2024年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)專題課件

★★病句的辨析與修改

一、搭配不當(dāng)

1.動(dòng)詞和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)（【修改方法】①在不影響句意的基礎(chǔ)上刪除多

余賓語(yǔ)；②結(jié)合句意更換謂語(yǔ)動(dòng)詞或賓語(yǔ)，使動(dòng)賓搭配得當(dāng)；③添加并

列謂語(yǔ)動(dòng)詞使其與多余賓語(yǔ)搭配得當(dāng)。

【例】（2019云南）世界各圖都非常重視埴養(yǎng)青少年的實(shí)踐能力和知識(shí)水

平，希望有更多的年輕人愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)。

【分析】提取句子主干，謂語(yǔ)動(dòng)詞“培養(yǎng)”和賓語(yǔ)“知識(shí)水平”搭配不

當(dāng)?？蓜h去“和知識(shí)水平”或改為“培養(yǎng)青少年的實(shí)踐能力，提高他們

的知識(shí)水平”。

2.主語(yǔ)和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)（2015）

【修改方法】修改主語(yǔ)或賓語(yǔ)（一般修改賓語(yǔ)），使二者搭配得當(dāng)。

【例】（2015云南）臨近考試，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度直了明顯的提高。

【分析】提取句子主干，主語(yǔ)“態(tài)度”和賓語(yǔ)“提高”搭配不當(dāng)?？蓪?/p>

“提高”改為“改變”。

3.主語(yǔ)和謂語(yǔ)搭配不當(dāng)

【修改方法】在不影響句意的基礎(chǔ)上，修改主語(yǔ)或謂語(yǔ)，使二者搭配得當(dāng)。

【例】全場(chǎng)的目光和掌聲都集中到豎立在主席臺(tái)前的旗桿上。（八下P99）

【分析】提取句子主干，主語(yǔ)中的“掌聲”不能和謂語(yǔ)“集中”搭配。

應(yīng)將“和掌聲”刪去。

4.定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)

【例】南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，［強(qiáng)烈地］誕地殼在進(jìn)行緩慢但又不可

抗拒的運(yùn)動(dòng)。（八下P99）

【分析】狀語(yǔ)“強(qiáng)烈地”與中心語(yǔ)“證明”搭配不當(dāng)。可將“強(qiáng)烈地”

改為“有力地”。

5.兩面對(duì)一面（一面對(duì)兩面）（2020>2017>2015）

【修改方法】①在不改變?cè)獾幕A(chǔ)上刪去兩面詞；②將表示一面意思

的改為表示兩面意思的，使前后一致。

【例】（2020云南）除恒搞好中小學(xué)生思想道德教育，園提高學(xué)生德育素

養(yǎng)的重要途徑。

【分析】前半句中的“能否”表示肯定與否定兩方面的情況，后半句只

有肯定的情況，屬于兩面對(duì)一面?？蓪ⅰ澳芊瘛眲h去。

6.倍數(shù)詞搭配不當(dāng)(2021、2016)

【修改方法】增加可以用倍數(shù)、百分?jǐn)?shù)；下降、減少要用分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù);

“一倍、二倍、三倍……”這些倍數(shù)詞不能與“減少、縮小、下降、降

低”等詞連用。

【例】(2021云南)持續(xù)干旱少雨，許多水庫(kù)的存水量已匝少Jr已圄，節(jié)

約用水刻不容緩。

【分析】“減少”與“一倍”搭配不當(dāng)?？蓪ⅰ耙槐丁备臑椤耙话搿?。

7.關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)

