本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁姥姥的剪紙練習(xí)冊1.我們愛你啊,中國

一.屋脊哈密瓜碩果陶瓷開拓春意盎然銀裝素裹

二波瀾壯闊云霧飄渺清奇俊秀雄偉

天工巧奪芳香光滑絢麗醇美

三1.我們愛你啊。山河無比壯美，物產(chǎn)著名世界，民族風(fēng)物迷人，文化古老絢爛。

2跳出東海的碧波，群星閃耀，銀裝素裹的世界，洋溢著盎然的春色。祖國的幅員寬闊。

3桂林山水甲天下，天堂，蘇杭，不看山，不看岳。

四我們愛你萬里長城的宏偉壯麗，北京故宮的金碧輝煌，

秦兵馬俑的惟妙惟肖，中山陵的莊重肅穆。

我們愛你貴州黃果樹的氣概宏大，四川九寨溝的風(fēng)景如畫，

黃海、東海的寬廣無垠，泰山、華山的雄偉寬大。

五

1花，家，話，華，伐，家，發(fā)，話，華。

2喜愛祖國

2、鄭勝利

一、看拼音寫詞語：

殘酷、奴役、戰(zhàn)旗招展、融洽、野獸、軍容整肅

二、用符號標(biāo)出下面詞語中的錯別字，并改正。

風(fēng)帆蔽空驚濤駭浪街頭巷尾綿延千里

操練駐軍

三、在空白處填上合適的成語。

慷慨激揚橫行霸道負隅頑抗喜出望外載歌載舞

四、閱讀課文片段，完成練習(xí)

1、向遠處望

2.鄭勝利在望寶島臺灣，心想肯定要收復(fù)臺灣，解救臺灣同胞于水深火熱之中。

六、填空

林則徐虎門銷煙

岳飛精忠報國抗擊金兵

3，把我的心臟帶回祖國

二。在括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語

1。無論都2。即使也3。因為所以

三，依據(jù)課文內(nèi)容填空

（填空省略）

1。用意是：要肖邦不要遺忘自己的祖國。

2。感受：肖邦被感動了，愛國之情真情流露。

四，閱讀課文片段，完成練習(xí)

1，肖邦彌留之際懇求把自己心臟帶回祖國。

2，至死也要回到祖國的劇烈愛國之情。

3，說明很年輕，死的惋惜

五。讀一讀，悟一悟

表達了肖邦劇烈的愛國之情。

4，古詩兩首

1，全是第一個。2，第一個。3，第一個。4，全是第一個。5，第一個。第二題。(新知語文)

1，妻子：夫人和孩子。漫：隨便。

2，元：原來。但：只的意思。

3，白日：大晴天。青春：春光。

第三題

1，宋，陸游，沒有觀察祖國同意而哀痛，王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。2，“忽傳”、“初聞”、“卻看”、“漫卷”。朝廷軍隊收復(fù)薊北。

3，詩人的愛國之心。

第四題

聽到這個消息的時候杜甫正在看書，他感動得把書一下子扔到了空中,情不自禁地大叫?耶，成功嘍?，并一把攬過妻子和兒子，緊緊地擁抱在一起，但他們的眼里卻是閃閃的淚花……”“那是一個明媚的早晨，枝頭的小鳥已經(jīng)開頭了歡快地唱歌，杜甫抑制不了心中的歡樂，坐在大樹底下邊飲酒邊放聲大唱。興奮的像發(fā)了狂一般的在院子里又蹦又跳

第五題

陸游：兒子啊，爹死前沒有見到祖國統(tǒng)一，真是圓滿！

兒子：爹，我會幫你實現(xiàn)的！

陸游：你以后肯定要報效祖國！

兒子：恩，爹我答應(yīng)你！

5，負荊請罪

第二題。

1，因為，所以2，不是，而是3，不管，還是4，假如，就

第三題

1，背負，荊條

2，《史記·廉頗藺相如列傳》，廉頗和藺相如。

3，表示懇切賠禮賠禮。

4，小明欺侮了小紅,小紅哭了,最終小明熟悉到自己的錯誤,去找小紅負荊請罪去了!

