PAGEPAGE292010年度四川省精品課程申報(bào)表（本科）推薦單位電子科技大學(xué)所屬學(xué)校電子科技大學(xué)（教育部直屬）課程名稱(chēng)CAD/CAE/CAM技術(shù)課程類(lèi)型理論課（含實(shí)踐） 所屬一級(jí)學(xué)科名稱(chēng) 工學(xué)所屬二級(jí)學(xué)科名稱(chēng)機(jī)械類(lèi)課程負(fù)責(zé)人 杜平安申報(bào)日期 2010-2中華人民共和國(guó)教育部制二○一○年三月填寫(xiě)要求以word文檔格式如實(shí)填寫(xiě)各項(xiàng)。表格文本中外文名詞第一次出現(xiàn)時(shí)，要寫(xiě)清全稱(chēng)和縮寫(xiě)，再次出現(xiàn)時(shí)可以使用縮寫(xiě)。涉密內(nèi)容不填寫(xiě)，有可能涉密和不宜大范圍公開(kāi)的內(nèi)容，請(qǐng)?jiān)谡f(shuō)明欄中注明。除課程負(fù)責(zé)人外，根據(jù)課程實(shí)際情況，填寫(xiě)1～4名主講教師的詳細(xì)信息。本表欄目未涵蓋的內(nèi)容，需要說(shuō)明的，請(qǐng)?jiān)谡f(shuō)明欄中注明。

課程負(fù)責(zé)人情況1-1基本信息姓名杜平安性別男出生年月1962年5月最終學(xué)歷研究生職稱(chēng)教授（博導(dǎo)）電話(huà)28-61831056學(xué)位博士職務(wù)無(wú)傳真28-61831056所在院系機(jī)械電子工程學(xué)院E-maildupingan@通信地址（郵編）四川省成都市電子科技大學(xué)機(jī)械電子工程學(xué)院611731研究方向CAD/CAE/CAM方法與技術(shù)1-2教學(xué)情況1、所授課程

[1]CAD/CAE/CAM方法與技術(shù)，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，周學(xué)時(shí)3，2屆，本科生208人；

[2]有限元分析與建模，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，周學(xué)時(shí)4，11屆，研究生600人；

[3]材料力學(xué)，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，周學(xué)時(shí)3，3屆，本科生180人；2、實(shí)踐性教學(xué)

[1]本科畢業(yè)設(shè)計(jì)，14屆，共84人；

[2]碩士生：75人；[3]博士生：11人；3、教學(xué)研究論文杜平安，高濤，黎業(yè)飛.關(guān)于《CAD/CAE/CAM技術(shù)》教學(xué)與實(shí)踐的幾點(diǎn)思考.實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2010,8(1)：103-1054、獲得教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)

[1]有限元建模理論的建立及有限元法教學(xué)體系建設(shè)與改革，電子科大教學(xué)成果二等獎(jiǎng)（排名1），2008；

[2]以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為宗旨的機(jī)械工程創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，電子科技大學(xué)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，（排名3），2008；

[3]2006年，杜平安等編寫(xiě)《有限元法——原理、建模及應(yīng)用》被評(píng)為國(guó)防工業(yè)出版社年度優(yōu)秀圖書(shū)一等獎(jiǎng)；

[4]1999年，杜平安榮獲電子科技大學(xué)優(yōu)秀教材二等獎(jiǎng)；5、主編的規(guī)劃教材

[1]杜平安等.CAD/CAE/CAM方法與技術(shù)，清華大學(xué)出版社，2010年(中國(guó)機(jī)械工程學(xué)科教程配套系列教材,教育部高等學(xué)校機(jī)械設(shè)計(jì)與制造及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)推薦教材)

[2]杜平安等.現(xiàn)代CAD方法與技術(shù)，清華大學(xué)出版社，2008(全國(guó)工程碩士核心教材，全國(guó)工程碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)出版基金資助和推薦教材)；

[3]杜平安等.有限元法原理、建模與應(yīng)用，國(guó)防工業(yè)出版社，2004（面向21世紀(jì)高等院校機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)規(guī)劃教材，獲出版社優(yōu)秀圖書(shū)獎(jiǎng)）；

[4]杜平安.計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)教程，電子科技大學(xué)出版社，1999（獲13屆全國(guó)優(yōu)秀暢銷(xiāo)書(shū)獎(jiǎng)）

[5]杜平安.結(jié)構(gòu)有限元分析建模方法，機(jī)械工業(yè)出版社，1998（電子科大優(yōu)秀教材，國(guó)防出版基金資助）1-3學(xué)術(shù)研究1、近五年來(lái)承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題：

[1]相控陣天線(xiàn)虛擬樣機(jī)技術(shù)研究（××雷達(dá)虛擬樣機(jī)技術(shù)研究），總裝十一五預(yù)研項(xiàng)目，2006

[2]以三維CAD為核心的集成設(shè)計(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，國(guó)家863計(jì)劃項(xiàng)目子課題，2005

[3]微機(jī)電系統(tǒng)驅(qū)動(dòng)特性的數(shù)值仿真方法研究，機(jī)械傳動(dòng)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室基金，2006

[4]面向汽車(chē)產(chǎn)業(yè)的企業(yè)網(wǎng)絡(luò)化協(xié)作ASP平臺(tái)研究及應(yīng)用，國(guó)家863計(jì)劃子項(xiàng)目，2006

[5]出入境證件全自動(dòng)一體化簽注系統(tǒng)，省教育部產(chǎn)學(xué)研結(jié)合項(xiàng)目，20072、學(xué)術(shù)論文：

[1]LiuJian-Tao,DuPing-An,HuangMing-Jing.Newmodelofpropagationratesoflongcrackduetostructurefatigue.AppliedMathematicsandMechanics(EnglishEdition),2009.30(5):575-584(EI20092612150337，SCI：442HB)

[2]WangZhenwei,DuPingan,YuYating.Anintelligentmodelingandanalysismethodofmanufacturingprocessusingthefirst-orderpredicatelogic.Computers&IndustrialEngineering，2009.56(4)：1559–1565（EI20092012083991，SCI：455JK）

[3]YuYating,DuPingan.TwoApproachestoCoilImpedanceCalculationofEddyCurrentSensor.Proc.IMechE,PartC:J.MechanicalEngineeringScience,2008.222(C3)：507-515(EI082111262565,SCI:298PH)

[4]YuYating,DuPingan.CalculationApproachesofCoilImpedanceofanEddyCurrentSensorbyFiniteElementMethod.RussianJournalofNon-DestructiveTesting,2008.44(4)：296-302(EI083111415825，SCI：328EO)[5]XuShanglong，DuPingan.CellDistributioninaScaffoldwithRandomArchitecturesundertheInfluenceofFluidDynamics.JournalofBiomaterialsApplications,2008.23(3):229-245(EI20084611690967，SCI：370CS)[6]ZhouXiaoming,DuPingan.Amodel-basedapproachtoassemblysequenceplanning.InternationalJournalofAdvancedManufacturingTechnology,2008.39(9-10):983-994(EI20084611707244，SCI：369MS)3、獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎(jiǎng)勵(lì)

[1]基于CAPP的汽車(chē)白車(chē)身裝配工藝設(shè)計(jì)系統(tǒng)，四川省科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)，2007，12（排名1）

[2]出入境證件全自動(dòng)一體化簽注系統(tǒng)，四川省科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)，2009，12（排名1）課程類(lèi)別：公共課、基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課課程負(fù)責(zé)人：主持本門(mén)課程的主講教師

2.主講教師情況⑴2⑴-1基本信息姓名戴躍洪性別男出生年月1967年3月最終學(xué)歷研究生職稱(chēng)教授（博導(dǎo)）電位博士職務(wù)無(wú)傳真28-61831056所在院系機(jī)械電子工程學(xué)院E-maildaiyh@通信地址（郵編）四川省成都市電子科技大學(xué)機(jī)械電子工程學(xué)院611731研究方向CAD/CAM2⑴-2教學(xué)情況1、所授課程

[1]CIMS技術(shù)，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，周學(xué)時(shí)2，7屆，研究生41人；

[2]產(chǎn)品數(shù)據(jù)管理與協(xié)同設(shè)計(jì)，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，周學(xué)時(shí)2，7屆，研究生39人；

[3]機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，周學(xué)時(shí)2

，3屆，研究生87人；

[4]CAD/CAE/CAM，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，周學(xué)時(shí)3，1屆，本科生53人；

2、實(shí)踐性教學(xué)

[1]本科畢業(yè)設(shè)計(jì)，6屆，共30人；

[2]碩士生：20人；

3、獲得教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)

[1]四川省高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)（排名1），2008；

[2]校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，（排名1），2008；

[3]校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，（排名2），2008；2⑴-3學(xué)術(shù)研究1、近五年來(lái)承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題：

[1]基于Internet的網(wǎng)絡(luò)化敏捷制造平臺(tái)技術(shù)研究，省青年基金，2003-2006；

[2]鍍鋅爐微機(jī)監(jiān)控系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，橫向課題，2004；