【修改方法】根據(jù)句意，先確定需保留哪種關(guān)系類型的關(guān)聯(lián)詞，再換掉

不符合語(yǔ)境的關(guān)聯(lián)詞。

【例】|只有除意識(shí)到這一點(diǎn),你國(guó)能更深刻地了解我們的戰(zhàn)士奮不顧身

的原因。（七下P41）

【分析】關(guān)聯(lián)詞“只有”“就"搭配不當(dāng)。應(yīng)將“就”改為“才”。

??辨明搭配“7看”2

1.看主干：提取句子主干，畫(huà)出句子的主謂賓，看三者之間能否兩兩搭配。

2.看動(dòng)詞：動(dòng)詞使用不當(dāng)容易造成主謂、動(dòng)賓搭配不當(dāng)或缺賓語(yǔ)的語(yǔ)病。

3.看”和、與、并、且”等并列詞：看并列成分和與之搭配的句子成分

是否得當(dāng)。

4.看謂語(yǔ)動(dòng)詞前后的詞語(yǔ)屬性：謂語(yǔ)動(dòng)詞前后的詞語(yǔ)是否屬于同一類別,

判斷主語(yǔ)和賓語(yǔ)是否搭配。

5.看兩面詞：句中出現(xiàn)兩面詞時(shí)，注意判斷是否存在“兩面對(duì)一面/一面

對(duì)兩面”的語(yǔ)病。

常見(jiàn)兩面詞：能否、有無(wú)、好壞、是否、成敗、強(qiáng)弱、快慢、得失等。

6.看倍數(shù)詞：看到倍數(shù)詞與“減少”“縮小”“下降”“降低”等詞連

用，即可判斷該句為倍數(shù)詞搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。

7.看關(guān)聯(lián)詞：成對(duì)搭配使用且邏輯關(guān)系固定的關(guān)聯(lián)詞如果被替換，可能

會(huì)影響整個(gè)句子的意思。

針亙訓(xùn)u盥

下面句子均有語(yǔ)病，請(qǐng)寫(xiě)出錯(cuò)誤類型，并進(jìn)行修改。

L（2023北京）航空工業(yè)歷史博物館的建成將成為全社會(huì)了解航空知識(shí)的

重要平臺(tái)。

【答案】主賓搭配不當(dāng)，應(yīng)刪去“的建成”。

2.能否持之以恒、科學(xué)健康地進(jìn)行體育鍛煉，是一個(gè)人擁有健康體魄的

保證。

【答案】?jī)擅鎸?duì)一面，應(yīng)刪去“能否”或在“擁有”前加上“能否”。

3.中學(xué)生只要具有開(kāi)闊的視野，掌握更多的知識(shí)，不斷碰撞思想的火花,

才能真正形成創(chuàng)新意識(shí)。

【答案】關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，應(yīng)將“只要”改為“只有”。

4.相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，截至2023年6月底，正確佩戴安全頭盔能將交通事

故的死亡風(fēng)險(xiǎn)降低2倍。

【答案】倍數(shù)詞搭配不當(dāng)，應(yīng)將“2倍”改為“一半”。

5.著力打造富有活力的隊(duì)伍，海洋科技自主創(chuàng)新能力才能持續(xù)改善，海

洋經(jīng)濟(jì)才能“駛”向縱深。

【答案】動(dòng)賓搭配不當(dāng)，應(yīng)將“改善”改為“提升”。

6.近年來(lái)，有些地方對(duì)“歷史名人故里”的爭(zhēng)奪，成為是否利用歷史文

化資源提升當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)熱度的重要途徑。

【答案】一面對(duì)兩面，應(yīng)刪去“是否”。

7.她及伙伴們的出色表現(xiàn)，得出了諸多的好評(píng)。

【答案】主謂搭配不當(dāng)，應(yīng)將“得出”改為“得到”。

8.他明智而遠(yuǎn)見(jiàn)的發(fā)言，獲得了全校師生的肯定與贊賞。

【答案】定語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)，應(yīng)在“遠(yuǎn)見(jiàn)”前加“有”。

二、成分殘缺或贅余（10年7考，八下P32）

（一）成分殘缺（10年3考）

L缺主語(yǔ)（2020、2018）

【修改方法】常見(jiàn)的缺主語(yǔ)的原因：①濫用介詞；②濫用使動(dòng)句式；

③定語(yǔ)過(guò)長(zhǎng)，丟掉主語(yǔ)。對(duì)上述三種不同錯(cuò)因?qū)?yīng)地進(jìn)行修改：①刪去

濫用的介詞；②還原為完整的句式；③補(bǔ)上缺少的主語(yǔ)。

【例】（2018云南）在央視的文化欄目《國(guó)家寶藏》中，通過(guò)胡星守護(hù)人

的講述，型眾看到了國(guó)寶的“前世今生”。

【分析】介詞“通過(guò)”和“使”連用，導(dǎo)致句子缺主語(yǔ)，應(yīng)刪去“通過(guò)”

或“使”。

2.缺賓語(yǔ)(2019)

【修改方法】提取句子主干，分析謂語(yǔ)后面是否缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，如果