第四題。

1，省略

2，不滿地，不解地，若有所悟

3，辯論會上雙方辯友唇槍舌劍，針鋒相對，相互之間寸步不讓，真是精彩非凡！4，秦王不敢侵害趙國，就是因為趙國武有廉頗，文有藺相如。假如他們鬧翻了，后果不堪設(shè)想。

5，知錯就改深明大義寬容大度

6.最終的姿態(tài)

第三題

這段話中，一連用了五個?。ㄌ顦?biāo)點符號），表示當(dāng)時狀況的危險和譚老師的的鎮(zhèn)靜、冷靜。

第四題

1，拉，撐，護，眼含熱淚，永生難忘

2，正面，側(cè)面

1，省略

2，大公無私師德靈魂

7，船長

第二題。

1，霎那間，少頃，一瞬間

2，春意盎然，秩序井然，巍然矗立

第三題。

3，雨果，法蘭西的莎士比亞，《巴黎圣母院》《凄慘世界》

第四題。

1，在生死存亡的危機關(guān)頭，哈爾威船長一心想到的是先救乘客，把救援婦女和兒童擺在首位，唯獨沒有想到自己的安危，這種崇高的精神境界震撼著船上的每一個人，人們從心底升騰起崇敬和聽從之感，“宏大的靈魂”正是人們當(dāng)時對船長的真實感受。

2，秩序井然為船長高尚品德所折服。

3，忠于職守，舍己救人的好船長。

8.愛之鏈

一?？雌匆簦瑢懺~語

顛簸矮小勸慰車胎

餐館襪子油污親吻

二，加標(biāo)點。

1：“，?！保?，：“，。?！薄?/p>

三，填詞語，回答問題。

1，關(guān)心

喬依老婦人

關(guān)愛關(guān)心

女店主

2，真情互動，人人都需要別人的關(guān)心，人人都應(yīng)當(dāng)給別人關(guān)心。正因為喬依曾受到他人的很多真情關(guān)心，所以他認為在別人需要關(guān)心時，伸出友愛的手是天經(jīng)地義的，這正是用“愛之鏈”作課題的道理。

五，閱讀理解

1，例如：一杯牛奶，愛心無價

2，病人就是那位曾關(guān)心過他的恩人。

3，女子一杯牛奶的關(guān)愛曾經(jīng)讓處于逆境的小男孩（即現(xiàn)在的凱利醫(yī)生）重新獲得生活的士氣、盼望和信念，這份愛心跟凱利醫(yī)生為女子代付醫(yī)藥費的愛心同樣是無價的。也就是說一杯布滿關(guān)愛的牛奶抵了昂貴的醫(yī)藥費。

4，愛心，一顆在人們不經(jīng)意的狀況下播撒的種子，讓人感到暖和。

9.小草和大樹

10.輪椅上的霍金補充習(xí)題答案

11.一本男孩子必讀的書補充習(xí)題答案

12、姥姥的剪紙

一。擇菜選第二個，刁難選第一個，機智選第二個，數(shù)九隆冬選第一個，薅草選第一個，三伏盛夏選第一個。

二。刁難的本義是使人犯難，在文中指“我”捂住姥姥的眼睛讓她剪紙;挑剔的本

意是過分的在細節(jié)上指摘，在文中指被捂住眼睛的姥姥的剪紙無可挑剔;耍賴的本意是使用無賴的手段，在文中指不認賬；淘氣蛋的本意是對淘氣孩子的昵稱，在文中指“我”很淘氣。

三。1.一是因為姥姥的剪紙技藝深化人心，二是因為姥姥廣結(jié)善緣有求必應(yīng)任誰開口都行。

2.一這幅剪紙仿佛告知我們慈愛的姥姥正馱著頑皮的孫子體現(xiàn)了祖孫兩人間濃濃的親情。

二這幅剪紙仿佛告知我們慈愛的姥姥和孫子在一個鍋里吃飯體現(xiàn)了祖孫間的溫馨。

三這幅剪紙仿佛告知我們慈愛的姥姥對的期盼，期盼不遺忘祖孫間的深厚情意。

四。第一個短文：

1.前引號，感嘆號和后引號，逗號和前引號，逗號，逗號，感嘆號和后引號。

2.選A，D。

3.熟能生巧的意思是無論做什么只要有恒心有毅力，勤練不止，都能勝利。姥姥剪喜鵲登枝最熟識不過了。是因為她數(shù)九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，燈光下剪，甚至摸黑剪。

