多媒體技術在幼兒園教學中的應用與現(xiàn)狀研究目錄TOC\o"1-3"\h\u16728一、緒論 IV一、緒論（一）研究背景在隨著課程改革和素質(zhì)教育改革之下，“雙減”的第一目標就是減負，減少學生學習的壓力和負擔。而使用多媒體課件的教學則可以在很大程度上幫助教師進行更加深入和全面的教學，同時也有助于提升教學質(zhì)量，這樣使得多媒體成為了幼兒教學的一種輔助工具。多媒體的的使用使教師減輕了工作壓力，對教學質(zhì)量也有了一定的提升。網(wǎng)絡在線學習平臺經(jīng)常會更新一系列的教學視頻，每個教師都可以根據(jù)自己認為薄弱的科目進行有選擇性的學習。當然，這也包括多媒體操作技術的網(wǎng)絡在線課程，網(wǎng)絡平臺的教學視頻更新速度非?？?，新穎有效的教學視頻接踵而至，某些平臺更有遠程操控功能，形成一對一的技術教學，教師們憑著自身的學習能力，來不斷提升多媒體技術的水平。在線上選擇相應的教學視頻用課余時間來推進學習，成為一名緊跟新時代步伐的年輕教師。如何更好的運用“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”多媒體課件教學，從而提升幼兒園的教學質(zhì)量，希望為雙減政策中的多媒體教學研究提供一些理論參考。（二）研究意義1.理論意義該課題以多媒體技術為載體，以幼兒園為研究對象。本研究具有一定的針對性，為解決現(xiàn)實中的實際問題撰寫論文，為今后多媒體技術運用在幼兒園教學中提供相關的理論支撐。此外，本文首先厘清多媒體技術運用在幼兒園教學中的相關概念，為多媒體在幼兒園教學方法上提供理論基礎。在幼兒園教學中多媒體設備的使用，為幼兒園教學提供了極大的便利，奠定了一定的理論基礎具有理論意義。2.實踐意義在素質(zhì)教育、新課程改革之下，多媒體的出現(xiàn)為新課改提供了幫助。本文研究新媒體技術對幼兒園教學的應用，在一定程度上符合新課改和雙減政策工作的基本要求。將教育與科技相結合，多媒體技術作為教學的輔助工具，成為老師教學的基本方式，在幼兒園教育教學中會具有實際意義，會對幼兒語言的發(fā)展有重要的作用。（三）相關概念界定多媒體技術是利用計算機將文本、圖形、圖像、動畫、視頻、音頻等形式的信息，通過整合分析，得出具有交互式功能的信息材料。幼兒園也為教師們提供了攝像機、照相機、掃描儀以及幻燈機等各種現(xiàn)代多媒體設備。此外，還設立了專門的多媒體教室，為幼兒教師教學提供了強有力的基礎設施保障，使用多媒體教學將大大減少教學難度。二、多媒體技術在幼兒園教學應用現(xiàn)狀調(diào)查與分析（一）調(diào)查對象1.研究對象基本信息本研究選取了S省襄陽市為主要研究地，選取了該地的樊西教工幼兒園作為調(diào)查對象，并發(fā)放了調(diào)查問卷。為了進一步研究多媒體技術在幼兒園課堂中的應用，本文采用問卷調(diào)查法，發(fā)放40份進行調(diào)查。共發(fā)放問卷40份，有效回收38份，回收率95%。2.多媒體技術配備現(xiàn)狀從問卷調(diào)查可以看出，如表1所示，多媒體技術配備現(xiàn)狀較差。在教學活動中，可以用來拍攝和記錄兒童作品的數(shù)碼相機、數(shù)碼攝像機等設備在工作日很少被老師接觸，幻燈機和視頻展示架等設備更不受歡迎，但是為了教育事業(yè)的發(fā)展，教師應該跟上時代的腳步，多多使用多媒體設備進行教學，同時教師也有必要為幼兒提供優(yōu)質(zhì)的教學內(nèi)容，再結合多媒體設備的使用，助力于幼兒園教育的發(fā)展。