是，添加賓語(yǔ)中心語(yǔ)即可。

【例】(2019云南)五四青年節(jié)前夕，身殘志堅(jiān)的蔣萌.被共青團(tuán)中央授

壬2019年“全國(guó)向上向善好青年”。

【分析】提取句子主干，謂語(yǔ)“授予”后缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)在句末加

“的稱號(hào)”。

3.缺謂語(yǔ)

【修改方法】提取句子主干，添加與主語(yǔ)、賓語(yǔ)搭配的謂語(yǔ)。

【例】仰望英雄,總能讓我們?cè)诓恢挥X(jué)中凈化內(nèi)心、見(jiàn)賢思齊的動(dòng)力。

【分析】提取主干，句子缺少謂語(yǔ)，應(yīng)在“凈化內(nèi)心”前加“產(chǎn)生”。

??辨明殘缺“2看”2

1.看介詞：以介詞開(kāi)頭的句子容易造成缺主語(yǔ)的語(yǔ)病。

2.看主干：遇見(jiàn)較長(zhǎng)的句子時(shí)，可先提取主干（主謂賓），然后檢查句子

成分是否殘缺。

（二）成分贅余（語(yǔ)義重復(fù)）（10年4考）

1.語(yǔ)義重復(fù)（語(yǔ)義相同的詞連用）（2022、2021、2017、2016）

【修改方法】將意思相同的兩個(gè)詞語(yǔ)刪去其一，保留更恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)。

【例】（2022云南）図所有一切障道不是勞動(dòng)永恒的贊歌嗎?

【分析】“所有”與“一切”語(yǔ)義重復(fù)，應(yīng)刪去“所有”。

2.約數(shù)詞連用

【修改方法】將意思相同的兩個(gè)約數(shù)詞刪去其一，保留更恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)。

