中考考前最后一卷【湖南長沙卷】語文試卷含答案解析

一、選擇題（共20分）

1.下面是某同學(xué)做的字音字形梳理記錄，其中有錯誤的一項是（）

A.注意成語字形的誤寫，如：“消聲匿跡”應(yīng)寫成“銷聲匿跡”，“眼花瞭亂”應(yīng)寫成“眼花繚

亂”。

B.注意因音近或形似造成的誤寫，如：“記載（z%）”不能讀成“記載（z%）”，“瞠（tGng）

目結(jié)舌”不能實成“瞠（Cheng）目結(jié)舌”。

C.注意糾正人名，地名的誤讀，如：“杜甫（bii）”應(yīng)讀成“杜甫（璉）"，“岳（y6）麓山”

應(yīng)讀成岳（yu3）麓山。

D.注意糾正因為方言發(fā)音造成的誤讀，如：“映稱（Cen）①等應(yīng)讀成“映稱（Chen）”“慷

（kδn）慨”應(yīng)讀成“慷（kang）慨”。

【答案】B

【詳解】

本題考查字音字形。

B.錯誤。記載：讀音jiz&i,指把事情記錄下來，也指記錄事情的文字。瞠目結(jié)舌：讀音Cheng

mi?ji6she,瞪著眼睛說不出話來，形容受窘或驚呆的樣子。故選B。

2.下面一段文字出自某位同學(xué)閱讀后的心得，加點詞語使用最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

人生因閱讀而包羅萬象。腹有詩書氣自華，讀書有益于開闊眼界、提升格局。以書籍為燈

塔，人們將在迷茫中撥開迷霧，U?i?o因為閱讀，許多人超越庸常，讓自己變得與月母承。

A.包羅萬象B.腹有詩書氣自華

C.扶搖直上D.與日俱增

【答案】B

【詳解】

考查詞語運用。

A.包羅萬象：形容內(nèi)容豐富，應(yīng)有盡有，用以形容人生不準確，可以改為“氣象萬千”；

B.腹有詩書氣自華：意思是比喻只要飽讀詩書,學(xué)有所成,人的氣質(zhì)才華自然就會流露出來,整個

人都會十分高雅。用在此處符合語境，恰當(dāng)；

C.扶搖直上：形容仕途得志或提升得很快，用在此處不符合語境；

D.與日俱增：指一天天增長，一般形容某種情感或能力，不能直接形容人，用在此處不恰當(dāng)；

故選

B0

3.下面一段話選自初2001班《交通安全伴我行》主題班會的課件，其中緣有拳薄的一句是

()