[3]基于Web的網(wǎng)絡(luò)化敏捷制造技術(shù)的研究，省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人培養(yǎng)資金重點(diǎn)項(xiàng)目，2006-2009；

[4]高速臥式加工中心直驅(qū)技術(shù)及控制技術(shù)，國(guó)家科技重大專(zhuān)項(xiàng)子課題，2009-2010；

2、學(xué)術(shù)論文：

[1]戴躍洪、羅中先、劉飛.面向產(chǎn)品型中小企業(yè)的CIMS體系結(jié)構(gòu)與實(shí)施.計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)，Vol.8,No.9,2002.9,704-709,EI收錄,03037327736；

[2]戴躍洪，王進(jìn)戈，向中凡等.Stephenson-21型六桿機(jī)構(gòu)基本運(yùn)動(dòng)特性的研究.機(jī)械，Vol26,No.1,1999.2,26-29；

[3]DAIYuehong,HUANGMaolin.ResearchonfunctionlawofStephenson-21typesix-linkmechanisms.Proceedingsofinternationalconferenceonmechanicaltransmissionsandmechanisms,July1st-4th,1997,Tianjin,China,462-465；

[4]DAIYuehong.Developmentofthecomputer-aidedframedesign(CAFD)systemofwaterchiller.Proceedingsofinternationalconferenceonmechanicaltransmissionsandmechanisms,July1st-4th,1997,Tianjin,China,1030-1033；

[5]Y.H.DAI,J.G.WANG,Z.F.XIANG,Y.C.DENG.Researchonsystematiccomputer-aideddesign(SCAD)methodofmechanicalproduct.Proceedingsoftheinternationalconferenceonprecisionengineeringandthe6thSino-Japanjointseminaronultraprecisiontechnology,Sept23-25,1996,Shenyang,China,485-487；

3、近5年獲得的科研成果

面向產(chǎn)品型中小企業(yè)的集成化敏捷化設(shè)計(jì)/制造/管理系統(tǒng)，中國(guó)機(jī)械工業(yè)科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)貳等獎(jiǎng)，2002年（技術(shù)負(fù)責(zé)人）課程類(lèi)別：公共課、基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課2.主講教師情況⑵2⑵-1基本信息姓名高濤性別男出生年月1979年10月最終學(xué)歷研究生職稱(chēng)副教授電位博士職務(wù)無(wú)傳真28-61831056所在院系機(jī)械電子工程學(xué)院E-mailgaotao@通信地址（郵編）四川省成都市電子科技大學(xué)機(jī)械電子工程學(xué)院611731研究方向CAD/CAE2⑵-2教學(xué)情況1、所授課程

[1]CAD/CAE/CAM方法與技術(shù)，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，周學(xué)時(shí)3，1屆，本科生137人；

[2]理論力學(xué)，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，周學(xué)時(shí)4，2屆，本科生90人；

2、實(shí)踐性教學(xué)

[1]本科畢業(yè)設(shè)計(jì)，1屆，共3人；

[2]生產(chǎn)實(shí)習(xí)，33人；

[3]碩士生：1人；

3、教材與教學(xué)研究論文

[1]高濤等合著.鈦合金成形過(guò)程數(shù)值模擬，冶金工業(yè)出版社，2009年；

[2]高濤，杜平安.《CAD/CAE/CAM技術(shù)》教學(xué)方法探討.實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2010,8(1)：88-90

[3]杜平安，高濤，黎業(yè)飛.關(guān)于《CAD/CAE/CAM技術(shù)》教學(xué)與實(shí)踐的幾點(diǎn)思考.實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2010,8(1)：103-1052⑵-3學(xué)術(shù)研究1、近五年來(lái)參加的學(xué)術(shù)研究課題：

[1]不均勻塑性變形主動(dòng)控制與精確塑性成形基礎(chǔ)研究，國(guó)家杰出青年科學(xué)基金，2003-2006

[2]薄壁矩形管彎曲成形機(jī)理及成形極限，國(guó)家自然科學(xué)基金，2006-2008

[3]基于三維正反向數(shù)值模擬的葉片精鍛預(yù)成形毛坯優(yōu)化，航空科學(xué)基金，2002-2005

[4]葉片精鍛反向模擬過(guò)程中關(guān)鍵技術(shù)問(wèn)題的研究，重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室基金資助項(xiàng)目，2005-2006

2、學(xué)術(shù)論文：

[1]GaoTao,YangHe,LiuYuli,Influenceofdynamicboundaryconditionsonpreformdesignfordeformationuniformityinbackwardsimulation,JournalofMaterialsProcessingTechnology,2008,197(1-3):255~260(SCI:9740909,EI:075110981039)

[2]GAOTao,YANGHe,LIUYu-li,Backwardtracingsimulationofprecisionforgingprocessforbladebasedon3DFEM,TransactionsofNonferrousMetalsSocietyofChina,2006,16(2):639~644(SCI:055ID,EI:063210056301)

[3]GaoTao,YangHe,LiuYuli,LiuJun,Influencesofprocessingparametersonmicrostructureevolutionduringbladeprecisionforgingprocessoftitaniumalloy,RareMetalMaterialsandEngineering,2005,34(5):781~785(SCI:931BA,EI:05259172073)

[4]YuliLIU,HeYANG,TaoGAO,MeiZHAN,EffectsofprocessparametersonthetemperaturefieldinTi-6Al-4Valloybladeprecisionforgingprocess,JournalofMaterialsScience&Technology,2006,22(4):473~477(SCI:071XM,EI:064110165149)

[5]高濤，楊合，劉郁麗.有限元反向模擬的新算法，中國(guó)機(jī)械工程，2006,17(19):1981~1984(EI:065010305550)課程類(lèi)別：公共課、基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課2.主講教師情況⑶2⑶-1基本信息姓名葛森性別男出生年月1969年6月最終學(xué)歷研究生職稱(chēng)講師電位碩士職務(wù)無(wú)傳真28-61831056所在院系機(jī)械電子工程學(xué)院E-mailgesen@21通信地址（郵編）四川省成都市電子科技大學(xué)機(jī)械電子工程學(xué)院611731研究方向CAD/CAM、圖像處理2⑶-2教學(xué)情況1、所授課程

[1]CAD/CAE/CAM方法與技術(shù)，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，周學(xué)時(shí)3，2屆，本科生208人；

[2]軟件技術(shù)基礎(chǔ)，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，周學(xué)時(shí)4，4屆，本科生443人；

[3]工廠物理學(xué)，專(zhuān)業(yè)選修課，周學(xué)時(shí)3，5屆，本科生234人；

[4]生產(chǎn)與運(yùn)作管理，專(zhuān)業(yè)選修課，周學(xué)時(shí)2，2屆，本科生310人；

2、實(shí)踐性教學(xué)

本科畢業(yè)設(shè)計(jì)，9屆，共43人；

3、教材

杜平安，范樹(shù)遷，葛森，劉建濤.CAD/CAE/CAM方法與技術(shù).清華大學(xué)出版社，2010年(中國(guó)機(jī)械工程學(xué)科教程配套系列教材,教育部高等學(xué)校機(jī)械設(shè)計(jì)與制造及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)推薦教材)2⑶-3學(xué)術(shù)研究1、近五年來(lái)承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題：

[1]基于機(jī)器視覺(jué)柔性制造島零件在線(xiàn)圖形識(shí)別系統(tǒng)開(kāi)發(fā)，橫向課題，2005

[2]智能型彎管裝備CNC系統(tǒng)開(kāi)發(fā)，橫向課題，2007

[3]高速自動(dòng)裁床的開(kāi)放式數(shù)控系統(tǒng)及CAM/CAPP軟件工具，橫向課題，2008

2、學(xué)術(shù)論文和成果：

[1]基于最大互信息的機(jī)械零件圖像識(shí)別，電子科技大學(xué)學(xué)報(bào)

[2]發(fā)明專(zhuān)利“可變焦體高能聚焦超聲腫瘤治療系統(tǒng)”02133319.X

[3]實(shí)用新型專(zhuān)利“基于曝氣與推流集成優(yōu)化的超微孔曝氣裝置”200320114746.2課程類(lèi)別：公共課、基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課2.主講教師情況⑷2⑷-1基本信息姓名黎業(yè)飛性別男出生年月1975年4月最終學(xué)歷研究生職稱(chēng)講師電位博士職務(wù)無(wú)傳真28-61831056所在院系機(jī)械電子工程學(xué)院E-mailyflee@通信地址（郵編）四川省成都市電子科技大學(xué)機(jī)械電子工程學(xué)院611731研究方向CAD/CAE2⑷-2教學(xué)情況1、所授課程

[1]機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，周學(xué)時(shí)4，1屆，本科生110人；

[2]機(jī)械制造技術(shù)，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，周學(xué)時(shí)4，1屆，本科生38人；

[2]可靠性工程，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，周學(xué)時(shí)4，1屆，本科生54人；

2、實(shí)踐性教學(xué)