【例】人的一生中氏約）有三分之一紅跑時(shí)間是在睡眠中度過(guò)的，良好

的睡眠對(duì)人的身心健康至關(guān)重要。

【分析】“大約”和“左右”重復(fù)贅余，應(yīng)刪去其一。

??辨明贅余“2看”2

L看同義詞：語(yǔ)意中有同義詞出現(xiàn)時(shí)，檢查語(yǔ)意是否重復(fù)、成分是否贅

余。尤其需注意成語(yǔ)和修飾詞。

2.看數(shù)量詞：①看序數(shù)詞（第幾）與表前后順序的副詞（首先、其次）或

“蟬聯(lián)”“首飛”等動(dòng)詞連用時(shí)，是否重復(fù)或贅余。②看約數(shù)詞：“大

約”“左右”“超過(guò)”“上下”等詞連用時(shí)，是否重復(fù)或贅余。

常見(jiàn)的重復(fù)、贅余類型（括號(hào)內(nèi)的詞不能與對(duì)應(yīng)相同意思的詞并列使用）

文言詞匯引發(fā)的堪（可以）、諸（之于）、甚（十分）、逾（超過(guò)；更加）

忍俊不禁（笑）、漫山遍野（到處）、真知灼見(jiàn)（意見(jiàn)）、

成語(yǔ)引發(fā)的遍體鱗傷（渾身）、莘莘學(xué)子（眾多）、自慚形穢（感到）

、津津樂(lè)道（談?wù)摚?/p>

日漸（逐步）、過(guò)分（苛）、非常（特）、十分（更加）、格

程度副詞引發(fā)的

外（特別；很）

約數(shù)詞重復(fù)超過(guò)（以上）、大約（左右）、一種（之一）、多次（再三）

常見(jiàn)的重復(fù)、贅余類型（括號(hào)內(nèi)的詞不能與對(duì)應(yīng)相同意思的詞并列使用）

許多（大量）、所有（一切）、一直（長(zhǎng)時(shí)間）、第一趟（首飛）

其他、目前（當(dāng)下）、涉及（到）、目睹（親眼）、連續(xù)（蟬聯(lián)）、心

里（由衷地）、長(zhǎng)期（夙）

針I(yè)時(shí)訓(xùn)口顒

下面句子均有語(yǔ)病，請(qǐng)寫(xiě)出錯(cuò)誤類型，并進(jìn)行修改。

1.（2023甘肅省卷）通過(guò)音樂(lè)和詩(shī)歌的完美結(jié)合，使歷代文化得以閃爍璀

璨的光輝。

【答案】缺主語(yǔ)，應(yīng)刪去“通過(guò)”或“使”。

2.宋瓷博物館展覽內(nèi)容越來(lái)越豐富，最大限度發(fā)揮其復(fù)合型功能就成了

目前的當(dāng)務(wù)之急。

【答案】成分贅余（語(yǔ)義重復(fù)），應(yīng)刪去“目前的”。

3.2023年的世界人工智能大會(huì)在上海舉辦，此次大會(huì)參展企業(yè)超過(guò)400家

以上，創(chuàng)歷史新高。

【答案】成分贅余（語(yǔ)義重復(fù)），應(yīng)刪掉“以上”或?qū)ⅰ俺^(guò)”改為“在"O

4.學(xué)校舉辦航天科技文化節(jié)，意在青少年不斷探索宇宙奧秘。

【答案】缺謂語(yǔ)，應(yīng)在“青少年”前加“引導(dǎo)”。

5.“二十四節(jié)氣”雖然對(duì)農(nóng)事的指導(dǎo)作用有所減弱，但仍具有深遠(yuǎn)的文

化意義，它體現(xiàn)了中國(guó)人尊重自然、順應(yīng)自然規(guī)律。

【答案】缺賓語(yǔ)，應(yīng)在“規(guī)律”后加“的理念”。

6.知識(shí)更新的速度越來(lái)越快，學(xué)習(xí)稍有懈怠，就會(huì)落伍于時(shí)代。

【答案】缺主語(yǔ)，應(yīng)在“就會(huì)落伍于時(shí)代”前加“我們”。

三、語(yǔ)序不當(dāng)（10年3考，八下P15）

1.并列詞語(yǔ)或短語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)（2017）

【修改方法】將詞語(yǔ)或短語(yǔ)按照承接、遞進(jìn)等邏輯順序排列。

【例】（2017云南）學(xué)校怔展用畫(huà)的“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，有助于更多同

學(xué)了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

【分析】按照邏輯，“活動(dòng)”應(yīng)先“策劃”，再“開(kāi)展”，應(yīng)改為“策

劃與開(kāi)展”。

2.定語(yǔ)、狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)(2019)

【修改方法】分清定語(yǔ)和狀語(yǔ)，修飾限制的成分應(yīng)與中心語(yǔ)緊挨。

【例】(2019云南)為了提升學(xué)生的身體素質(zhì)，多年來(lái)我校堅(jiān)持開(kāi)展“陽(yáng)

光體育”活動(dòng)，戸得到社會(huì)的笹利家長(zhǎng)的支持。

【分析】狀語(yǔ)“廣泛”修飾限制“關(guān)注”的程度，應(yīng)該與“關(guān)注”緊挨,

第三個(gè)分句應(yīng)改為“得到社會(huì)的廣泛關(guān)注和家長(zhǎng)的支持”。

3.多項(xiàng)定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)（2020）

【修改方法】多項(xiàng)定語(yǔ)的次序按邏輯關(guān)系排列，跟中心語(yǔ)關(guān)系越密切的

越靠近中心語(yǔ)。

多項(xiàng)定語(yǔ)的正確次序是：［表領(lǐng)屬性的或表時(shí)間、處所的詞或短語(yǔ)］［表指

代或數(shù)量（多少）］［動(dòng)詞性詞語(yǔ)、主謂短語(yǔ)（怎樣的）］［形容詞性短語(yǔ)（描述

什么樣的）］［表性質(zhì)、類別或范圍（什么）］+中心語(yǔ)。

【例】（2020云南）（現(xiàn)場(chǎng)）采樣是（一個(gè)）（環(huán)境監(jiān)測(cè)中）（十分重要）的環(huán)節(jié)。

【分析】定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將表數(shù)量的“一個(gè)”和表處所的“環(huán)境監(jiān)測(cè)

中”調(diào)換位置。

4.多項(xiàng)狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)

【修改方法】多項(xiàng)狀語(yǔ)的正確次序是：［表目的］［表原因］［表時(shí)間］［表處

所］［表范圍］［表情態(tài)方式］［表結(jié)果］+中心語(yǔ)。

【例】居里夫人［終于］［在簡(jiǎn)陋的工作室里］［經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的研究］廢現(xiàn)了鐳。

【分析】狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將表處所的“在簡(jiǎn)陋的工作室里”和表范圍

的“經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的研究”放在表情態(tài)方式的“終于”前面。

5.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)序不當(dāng)

【修改方法】若關(guān)聯(lián)詞連接的分句主語(yǔ)一致，第一個(gè)分句的關(guān)聯(lián)詞應(yīng)該

放在主語(yǔ)后；若主語(yǔ)不一致，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語(yǔ)前。

【例】不僅我們要在課堂上學(xué)語(yǔ)文，還要在課堂外，在生活中學(xué)語(yǔ)文。

【分析】分句的前后主語(yǔ)一致，應(yīng)將“不僅”放在“我們”之后。

??辨明語(yǔ)序“3看〃??