4.為了表現(xiàn)熟能生巧，我”把姥姥的手必做眼睛，吧姥姥的剪刀比作兩根延長的手指。

第二個短文：

1.不管，總。只要，就。

2.姥姥對我的期盼是不要遺忘他們祖孫間像草地一樣的感情。

3.心境指無時無刻都在思念姥姥技藝超群的剪紙。夢境指夢中總不是映現(xiàn)出家鄉(xiāng)的窗花和村路兩側(cè)的四季田野。

4.既突出了剪紙，又帶出了人物，故事于是扣題綻開，且步步升華直切中心。

13.牛郎織女

四.閱讀課文片段,再完成練習(xí)

1.王母是個殘暴專制,不顧骨肉親情的人

2.用浪畫出描寫織女的詞句,從中可以看出她不情愿離開人間、不愿與親人分別。

3.寫老牛死時，叮囑牛郎他們將它的皮剝下來留著，好在緊急時派用場。這一情節(jié)在全文中的作用更是明顯的，我們同學(xué)讀了全文后肯定明白它的作用。因為下文牛郎去追王母娘娘和織女，就是憑借了老牛皮的關(guān)心。這樣，文章就不顯得突兀，每個部分之間緊密聯(lián)系在一起，保證了故事的連貫和順暢。這種寫作上的構(gòu)思和結(jié)構(gòu)上的處理是值得我們同學(xué)借鑒的。

4.四大民間故事是指:牛郎織女孟姜女白蛇傳梁山伯與祝英臺牛郎織女14安塞腰鼓

三.依據(jù)課文內(nèi)容完成練習(xí).

1.課文主要寫了安塞腰鼓的，火烈的舞蹈、巨大的鼓聲、有元氣淋漓的后生、變幻的舞姿。

2.第一段:1~4:鼓響之前,后生的沉穩(wěn)和寧靜.

第二段:5~17:腰鼓表演時,鼓聲震撼人心,后生元氣淋漓.

第三段:18~20:鼓聲止息,世界恢復(fù)了安靜

四.留意帶點的詞語,體會這樣寫的好處.

1.這三個詞形象生動地呈現(xiàn)出安塞腰鼓所蘊含的強盛的生命力.

2.形成劇烈的對比,更能突出安塞腰鼓的熱鬧、奔放的特點.

五.讀一讀,仿寫句子

1.百十個要給發(fā)出的沉重響聲，碰撞在黃土高原上，黃土高原也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆隆隆。。。。。

2.驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；威龍一樣，是瀟灑的身影；烈馬一樣，是奔放的豪情.

六.閱讀課文片段,完成練習(xí).

1.你對安塞腰鼓有怎樣的感覺,用幾個詞語表達出來.

激揚熱鬧動感

2.好一個安塞腰鼓.消失多次.這樣寫的好處

著力強調(diào),充分感嘆,從劇烈與視覺感受,到聲音的震撼,到舞蹈的動作,再到心靈的搏擊,層層深化,寫出了安塞腰鼓的獨特激情.

15青海高原一株柳

五.閱讀課文片段,完成練習(xí).

1.照樣子聯(lián)想填空.

由婀娜多姿聯(lián)想到柳枝的隨風(fēng)搖擺的樣子.

由漫天飛揚聯(lián)想到深秋里蘆花的絲絮.

2.灞河柳和青海高原柳

最大差距表現(xiàn)在灞河柳在家鄉(xiāng)水邊極簡單生長,而青海高原柳卻要為保存生命付出艱苦卓絕的努力.

3.聯(lián)系課文六、七自然段內(nèi)容，簡要地說說青海高原上的這一株柳樹,為保存生命付出了怎樣難以想象的艱苦卓絕的努力？

這一株柳樹經(jīng)受過多少虐殺生靈的高原風(fēng)雪，凍死過多少次又復(fù)蘇過來;經(jīng)受過多少鋪天蓋地的雷轟電擊，被劈斷了樹干又重新抽出了新條;經(jīng)受過一次又一次摧毀,卻又能夠一回又一回起死回生.

4.課題是青海高原一株柳，為什么在這段話中用了很多筆墨寫到家鄉(xiāng)灞河邊的柳?

這是運用對比,詮釋生命與命運不同,更突出青海一株柳