①近年來，隨著電動自行車功能的不斷提高，電動自行車已成為不少父母送孩子上下學(xué)的首

選交通工具。②但日常生活中，只有少數(shù)父母和孩子在駕乘電動自行車時自覺佩戴安全頭盔。③

據(jù)統(tǒng)計，在電動自行車駕乘人員死亡事故中，有約80%左右的人因顱腦損傷致死。④有關(guān)研究

表明，正確佩戴安全頭盔能夠?qū)⒔煌ㄊ鹿仕劳鲲L(fēng)險降低2倍。

B.②C.③D.④

【答案】B

【詳解】

考查病句的辨析。

A.“功能”與“提高”搭配不當(dāng)，應(yīng)把“提高”改為“完善”；

C.“約”和“左右”重復(fù)啰嗦，應(yīng)刪去其一；

D.“倍”指的是增長的部分，不能與“降低”連用，“2倍”可改為“一半”；

故選B。

4.在“清風(fēng)一度”原創(chuàng)詩歌朗誦視頻的收集過程中，語文組收到了一首《再別校園》的投稿作

品，''棟棟樓房，整齊劃一；紅白相間，交相輝映”一句是從他的作品中抽取出來的，若還原的

話，放在哪一處最恰當(dāng)？（）

【甲】人生如逆旅，我亦是行人，而校園是這逆旅中最重要的一站。【乙】格桑牽牛，花中

嬋娟；銀杏竹桂，木中雅士。一花一木，斑駁不了三年的奮斗時光。【丙】一磚一瓦，見證了一

千多次的星月相伴。【丁】我與校園，早已在這相互陪伴中，對彼此產(chǎn)生了深深依戀。

A.甲B.乙C.丙D.T

【答案】C

【詳解】

本題考查語句銜接。

“棟棟樓房，整齊劃一；紅白相間，交相輝映”描寫了校園的教學(xué)樓；【丙】處"一磚一瓦，見

證了一千多次的星月相伴”也寫了校園的建筑磚瓦；兩處內(nèi)容統(tǒng)一，前后銜接。

故選C。

5.下列有關(guān)傳統(tǒng)文化和文學(xué)常識的說法正確的一項是（）

A.“清明”含有天氣晴朗、空氣清潔、逐漸轉(zhuǎn)暖、草木繁茂之意，故有“清明前后，種瓜點

豆”“植樹造林，莫過清明”的農(nóng)諺。

B.《史記》是由西漢司馬光編寫的我國第一部編年體通史，記載了3000多年的歷史，被魯迅譽

為“史家之絕唱，無韻之離騷”。

C.蘇軾，字子瞻，號東坡居士。他和唐代李白、韓愈以及宋代歐陽修、蘇洵、蘇轍、王安石、曾

鞏七位散文家并稱為“唐宋八大家”，又稱為唐宋散文八大家。

D.孟子是儒家學(xué)派代表，有“亞圣”之稱，與孔子合稱為“孔孟”。他所著的《孟子》，和《論

語―》《大學(xué)》《尚書》一起合稱為“四書”。

【答案】A

【詳解】

本題考查文學(xué)文化常識的積累。

B.《史記》是我國歷史上第一部紀傳體通史，作者是西漢司馬遷；

C.“唐宋八大家”是：是韓愈、柳宗元、蘇軾、蘇洵、蘇轍、王安石、曾鞏、歐陽修。李白不屬

于“唐宋八大家”；

D.《孟子》是由孟子及其弟子萬章和公孫丑等創(chuàng)作的作品，“四書”指的是：是《論語》《孟

子》《大學(xué)》《中庸》，《尚書》不屬于“四書”；

故選Ao

二、情景默寫(共4分)

6.博大精深的中華文化，孕育了許多膾炙人口的名句。依照你的理解，完成填空。

(1)《漁家傲?秋思》中表現(xiàn)將士們思家與報國矛盾心情句子是“，

(2)《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中，從視覺聽覺兩方面表現(xiàn)激烈戰(zhàn)斗場面的句子

U，，

，O

【答案】Q).濁酒一杯家萬里(2).燕然未勒歸無計(3).馬作的盧飛快(4).弓如

霹靂弦驚

【詳解】

本題考查名句默寫?！皾帷薄袄铡薄芭Z”等是易錯字詞，作答時要注意。

三、綜合性學(xué)習(xí)(共8分)

早春時節(jié)，青湖中學(xué)初三年級舉行“我愛勞動”綜合實踐活動，請你參與。

7.請你根據(jù)以下對話，補全下面這副對聯(lián)。

校長帶領(lǐng)同學(xué)們在學(xué)?！鞍俟麍@”植樹，同學(xué)們非常積極，種了很多。校長贊嘆說：“這樹

簡直要填滿我們的園子啦！”小青同學(xué)笑著說：“校長，我們就是希望到了秋天能夠收獲飄香的

果實呢！”

上聯(lián)：春日植樹樹滿園

下聯(lián)：

8.班上舉行“勞動的價值”演講比賽，小青報名參加，下面是他收集的兩則演講材料，請幫他

從中提煉出兩點勞動的價值。

【材料一】

沒有搬過重物就難以思考省力的方法，未親手制作過陶藝就難以理解藝術(shù)的價值。將勞動作

為獨立課程，不僅是為了增強學(xué)生的動手能力，也是為了有效輔助其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，更是為了將

各門學(xué)科的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為實際操作能力。知識和智慧，這是對勞動者最好的饋贈。

(摘編自伏特《感受勞動課帶來的無限魅力》)

【材料二】

母親這樣地整日勞碌著。我到四五歲時就很自然地在旁邊幫她的忙，到八九歲時就不但能

背，還會種地了。我應(yīng)該感謝母親，她教給我與田難做斗爭的經(jīng)驗。我在家庭中已經(jīng)飽嘗艱苦，

這使我在三十多年的軍事生活和革命生活中再沒感到過團難，沒被困難嚇倒。

(選自朱德《回憶我的母親》)