本科畢業(yè)設(shè)計(jì)，1屆，共5人；

3、教材與教學(xué)研究論文

杜平安，高濤，黎業(yè)飛.關(guān)于《CAD/CAE/CAM技術(shù)》教學(xué)與實(shí)踐的幾點(diǎn)思考.實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2010,8(1)：103-1052⑷-3學(xué)術(shù)研究1、近五年來(lái)參加的學(xué)術(shù)研究課題：

[1]機(jī)電產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)的理論、方法、技術(shù)及其應(yīng)用的研究，國(guó)家自然科學(xué)基金

[2]汽車(chē)配套件快速響應(yīng)客戶(hù)需求的協(xié)同設(shè)計(jì)和制造支持平臺(tái)的研發(fā)與應(yīng)用，國(guó)家科技攻關(guān)計(jì)劃

[3]大規(guī)?？蛻?hù)化產(chǎn)品協(xié)同設(shè)計(jì)系統(tǒng)和機(jī)械廣義優(yōu)化設(shè)計(jì)系統(tǒng)，863計(jì)劃

2、學(xué)術(shù)論文

[1]Li,Yefei,Xu,XiangHong.Gridenvironmentforfabricatingcustomartificialhumanbone.LectureNotesinComputerScience(includingsubseriesLectureNotesinArtificialIntelligenceandLectureNotesinBioinformatics),v4496LNAI,AgentandMulti-AgentSystems:TechnologiesandApplications-FirstKESInternationalSymposium,KES-AMSTA2007,Proceedings,2007,p237-247(EICompendex:080811113455)

[2]Li,Fangyu,Li,Yefei,Sun,Shouqian,etal.Amedicalaidedsystemforevaluatingcrurarehabilitation.LectureNotesinComputerScience(includingsubseriesLectureNotesinArtificialIntelligenceandLectureNotesinBioinformatics),v4496LNAI,AgentandMulti-AgentSystems:TechnologiesandApplications-FirstKESInternationalSymposium,KES-AMSTA2007,Proceedings,2007,p468-476(EICompendex:080311034301)

[3]黎業(yè)飛，邱清盈，馮培恩等.基于剛-柔混合建模的時(shí)變結(jié)構(gòu)動(dòng)力學(xué)分析.浙江大學(xué)學(xué)報(bào)（工學(xué)版），2007,(2):311-314(EICompendex:071710573695)

[4]張小明，邱清盈，馮培恩，黎業(yè)飛.基于ANSYS和VB.Net的鉆夾頭高效率強(qiáng)度分析系統(tǒng).機(jī)床與液壓，2007,(1):11-13,29

[5]Li,Yefei,Qiu,Qingying,Feng,Pei-En.E-learninginstructuredesignandanalysis:Opportunitiesandchallenges.JournalofComputationalInformationSystems,v2,n1,March,2006,p297-302(EICompendex:063110045026)課程類(lèi)別：公共課、基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課3.教學(xué)隊(duì)伍情況3-1人員構(gòu)成（含外聘教師）姓名性別出生年月職稱(chēng)學(xué)科專(zhuān)業(yè)在教學(xué)中承擔(dān)的工作杜平安男1962.05教授CAD/CAE授課與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)戴躍洪男1967.03教授CAD/CAM授課與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)高

濤男1979.10副教授CAD/CAE授課與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)范樹(shù)遷男1974.02副教授CAD授課與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)徐尚龍男1974.02副教授CAD/CAE選做實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)?zāi)?/p>

萍女1964.07高工機(jī)械設(shè)計(jì)認(rèn)知實(shí)踐與基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)寇化瑜男1957.01高工機(jī)械制造認(rèn)知實(shí)踐與基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)葛

森男1969.06講師CAD/CAM授課與基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)王洪艷女1979.06講師機(jī)電一體化授課與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)黎業(yè)飛男1975.04講師CAD/CAE授課與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)廖偉智女1978.10講師CAD/CIMS基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)郭連忠男1962.05講師機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)與選做實(shí)驗(yàn)呂

強(qiáng)男1971.10講師CAD基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)與選做實(shí)驗(yàn)3-2教學(xué)隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)1、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)教

授副教授（高工）講師2（15％）（均為博導(dǎo)）5（38％）6（46％）2、學(xué)歷結(jié)構(gòu)博士碩士（含在讀博士）本科和大專(zhuān)7（53％）4（31％）2（15％）3、年齡結(jié)構(gòu)45歲～55歲35歲～45歲35以下4（31％）5

（38％）4

（31％）4、學(xué)緣結(jié)構(gòu)來(lái)自學(xué)校來(lái)自專(zhuān)業(yè)其它院校本校畢業(yè)CAD/CAE/CAM其它專(zhuān)業(yè)10（77%）3（23%）11（85％）2（15％）3-3教學(xué)改革與研究近五年來(lái)教學(xué)改革、教學(xué)研究成果及其解決的問(wèn)題（不超過(guò)十項(xiàng)）[1]2008年，寇化瑜，牟萍等.“探索與實(shí)踐工程訓(xùn)練的新模式，促進(jìn)大學(xué)生工程素質(zhì)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)”教研項(xiàng)目獲四川省高等教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)；[2]2008年，戴躍洪.獲四川省高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)；[3]2007年，實(shí)踐平臺(tái)“電子科技大學(xué)工程訓(xùn)練中心”獲四川省高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心；[4]2005，呂強(qiáng)等.“面向21世紀(jì)的《現(xiàn)代工程設(shè)計(jì)制圖》課程建設(shè)”獲四川省人民政府教學(xué)成果二等獎(jiǎng)；[5]1997年，寇化瑜等.“改革創(chuàng)新、系統(tǒng)建設(shè)機(jī)械電子工程新專(zhuān)業(yè)”教改項(xiàng)目獲四川省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)；[6]2008年，寇化瑜等.“銳意改革,構(gòu)筑工程訓(xùn)練創(chuàng)新平臺(tái)”教改項(xiàng)目獲電子科技大學(xué)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)；[7]2008年，戴躍洪等.獲校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)；[8]2004年，呂強(qiáng)等.“面向21世紀(jì)的《現(xiàn)代工程設(shè)計(jì)制圖》課程建設(shè)”獲電子科技大學(xué)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)；[9]2000年，呂強(qiáng)等.“工程圖學(xué)現(xiàn)代教學(xué)模式建設(shè)”校優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，電子科技大學(xué)；[10]2008年，杜平安、牟萍等.“有限元建模理論的建立及有限元法教學(xué)體系建設(shè)與改革”榮獲電子科大教學(xué)成果二等獎(jiǎng)；3-4青年教師培養(yǎng)近五年培養(yǎng)青年教師的措施與成效1、培養(yǎng)中青年教師的主要措施（1）實(shí)行專(zhuān)家指導(dǎo)制度。由教學(xué)質(zhì)量小組對(duì)青年教師進(jìn)行逐個(gè)分析，通過(guò)聽(tīng)課或上公開(kāi)課，面對(duì)面地進(jìn)行交流，幫助指導(dǎo)青年教師提高講課藝術(shù)，掌握好各教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)效果；（2）實(shí)行輔導(dǎo)+試講制度。對(duì)于新加入教學(xué)團(tuán)隊(duì)的青年教師，規(guī)定至少參加一屆課程輔導(dǎo)，然后試講通過(guò)資格評(píng)估后才能參與正式授課，嚴(yán)把任課教師的教學(xué)質(zhì)量關(guān)；（3）中青年教師知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化制度。課程組的中青年教師除承擔(dān)本課程的教學(xué)工作外，還承擔(dān)有其它課程的教學(xué)工作，不能只局限于1門(mén)課程的教學(xué)。這樣，一個(gè)教師可以動(dòng)態(tài)地在不同課程組中，實(shí)現(xiàn)在知識(shí)結(jié)構(gòu)上的優(yōu)化，教學(xué)水平上取長(zhǎng)補(bǔ)短，以及互相促進(jìn)的作用；（4）不斷提升先進(jìn)教學(xué)手段運(yùn)用制度。要求青年教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)、備課，提升教學(xué)效果。課程組全部教師均能夠在多功能網(wǎng)絡(luò)教室中利用多媒體教案實(shí)施教學(xué)；（5）參與教學(xué)研究與改革制度。吸收青年教師參加教材的編寫(xiě)工作和參加教學(xué)改革項(xiàng)目的研究工作，幫助青年教師加深對(duì)教材的掌握和理解，通過(guò)參加教學(xué)研究與改革，不斷提高教學(xué)水平。2、培養(yǎng)中青年教師的成效（1）在近幾年的學(xué)生評(píng)教中，所有教師均取得了優(yōu)良的評(píng)教成績(jī)，深受學(xué)生歡迎；（2）CAD/CAE/CAM方法與技術(shù)課程小組在近幾年的課程建設(shè)中每月至少開(kāi)展一次教研活動(dòng)，討論教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)建設(shè)，課程組教師教研思想活躍，教學(xué)方法與手段不斷更新，教學(xué)效果多年來(lái)在學(xué)院名列前茅，起到了示范教學(xué)作用；（3）組織了3位青年教師參加精品課程建設(shè)，出版了《CAD/CAE/CAM方法與技術(shù)》教材，編寫(xiě)了《CAD/CAE/CAM方法與技術(shù)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》等多本實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)講義；（4）先后有5名中青年教師參加了課程的教學(xué)改革，近五年內(nèi)已承擔(dān)了省級(jí)和校級(jí)教改課題共10余項(xiàng)，獲得省級(jí)和校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)和教學(xué)表彰5項(xiàng)；（5）教學(xué)研究活躍，近五年已發(fā)表教改論文10余篇。