L看修飾語(yǔ)。有多項(xiàng)定語(yǔ)和狀語(yǔ)（即修飾成分）的句子，檢查其定語(yǔ)和狀

語(yǔ)（即修飾成分）的順序是否恰當(dāng)。

2.看”和、與、并、且”等并列詞及頓號(hào)?？床⒘谐煞值捻樞蚴欠袂‘?dāng)。

3.看關(guān)聯(lián)詞?？搓P(guān)聯(lián)詞和主語(yǔ)的位置是否正確。

針亙訓(xùn)u盥

下面句子均有語(yǔ)病，請(qǐng)寫(xiě)出錯(cuò)誤類型，并進(jìn)行修改。

L（2023廣東省卷）讀詩(shī)不僅能夠增強(qiáng)精神境界，而且能帶來(lái)審美愉悅。

【答案】并列詞語(yǔ)或短語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“增強(qiáng)精神境界”和“帶來(lái)審

美愉悅”調(diào)換位置；動(dòng)賓搭配不當(dāng)，應(yīng)將“增強(qiáng)”改為“提升”。

2.（2023福建）多數(shù)家長(zhǎng)已嚴(yán)格控制并很重視孩子使用電子產(chǎn)品的時(shí)間,

沒(méi)有很好地監(jiān)管孩子閱讀書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)與時(shí)間。

【答案】并列詞語(yǔ)或短語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“嚴(yán)格控制”和“很重視”調(diào)

換位置，同時(shí)需要在“沒(méi)有”前加“卻”。

3.我們?nèi)〉玫膶氋F歷史經(jīng)驗(yàn)，必須倍加珍惜，不斷發(fā)展，始終堅(jiān)持。

【答案】并列詞語(yǔ)或短語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“不斷發(fā)展”和“始終堅(jiān)持”

調(diào)換位置。

4.“教養(yǎng)”折射出一個(gè)人對(duì)社會(huì)和自然，乃至對(duì)自己和家人的態(tài)度。

【答案】并列詞語(yǔ)或短語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“社會(huì)和自然”與“自己和家

人”調(diào)換位置。

5.南南在中學(xué)時(shí)代就是個(gè)勤奮努力的學(xué)生，不僅他學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，而

且深受老師和同學(xué)們的喜愛(ài)。

【答案】關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“不僅”放在“他”的后面。

6.他把自己的創(chuàng)意高高興興地拿出來(lái)分享，雖有受到“攻擊”的心理準(zhǔn)

備，但他更渴望贏得大家的贊賞。

【答案】多項(xiàng)狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“把自己的創(chuàng)意”放在“高高興興地”

后面。

、不合邏輯（10年4考）

1.否定不當(dāng)（2015、2014）

【修改方法】要注意如下句意表述：反問(wèn)+肯定=否定；反問(wèn)+單否=

肯定；避免、禁止、嚴(yán)禁等詞+否定詞=肯定。按照句意刪去多余的否

定詞或?qū)в蟹穸ㄒ馑嫉脑~語(yǔ)改為表示肯定意思的詞語(yǔ)。

常見(jiàn)否定詞不、無(wú)、否、勿、非、未、沒(méi)有

常見(jiàn)雙重否定詞沒(méi)有不、不得不、不口」不、非不可

禁止、防止、無(wú)時(shí)無(wú)刻、杜絕、避免、切忌、缺乏

含有否定意味的詞

、預(yù)防

【例】（2014云南）我氏時(shí)無(wú)刻闕聽(tīng)見(jiàn)媽媽在召喚我回去。

【分析】否定不當(dāng)，應(yīng)將“無(wú)時(shí)無(wú)刻都”改為“每時(shí)每刻都”或者“無(wú)

