2023年中小學教師資格考試真題模擬

小學《綜合素質》試題

一、單項選擇題（每題2分，共58分）

1、歷史課上，教師講到“楚漢戰(zhàn)爭”中項羽自殺時，一種學生忽然說道：“項羽真是個大傻

瓜！”此時教師恰當?shù)奶幚矸绞绞牵ǎ?/p>

A.批評學生擾亂秩序B.視而不見繼續(xù)上課

C.引導學生展開討論D.規(guī)定學生不亂說話

2、陶行知先生曾經說過：我們做教師的人，必須每天學習，每天進行再教育，才能有教學

之樂而無教學之苦。這句話指出教師要（）

A.終身學習，拓展視野。。。B.嚴于律己，作風正派

C.謙虛謹慎，互相協(xié)助。。D.愛崗敬業(yè)，盡職盡責

3、李老師常常思索“怎樣教好這節(jié)課”等這樣某些問題。這闡明李老師處在教師發(fā)展的

階段。（）

A.關注生存B.關注情境C.關注學生D.關注自我

4、王老師把自己的精力用于培養(yǎng)優(yōu)秀的學生，很少留心成績一般的學生。該老師的做法

（）

A.有助于教學任務日勺完畢B.有助于學生H勺個性發(fā)展

C.違反了公正施教H勺規(guī)定D.違反了嚴慈相濟H勺規(guī)定

5、素質教育的主線任務是（）

A,讓每一種學生考上大學

B.讓每一種學生都成為智者

C.讓每一種學生成才

D.為每一種學生此后H勺發(fā)展和成長奠定堅實而穩(wěn)定H勺基礎

6、某小學老師在談起“終身教育”時這樣說道：我之前參與過諸多次學校組織的培訓活動,

所學的內容完全夠用了，因此不必再投資時間和精力去學其他知識了。該教師的說法

（）

A.對H勺，學校教育是終身教育日勺重要構成部分

B.不對H勺，終身學習不應只局限在學校內

C.對H勺，教師在在職培訓中學到時東兩完全夠用

D.不對H勺，教師終身學習完全是為了此后能更好地進行教學

7、教師專業(yè)成熟的標志不包括（）

A.理解學生身心發(fā)展H勺規(guī)律B.具有教育教學H勺知識技能

C.掌握評價學生口勺科學手段D.有較高H勺著名度

8、教師角色動態(tài)發(fā)展的關鍵原因是（）

A.家長意見B.領導批評

0.學生H勺體現(xiàn)、規(guī)定和反饋D.社會輿論

9、小薇在課堂上總是默默無言,陳老師給她寫道：“在老師的眼里，你是一種聰穎文靜的孩

子。每一次作業(yè)，你總是那么認真；每一節(jié)課上，你是那么專心。什么時候,能讓老師聽到

你甜美的聲音呢？”有關陳老師的做法，下列描述不對的的是（）

A.陳老師樹立了“以人為本”H勺評價理念

B.陳老師H勺評語有助于增進學生日勺發(fā)展

C.陳老師關注到了學生H勺長處和閃光點

D.陳老師采用了定量和定性相結合H勺評價

10、馬克思主義的最高價值理想是（）

A.人H勺智力和體力的劃分B.人H勺才能和道德充足發(fā)展

C.人H勺全面發(fā)展思想D.人類整體H勺全面發(fā)展

11、第斯多惠曾說：“教師本人是學校最重要的師表，是最直觀的、最有教益的模范，是學

生最活生生的楷模。”這闡明教師勞動具有特點。（）

A.發(fā)明性B.示范性C.長期性D.復雜性

12、初中生小虎平時紀律松散，常常遲到,上課還與鄰座發(fā)言。班主任讓小虎把桌椅搬到教

室背面的角落里一種人坐。下列選項中，對該班主任行為評價對日勺的一項是（）

A.鼓勵了學生H勺學習積極性B.沒有發(fā)揮學生H勺主體性

C.沒有尊重學生日勺人格D.維護了教師H勺權威

13、對于課堂上有也許引起爭議的問題,高老師總是事先進行試驗，檢查多種假設，并請教有