勞動的價值：①②

【答案】7.秋天結(jié)果果飄香

8.(1).增強動手能力(2).獲得斗爭的經(jīng)驗

[7題詳解】

本題考查對聯(lián)相關(guān)知識。

對聯(lián)的特點：上下聯(lián)字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)相同。除有意空出某字的位置以達到某種效果外，上下聯(lián)字

數(shù)必須相同。對應(yīng)位置詞性相同。動詞對動詞，形容詞對形容詞，數(shù)量詞對數(shù)量詞，副詞對副

詞，而且相對的詞必須在相對的位置上。要平仄相合，音調(diào)和諧。按韻腳來分，上聯(lián)韻腳應(yīng)為仄

聲，下聯(lián)韻腳應(yīng)為平聲，謂之“仄起平收”。節(jié)奏相應(yīng)，就是上下聯(lián)停頓的地方必須一致。

“春日植樹樹滿園”由“春日植樹”，“樹滿園”這兩個短語組成，前后也構(gòu)成因果關(guān)系。根據(jù)

“校長，我們就是希望到了秋天能夠收獲飄香的果實呢！”可提煉出下聯(lián)為：秋天結(jié)果果飄香。

[8題詳解】

本題考查概括提煉能力。

由材料一“不僅是為了增強學(xué)生的動手能力，也是為了有效輔助其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，更是為了將各

門學(xué)科的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為實際操作能力”可得，勞動的價值：增強動手能力和學(xué)以致用的能力；

由材料二“我應(yīng)該感謝母親，她教給我與田難做斗爭的經(jīng)驗”可得，勞動的價值：獲得斗爭的經(jīng)

驗。

綜上分析，概括作答即可。

四、詩歌鑒賞（共8分）

古詩閱讀。完成下面小題。

自夏口至鸚鵡洲夕望岳陽寄源中丞①

劉長卿

汀洲②無浪復(fù)無煙，楚客③相思益渺然。漢口夕陽斜渡鳥，洞庭秋水遠連天。

孤城背嶺寒吹角，獨樹臨江夜泊船。賈誼上書憂漢室，長沙謫去④古今憐。

【注釋】①該詩是詩人在至德年間貶任鄂州（今湖北）轉(zhuǎn)運后，出巡到夏口一帶時所作。中丞為

御史中丞的簡稱，源中丞為作者朋友，此時被貶至岳陽。②汀洲I,即鸚鵡洲I,與夏口、漢口及孤

城均在今天的湖北。③楚客：客居楚地之人。④長沙謫去：賈誼被貶至長沙。

9.下列對這首詩歌的理解和分析，不無聊的一項是（）

A.首句寫出船到鸚鵡洲時所見的景象，勾起詩人對遠在洞庭湖畔源中丞的相思之情。

B.頷聯(lián)分寫兩地景物，上句寫詩人回眸漢口所見的暮景，下句想象源中丞所在地浩渺水色。

C.頸聯(lián)的感情基調(diào)由上文的激揚轉(zhuǎn)為低沉，這里所寫的景物呈現(xiàn)出凄寒的特征。

D.尾聯(lián)直接抒情，表達了作者對友人遭受貶謫的憂憤不平之情。

10.請按照表格要求填空。

~??,

忌手

詩句詞義溯源情感

象法

(

1

醉里挑燈看劍，夢雄壯的號角，喚起夢境，

)

回吹角連營。表現(xiàn)了辛棄疾對抗金歲月

(《破陣子》)角：古樂器名。角的無限留戀之情。

角以示晨昏。軍中多

用作軍號。

借

凄寒的角聲，喚回現(xiàn)實，

孤城背嶺寒吹角，樂J≡.

表現(xiàn)了劉長卿(2)

獨樹臨江夜泊船。抒

O

情

【答案】9.D10.(1).虛實結(jié)合(2).被貶的悲苦，置身異地的孤獨，對被貶友人源

中丞的思念和同情。

[9題詳解】

考查詩歌賞析。

D.尾聯(lián)用賈誼之典，含蓄地表示了對源中丞此貶的不平，而“古今憐”三字，更不僅表達了這

事件是一種歷史性的悲劇，而且隱含了自己曾遭貶南巴的同病相憐之感。本項''直接抒情”表述

錯誤。故選D。

【10題詳解】

考查詩句賞析。

(1)“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營"意為：醉夢里挑亮油燈觀看寶劍，恍惚間又回到了當(dāng)