時(shí)無(wú)刻不”。

2.前后矛盾（2018）

【修改方法】“大約”“左右”“上下”等約數(shù)詞不與“超過(guò)”“將

近”“達(dá)到”“最多”“至少”“以下”“以上”連用。結(jié)合語(yǔ)境，從

互相矛盾的詞語(yǔ)中刪去其一即可。

【例】（2018云南）“2018世界移動(dòng)通信大會(huì)”2月26日在西班牙巴塞羅那

舉行，參觀的人數(shù)厘司10萬(wàn)函團(tuán)。

【分析】“超過(guò)”與“左右”矛盾，應(yīng)刪去“左右”。

3,分類不當(dāng)(2014)

【修改方法】將不屬于同一類別的短語(yǔ)或詞語(yǔ)刪去，或者將具有總括性

的詞語(yǔ)刪去。

【例】(2014云南)丟失的包里除了媽媽剛給的100元錢，還有身份證、學(xué)

生證、手機(jī)等其他證件。

【分析】“手機(jī)”不屬于“證件”的范疇，應(yīng)刪去“、手機(jī)”或“其他

證件”。

4.主客顛倒

【修改方法】主賓關(guān)系往往通過(guò)介詞“對(duì)、對(duì)于、和、與”等來(lái)反映，

一般介詞前是主體，介詞后是客體，修改時(shí)，將兩者之間認(rèn)知與被認(rèn)知、

主動(dòng)與被動(dòng)、原因與結(jié)果等關(guān)系對(duì)應(yīng)起來(lái)即可。

【例】中國(guó)人對(duì)于長(zhǎng)城來(lái)說(shuō)，是意志、勇氣和力量的標(biāo)志，象征著中華

民族的偉大智慧。

【分析】“長(zhǎng)城”是主體，“中國(guó)人”是“客體”，主客顛倒，應(yīng)改為

“長(zhǎng)城對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)”。

??辨明邏輯“5看”2

1.看否定詞。句中有多個(gè)否定詞時(shí)，要留意句子表達(dá)的意思是否正確。

2.看問(wèn)句?？匆蓡?wèn)句和反問(wèn)句表達(dá)的意思與句子本意是否相同。

3.看約數(shù)詞?？醇s數(shù)詞是否和與其語(yǔ)義矛盾的詞連用。

4.看副詞。句中出現(xiàn)表示范圍、程度的副詞，如“全”“都”“凡”

“歷來(lái)”“基本”等，辨別是否前后矛盾。

5.看并列詞。看具有包含（從屬）關(guān)系或者交叉關(guān)系的概念是否按照統(tǒng)一

的標(biāo)準(zhǔn)劃分。

針亙訓(xùn)u盥

下面句子均有語(yǔ)病，請(qǐng)寫(xiě)出錯(cuò)誤類型，并進(jìn)行修改。

1.為提高學(xué)生的審美能力，學(xué)校打算開(kāi)展陶藝、書(shū)法、剪紙等將近10種

以上的主題活動(dòng)。

【答案】前后矛盾，應(yīng)刪去“將近”或“以上的”。

2.勇于戰(zhàn)勝一切風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，我國(guó)南極考察隊(duì)員無(wú)疑不是我們前進(jìn)路上的

榜樣。

【答案】否定不當(dāng)，應(yīng)刪去“不”或“無(wú)疑不”。

3.編入讀本的這些生動(dòng)的紅色故事，對(duì)這位德高望重的老紅軍是再熟悉

不過(guò)了。

【答案】主客顛倒，應(yīng)將“這位德高望重的老紅軍”與“編入讀本的這

些生動(dòng)的紅色故事”調(diào)換位置。

4.大會(huì)期間，全國(guó)各地報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)、媒體等都參與了報(bào)道。

【答案】分類不當(dāng)，“報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)”均屬于媒體，應(yīng)刪去“、媒

體”或?qū)ⅰ?、媒體等”改為“等媒體”。

五、句式雜糅（2023、2016,八下P38）

【修改方法】先找準(zhǔn)句子表達(dá)的主要內(nèi)容，選擇其中貼合句意的一個(gè)句

式，把其余部分刪去即可。

【例】（2023云南）不論學(xué)習(xí)還是工作，成功都源于深入實(shí)踐、苦干實(shí)干

的結(jié)果。

【分析】“源于……”與“是……的結(jié)果”句式雜糅，應(yīng)刪去“的結(jié)果”

或?qū)ⅰ霸从凇备臑椤笆恰薄?/p>

??辨明雜糅“3看”??