4．課程描述4-1本課程校內(nèi)發(fā)展的主要?dú)v史沿革《CAD/CAE/CAM方法與技術(shù)》是電子科技大學(xué)“機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化”專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案中一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)核心課程。它可使產(chǎn)品開(kāi)發(fā)過(guò)程在統(tǒng)一的計(jì)算機(jī)平臺(tái)上集成地、協(xié)同地進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)、分析計(jì)算、數(shù)控編程等工作，可大大提高產(chǎn)品開(kāi)發(fā)效率，是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代制造業(yè)智能化、集成化、高效率、低成本、環(huán)境友好的重要數(shù)字化工具。長(zhǎng)期以來(lái)，電子科技大學(xué)根據(jù)我國(guó)高等教育的改革與發(fā)展要求，結(jié)合國(guó)家現(xiàn)代化進(jìn)程中對(duì)機(jī)械行業(yè)人才培養(yǎng)的需求，不斷地調(diào)整和更新培養(yǎng)方案和課程體系，以適應(yīng)為國(guó)家輸送高層次優(yōu)秀人才的需要，《CAD/CAE/CAM方法與技術(shù)》就是在這一背景下發(fā)展而來(lái)的。它在傳統(tǒng)制造技術(shù)的基礎(chǔ)上，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、控制技術(shù)等方面的最新進(jìn)展，不斷發(fā)展完善，是現(xiàn)代產(chǎn)品研發(fā)的主要方法和手段，是實(shí)現(xiàn)制造業(yè)現(xiàn)代化的重要工具，已廣泛應(yīng)用于電子、汽車(chē)、航空、航天等各個(gè)領(lǐng)域。從學(xué)科發(fā)展角度看，傳統(tǒng)的機(jī)械制造學(xué)科新的出路之一在于與計(jì)算機(jī)技術(shù)結(jié)合形成制造信息化等發(fā)展方向，以滿(mǎn)足制造業(yè)的設(shè)計(jì)、分析、制造、優(yōu)化等需求。面對(duì)這樣的學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)，我校及時(shí)把握契機(jī)，形成以杜平安教授為代表的教學(xué)和科研團(tuán)隊(duì)，在全國(guó)高校中較早地開(kāi)設(shè)了《CAD/CAE/CAM方法與技術(shù)》課程；顯示了我校把握學(xué)科前沿的主動(dòng)性與快速跟蹤能力。他們以科研項(xiàng)目為依托，努力地開(kāi)展課程建設(shè)，在教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、教材與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、教學(xué)模式和實(shí)驗(yàn)條件等方面獲得了穩(wěn)步的提升。本課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)由杜平安教授負(fù)責(zé)，是一支知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)均配備合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)中的教師長(zhǎng)期從事與本課程教學(xué)相關(guān)的學(xué)術(shù)研究和實(shí)踐教學(xué)，能團(tuán)結(jié)協(xié)作和吃苦耐勞，富有朝氣，整體素質(zhì)高。本課程采用的教材和設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容隨著時(shí)代發(fā)展而不斷更新。課程最初采用由杜平安教授等編寫(xiě)的教學(xué)講義，該講義經(jīng)學(xué)生試用后反映優(yōu)良，被立項(xiàng)作為中國(guó)機(jī)械工程學(xué)科教程配套系列教材開(kāi)展建設(shè)，于2010年2月由清華大學(xué)出版社正式出版。該教材系統(tǒng)介紹了計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助工程和計(jì)算機(jī)輔助制造的基本概念、理論以及三者集成方法，強(qiáng)調(diào)三種技術(shù)的集成和綜合應(yīng)用?？墒箤W(xué)生掌握CAD/CAE/CAM的方法體系和技術(shù)發(fā)展前沿，培養(yǎng)學(xué)生掌握最新的CAD、CAE、CAM軟件系統(tǒng)，使學(xué)生具備產(chǎn)品研發(fā)的基本技能。本書(shū)基礎(chǔ)理論與應(yīng)用技術(shù)并重，內(nèi)容可操作性強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)方法與技術(shù)的結(jié)合，既注重學(xué)生知識(shí)體系的建立，更重視應(yīng)用技能的培養(yǎng)。近幾年來(lái)，電子科大給予大量投入支持機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)建設(shè)，立項(xiàng)建成了儀器設(shè)備為1000萬(wàn)元的現(xiàn)代工程訓(xùn)練中心教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，配置了先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。結(jié)合已建成的平臺(tái)，課程組設(shè)計(jì)了認(rèn)知實(shí)踐、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、選做實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)等四個(gè)層次的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，構(gòu)建了一種新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，并編寫(xiě)了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)。在我校機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)多個(gè)年級(jí)的教學(xué)實(shí)踐表明，新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式能有效的促進(jìn)課程教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力。

4-2理論課或理論課（含實(shí)踐）教學(xué)內(nèi)容4-2-1結(jié)合本校的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)和生源情況，說(shuō)明本課程在專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的定位與課程目標(biāo)1、課程定位電子科技大學(xué)作為“985”和“211”的高水平研究型大學(xué)，以培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、能力全面、競(jìng)爭(zhēng)能力強(qiáng)、適應(yīng)社會(huì)信息技術(shù)高速發(fā)展需求的一流人才為辦學(xué)宗旨。本課程作為電子科技大學(xué)機(jī)械制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的主干課程，是本專(zhuān)業(yè)學(xué)生必需掌握的重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。本課程可推進(jìn)我國(guó)制造業(yè)信息化，縮短我國(guó)與國(guó)外現(xiàn)代制造業(yè)的差距，培養(yǎng)在機(jī)械集成制造領(lǐng)域基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?qiáng)、綜合素質(zhì)全面的創(chuàng)新型一流高級(jí)工程技術(shù)人才。課程具有現(xiàn)代“傳統(tǒng)機(jī)械、計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”相集成的鮮明特色，為21世紀(jì)信息社會(huì)急需的技術(shù)。作為擁有符合現(xiàn)代社會(huì)需求培養(yǎng)模式的、現(xiàn)代制造技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，多年來(lái)本專(zhuān)業(yè)學(xué)生有很好的就業(yè)前景，是用人單位爭(zhēng)搶的人才，在全校所有專(zhuān)業(yè)就業(yè)率一直排名第一。同時(shí)畢業(yè)生大量分布在國(guó)家科研和制造業(yè)的重要部門(mén)，形成了我國(guó)制造業(yè)方向的重要生力軍，為國(guó)家做出了重要貢獻(xiàn)。良好的社會(huì)聲譽(yù)也使本專(zhuān)業(yè)長(zhǎng)期以來(lái)用有很好的生源。2、培養(yǎng)目標(biāo)“CAD/CAE/CAM方法與技術(shù)”是制造業(yè)和計(jì)算機(jī)技術(shù)融合的典范，是“機(jī)械制造及自動(dòng)化”專(zhuān)業(yè)學(xué)生必備的重要專(zhuān)業(yè)知識(shí)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握在產(chǎn)品開(kāi)發(fā)過(guò)程中如何在統(tǒng)一的計(jì)算機(jī)平臺(tái)上進(jìn)行產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、分析計(jì)算、數(shù)控編程等工作，在制造業(yè)中如何集成信息化，提高產(chǎn)品開(kāi)發(fā)效率。通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握產(chǎn)品現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法和手段、提高學(xué)生創(chuàng)新能力。3、建設(shè)目標(biāo)通過(guò)本精品課程建設(shè)，帶動(dòng)課程群建設(shè)和水平提高。建設(shè)一支高水平的教師隊(duì)伍，建設(shè)一系列精品教材，取得一批高水平的教研成果，奠定本課程在國(guó)內(nèi)的領(lǐng)先地位。同時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課堂，實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化利用，貢獻(xiàn)本課程的雄厚教學(xué)資源，在國(guó)內(nèi)高等教育中共享。尤其重要的是通過(guò)本課程的建設(shè)成果的重要載體――優(yōu)秀畢業(yè)生為國(guó)家機(jī)械領(lǐng)域的科學(xué)研究和生產(chǎn)技術(shù)做出重要貢獻(xiàn)。4-2-2知識(shí)模塊順序及對(duì)應(yīng)的學(xué)時(shí)章節(jié)內(nèi)

容講授實(shí)驗(yàn)第一章

幾何造型方法和分類(lèi)第一節(jié)

第二節(jié)

第三節(jié)