關學者。這突出體現(xiàn)了高老師具有（）

A.獨立自主意識B.團結協(xié)作精神C.求真務實精神D.人文關懷意

識

14、董老師上游戲課時，小明總愛舉手，但答題常常出錯，小強不愛舉手，但老師點名提問

卻總能答對。老師的下列做法中，最合適的是（）

A.批評小明總出錯，表揚小強愛思索B.表揚小明愛舉手，批評小強不發(fā)言

C.批評小明總出錯，批評小強不發(fā)言D.激發(fā)小明勤思索，鼓勵小強多舉手

15、王同學由于在上音樂課時自言自語，被音樂老師用封箱膠帶施以“封嘴”半節(jié)課時懲

罰。下列有關該音樂老師課堂問題處理方式的說法，不對時的是（）

A.該老師沒有顧及王同學H勺自尊及人格

B.該老師應對王同學H勺行為進行批評訓斥，而不應當以“封嘴”懲罰

C.該老師應引導王同學形成良好日勺課堂行為

D.該老師應及時尋找王同學自言自語H勺原因

16、當教師把關注的焦點投向提高學生的成績時，這個階段是（）

A.關注生存階段B.關注情境階段

C.關注學生階段D.關注成長階段

17、家長因年齡、接受教育的程度、職業(yè)等不同樣的原因，看待教育子女的觀點也不盡相似。

對于寵愛子女，放任不管把責任推向學校的家長，老師不應采用的措施是（）

A.直言不諱地簡介孩子H勺缺陷，指責家庭教育日勺局限性

B.保持冷靜，不要與家長起沖突

C.說服家長采用更好H勺方式配合學校進行教育

D.肯定其小孩日勺長處和長處，再婉轉指出局限性

18、對于學生在課堂上玩MP4,下列很好的教育方式是（）

A.大聲喝止，公開批評B.毫不留情，罰站上課

C.不聞不問，任其自然D.先暗示制止，課后再教育

19、實行素質教育就是全面貫徹黨和國家的教育方針,以提高國民素質和民族創(chuàng)新能力為宗

旨，著重培養(yǎng)學生的（）

A.創(chuàng)新精神和實踐能力B.良好習慣和自主意識

C.良好H勺個性品德D.學習能力和生活能力

20、張老師在上課前喜歡在教室巡視一遍,看到垃圾就撿起來,看到黑板沒擦潔凈就自己動

手擦。久而久之,班上的衛(wèi)生狀況也變好了。這體現(xiàn)了教師勞動的（）

A.持續(xù)性B.長期性C.示范性D.發(fā)明性

21、物理徐老師對學生李麗的評語是：“這段時間你開始積極回答問題，學習態(tài)度也愈加認

真，考試時愈加仔細,因此你的學習成績提高諸多，繼續(xù)加油啊”。有關徐老師的做法，下列

選項中不對時時是（）

A.徐老師關注學生日勺情感體驗B.徐老師關注學生H勺學習效果

C.徐老師關注學生道德學業(yè)水平D.徐老師以名次作為評價原則

22、盧梭說過：“導師應當記住，他日勺工作不是要把世上可以懂得的東西所有教給學生，而

在使得學生愛好知識，尊重知識，再使學生采用合法的措施去求知，去改善他自己?！边@表

明教育工作者應當（）

A.教學從“教育者為中心”轉向“學習者為中心”

B.教學從“教會學生知識”轉向“教會學生學習”

C.教學從“重結論輕過程”轉向“重結論H勺同步更重過程”

D.教學從“關注學科”轉向“關注人”

23、小文是一種很內向的孩子，課堂很少發(fā)言，但某天上課她舉手的時候，語文老師王老師

并沒有點她回答問題。小文忽然站起來說：“老師，您為何不點我回答問題呢？”王老師應

當怎樣回應？（)

A.我沒看到，你舉得太低了

B.“怎么是你？令我太意外了”

0.老師很難注意到每一種學生

D.你今天能舉手太好了，目前就請你談談你口勺見解

24、周老師入職以來，積極參與市級和學校組織的多種教研及培訓活動，跟蹤學科前沿發(fā)