表1學校常用的多媒體教學設備學校常用媒體設備視覺媒體設備聽覺媒體設備視聽覺媒體設備交互媒體設備服務器、交換機投影儀、幻燈機、視頻展示臺錄音機、CD機、話筒、揚聲器、調(diào)音臺、擴音機影碟機、攝像機、錄像機、電視多媒體計算機、備課系統(tǒng)（二）政府在多媒體設備投入情況對于政府在幼兒園多媒體設備投入的情況，考慮到幼兒的身心健康發(fā)展，致力于為孩子們減輕負擔，襄陽市政府也積極貫徹國家雙減政策，以促進教育事業(yè)的發(fā)展。為了加快課程改革的步伐，進一步落實國家對教育的大力支持，政府在教育計劃上也作出了相應的調(diào)整。通過調(diào)查了解，襄陽市政府發(fā)布采購項目，為學前教育事業(yè)作出貢獻，以扶持城區(qū)公辦幼兒園設備投入采購項目。但由于幼兒園所較多，財政支出情況較大，在幼兒園綜合考慮下，為減少幼兒園的教學成本，導致了無法對每一幼兒園進行多媒體設備提供。（三）多媒體技術使用情況相關數(shù)據(jù)表明，如圖1所示，只有少部分老師會用PPT這種多媒體設備進行教學。例如，面對不同的教學設備選擇時，模型、實物、PPT軟件、錄音、教學掛圖等，在教學時選用的情況較為分散。在這五種不同的教學類形象，大部分時間更多的是使用實物在教學。在日常教育活動中教師使用多媒體的比例低于運用實物演示的使用率。從中可以看出，在幼兒園教學過程中，教師對多媒體使用的類型比較單一，僅僅采用簡單的ppt放映模式，無法進行多樣化的多媒體教學。圖1多媒體教學類型使用情況通過問卷調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，如圖2所示，教師在日教學活動中，教師使用使用多媒體教學的次數(shù)多為一周一兩次，其占比高達47%，其中公開課使用多媒體進行PPT演示的也存在此類情況，每天都是用多媒體教學的僅占21%，甚至還存在從不使用多媒體教學的情況，占比為22%。這從側面反映出了，老師使用多媒體教學的情況較為不一致。圖2教師使用多媒體的頻率如圖3所示，使用多媒體教學的教師也只是很少時間使用多媒體設備，其教學時長較短，從不使用的也有五人，而大部分使用多媒體進行教學的也只有四人。對于幼兒園教師來說，使用多媒體進行教學并不是最優(yōu)選擇。因此，在運用多媒體設備進行教學的時間應該增加，這樣也能提升教學質(zhì)量。圖3教師使用多媒體教學時長（四）幼兒教師參加多媒體培訓情況從圖4可以看出，只參加過幾次占71.1%，從未參加過技能訓練占13.2%，而定期參加培訓的人占比也比較低。在針對幼兒園教師培訓的問題上，這間接的反映出了，在襄陽市中的部分幼兒園對教師多媒體技術的培訓力度不夠。多媒體作為新型教學設備，具有很強的操作性。在多媒體設備進行教學時，對教師進行多媒體教學設備使用的培訓是十分有必要的。倘若不加強培訓，或者多媒體技術培訓次數(shù)較少，對教師在使用多媒體進行教學會造成不必要的麻煩，這也將大大減少了多媒體設備的使用。圖4教師參加多媒體培訓情況（五）多媒體技術對幼兒教學的效果對襄陽市區(qū)內(nèi)各大幼兒園使用多媒體技術進行幼兒教學的情況進行了問卷調(diào)查，結果如圖5所示。作為新型的教學設備，與傳統(tǒng)教學方式相比，幼兒教師認為使用多媒體技術進行教學。與傳統(tǒng)的教學方法進行講課，會在一定程度上優(yōu)化教學。