第四節(jié)幾何造型方法實(shí)體模型的表示典型的幾何造型系統(tǒng)產(chǎn)品的數(shù)據(jù)交換標(biāo)準(zhǔn)0.5

1.5

0.5

0.5

1第二章

曲面和曲面造型基礎(chǔ)第一節(jié)

第二節(jié)

第三節(jié)

第四節(jié)微分幾何基礎(chǔ)圖形變換NURBS曲線(xiàn)和曲面曲線(xiàn)與曲面造型方法曲面造型實(shí)驗(yàn)1

0.5

3.0

0.5

第三章

基于特征的參數(shù)化建模第一節(jié)

第二節(jié)

第三節(jié)參數(shù)化建模特征建模裝配建模Pro/E軟件的使用演示裝配造型1.5

1.5

2.02第四章

有限元方法簡(jiǎn)介第一節(jié)有限元法的的產(chǎn)生、基本概念、基本過(guò)程和應(yīng)用特點(diǎn)，以及在工程中的各種應(yīng)用1

第五章

有限元法的基本原理第一節(jié)第二節(jié)平面應(yīng)力問(wèn)題有限元法基本原理平面應(yīng)力有限云建模方法3

第六章

有限元建模方法第一節(jié)

第二節(jié)

第三節(jié)

第四節(jié)

第五節(jié)

第六節(jié)模型定義建模原則建模過(guò)程幾何模型處理方法網(wǎng)格劃分方法邊界條件定義方法強(qiáng)度分析1

1

1

1

111

第七章

有限元方法的實(shí)例第一節(jié)限元分析軟件及使用Ansys軟件的使用演示213第八章

數(shù)控技術(shù)第一節(jié)

第二節(jié)

第三節(jié)數(shù)控技術(shù)的基本概念插補(bǔ)原理數(shù)控機(jī)床總體結(jié)構(gòu)1

3

2

第九章

數(shù)控編程第一節(jié)

第二節(jié)

第三節(jié)數(shù)控加工工藝分析數(shù)控編程方法后置處理與仿真2

4

2

第十章

CAM軟件第一節(jié)

第二節(jié)

第三節(jié)MasterCAM簡(jiǎn)介MasterCAM的基本操作MasterCAM銑削實(shí)例練習(xí)1

2

2

2合計(jì)

4084-2-3課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法第一篇CAD部分1．幾何造型方法和分類(lèi)幾何造型方法。實(shí)體模型的表示。典型的幾何造型系統(tǒng)。產(chǎn)品的數(shù)據(jù)交換標(biāo)準(zhǔn)。要求掌握實(shí)體模型的表示方法，了解曲面造型的分類(lèi)和數(shù)據(jù)交換標(biāo)準(zhǔn)。2．曲面和曲面造型基礎(chǔ)微分幾何基礎(chǔ)。圖形變換。NURBS曲線(xiàn)和曲面。曲線(xiàn)與曲面造型方法。要求掌握曲線(xiàn)與曲面的單位切矢、單位法矢、曲率等微分幾何量；掌握?qǐng)D形變換的矩陣表示以及曲面造型的基本方法。重點(diǎn)掌握NURBS曲線(xiàn)和曲面的基本性質(zhì)。3．基于特征的參數(shù)化建模參數(shù)化建模。特征建模。裝配建模。要求掌握參數(shù)化、特征以及自頂向下裝配的基本概念。重點(diǎn)掌握草圖約束和裝配的定義以及實(shí)體造型的方法。了解自頂向下的裝配概念。第二篇CAE部分1．有限元方法簡(jiǎn)介有限元法的產(chǎn)生、基本概念、基本過(guò)程和應(yīng)用特點(diǎn)，以及在工程中的各種應(yīng)用。要求了解有限元法的基本概念。2．有限元法的基本原理平面應(yīng)力問(wèn)題的有限元法的基本原理。掌握有限元法的基本原理。3．有限元建模方法模型定義、建模原則、建模過(guò)程、幾何模型處理方法、網(wǎng)格劃分方法、邊界條件定義方法。重點(diǎn)掌握此部分內(nèi)容，了解如果建模不合適會(huì)導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果和理論計(jì)算不服的原因。4．有限元方法的實(shí)例以ANSYS軟件為例，介紹有限元分析軟件的功能，并用具體示例介紹軟件的使用方法。第三篇CAM部分1．?dāng)?shù)控技術(shù)基礎(chǔ)數(shù)控技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展歷程，數(shù)控機(jī)床的工作原理和組成，數(shù)控機(jī)床的特點(diǎn)與適用范圍，數(shù)控機(jī)床的硬件結(jié)構(gòu)，數(shù)控插補(bǔ)的基本原理，包括逐點(diǎn)比較插補(bǔ)法和數(shù)字積分插補(bǔ)法。要求掌握插補(bǔ)原理和插補(bǔ)方法。2．?dāng)?shù)控編程方法數(shù)控編程的基本知識(shí)、數(shù)控加工工藝分析，數(shù)控編程標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)控常用編程指令的應(yīng)用及手工編程，APT自動(dòng)編程系統(tǒng)、圖形編程和圖形編程系統(tǒng)軟件。數(shù)控加工過(guò)程仿真。要求掌握數(shù)控加工工藝文件的編制，能夠?qū)崿F(xiàn)簡(jiǎn)單零件數(shù)控代碼的手工編制，了解圖形編程的實(shí)現(xiàn)，了解后置處理和仿真過(guò)程。3．CAM實(shí)例以MasterCAM軟件為例，介紹CAM軟件的功能，以具體實(shí)例介紹軟件的使用方法。4-2-4實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)思想與效果（不含實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的課程不填）為了提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力和增強(qiáng)學(xué)生的“專(zhuān)業(yè)意識(shí)”、“創(chuàng)新意識(shí)”，實(shí)踐性教學(xué)設(shè)計(jì)為認(rèn)知實(shí)踐、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、選做實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)四個(gè)部分。課堂教學(xué)演示機(jī)電產(chǎn)品中的齒輪、變速箱、電視機(jī)、手機(jī)、相機(jī)外殼等常用零部件的設(shè)計(jì)和加工實(shí)例。通過(guò)這些典型零件為主線(xiàn)開(kāi)展教學(xué)，使學(xué)生熟悉產(chǎn)品建模、工藝設(shè)計(jì)、自動(dòng)編程、仿真加工、機(jī)床設(shè)置等現(xiàn)代先進(jìn)制造的全過(guò)程。利用學(xué)?，F(xiàn)代工程訓(xùn)練中心，實(shí)行開(kāi)放式管理，學(xué)生自選作品進(jìn)行設(shè)計(jì)加工，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決工程問(wèn)題的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

4-2實(shí)驗(yàn)（踐）課教學(xué)內(nèi)容4-2-1課程設(shè)計(jì)的思想、效果以及課程目標(biāo)實(shí)踐性教學(xué)與課堂教學(xué)保持同步，使學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)能做到理論和實(shí)踐相結(jié)合，理論知識(shí)和試驗(yàn)技能相互補(bǔ)充，從而達(dá)到既培養(yǎng)學(xué)生的理論水平又培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能的目的，使學(xué)生掌握現(xiàn)代制造業(yè)的工作原理，又具有實(shí)踐操作能力。4-2-2課程內(nèi)容（詳細(xì)列出實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`項(xiàng)目名稱(chēng)和學(xué)時(shí)）一、認(rèn)知實(shí)踐組織學(xué)生到周邊先進(jìn)企業(yè)的研發(fā)部門(mén)和生產(chǎn)基地參觀實(shí)習(xí)，了解CAD、CAE、CAM技術(shù)在大型制造企業(yè)中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)該技術(shù)在工業(yè)應(yīng)用的直觀認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)的熱情。二、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)主要包括支架三維模型的建立、咖啡壺三維模型的建立、結(jié)構(gòu)梁的有限元分析、薄板圓孔的有限元分析、聯(lián)軸器的有限元分析、Mastercam二維銑削自動(dòng)編程、Mastercam三維銑削曲面加工數(shù)控編程等實(shí)驗(yàn)。依據(jù)機(jī)械行業(yè)最新發(fā)展情況，每年做一次修訂。該實(shí)驗(yàn)主要是用來(lái)鞏固理論知識(shí)、掌握工藝技術(shù)、培養(yǎng)學(xué)生興趣與技能訓(xùn)練，要求所有學(xué)生必須掌握。三、選做實(shí)驗(yàn)選做實(shí)驗(yàn)比基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)難度大，包括裝配建模設(shè)計(jì)、齒輪靜力分析、薄壁圓筒三維承載分析、動(dòng)態(tài)分析、熱分析等實(shí)驗(yàn)。這些實(shí)驗(yàn)和科研前沿動(dòng)態(tài)相結(jié)合，要求學(xué)生根據(jù)興趣選作一部分實(shí)驗(yàn)，目的是培養(yǎng)學(xué)生的研究思維，實(shí)現(xiàn)研究型本科教育的培養(yǎng)目標(biāo)。第四，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)根據(jù)教師的科研情況，讓教師把科研課題分解一些本科生能力之內(nèi)的子課題作為創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。學(xué)生可按自己的能力和興趣，自主選擇相應(yīng)的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。每個(gè)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)可讓多個(gè)學(xué)生共同參與，學(xué)生選定后自行查閱相關(guān)資料并制定實(shí)施方案，教師對(duì)其進(jìn)行開(kāi)放式指導(dǎo)。4-2-3課程組織形式與教師指導(dǎo)方法在內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)，堅(jiān)持設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)、分析型實(shí)驗(yàn)和加工型實(shí)驗(yàn)并重的方針。要求學(xué)生緊密?chē)@課程大綱知識(shí)點(diǎn)的要求，在參考設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，自己動(dòng)手進(jìn)行試驗(yàn)提升設(shè)計(jì)和分析，激發(fā)了學(xué)生的興趣學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)去分析問(wèn)題解決問(wèn)題的積極性。培養(yǎng)了學(xué)生的知識(shí)綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。4-2-4考核內(nèi)容與方法長(zhǎng)期以來(lái)，課程組在考試模式上開(kāi)展了深入的探索和改革。加強(qiáng)了平時(shí)成績(jī)的考核，課程學(xué)習(xí)成績(jī)由平時(shí)（含期中考試，20%）+期末（50%）+實(shí)驗(yàn)30%等多個(gè)環(huán)節(jié)組成，克服了傳統(tǒng)考試方法的弊端，提高了教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。4-3教學(xué)條件（含教材選用與建設(shè)；促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的擴(kuò)充性資料使用情況；配套實(shí)驗(yàn)教材的教學(xué)效果；實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境）1、課程配套教材書(shū)