1.看主干。提取句子的主干（主謂賓），看句子的結(jié)構(gòu)是否混亂。

2.看句子兩頭。如果語(yǔ)句不通，就看句子兩頭是否用了兩種句式，改換

或者去掉其一后看句子是否通順，尤其要注意介詞短語(yǔ)中的介詞結(jié)構(gòu)是

否完整。

3.看語(yǔ)言標(biāo)志。如介賓短語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞、否定詞等。

【常見(jiàn)雜糅句式舉例】

分類錯(cuò)誤用法正確用法

源于……的結(jié)果源于……；是……啲結(jié)果

原因是??……造成的原因是?,…;是?…??造成的

表原因是由于?,……的結(jié)果是由于一…;是…???的結(jié)果

關(guān)鍵在于?…，，?起決定性作用關(guān)鍵在于……；起決定性作用

是因?yàn)?,?…的原因是因?yàn)??…;是…???的原因

分類錯(cuò)誤用法正確用法

本著……的原則/目的；

表愿本著……為原則/目的

以……為原則/目的

旨在以……為目的旨在?…??；以……為目的

表目的供??…?之便供??…?之用；以便……

目的是為了……目的是?……;是為了……

表構(gòu)成成分是……配制而成的成分是……;是由……配制而成的

分類錯(cuò)誤用法正確用法

根據(jù)?…??狀況出發(fā)根據(jù)?…??狀況；從?…??狀況出發(fā)

靠的是?取得的靠的是，……;是靠???…取得的

表?xiàng)l件

源于??為基礎(chǔ)源于……；以…,為基礎(chǔ)

從?…?,為出發(fā)點(diǎn)從……出發(fā)；以…一?為出發(fā)點(diǎn)

對(duì)于??…?問(wèn)題上對(duì)于?……問(wèn)題；在??…?問(wèn)題上

表對(duì)象

圍繞以?…一為中心圍繞，……;以…一?為中心

分類錯(cuò)誤用法正確用法

表事由借……為名借?…??；以…,為名

大多以……為主大多是，……;以??…?為主

表±*±范*1-圍由

以……為宜即可以?為宜；,…?唧可

針亙訓(xùn)u盥

下面句子均有語(yǔ)病，請(qǐng)寫(xiě)出錯(cuò)誤類型，并進(jìn)行修改。

1.（2023江西）風(fēng)是自然界中最常見(jiàn)的一種天氣現(xiàn)象之一。

【答案】句式雜糅，應(yīng)刪去“一種”或“之一”。

2.將綠色經(jīng)濟(jì)納入生態(tài)文明建設(shè)整體布局的決策，體現(xiàn)了中國(guó)對(duì)解決環(huán)

境問(wèn)題上的擔(dān)當(dāng)。

【答案】句式雜糅，應(yīng)改為“體現(xiàn)了中國(guó)在解決環(huán)境問(wèn)題上的擔(dān)當(dāng)”或

“體現(xiàn)了中國(guó)對(duì)解決環(huán)境問(wèn)題的擔(dān)當(dāng)”。

3.酸奶作為人們的日常飲品，含有豐富的乳酸菌、蛋白質(zhì)、鈣、多種微

量元素等成分組成。

【答案】句式雜糅，應(yīng)改為“含有豐富的乳酸菌、蛋白質(zhì)、鈣、多種微

量元素等成分”或“由豐富的乳酸菌、蛋白質(zhì)、鈣、多種微量元素等成

分組成”。

4.《標(biāo)準(zhǔn)中文》的主要讀者對(duì)象是為英語(yǔ)國(guó)家的中I學(xué)生子女及中文

愛(ài)好者編寫(xiě)的一套中文學(xué)習(xí)課本。

【答案】句式雜糅，應(yīng)刪去”的主要讀者對(duì)象”或刪掉“為”與“編寫(xiě)

的一套中文學(xué)習(xí)課本”。

5.教育部門倡導(dǎo)的“傳統(tǒng)戲曲進(jìn)校園”活動(dòng)，目的是為了弘揚(yáng)中國(guó)的戲

曲文化。

【答案】句式雜糅，應(yīng)刪去“目的”或“為了”。

六、表意不明(2020)

1.指代不明(2020)