展動態(tài)，學習新知識、新措施，不停更新知識構造。這表明周老師具有（）

A.尊重學生H勺理念B.終身學習H勺意識

C.教學管理日勺能力D.課程開發(fā)H勺能力

25、劉老師在教學過程中，認識到不同樣發(fā)展水平的學生有不同樣的需要，在教學材料和方

式的選擇上充足考慮個別差異。劉老師所處的教師成長階段是（）

A.關注生存階段B.關注情境階段C.關注學生階段D.關注自身階段

26、秦老師是一名剛畢業(yè)的大學生,從事語文教學工作。為了能把班級教好，他每天尤其早就

到學校看著學生背書,每堂課都兢兢業(yè)業(yè)地從上課講到下課。下午放學后還把班里語文成績

不好的學生或者小測驗不及格的學生留下看著學習，抵達規(guī)定才能離開?？善谥锌荚嚱Y束后,

班里的語文成績仍舊沒有進步。秦老師需要反思的是（）

A.教學態(tài)度B.教學措施C.教學評價D.教學條件

27、物理教師李強結合課程教學內容，查閱資料，運用既有資源自制試驗器材，開設了不少

探究性物理試驗。這表明李老師具有（）

A.全面發(fā)展理念B.友好發(fā)展理念C.長善救失意識D.課程開發(fā)意識

28、的教育思想是當今教育界普遍認同的一種教育思想，它的關鍵在于

對人性的充足肯定，對人的智慧、潛能的信任，對自由、民主的向往和追求。（）

A.以人為本B,終身教育0.人H勺全面發(fā)展D.素質教育

29、“十年樹木，百年樹人”體現(xiàn)了教師勞動時（）

A.發(fā)明性B.長期性C.示范性D.積極性

二'材料分析題（每題14分，共42分）

30.材料主干部分:下面是某老師的一段回憶，一年級時，她時常一種人呆坐在教師的

一角，不跟別的孩子交流和玩耍.....................我應當好好地去照顧他們。同樣

的假如再是不應當日勺。

問題：以教師觀的角度,你從材料中獲得哪些啟示？（14分）

31.材料主干部分:我的小學語文老師脾氣很大,動不動就訓人,我不喜歡他……后來我

要變化教育方式，把微笑送給所有學生.......”

問題：從教師職業(yè)道德的角度，你從材料中獲得哪些啟示？（14分）

32.材料:

“苦難是人生的一筆財富?！边@是人們常說的一句鼓勵、奮進的話，但學會對時看待苦

難更有現(xiàn)實的意義，畢竟，苦難不是幸事，也不是每個人都能承受得起的。

在一次聚會上，那些堪稱成功的實業(yè)家、明星談笑風生，其中就有著名的汽車商約

翰?艾頓。艾頓向他的朋友、后來成國英國首相的丘吉爾回憶起他日勺過去一一他出生在一種

偏遠小鎮(zhèn)，父母早逝，是姐姐幫人洗衣服、干家務，辛勞掙錢將他撫育成人。但姐姐出嫁后，

姐夫將他攆到了舅舅家，舅媽更是刻薄，在他讀書時，規(guī)定每天只能吃一頓飯,還得收搭馬廄

和剪草坪。剛工作當學徒時,他主線租不起房子,有將近一年多時間是躲在郊外一處廢舊的倉

庫里睡覺……

丘吉爾驚訝地問：“此前怎么沒有聽你說過這些？"艾頓笑道：“有什么好說的呢?正

在受苦或正在掙脫受苦的人是沒有權利訴苦的?！边@位曾經在生活中失意、痛苦了很久的汽

車商又說：“苦難變成財富是有條件的，這個條件就是，你戰(zhàn)勝了苦難并遠離苦難不再受苦。

只有在這里，苦難才是你值得驕傲的一筆人生財富。（勵志文章13）他人聽著你的苦

難時，也不覺得你是在念苦經,只會覺得你意志堅強，值得敬重。但假如你還在苦難之中或

沒有掙脫苦難的糾纏，你說什么呢？在他人聽來，無異于就是祈求廉價的憐憫甚至乞討……

這個時候你能說你正在享有苦難，在苦難中鍛煉了品質、學會了堅韌?他人只會覺得你是在

玩精神勝利、自我麻醉?！?/p>

艾頓一時席話，使在丘吉爾重新修訂他“熱愛苦難”的信條。他在自傳中這樣寫道

一苦難，是財富還是屈辱？當你戰(zhàn)勝了苦難時，它就是你的財富;可當苦難戰(zhàn)勝了你時，它

就是你的屈辱。

那么，讓苦難不再成為屈辱的前提是:堅強面對，不屈撓，勇于奮斗，最終戰(zhàn)勝苦難,

而讓它成為你人生中真正值得汲取的財富！

問：（1）讓苦難不再成為屈辱的前提是什么?請結合本文，說說你的見解。（4分）

（2）每個人均有體現(xiàn)、申訴的權利，可是艾頓卻說“還在受苦或正在掙脫受苦的人

是沒有權利訴苦的”，說說你的理解（10分）

三'作文題（50分）

33.閱讀下面材料,根據(jù)規(guī)定作文

博覽群書總還是要時，讀書人喜歡說“腹有詩書氣自華”，仔細想想,在人身上真正起作

用的，一定是真正讀懂、讀通、讀化了的那幾部分。

規(guī)定：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，自定立意，自擬題目，自選文體，不少于800字。