圖5多媒體技術對幼兒教學的效果三、多媒體技術在幼兒園教學應用中存在問題（一）多媒體技術教學支持力弱由于幼兒園的增多，公辦園和民辦園相繼增加政府在對幼兒園提供一些政策性的支持。對于政府在教學力度上的支持而言，政府雖然出臺了一些相關的政策，但由于幼兒園所的增加，無法顧及全部的幼兒園所。由于多媒體技術作為新型的教學方式，在教學設備多媒體設備投入上也比較大，當?shù)卣矡o法承受大額的教學設備支出。因此，還需聯(lián)合學校與政府的力量共同致力于教學事業(yè)的發(fā)展，若無法合作，這樣也會將阻礙多媒體技術教學的支持。因此，多媒體技術的使用，不僅僅會出現(xiàn)課堂上對于多媒體課件使用的各種問題，還有多媒體設備配備上的問題。（二）多媒體技術的類型較單一多媒體技術運用在教學上時，本身多媒體技術作為新型的教學設備，在進行教學時對多媒體技術的選用也比較單一，可選擇面不廣。其主要體現(xiàn)在PPT演示方面，教師無法充分地利用多種多媒體設備在課堂上進行教學。這也將在一定程度上減少了多媒體技術的靈活運用，無法合理，有效地開展多媒體技術的運用。然而，針對單一課件多媒體技術設備的使用時，教師在利用PPT演示時也無法顧及全班的所有學生，這樣多媒體技術的使用的缺陷也逐漸顯現(xiàn)。（三）教師多媒體培訓不到位目前，大多數(shù)幼兒園對幼兒園教師的培訓都偏向于教育的方式方法和教育教學觀念。但是對于最基本的多媒體技術應用于課堂，并沒有引起足夠的關注，幼兒園對學前教師的培訓內(nèi)容片面。在對多媒體技術進行教學應用時，教師首先要是沒有經(jīng)過系統(tǒng)的多媒體設備的培訓，就不能正確的把握多媒體的使用，并結合教學內(nèi)容進行展示。倘若只是將課件由黑板轉(zhuǎn)移到多媒體設備上，用投影儀代替黑板的方式，這樣也不能很好的進行教學。這只是更換了一個載體進行內(nèi)容展示，沒有完全發(fā)揮多媒體實際性的作用，對教育教學也沒有多大的作用。進而導致效率低下，教學質(zhì)量較差，在一定程度上也會影響幼兒對知識的汲取，同時也不利于幼兒奇妙思維的開發(fā)。（四）教師使用多媒體能力欠缺教師由于受教育程度不一致，師資力量參差不齊，在對新型的教育學工具使用，例如多媒體教學設備的使用，也會存在水平不一的情況。幼兒園教師對多媒體技術的運用仍有待加強，教師對于多媒體技術的運用能力決定了多媒體教學的成效，也影響到幼兒對于知識的理解層次。從而忽視了最基本的教學媒介培養(yǎng)，導致大部分幼兒園教師停留在最基礎的階段。在多媒體技術的運用水平上，只是簡單的通過互聯(lián)網(wǎng)下載PPT然后使用投影儀進行播放。教師本身并不具備搜索資源和制作PPT的能力。所以要在以后的教育教學過程中，園方需要對每一位老師的多媒體技術進行培訓指導，從教學媒介上提高其多媒體教學能力。四、解決幼兒園多媒體使用的對策（一）政府應注重加大多媒體財政投入為進一步改善幼兒園教學質(zhì)量，新時代的素質(zhì)教育對學生提出了新的要求，現(xiàn)階段的小學生不僅需要有豐富的知識，還需要有優(yōu)秀的素質(zhì)和健全的人格。一個地區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展，在當?shù)卣l(fā)揮著巨大的作用。為了進一步增強教學的前瞻性，政府應該更加注重多媒體設備的投入，對學校進行大力的財政支持。以彌補學校在多媒體設備上的使用，經(jīng)濟上的不足。政府理應為教育事業(yè)發(fā)展，提高政策支持。