關(guān)于如何培養(yǎng)思維能力本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.思維的定義2.思維的特點(diǎn)3.解決問(wèn)題的一般思維過(guò)程4.良好思維能力的培養(yǎng)第2頁(yè),共27頁(yè)，2024年2月25日，星期天

有一次，一家旅店老板控告一位青年農(nóng)民欠他1000塊錢。根據(jù)是三年前這位農(nóng)民吃了老板一只價(jià)值2元的燒雞。如果這只雞活著該下多少蛋，這些蛋又可以生多少雞，雞生蛋，蛋生雞，到現(xiàn)在該值多少錢?。“⒎蔡嶙栽笧檫@位遭到訛詐的青年辯護(hù)。當(dāng)法官傳訊對(duì)，阿凡提故意來(lái)遲，法官問(wèn)道：“為什么來(lái)遲？”他說(shuō)：“炒麥種去了。”法官又問(wèn)：“為什么炒麥種？”他說(shuō)：“我得到了一種神奇的麥種，今天播種，明天就可以收獲。但必須把麥種炒熟了再種?！狈ü俾犃顺庳?zé)道：“一派胡言，自古以來(lái)，誰(shuí)見(jiàn)過(guò)炒熟了的麥種還會(huì)長(zhǎng)出小麥來(lái)?！薄０⒎蔡峤又f(shuō)：“法官言之有理，既然炒熟的麥種長(zhǎng)不出小麥，那么煮熟的雞還會(huì)生蛋嗎？”這一問(wèn)，法官和老板都啞口無(wú)言了。第3頁(yè),共27頁(yè)，2024年2月25日，星期天思維是人腦以已有的知識(shí)為中介，對(duì)客觀事物的間接和概括反映。思維是在感知覺(jué)的基礎(chǔ)上形成的，同時(shí)又對(duì)感知活動(dòng)具有指導(dǎo)作用，是認(rèn)識(shí)過(guò)程的高級(jí)階段。

一、思維的概述第4頁(yè),共27頁(yè)，2024年2月25日，星期天情境聯(lián)想

當(dāng)服務(wù)員正在餐廳工作時(shí)，看見(jiàn)很多走進(jìn)餐廳的人都提著傘，還滴著水，當(dāng)時(shí)服務(wù)員就知道外面一定下雨了。為什么服務(wù)員沒(méi)走出屋子就知道外面下雨了呢？第5頁(yè),共27頁(yè)，2024年2月25日，星期天思維的特點(diǎn)思維的基本特點(diǎn)是間接性和概括性。間接性：“隔墻見(jiàn)角而知有牛，隔岸見(jiàn)煙而知有火?！备爬ㄐ裕焊爬ㄐ?，就是指思維可以根據(jù)已知的大量事實(shí)，即在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，舍去各個(gè)事物的個(gè)別特點(diǎn)，抽出它們的共同性，從而得出新結(jié)論。第6頁(yè),共27頁(yè)，2024年2月25日，星期天情境聯(lián)想我們看到旅游者游覽完某個(gè)景點(diǎn)之后，興高采烈的回到酒店，就可以推測(cè)他們今天一定玩的很愉快醫(yī)生診病，天文工作人員預(yù)報(bào)天氣，都是思維間接性的表現(xiàn)你能舉出哪些例子呢第7頁(yè),共27頁(yè)，2024年2月25日，星期天思維在大腦中出現(xiàn)的“樹”，既沒(méi)有種類，也沒(méi)有大小，更沒(méi)有樹枝和樹葉的具體數(shù)目。思維中的樹并不是我們感知過(guò)的某一顆具體的樹，而是指一切有根、枝干和葉子的樹。世界上不可能有兩顆同樣的樹，但是大腦卻可以用這個(gè)沒(méi)有大小和形狀的樹表示現(xiàn)實(shí)中所有的樹第8頁(yè),共27頁(yè)，2024年2月25日，星期天請(qǐng)同學(xué)們閱讀書上41頁(yè)的案例