作文規(guī)定：

1.寫作前認真閱讀作文提醒，按規(guī)定在規(guī)定的時間內寫完。

2.用漢語簡體字書寫，書寫要工整，內個標點符號一種空格。標點符號使用要規(guī)范，保

持卷面整潔。

3.作文中不得出現(xiàn)與考生有關的個人信息，否則按作弊論處。

參照答案

一'單項選擇題（每題2分，共58分）

1、【育萃專家解析】C。2023年下六個月統(tǒng)考。針對該題中的狀況，老師首先要冷靜，然后

本著教育性的原則來處理，將突發(fā)問題轉化成有助于課堂的原因。批評會打擊學生的學習愛

好，忽視則會壓抑學生的思維,最佳的處理方式是引導學生展開討論。

2、【育萃專家解析】Ao終身學習要討教師做到崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬

知識視野,更新知識構造,潛心鉆研業(yè)務,勇于探索創(chuàng)新,不停提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。

3、【育萃專家解析】Bo教師處在關注情境階段時，常?？紤]“怎樣教好課”，并關注其他

與教學情境有關的問題。

4、【育萃專家解析】C?作為一名教師必須遵照“教育公正”的原則，必須堅持以人為本，

面向全體學生,若對學生進行差異看待,則違反了公正施教的規(guī)定。

5、【育萃專家解析】Do素質教育的主線任務就是為每一種學生此后的發(fā)展和成長奠定堅實

而穩(wěn)定的基礎。

6、【育萃專家解析】D。作為現(xiàn)代教師，首先應當是一種具有終身學習意識和能力的人?，F(xiàn)

代知識的迅速更新要討教師不滿足于原有的知識和經驗,需要不停地學習，以完善自己的知

識構造，充實自己的知識內容，從學習中獲得更多的思想、觀點和措施,用于改善自己的教育

教學，提高教育教學的能力。止匕外，通過學習教師可拓寬視野，更新知識構造。

7、【育萃專家解析】D,

8、【育萃專家解析】C。學生是教育的主體,教師角色轉變也要以學生為中心。學生的體現(xiàn)、

規(guī)定和反饋是教師角色態(tài)度動態(tài)發(fā)展的關鍵原因。

9、【育萃專家解析】Do陳老師用鼓勵的話語既起到教育學生的作用又不至于讓學生自尊

心受到侵犯,因此新課改用發(fā)展的眼光看待學生，有助于增進學生的發(fā)展,老師的評語是定性

的評價,沒有詳細的量化指標,采用定量評價。

10、【育萃專家解析】C。人的全面發(fā)展思想來源于馬克思的人的全面發(fā)展理論，是馬克思主

義的最高價值理想，是未來社會的價值目的,也是實現(xiàn)人口勺發(fā)展日勺最高理想境界。

11、【育萃專家解析】B。2023年下六個月統(tǒng)考。教師勞動的示范性是指教師言行舉止都會

成為學生效仿的對象，教師的人品、才能、治學態(tài)度等都會影響和感化學生。這是教師勞動

日勺特點之一。

12、【育萃專家解析】Co2023年下六個月統(tǒng)考。

13、【育萃專家解析】Co

14、【育萃專家解析】Do2023年下六個月統(tǒng)考。

15、【育萃專家解析】B。教師承擔著教書育人日勺責任，在課堂教學的過程中，教師要努力

營造民主、尊重日勺課堂環(huán)境以及友好、寬容、尊師愛生日勺師生關系，減少懲罰和批評。

16、【育萃專家解析】B。教師關注學生成績提高是處在關注情境階段。

17、【育萃專家解析】A。對于放任型家長來說，一旦孩子出了問題，他們不找自己日勺原因，

一味地把責任推向學校。如指責家長，也許會引起教師和家長之間時不快樂。因此家長與其

溝通時,要婉轉指出學生日勺局限性之處。

18、【育萃專家解析】D?D項符合德育原則中的尊重學生與嚴格規(guī)定相結合的德育原則，在

學生出現(xiàn)錯誤時，以尊重學生為先，課后單獨對他進行教育。這樣的德育措施對學生品德的

提高最為有效。

19、【育萃專家解析】A。素質教育是以培養(yǎng)學生日勺創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。