名：CAD/CAE/CAM方法與技術(shù)(教育部高等學(xué)校機(jī)械設(shè)計(jì)與制造及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)推薦教材)出版社：清華大學(xué)出版社編

者：杜平安，范樹(shù)遷，葛森，劉建濤出版時(shí)間:2010年2月內(nèi)容提要：本書(shū)系統(tǒng)闡述了機(jī)械CAD/CAE/CAM的基礎(chǔ)理論、基本方法、關(guān)鍵技術(shù)及其集成方法。全書(shū)共分三篇14章，第一篇為CAD技術(shù)，第二篇為CAE技術(shù)，第三篇為CAM技術(shù)，并以目前廣泛應(yīng)用的Pro/E、ANSYS、MasterCAM為例，介紹了三種技術(shù)的一體化應(yīng)用方法。本書(shū)內(nèi)容新穎，體系完整，強(qiáng)調(diào)理論與應(yīng)用的結(jié)合。既重視方法與理論體系的建立，同時(shí)注重前沿技術(shù)的介紹和應(yīng)用技能的培養(yǎng)。本書(shū)結(jié)合CAD/CAE/CAM技術(shù)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重知識(shí)的先進(jìn)性和新穎性，內(nèi)容實(shí)用，具有較強(qiáng)的可操作性。本書(shū)可作為高等院校機(jī)械類(lèi)各專(zhuān)業(yè)用教材，也可供相關(guān)專(zhuān)業(yè)的工程技術(shù)人員參考。2、課程組編著出版的教材教材是課程的基礎(chǔ)，與教學(xué)內(nèi)容緊密相聯(lián)，是教學(xué)改革成果的重要表現(xiàn)形式之一。我校在教材建設(shè)方面，注重多樣化，即編寫(xiě)出版有不同風(fēng)格的優(yōu)秀教材。在電子科技大學(xué)“精品課程”和“精品教材”項(xiàng)目的支持下，課程組編寫(xiě)出版的教材如下：教材名稱(chēng)出版社出版日期類(lèi)型編著者CAD/CAE/CAM方法與技術(shù)清華大學(xué)出版社2010中國(guó)機(jī)械工程學(xué)科教程配套系列教材杜平安，范樹(shù)遷，葛森，劉建濤現(xiàn)代CAD方法與技術(shù)清華大學(xué)出版社2008全國(guó)工程碩士核心教材杜平安，廖偉智，黃潔有限元法原理、建模與應(yīng)用國(guó)防工業(yè)出版社2004面向21世紀(jì)高等院校機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)規(guī)劃教材杜平安，甘峨忠，于亞婷計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)教程電子科大出版社1999

獲13屆全國(guó)優(yōu)秀暢銷(xiāo)書(shū)獎(jiǎng)杜平安，陳紅梅結(jié)構(gòu)有限元分析建模方法機(jī)械工業(yè)出版社1998

