jí)一班班級(jí)情況介紹一、班級(jí)基本情況：我班共有學(xué)生67人。本班大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)良好，學(xué)習(xí)刻苦，進(jìn)取心強(qiáng)，成績(jī)保持較好。但也有五六個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，聽課習(xí)慣不好，進(jìn)步不大，所以對(duì)他們的單獨(dú)輔導(dǎo)非常重要，這學(xué)期學(xué)校組織每天下午專門抽出一節(jié)課進(jìn)行對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)和作業(yè)的輔導(dǎo)，收到了一定的效果，今后還要進(jìn)行長(zhǎng)期的堅(jiān)持以及方法的改進(jìn)。本學(xué)期，我班的基本目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，爭(zhēng)做文明禮貌的好學(xué)生；教育學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，班內(nèi)形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。常規(guī)方面：小朋友能自覺遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并落實(shí)到行動(dòng)上。我們班的小班干也特別能干，早讀課老師沒有來的時(shí)候也能把早讀組織得井井有條，形式還很多呢：齊讀、指名讀，儼然一個(gè)個(gè)小老師。上課時(shí)，小朋友們能自覺遵守課堂紀(jì)律，讀書寫字姿勢(shì)基本正確，能夠做到互相提醒，要回答問題先舉手，聲音響亮，說話完整，這些對(duì)與一年級(jí)的小朋友來說實(shí)屬不易。下課，能夠先準(zhǔn)備好下節(jié)課的物品再上廁所，最后再出去玩耍，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。玩耍時(shí)也做到了文明游戲，不追逐打鬧，看到包干區(qū)的廢紙也能主動(dòng)地?fù)炱饋怼Ｎ缧輹r(shí)間，或者自己練字，或者看帶有拼音的課外書，不吵也不鬧。放學(xué)時(shí)也能以快速地整理好書包安靜地排隊(duì)出校門。學(xué)習(xí)方面：大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有較大的熱情，早上都能準(zhǔn)時(shí)到校，積極投入到一天的學(xué)習(xí)中去。特別是我們二年級(jí)部所有班級(jí)都受到校長(zhǎng)的多次集體表?yè)P(yáng)，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書小標(biāo)兵評(píng)選，并按星期發(fā)獎(jiǎng)品，學(xué)生的積極性高，讀書的效率一直很高。上課能認(rèn)真聽講，大膽發(fā)言。班內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)目的性明確。老師平時(shí)注重調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、活動(dòng)的興趣，學(xué)習(xí)氣氛比以前濃郁。在轉(zhuǎn)化差生方面卓有成效，采用了“小組學(xué)習(xí)”、“一幫一”等多種方法幫助在學(xué)習(xí)上、性格上有缺陷的學(xué)生。說到一幫一，我采用男女生搭配座位，主要原因是性格互補(bǔ)，避免學(xué)生之間互相說話，影響學(xué)習(xí)效果。再對(duì)學(xué)生按學(xué)習(xí)進(jìn)行排座位，主要是對(duì)他們學(xué)習(xí)習(xí)慣的監(jiān)督作用和知識(shí)的輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)我班的小老師很負(fù)責(zé)，也起到了很大的突破。比如：等。努力縮小他們與其他學(xué)生之間的差距，做到了不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。還建立了“家校聯(lián)系”制度，及時(shí)地反饋學(xué)生情況，了解在校表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決問題，得到了家長(zhǎng)的支持與肯定，形成了家校合力。說到家校聯(lián)系，在這里我還要感謝咱們班家長(zhǎng)對(duì)我工作的支持，因?yàn)槲沂莿偨舆^咱們班，對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)了解不是很深，但是你們對(duì)我的支持給了我信心，我不會(huì)放棄對(duì)每一位孩子的關(guān)心，請(qǐng)家長(zhǎng)放心。我希望下學(xué)期我們的聯(lián)系會(huì)更密切，因?yàn)閷W(xué)生處于關(guān)鍵期，您與我的共同關(guān)注會(huì)給孩子帶來學(xué)期的動(dòng)力和信心，也避免學(xué)生偷懶，不寫或少些作業(yè)。衛(wèi)生方面：每天都有專門的學(xué)生打掃教室和包干區(qū)，大家分工明確，積極主動(dòng)，把教室打掃得一塵不染。其他同學(xué)也養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，懂得珍惜別人的勞動(dòng)成果，每天都能保持教室和包干區(qū)的干凈、整潔。每一位學(xué)生都有自己負(fù)責(zé)的任務(wù)，但是