請(qǐng)回答你認(rèn)為該如何調(diào)查二戰(zhàn)后英國(guó)人不喜歡到美國(guó)的原因第9頁(yè),共27頁(yè)，2024年2月25日，星期天一般來(lái)說(shuō)，解決問(wèn)題的思維過(guò)程可以劃分為發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、提出假設(shè)和檢驗(yàn)假設(shè)四個(gè)階段（見(jiàn)圖3-6）。二、解決問(wèn)題的一般思維過(guò)程圖3-6

解決問(wèn)題的一般思維過(guò)程

第10頁(yè),共27頁(yè)，2024年2月25日，星期天思維能力的水平是由思維的品質(zhì)決定的。思維的品質(zhì)包括三個(gè)方面（見(jiàn)圖3-7）。三、思維的品質(zhì)圖3-7

思維的品質(zhì)

第11頁(yè),共27頁(yè)，2024年2月25日，星期天以下三個(gè)例子，分別對(duì)應(yīng)了哪個(gè)思維的品質(zhì)呢？1.上課時(shí)老師講錯(cuò)了一道數(shù)學(xué)題，只有小明發(fā)現(xiàn)了2.牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律3.眉頭一皺，計(jì)上心頭第12頁(yè),共27頁(yè)，2024年2月25日，星期天要做好旅游服務(wù)工作，就需要具備良好的思維能力。對(duì)于旅游從業(yè)人員，培養(yǎng)良好的思維能力應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手：1.樹立辯證唯物主義的世界觀；2.學(xué)習(xí)和積累有關(guān)的知識(shí)，不要書到用時(shí)方恨少；3.提高語(yǔ)言文字能力。四、培養(yǎng)良好的思維能力第13頁(yè),共27頁(yè)，2024年2月25日，星期天具體從以下方面著手

啟動(dòng)思維，將自己置于疑問(wèn)、矛盾和問(wèn)題之中，使思維不斷地得到激發(fā)。培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。新舊知識(shí)的重新組織。養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。第14頁(yè),共27頁(yè)，2024年2月25日，星期天要善于設(shè)疑、解疑思維自驚奇和疑問(wèn)開始——亞里士多德思維是從問(wèn)題開始的，疑問(wèn)是引起思維的第一步。學(xué)起于思，思起于疑，疑是思之端，學(xué)之端。有疑和解疑的過(guò)程，就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，這是符合學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)規(guī)律的。第15頁(yè),共27頁(yè)，2024年2月25日，星期天要激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好

知之者，不如好之者，好之者不如樂(lè)之者——孔子學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣——布魯納興趣是一個(gè)人對(duì)一定對(duì)象的認(rèn)識(shí)、研究以及獲得某種知識(shí)的積極態(tài)度和意識(shí)傾向。而愛(ài)好則是一個(gè)人從事某種活動(dòng)的積極傾向性。事實(shí)證明，興趣和愛(ài)好越強(qiáng)烈，思維的啟動(dòng)力越大。第16頁(yè),共27頁(yè)，2024年2月25日，星期天按照邏輯思維順序去思考問(wèn)題