【修改方法】將句中指代不明確的詞語(yǔ)換為明確的內(nèi)容，使指向明確。

【例】(2020云南)老王和老李是我的忘年交，避0多歲了，很喜歡侍弄

花草。

【分析】“他”既可以指“老王”也可以指“老李”，指代不明，應(yīng)將

“他”改為“老王”或“老李”。

2.存在歧義

【修改方法】給句子中容易產(chǎn)生歧義的內(nèi)容添加明確的指向，或更換為

表述明確的詞語(yǔ)。

【例】在教師節(jié)慶祝大會(huì)上，|幾個(gè)學(xué)校的老師擲獲得了政府的表彰。

【分析】“幾個(gè)學(xué)校的老師”存在歧義，既可以理解為是幾所學(xué)校的老

師，也可以理解為同所學(xué)校的幾位老師，可修改為“學(xué)校的幾位老師”

或“幾所學(xué)校的老師”。

??辨明表意“3看”2

1.看代詞?？淳渥又械拇~指代的對(duì)象是否明確。

2.看句子語(yǔ)境。看句子是否會(huì)產(chǎn)生多重理解。

3.看停頓。有些句子如果在不同的地方停頓，會(huì)產(chǎn)生不同的意思。

針亙訓(xùn)u盥

下面句子均有語(yǔ)病，請(qǐng)寫(xiě)出錯(cuò)誤類型，并進(jìn)行修改。

L他背著老師和家長(zhǎng)和我到我們一直神往的風(fēng)景區(qū)去游玩了好幾天。

【答案】存在歧義，應(yīng)改為“他背著老師和家長(zhǎng)，和我到我們一直神往

的風(fēng)景區(qū)去游玩了好幾天?！被颉八持蠋?、家長(zhǎng)和我，到我們一直

神往的風(fēng)景區(qū)去游玩了好幾天?！?/p>

2.特殊的氣候和復(fù)雜的地形使得四川成為我國(guó)蘭花種類最多的省份，海

南、廣西、西藏和昆明的部分地區(qū)，蘭花分布也較多。

【答案】存在歧義，“西藏和昆明的部分地區(qū)”有歧義，應(yīng)將“和”改

為頓號(hào)。

3.小強(qiáng)和小剛參加學(xué)校乒乓球

比賽，經(jīng)過(guò)激烈的角逐，他終于奪得冠軍，

為班級(jí)贏得了榮譽(yù)。

［答案］指代不

明，應(yīng)將“他”改成“小強(qiáng)”或“小剛”°

語(yǔ)境綜合練

1.下面語(yǔ)段的畫(huà)線句均有語(yǔ)病，請(qǐng)寫(xiě)出錯(cuò)誤類型，并給出修改建議。

①閱讀是抵達(dá)遠(yuǎn)方.人要多讀書(shū),讀有價(jià)值的書(shū)。經(jīng)典不僅是作者

與讀者的對(duì)話，而且也是讀者與自己的對(duì)話。一部經(jīng)典作品，在人生的

不同階段去讀，感受是不一樣的。②文學(xué)作品能否長(zhǎng)久地對(duì)人產(chǎn)生影響，

首先在于它具有思想和情感的力量。一部作品的形式再新穎,語(yǔ)言再優(yōu)

美，如果不能打動(dòng)人心，那就是空泛的、沒(méi)有意義的花樣。

【答案】①缺賓語(yǔ)，應(yīng)在“遠(yuǎn)方”后加上“的方法（路徑）”。

②兩面對(duì)一面，應(yīng)在“具有”前加上“是否”，或?qū)ⅰ澳芊瘛备臑?/p>

“能夠”。

2.①2023年，全國(guó)科技活動(dòng)周是以“熱愛(ài)科學(xué)崇尚科學(xué)”為主題。自

2001年以來(lái)，全國(guó)科技活動(dòng)周已連續(xù)舉辦23屆。②通過(guò)舉辦一系列豐富

多彩、形式多樣的群眾性科普活動(dòng),讓公眾在參與中感受科技的魅力。

全國(guó)科技活動(dòng)周已經(jīng)成為公眾參與度最高、覆蓋面最廣、社會(huì)影響力最

大的科普品牌活動(dòng)。

【答案】①句式雜糅，應(yīng)將“全國(guó)科技活動(dòng)周是以‘熱愛(ài)科學(xué)崇尚科學(xué)'

為主題”改為“全國(guó)科技活動(dòng)周以‘熱愛(ài)科學(xué)崇尚科學(xué)'為主題”或

“全國(guó)科技活動(dòng)周的主題是‘熱愛(ài)科學(xué)崇尚科學(xué)'”。

②缺主語(yǔ)，應(yīng)刪掉“通過(guò)舉辦”或“讓”。

3.