年，各個軍營里接連不斷地響起號角聲。前一句為實寫，后一句為虛寫。運用虛實結(jié)合的手法,

表現(xiàn)了詞人重回戰(zhàn)場、殺敵報國的強烈愿望。

（2）需聯(lián)系全詩內(nèi)容來賞析作者的感情。

首聯(lián)寫詩人為身邊景物所觸動，而想到貶于洞庭湖畔岳陽城友人，通過寫江上浪煙來寄托對友人

的思念之情。

頷聯(lián)借寫鳥兒歸巢，表達自己置身異地的孤苦。洞庭的煙波浩渺更加突顯了這種孤苦的深重。

頸聯(lián)轉(zhuǎn)折到眼前見聞口詩人在自家的小船上，懷思久之，不知不覺時間由夕陽西下推移到夜色沉

沉的晚間。從與汀洲隔江相對背靠龜山的漢陽城里傳來令人寒栗的號角聲；一棵孤樹下臨大江，

詩人的行船泊在沉沉夜色中，融沒在浩渺的江面上。此次詩人被貶載痛南行的悲苦，置身異地的

孤獨情懷以及由號角傳出的戰(zhàn)亂氣息，均借景物淡然流出。

尾聯(lián)用賈誼之典，含蓄地表示了對源中丞此貶的不平，而“古今憐”三字，更不僅表達了這事件

是一種歷史性的悲劇，而且隱含了自己曾遭貶南巴的同病相憐之感。

五、課外閱讀（共16分）

天石硯銘（并序）

軾年十二時，于所生紗毅行①宅隙地中，與群兒鑿地為戲。得異石，如魚，膚溫瑩，作淺碧

色。表里皆細銀星，扣之鏗然，試以為硯，甚發(fā)墨②，顧無貯水處。先君③曰：“是天硯也有硯之

德而不足于形耳。”因以賜軾，曰：“是文字之祥④也?！陛Y寶而用之，且為銘日：一受其戒，

而不可更?；蛑鳍萦诘?，或全于形。均是二者，顧予安取。仰唇俯足，世固多有。

元豐二年秋七月，予得罪下獄，家屬流離，書籍散亂。明年至黃州，求硯不復(fù)得，以為失之

矣，七年七月,舟行至當(dāng)涂⑥，發(fā)書篋，忽復(fù)見冬。甚喜，以付迨、過⑦，其匣雖不工，乃先君手

刻其受硯處，不可多也。

（選自《蘇軾文集》第二冊，有刪改）

【注釋】①紗毅行：蘇軾故里，在四川眉山。②發(fā)墨：指硯臺磨黑易濃。③先君：即蘇洵。④

祥：吉祥之兆。⑤主：以……為主，著重于。⑥當(dāng)涂：地名。⑦迨、過：即蘇迨、蘇過，蘇軾的

兒子。

11.下面是閱讀文本時對文言字詞的推斷，其中正確的一項是（）

A.“居”古字形表示腿腳彎曲、身體不動地蹲著。本義是蹲著、閑坐，文中“于所居紗毅行宅隙

地中”中的“居”可理解為“閑坐”。

B.字典中“顧”有“看”“回頭看”的意思，文中“顧無貯水處”的“顧”也是這個意思。

C.“忽復(fù)見之"的''之”與“公將鼓之”（《曹劌論戰(zhàn)》）中的“之”的用法是一樣的。

D.成語“以物易物”中“易”的意思為“交換”，據(jù)此可以類推“不可易也”中的“易”也為此

.?.