增加學校教育的發(fā)展的可能性，為當?shù)卦杏龈嗟娜瞬?。政府不應停留在表層功夫上，要做出實質(zhì)性的改變。（二）充分利用多媒體功能在教學允許的范圍內(nèi)，充分利用多媒體。例如，在美術鑒賞教學中，教學目標主要是引導幼兒通過美術作品的鑒賞，了解不同作品的藝術表現(xiàn)方式和藝術風格。這時最適合欣賞教學的多媒體設備應該選擇具有圖片和視頻播放功能的幻燈機和電腦等設備，通過圖片、音樂、視頻營造藝術欣賞的情境和氛圍。因此，在選擇適合教學的多媒體設備時，要在兒童的年級基礎上選擇不同的多媒體設備進行教學，可以最大限度地發(fā)揮多媒體教學的教學效果。顯然，幼兒期最大的身心發(fā)展特點就是以形象思維為主，對學習的注意力不持久。因此，在進行多媒體教學時，可以嘗試使用能夠?qū)⒅R轉(zhuǎn)化為圖片和視頻的設備。保持幼兒的注意力集中。同時，對于大、小、中班的孩子，在選擇多媒體設備時要考慮孩子的接受能力，避免超前知識轉(zhuǎn)移。（三）幼兒園加大對教師培訓力度幼兒園培訓的主體是幼兒園教師。這是幼兒園為培養(yǎng)具有專業(yè)素質(zhì)和教學能力的幼兒園教師而組織的培訓活動。多媒體教學水平高的教師向多媒體教學水平低的教師傳授最新的多媒體概念和技術，促使他們將新的概念運用到多媒體教學中。因此，幼兒園領導必須提高對幼兒園教師培訓力度。一是在制定培訓內(nèi)容之前，幼兒園領導必須對幼兒園教師進行完整、準確的培訓需求調(diào)查，不只是為了訓練。二是繼續(xù)增加學前教師培訓機會。幼兒園領導有必要增加教師培訓的頻率，每年至少培訓兩次，以及知識講座一次；三是要提高幼兒園領導對幼兒園教師培訓的重視程度。只有幼兒園領導對幼兒園教師的培訓給予足夠的重視，才能增加教師培訓的人力、物力。（四）教師提升自我學習能力對于多媒體設備不敏感的幼兒園教師來說，線上學習有其他學習方式中不可替代的優(yōu)勢。如果教師遇到一些不懂的問題，學習過程是可以反復觀看，即使是直播課程也可以回放查看，直到教師可以完全掌握到了這些應有的技巧。降低遺忘知識點的概率，從而提升學習的效率。和孩子們一樣在學習中共同進步。幼兒園教師必須將“活到老學到老”的理念貼合實際，結合自己的想法，融入到社會實踐當中。致力于打造良好的教育，不斷豐富自身實力，努力學習新知識、新方法。使得課堂具有豐富的內(nèi)容，讓孩子們都能更好的融入課堂之中，以教好學生為首要目標。不斷改善老師自身問題，將自我學習能力發(fā)揮到極致，從而達到更好的教學目的。五、結論幼兒園教師的職責是教書育人，伴隨現(xiàn)代科技不斷發(fā)展，社會的不斷的進步，教育方法、教育觀念、教學工具設備也會因此發(fā)生巨大的改變。媒體操作技術的網(wǎng)絡在線課程、網(wǎng)絡平臺的教學視頻都更新速度非?？欤路f有效的教學視頻接踵而至，某些平臺更有遠程操控功能，形成一對一的技術教學，教師們憑著自身的學習能力，來不斷提升多媒體技術的水平。在線上選擇相應的教學視頻用課余時間來推進學習，成為一名緊跟新時代步伐的年輕教師。如何更好的運用“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”多媒體課件教學，從而提升幼兒園的教學質(zhì)量，希望為雙減政策中的多媒體教學研究提供一些理論參考。另外，在運用多媒體設備教學時，也不能盲目使用，要采取先學習，后教學的方式，不斷更新自己的教學模式，采用最適合幼兒發(fā)展的教學方式進行合理教學。