電子科大優(yōu)秀教材，國(guó)防出版基金資助杜平安計(jì)算機(jī)輔助機(jī)械工程MCAE機(jī)械工業(yè)出版社1996

高新技術(shù)叢書(shū)杜平安3、實(shí)踐教學(xué)條件支持課程實(shí)驗(yàn)的平臺(tái)包括本學(xué)院下屬?lài)?guó)家級(jí)工程訓(xùn)練中心、高性能計(jì)算機(jī)房和正版專(zhuān)用軟件Pro/E和Ansys。國(guó)家級(jí)工程訓(xùn)練中心在2008年配備了資產(chǎn)為1000萬(wàn)圓的居國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的儀器與設(shè)備，包括數(shù)控車(chē)床6臺(tái)，數(shù)控銑床4臺(tái)，數(shù)控線(xiàn)切割機(jī)2臺(tái)，臺(tái)式電腦60臺(tái)，可提供從設(shè)計(jì)、工藝到數(shù)控加工的完整實(shí)踐環(huán)境。高性能計(jì)算機(jī)房和正版專(zhuān)用軟件可為設(shè)計(jì)和模擬分析提供優(yōu)良的平臺(tái)。認(rèn)知實(shí)踐認(rèn)知實(shí)踐數(shù)控講解室高性能計(jì)算機(jī)房Pro/E軟件Ansys軟件4、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境電子科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)中心為教育網(wǎng)西南節(jié)點(diǎn)，擁有網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器200多臺(tái)，機(jī)房50多個(gè)，網(wǎng)絡(luò)硬件先進(jìn)、完備。校園網(wǎng)覆蓋學(xué)校所有的教學(xué)樓、辦公樓、科研樓和師生宿舍。學(xué)?，F(xiàn)代教育中心為多媒體教學(xué)提供軟硬件教學(xué)條件保障?！癈AD/CAE/CAM方法與技術(shù)”課程建有本課程專(zhuān)有網(wǎng)站，擁有開(kāi)發(fā)和維護(hù)隊(duì)伍5人。因此，本課程在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、及時(shí)更新網(wǎng)頁(yè)信息方面具有良好的環(huán)境支撐和技術(shù)保障。同時(shí)，我校為本課程提供的多媒體教室已經(jīng)入網(wǎng)，滿(mǎn)足了每年對(duì)機(jī)械制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)學(xué)生的多媒體教學(xué)需要，也為教師在課堂上即時(shí)利用網(wǎng)上資源輔助教學(xué)提供了很好幫助。本課程應(yīng)用的主要軟件模塊包括“教學(xué)管理系統(tǒng)”、“網(wǎng)絡(luò)課堂”和“教師社區(qū)”。本課程運(yùn)用“教學(xué)管理系統(tǒng)”實(shí)行網(wǎng)上選課。在“網(wǎng)絡(luò)課堂”中，包含有本課程組經(jīng)過(guò)多年努力開(kāi)發(fā)的一系列多媒體課件。該課件的使用，把現(xiàn)代教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)課程知識(shí)點(diǎn)的直觀理解和感性認(rèn)知能力，豐富了教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)了課堂教學(xué)的生動(dòng)、活潑和互動(dòng)性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。課程組利用學(xué)校公共網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的“教師社區(qū)”為教師開(kāi)辟的個(gè)人網(wǎng)頁(yè)，建立了與學(xué)生教學(xué)互動(dòng)的機(jī)制，教師可以在此給學(xué)生發(fā)布課件、收發(fā)作業(yè)、瀏覽學(xué)生的留言、及時(shí)回答學(xué)生的疑難問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合。此外，本課程建立了豐富的網(wǎng)上教育資源，包括課程大綱、實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱、電子教案和課件、電子教材、習(xí)題與解答、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、知識(shí)擴(kuò)展、與課程內(nèi)容相關(guān)的學(xué)術(shù)講座、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上討論、網(wǎng)上測(cè)練、網(wǎng)上提交作業(yè)和報(bào)告等，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)在課程教學(xué)中的應(yīng)用。4-4教學(xué)方法與手段（舉例說(shuō)明本課程教學(xué)過(guò)程使用的各種教學(xué)方法的使用目的、實(shí)施過(guò)程、實(shí)施效果；相應(yīng)的上課學(xué)生規(guī)模；信息技術(shù)手段在教學(xué)中的應(yīng)用及效果；教學(xué)方法、作業(yè)、考試等教改舉措）1、教學(xué)和科研相結(jié)合《CAD/CAE/CAM方法與技術(shù)》涵蓋了從產(chǎn)品設(shè)計(jì)、產(chǎn)品分析到產(chǎn)品數(shù)控加工的整個(gè)流程，在先進(jìn)制造領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用，有許多實(shí)際課題需要CAD、CAE、CAM知識(shí)來(lái)解決。研究型大學(xué)在人才培養(yǎng)方面最主要的特點(diǎn)是堅(jiān)持教學(xué)和研究相結(jié)合，不僅要通過(guò)教學(xué)傳授知識(shí)，還要通過(guò)科研讓學(xué)生創(chuàng)造知識(shí)。由于課程涉及的方法和技術(shù)發(fā)展更新速度很快，因此課程教學(xué)應(yīng)緊密結(jié)合科研，以科研促進(jìn)教學(xué)，將最新的知識(shí)和技術(shù)融入到教學(xué)中。具體做法可分為以下兩個(gè)方面：第一，根據(jù)科研課題情況，結(jié)合社會(huì)需求修改教學(xué)內(nèi)容并加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。CAD/CAM/CAE課程教學(xué)應(yīng)緊跟先進(jìn)制造技術(shù)的發(fā)展方向，結(jié)合科研課題情況和社會(huì)需求實(shí)時(shí)修改教學(xué)內(nèi)容，將有關(guān)制造技術(shù)應(yīng)用方面的新技術(shù)、新工藝傳授給學(xué)生，使學(xué)生掌握最新的技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)。這樣可以提高學(xué)生對(duì)CAD/CAE/CAM方法與技術(shù)精髓的領(lǐng)悟力，對(duì)信息集成的精神和實(shí)質(zhì)的感悟力。而在教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)上，引領(lǐng)主講教師積極參加相關(guān)方面的課題研究。積極引入在產(chǎn)品設(shè)計(jì)、產(chǎn)品分析到產(chǎn)品數(shù)控加工方面有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師補(bǔ)充到師資隊(duì)伍中來(lái)；定期開(kāi)展教學(xué)研究，將有關(guān)制造技術(shù)應(yīng)用方面的新技術(shù)、新工藝補(bǔ)充到教案中。從而促進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)的完善和水平的提高，形成了高水平、穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展的教師隊(duì)伍。第二，寓教于研。依據(jù)機(jī)械行業(yè)最新發(fā)展情況，實(shí)時(shí)修訂基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和選做實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。并且根據(jù)學(xué)院教師的科研情況，讓教師把科研課題分解一些本科生能力之內(nèi)的子課題作為創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。學(xué)生可按自己的能力和興趣，自主選擇相應(yīng)的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。上述舉措作為本課程研究型教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，既可以使學(xué)生深入學(xué)習(xí)到相關(guān)理論，加深對(duì)相關(guān)技術(shù)的理解，又具有較高的學(xué)術(shù)性和趣味性。通過(guò)寓教于研的實(shí)施，達(dá)到研究型教學(xué)的目的。2、采用框架誘導(dǎo)式進(jìn)行理論教學(xué)本課程涉及計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、數(shù)控技術(shù)、有限元法、計(jì)算機(jī)仿真、計(jì)算機(jī)信息集成技術(shù)等知識(shí)，涵蓋了從產(chǎn)品設(shè)計(jì)、產(chǎn)品分析到產(chǎn)品數(shù)控編程的整個(gè)流程，因此該課程要求的理論水平較深。而學(xué)生缺少寬廣的專(zhuān)業(yè)背景和深厚的數(shù)學(xué)功底，學(xué)習(xí)的難度也比較大。本課程制定了通過(guò)框架誘導(dǎo)式進(jìn)行理論教學(xué)。在給出整體知識(shí)框架后，采取設(shè)問(wèn)、提問(wèn)、反問(wèn)等誘導(dǎo)方式啟發(fā)學(xué)生的思維，加強(qiáng)師生互動(dòng)，觀察學(xué)生的反應(yīng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)框架誘導(dǎo)式進(jìn)行理論教學(xué)，可使學(xué)生印象深刻地掌握本門(mén)課程中的基本概念和方法，并對(duì)現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計(jì)、分析和制造形成一個(gè)完整的知識(shí)體系，從而使學(xué)生領(lǐng)會(huì)CAD/CAE/CAM方法與技術(shù)的精神和實(shí)質(zhì)，認(rèn)識(shí)信息集成在現(xiàn)代制造系統(tǒng)中的重要地位，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。3、分層次設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為了提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力和增強(qiáng)學(xué)生的“專(zhuān)業(yè)意識(shí)”、“創(chuàng)新意識(shí)”，實(shí)踐性教學(xué)設(shè)計(jì)為認(rèn)知實(shí)踐、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、選做實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)四個(gè)部分。4、培養(yǎng)興趣和自主性該課程要求的理論水平較深，實(shí)踐教學(xué)耗時(shí)多，學(xué)習(xí)難度也較大。因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主性是搞好該課程教學(xué)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)?？蓮囊韵氯齻€(gè)方面著手：1）實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)模式現(xiàn)代教學(xué)觀念是以學(xué)生為主體，教師只起引導(dǎo)和輔助作用。實(shí)行積極開(kāi)放的教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生成為知識(shí)的接受者、探究者和創(chuàng)造者，提高教學(xué)的實(shí)際效果。積極開(kāi)放的教學(xué)模式包括：（1）運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展，課堂上采取誘導(dǎo)式教學(xué)，留給學(xué)生討論的時(shí)間，協(xié)調(diào)傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，并做好與課程的整合；（2）積極開(kāi)展相關(guān)知識(shí)的專(zhuān)題講座，讓學(xué)生感受大師風(fēng)范，領(lǐng)略技術(shù)發(fā)展前沿，開(kāi)闊學(xué)科視野，創(chuàng)造科學(xué)思維；（3）積極探索網(wǎng)上教學(xué)新模式；重視網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)和完善，加強(qiáng)課程網(wǎng)站的輔助教學(xué)功能。授課期間應(yīng)在教學(xué)條件方面，重視網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)和完善，加強(qiáng)課程網(wǎng)站的輔助教學(xué)功能，并開(kāi)通網(wǎng)上實(shí)時(shí)答疑。（4）實(shí)施開(kāi)放式的成績(jī)考核，成績(jī)考核方面采用口試、課堂回答問(wèn)題、筆試和參加實(shí)踐活動(dòng)等靈活多樣的形式。2）教學(xué)演示與學(xué)生實(shí)例加工作品相結(jié)合課堂教學(xué)演示機(jī)電產(chǎn)品中的齒輪、變速箱、電視機(jī)、手機(jī)、相機(jī)外殼等常用零部件的設(shè)計(jì)和加工實(shí)例。通過(guò)這些典型零件為主線(xiàn)開(kāi)展教學(xué)，使學(xué)生熟悉產(chǎn)品建模、工藝設(shè)計(jì)、自動(dòng)編程、仿真加工、機(jī)床設(shè)置等現(xiàn)代先進(jìn)制造的全過(guò)程。利用學(xué)校現(xiàn)代工程訓(xùn)練中心，實(shí)行開(kāi)放式管理，學(xué)生自選作品進(jìn)行設(shè)計(jì)加工，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決工程問(wèn)題的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。