科學(xué)的思維方法就是辯證的思維方法，既要遵守形式邏輯所闡明的規(guī)律，有條有理，前后一貫，不自相矛盾地去思考問(wèn)題，又要有辯證的觀點(diǎn)，從事物的相互聯(lián)系、相互制約、發(fā)展運(yùn)動(dòng)、對(duì)立統(tǒng)一中去看問(wèn)題。第17頁(yè),共27頁(yè)，2024年2月25日，星期天一次，華生拿著一塊新得來(lái)的手表對(duì)福爾摩斯說(shuō)：“你能否從它上面，找出它的舊主人以及他的性格特征？”福爾摩斯接過(guò)手表仔細(xì)端詳，看看表盤，打開表蓋，又拿放大鏡留心察看機(jī)件，然后蓋上表蓋，還給華生，對(duì)他說(shuō)：“雖然痕跡不多，但我還是弄清楚了。我想這塊表是你哥哥的，是你父親留給他的。”福爾摩斯接著說(shuō)：“你哥哥是位放蕩不羈的人，所以生活潦倒，偶然也有景況不錯(cuò)的時(shí)候。最后因?yàn)楹镁贫?。”這時(shí)，華生驚訝地跳了起來(lái)；“你怎么能如此神妙地猜測(cè)出這些事實(shí)呢？”福爾摩斯說(shuō)：“我不是猜測(cè)，而是根據(jù)邏輯推出來(lái)的。我的思路是……（提問(wèn)讓聽眾思考）福爾摩斯的故事第18頁(yè),共27頁(yè)，2024年2月25日，星期天從表的背面上所刻的兩個(gè)字母知道的?！边@只表是50年前制造的，表上刻的字和制造表的時(shí)間差不多。所以，我知道這是你上一輩的遺物。按照習(xí)慣，凡是貴重珠寶一類的東西多是傳給長(zhǎng)子的。所以，我斷定這是您哥哥手里的?！备柲λ雇茢嗾f(shuō)。第19頁(yè),共27頁(yè)，2024年2月25日，星期天福爾摩斯接著說(shuō)：“根據(jù)整個(gè)表的上面有無(wú)數(shù)傷痕，這是慣于把表放在有錢幣、鑰匙一類硬東西的口袋里的緣故，對(duì)一只這樣貴重的表，如此漫不經(jīng)心，說(shuō)他生活不檢點(diǎn)總算不過(guò)份吧?！庇终f(shuō)：“倫敦當(dāng)鋪的慣例是，每當(dāng)進(jìn)一只表，必定要用針尖把當(dāng)票的號(hào)碼刻在表的里面，我用放大鏡看，發(fā)現(xiàn)這類號(hào)碼已有四個(gè)，表明你哥哥常常窘困，但有時(shí)景況也很好，否則就不會(huì)有力量贖當(dāng)了。再?gòu)蔫€匙孔有多條傷痕來(lái)看，這是醉漢插鑰匙，因?yàn)槭滞箢澏赌Σ猎斐傻摹！钡?0頁(yè),共27頁(yè)，2024年2月25日，星期天克服思維定勢(shì)，培養(yǎng)思維的靈活性

“心理定勢(shì)”要盡量采用多種思路，多種思維方式去考慮問(wèn)題，學(xué)會(huì)多比較、多觀察、多提問(wèn)，以便克服習(xí)慣性思維的影響，發(fā)展自己的創(chuàng)造性思維。第21頁(yè),共27頁(yè)，2024年2月25日，星期天如圖中的數(shù)字，縱橫與斜向相加均為15。這就是著名的魔術(shù)方陣。現(xiàn)在請(qǐng)你做一個(gè)和數(shù)為16的魔術(shù)方陣，要求方陣中的9個(gè)數(shù)字完全不相同，應(yīng)該怎么做？魔術(shù)方陣第22頁(yè),共27頁(yè)，2024年2月25日，星期天這是個(gè)分?jǐn)?shù)方陣，許多人只想到整數(shù)，而忘了分?jǐn)?shù)。如圖示：第23頁(yè),共27頁(yè)，2024年2月25日，星期天新舊知識(shí)的重新組織

人們認(rèn)識(shí)事物，形成概念，獲得知識(shí)，不是目的，目的是運(yùn)用現(xiàn)有的知識(shí)去解決疑難問(wèn)題，從而掌握更多的知識(shí)。學(xué)習(xí)過(guò)程，就是不斷地把新舊知識(shí)進(jìn)行重新組織，以轉(zhuǎn)換成新概念的過(guò)程第24頁(yè),共27頁(yè)，2024年2月25日，星期天養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣

要經(jīng)常主動(dòng)用腦思考問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題要主動(dòng)進(jìn)攻，養(yǎng)成凡事自己想的習(xí)慣。要獨(dú)立地、創(chuàng)造性地完成作業(yè)，碰到困難問(wèn)題要自己深入動(dòng)腦，不輕易地問(wèn)別人，更不允許不懂裝懂，甚至照抄別人的作業(yè)。其次，要勤學(xué)好問(wèn)。善問(wèn)是學(xué)習(xí)的可貴品質(zhì)，因此在學(xué)習(xí)和生活中要敢于提出問(wèn)題，善于提出問(wèn)題，培養(yǎng)敢于爭(zhēng)論和大膽發(fā)表自己見(jiàn)解的習(xí)慣。對(duì)一些關(guān)鍵性問(wèn)題要有打破砂鍋問(wèn)到底的精神，不僅要“問(wèn)其然”，還要“問(wèn)其所以然”，決不可存疑不