20、【育萃專家解析】C。教師本人是學校里最重要的師表，是最直觀的最有教益的模范，

是學生最活生生的楷模。教師愛勞動、講衛(wèi)生,也會影響學生的行為,這體現(xiàn)了教師勞動時示

范性。

21、【育萃專家解析】D。老師對學生的進步及時鼓勵，對學生來說是很大的鼓勵，他并沒有

根據(jù)學生的排名來評價。

22、【育萃專家解析】B。材料中提到老師的工作是讓學生采用對時的措施求知，即學會用

對時的措施去學習，即教會學生學習。

23、【育萃專家解析】D。這是課堂突發(fā)事件類型日勺題目，老師首先要冷靜，然后要隨機應

變,既要維護老師的尊嚴,又能很好地讓學生接受。

24、【育萃專家解析】B。2023年下六個月統(tǒng)考。終身學習是指社會每個組員為適應社會發(fā)

展和實現(xiàn)個體發(fā)展的需要貫穿于人的畢生時、持續(xù)的學習過程,即我們常說的“活到老,學到

老”。該題中周老師的做法正體現(xiàn)了終身學習日勺意識。

25、【育萃專家解析】C?老師積極關注學生的感受，是第三階段，關注學生階段。

26、【育萃專家解析】B。該題中秦老師雖然每天勤勤懇懇，早來晚走,但只是機械地采用延

長學習時間、灌輸式的教學措施，沒有想措施引起學生的愛好，按照學生的發(fā)展特性進行教

學,導致沒能獲得好日勺教學效果，因此秦老師需要反思日勺是教學措施。

27、【育萃專家解析】D?2023年上六個月統(tǒng)考。該題中物理老師李強根據(jù)課程教學內容，

運用既有資源自制試驗器材,開設試驗課程,這體現(xiàn)了該老師的課程開發(fā)意識。

28、【育萃專家解析】A。

29、【育萃專家解析】B。“十年樹木，百年樹人”闡明教育是一種長期日勺過程，體現(xiàn)了教師

勞動的長期性。教師勞動的特點是在教師職業(yè)活動過程中形成和體現(xiàn)出來日勺，并且在很大程

度上反應時就是教師職業(yè)的特點。由于教師勞動的目的、對象和手段與其他職業(yè)相比有很大

的差異，因此就形成了教師勞動獨有的特點，重要有發(fā)明性、復雜性、示范性、長期性、個

體性和群體性的統(tǒng)一性。

二'材料分析題(每題14分，共42分)

30.【育萃專家解析】

(1)新課程下的教師角色:教師是學生學習的增進者;教師應當是教育教學的研究者;教

師是課程的開發(fā)者和研究者；教師應是小區(qū)型的開放教師教師是終身學習的踐行者。

(2)教師教學行為觀點的轉變：在看待師生關系上，新課程強調尊重、贊賞、民主、互動、

教學相長;在看待教學上，新課程強調協(xié)助、引導啟發(fā);在看待自我上，新課程強調反思與終

身學習發(fā)展；在看待與其他教育者的關系上，新課程強調合作。

31.【育萃專家解析】

(1)教師職業(yè)道德要討教師在教育教學活動中做到：愛國遵法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、

教書育人、為人師表。

(2)《中華人民共和國義務教育法》中明確規(guī)定，教師不得體罰、變相體罰或者其他欺

侮人格尊嚴的行為。小課時的語文老師動不動就訓人，沒有做到愛國遵法。因此，材料中的

老師意識到這個問題,教師應當遵守教育法律法規(guī)。

(3)教師應當樹立崇高日勺職業(yè)理念，愛崗敬業(yè)，做好本職工作。材料中的教師日勺及時

發(fā)現(xiàn)自己在教育教學工作中的局限性,并及時的完善自我。

(4)教師必須關愛學生。這就要討教師要關懷愛惜全體學生，與學生民主平等、心理

相容。材料中日勺教師用微笑讓學生在不經意間獲得被尊重的情感體驗,從而增進學生全面、

友好的發(fā)展。

(5)作為一名合格的人民教師，應