4-5教學(xué)效果（含校外專(zhuān)家評(píng)價(jià)、校內(nèi)教學(xué)督導(dǎo)組評(píng)價(jià)及有關(guān)聲譽(yù)的說(shuō)明；校內(nèi)學(xué)生評(píng)教指標(biāo)和校內(nèi)管理部門(mén)提供的近三年的學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果）1、楊合（長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授、西北工業(yè)大學(xué)博士生導(dǎo)師、國(guó)家杰出青年科學(xué)基金獲得者、中國(guó)塑性工程學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)、國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專(zhuān)家）隨著制造業(yè)快速發(fā)展，我國(guó)對(duì)機(jī)械工程領(lǐng)域高素質(zhì)創(chuàng)新人才的需求越來(lái)越大，而CAD/CAE/CAM是對(duì)推進(jìn)機(jī)械工程領(lǐng)域高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)和現(xiàn)代機(jī)電產(chǎn)品研發(fā)具有重要價(jià)值的主要方法和手段之一。為此，電子科技大學(xué)根據(jù)我國(guó)高等教育的改革與發(fā)展要求，開(kāi)設(shè)了“CAD/CAE/CAM方法與技術(shù)”課程，取得了如下顯著的成績(jī)。1. 該課程獨(dú)創(chuàng)了采用框架誘導(dǎo)式進(jìn)行理論教學(xué)、分層次設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的教學(xué)模式，較好地實(shí)現(xiàn)了研究型大學(xué)的本科教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。2. 該課程自編了中國(guó)機(jī)械工程學(xué)科教程配套系列教材《CAD/CAE/CAM方法與技術(shù)》、《CAD/CAE/CAM基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)》、《CAD/CAE/CAM選做實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)》，形成了以?xún)?yōu)秀教材為中心，以多層次實(shí)驗(yàn)為特色的配套聯(lián)動(dòng)教學(xué)的課程體系；3. 該課程擁有了國(guó)家級(jí)工程訓(xùn)練中心和高性能計(jì)算機(jī)等高水平實(shí)驗(yàn)條件，為學(xué)生提供了良好的實(shí)踐平臺(tái)；4. 課程組已形成了一支結(jié)構(gòu)合理、學(xué)術(shù)各有專(zhuān)長(zhǎng)又相得益彰的穩(wěn)定教學(xué)隊(duì)伍，該隊(duì)伍教學(xué)科研并重，年富力強(qiáng)，具有極強(qiáng)的敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)精神。綜上所述，該門(mén)課程擁有優(yōu)良的教學(xué)方法，并享有良好的社會(huì)聲譽(yù)，在專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)方面起到了示范和引導(dǎo)作用，是一門(mén)高質(zhì)量的課程。故本人樂(lè)于推薦該課程申報(bào)國(guó)家級(jí)精品課程。2.劉清友（長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授、西南石油大學(xué)博士生導(dǎo)師、油氣藏地質(zhì)及開(kāi)發(fā)工程國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室學(xué)術(shù)骨干、世界石油工程師協(xié)會(huì)（SPE）會(huì)員、四川省機(jī)械振動(dòng)工程協(xié)會(huì)常務(wù)理事）我國(guó)是世界制造業(yè)大國(guó)，而通過(guò)CAD/CAE/CAM進(jìn)行數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造是衡量制造業(yè)現(xiàn)代化水平的一個(gè)重要標(biāo)志。電子科技大學(xué)根據(jù)我國(guó)高等教育的改革與發(fā)展要求，結(jié)合上述需求，開(kāi)設(shè)了“CAD/CAE/CAM方法與技術(shù)”課程，取得了顯著的成績(jī)。1、課程由具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和長(zhǎng)期科研經(jīng)歷的教師團(tuán)隊(duì)從事一線(xiàn)教學(xué)。教學(xué)過(guò)程中引入最新的科學(xué)技術(shù)發(fā)展成果，努力教學(xué)與科研相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生科研創(chuàng)新的興趣；2、課程知識(shí)結(jié)構(gòu)體系完整，原理論述嚴(yán)謹(jǐn)，深入淺出，邏輯性強(qiáng)，選用實(shí)例精煉恰當(dāng)，理論聯(lián)系實(shí)際，章節(jié)內(nèi)容適中，并開(kāi)設(shè)了網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂，增加了教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)；3、設(shè)計(jì)了認(rèn)知實(shí)踐、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、選做實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)等四個(gè)層次的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。在內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)，堅(jiān)持設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)、分析型實(shí)驗(yàn)和加工型實(shí)驗(yàn)并重的方針。認(rèn)知實(shí)踐和基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)是必修實(shí)驗(yàn)，主要為了加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解；選做實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)是開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)，學(xué)生根據(jù)興趣來(lái)選擇實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新能力。綜上，本人推薦電子科技大學(xué)“CAD/CAE/CAM方法與技術(shù)”課程申報(bào)國(guó)家級(jí)精品課程。3、殷國(guó)富（四川大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師、四川大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院院長(zhǎng)、國(guó)家863/CIMS主題制造自動(dòng)化專(zhuān)題專(zhuān)家組成員、中國(guó)機(jī)械工程學(xué)會(huì)機(jī)械工業(yè)自動(dòng)化分會(huì)常務(wù)理事、國(guó)務(wù)院政府津貼專(zhuān)家）大力推廣應(yīng)用CAD/CAE/CAM技術(shù)，可我國(guó)縮短與國(guó)外現(xiàn)代制造業(yè)的差距，推進(jìn)制造業(yè)信息化。以電子科技大學(xué)杜平安教授為首的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，在成功編寫(xiě)《現(xiàn)代CAD方法與技術(shù)》（全國(guó)工程碩士核心教材）、《有限元法原理、建模與應(yīng)用》（機(jī)械工程學(xué)科規(guī)劃教材）等教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)研究型本科教學(xué)的特點(diǎn)，將設(shè)計(jì)理論、仿真分析和工藝技術(shù)和工程實(shí)踐相結(jié)合，編寫(xiě)出版了中國(guó)機(jī)械工程學(xué)科教程配套系列教材《CAD/CAE/CAM方法與技術(shù)》。以此為平臺(tái)，配套編寫(xiě)了《CAD/CAE/CAM基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)》、《CAD/CAE/CAM選做實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)》，并以科研課題為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。形成了以?xún)?yōu)秀教材為中心，以多層次實(shí)驗(yàn)為特色的配套聯(lián)動(dòng)教學(xué)的課程體系。課程組已形成了一支教學(xué)隊(duì)伍穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理，學(xué)術(shù)各有專(zhuān)長(zhǎng)又相得益彰，教學(xué)科研并重，以中青年教師為主、具有極強(qiáng)敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)精神的師資隊(duì)伍。課程組教師近幾年來(lái)主持和參與國(guó)家863計(jì)劃、國(guó)家科技支撐計(jì)劃、總裝預(yù)研和國(guó)家自然基金等高水平項(xiàng)目，獲得四川省科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)；完成10余項(xiàng)教學(xué)改革項(xiàng)目，發(fā)表教學(xué)研究論文10余篇，獲得省級(jí)教學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，教師獲各種獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)10余項(xiàng)。鑒于上述原因，本人特此推薦電子科技大學(xué)“CAD/CAE/CAM方法與技術(shù)”課程申報(bào)國(guó)家級(jí)精品課程。4.許明恒（西南交通大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師、教育部高等學(xué)校機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員、中國(guó)工程機(jī)械學(xué)會(huì)液壓技術(shù)分會(huì)副理事長(zhǎng)）電子科技大學(xué)機(jī)電學(xué)院針對(duì)傳統(tǒng)機(jī)械學(xué)科應(yīng)與計(jì)算機(jī)技術(shù)結(jié)合形成制造信息集成化方向的發(fā)展需求，開(kāi)設(shè)了“CAD/CAE/CAM方法與技術(shù)”課程。課程組注重發(fā)揮學(xué)生的興趣和能動(dòng)作用，創(chuàng)立了采用框架誘導(dǎo)式進(jìn)行理論教學(xué)、分層次設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行理論教學(xué)的教學(xué)模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)性能力。該課程組編寫(xiě)了《CAD/CAE/CAM方法與技術(shù)》(中國(guó)機(jī)械工程學(xué)科教程配套系列教材,教育部高等學(xué)校機(jī)械設(shè)計(jì)與制造及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)推薦教材)，以及《現(xiàn)代CAD方法與技術(shù)》(全國(guó)工程碩士核心教材，全國(guó)工程碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)出版基金資助和推薦教材)、《有限元法原理、建模與應(yīng)用》（面向21世紀(jì)高等院校機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)規(guī)劃教材，獲出版社優(yōu)秀圖書(shū)獎(jiǎng)）、《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)教程》（獲13屆全國(guó)優(yōu)秀暢銷(xiāo)書(shū)獎(jiǎng)）等系列相關(guān)優(yōu)秀教材，具有較廣的輻射度和較深的影響力。該課程組利用國(guó)家級(jí)工程訓(xùn)練中心和高性能計(jì)算機(jī)房等先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)條件，分層次設(shè)計(jì)了認(rèn)知實(shí)踐、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、選做實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)等四個(gè)層次的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目融設(shè)計(jì)型與分析型實(shí)驗(yàn)于一體，實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)理解、知識(shí)綜合應(yīng)用和實(shí)踐創(chuàng)新能力的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)。電子科技大學(xué)形成的課程體系和教學(xué)模式體現(xiàn)了當(dāng)前的教改方向，具有借鑒意義和示范作用，本人特此推薦該課程申報(bào)國(guó)家級(jí)精品課程。5、電子科技大學(xué)教學(xué)督導(dǎo)組對(duì)“CAD/CAE/CAM方法與技術(shù)”課程評(píng)價(jià)意見(jiàn)國(guó)內(nèi)多所高校在本科層次機(jī)械制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)有CAD、CAE、CAM等課程。然而，現(xiàn)代制造要求產(chǎn)品開(kāi)發(fā)過(guò)程在統(tǒng)一的計(jì)算機(jī)平臺(tái)上集成地、協(xié)同地進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)、分析計(jì)算、數(shù)控編程，來(lái)提高產(chǎn)品開(kāi)發(fā)效率。因此，CAD/CAE/CAM作為一個(gè)有機(jī)的整體，是現(xiàn)代產(chǎn)品研發(fā)的主要方法和手段。電子科技大學(xué)機(jī)電學(xué)院將CAD、CAE、CAM作為一個(gè)整體集成授課是我國(guó)高等學(xué)校同類(lèi)專(zhuān)業(yè)中設(shè)立比較早的。在國(guó)家精品課程網(wǎng)站上還未見(jiàn)到該門(mén)課程。以本校杜平安教授為主的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，在對(duì)大量科研成果和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上，編寫(xiě)了“CAD/CAE/CAM方法與技術(shù)”教學(xué)講義，經(jīng)學(xué)生試用后反映優(yōu)良，被立項(xiàng)作為中國(guó)機(jī)