除了這些之外，教育者必須養(yǎng)成及時的獲取最新教育信息的習慣，從最新的教育信息出發(fā)，再根據(jù)自身的教育理念和策略，創(chuàng)新出更多更好更方便的教學模式。參考文獻[1]范海霞.多媒體技術在幼兒園教學中的應用[J].智力,2021(30):193-195.[2]王麗.多媒體技術在幼兒園教學中的應用與實踐[J].教育藝術,2021(08):38.[3]陳蘭.簡析多媒體信息技術在幼兒園教學中的應用[J].智力,2021(18):32-33.[4]程伊,郭巧梅.多媒體技術在幼兒園教學中的應用現(xiàn)狀研究[J].內(nèi)江科技,2020,41(08):80-81.[5]辛海萍.多媒體技術在幼兒園教學中的應用探討[J].科普童話,2020(20):154.[6]涂雨芬.試論多媒體技術在幼兒園音樂教學中的應用方法[J].天天愛科學(教學研究),2020(04):39.[7]馮院君.多媒體技術在幼兒園教學中的應用研究[J].當代家庭教育,2020(03):62.[8]侯薇.多媒體技術在幼兒園教學中的應用[J].山西青年,2019(23):200.[9]蔣婷.多媒體技術在幼兒園教學中的應用探討[J].情感讀本,2019(17):22.[10]畢志峰.多媒體技術在幼兒園教學應用中的問題研究[D].河北師范大學,2017.[11]朱文瑩.多媒體技術在幼兒園教學中的應用與實踐[J].亞太教育,2015(21):9.[12]李佳.多媒體技術在幼兒園集體教學中的應用問題分析[D].西北師范大學,2014.[13]王浩.多媒體技術在幼兒園教學中的應用與反思[J].學周刊,2014(05):239.[14]張永花.論多媒體技術在幼兒園教學中的應用[J].中國新技術新產(chǎn)品,2011(16):239.DOI:10.13612/tp.2011.16.125.[15]何凡.多媒體技術在幼兒園教學中的應用[D].東北師范大學,2008.[16]PengYujia.TheImpactofMultimediaTeachingMethodsonHighSchoolTeachersinChina[J].TheFrontiersofSociety,ScienceandTechnology,2020,2.0(18.).[17]ShanboSong.TheEmpiricalResearchonMultimediaTeachingBasedonAutonomousLearningAbility[J].AdvancesinEducationalTechnologyandPsychology,2020,4(1).附錄多媒體技術在幼兒園教學中的應用調(diào)查問卷1.您的性別（）A.男B.女C.其他2.您的年齡（）A.18～25B.25～30C.30～40D.40～50E.50以上3.您的學歷（）A.中專B.大專C.本科及以上D.高中E.初中及以下F.無4.您所在幼兒園辦園性質(zhì)（）A.公辦B.民辦5.您所在幼兒園的年級（）A.小班B.中班C.大班D.學前班6.您所在班級內(nèi)使用多媒體設施教學的頻率（）A.每天都用B.一周一兩次C.只公開課時使用D.沒有多媒體設施7.您在每次活動中使用多媒體的時間（）A.大部分時間使用B.一半時間使用C.很少時間使用D.基本不用8.您是否能熟練的掌握并操作多媒體（）A.非常熟練B.一般熟練C.不太熟練D.不會9.您是否參加過專門的多媒體應用培訓（）A.定期參加培訓B.只參加過幾次C.從未參加過10.是否需要重新學習多媒體制作課件技術（