忌、O

12.下列對文中畫波浪線語段的斷句，正確的一項是（）

A.是天硯/也有硯之/德而不足于形耳B.是天硯也/有硯之德/而不足于形耳

C.是天硯也/有硯之/德而不足于形耳D.是天硯/也有硯之德/而不足于形耳

13.用現(xiàn)代漢語寫出下面語句的大意。

明年至黃州，求硯不復(fù)得，以為失之矣。

14.文中“賜”“付”都是父親將硯交給兒子，結(jié)合文段和鏈接材料，說說作者在其中寄寓的情

感。

【鏈接材料】賜，予也，從貝，易聲。從“貝”，表示與錢財有關(guān)。本義賞賜、給予；上給

予下，賜也。

——《說文解字》

【答案】ILD12.B

13.第一年趕赴黃州，硯臺找不到了，（我）以為丟失了。

14.“賜”是賜予的意思，體現(xiàn)了蘇軾對父親的敬重與感恩：“付”是交給的意思、，表現(xiàn)了

蘇軾把天石硯交給兒子時的鄭重與期待，這兩個詞都寄寓了蘇軾對天石硯的珍愛之情。

【11題詳解】

本題考查文言詞語理解。

A.文中“于所居紗轂行宅隙地中”中的“居”應(yīng)理解為“居住”，并非“閑坐”；

B.文中“顧無貯水處”的“顧”是“只是”的意思；

C.“忽復(fù)見之”的“之”是代詞，“公將鼓之”的“之”為音節(jié)助詞，用法不一樣；

故選D。

【12題詳解】

本題考查文言句子斷句。

句意為：這是一方天硯??！具有硯的品質(zhì)，就是形狀不太完整罷了。

故斷句為：是天硯也/有硯之德/而不足于形耳。

故選

B0

【13題詳解】

本題考查文言句子翻譯。重點詞語有：

明年：第二年；至：到；求：尋找；以為：認為；失：丟失。

【14題詳解】

本題考查對文章主旨的理解。

由文章中“軾寶而用之，且為銘曰：一受其成，而不可更?；蛑饔诘拢蛉谛?。均是二者，顧

予安取。仰唇俯足，世固多有”“舟行至當(dāng)涂，發(fā)書篋，忽復(fù)見之。甚喜，以付迨、過，其匣雖

不工，乃先君手刻其受硯處，不可易也”等句子可知，蘇軾對這方硯臺特別珍愛。

再結(jié)合【鏈接材料】可知：“賜”是“賜予”的意思，體現(xiàn)了蘇軾對父親的敬重與感恩；“付”

是“交給”的意思，表現(xiàn)了蘇軾將天石硯交給兒子時的鄭重與期待，這兩個詞都表達了蘇軾對天

石硯的珍愛之情。

【點睛】

參考譯文：

我十二歲的時候，在所住的紗轂寓所空地上，和一群少年玩掘地的游戲。得到一塊奇異的石頭，

形狀像魚，外表色溫潤晶瑩，呈現(xiàn)淺綠色，里外都點綴著細小的銀星，擊打它就發(fā)出鏗鏘的聲

音。試著拿它當(dāng)硯使，很容易發(fā)墨，只是沒有儲水的地方。先父說：“這是一方天硯??！具有硯

的品質(zhì)，就是形狀不太完整罷了?！庇谑前阉€給我，說：“這是你文章發(fā)達的祥瑞之兆。"我

十分珍愛地使用它，并在上面刻上銘文說：一旦接受了。上天的造就，就永遠不再改變初衷?；?/p>

以品德為高，或要保全形體。如果兩者都有，那我取法什么？仰人鼻息跪人腳下嗎？這樣的人世

間有很多。

元豐二年秋七月，我獲罪入獄，全家人流離失所，書籍也丟失散亂。第二年來到黃州，尋找我那

方硯臺，卻怎么也找不到，我以為把它丟失了。元豐七年七月，乘船到到當(dāng)涂，翻開書箱，忽然

又看見了它，非常高興。于是把它交給兒子蘇迨和蘇過。裝硯的匣子雖然不十分精致，卻是先父

親手雕刻的啊，并命匠人按硯的形狀做的，不能更換。

六、現(xiàn)代文閱讀（共20分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

【材料一】

2021年12月9日，“天宮課堂”第一課開講，2022年3月23日，“天宮課堂”第二課開

講，在兩次“天宮課堂”中，神舟十三號航天員乘組與同學(xué)們進行了許多有趣的互動問答。通過

互動問答，激發(fā)同學(xué)們探索宇宙、探索未知的好奇心。

10月12日下午，“天宮課堂”第三課在中國空間站正式開講。神舟十四號飛行乘組航天員

陳冬、劉洋、蔡旭哲面向廣大青少年進行太空授課，這是中國航天員首次在問天實驗艙內(nèi)進行授

課。

課堂上，陳冬、劉洋展示了失重環(huán)境下液體顯著的毛細效應(yīng)。三根粗細不同的塑料管，同時

放入裝滿水的培養(yǎng)皿，管內(nèi)黃色液體不斷上升至管頂，最細的管子液面上升較快?！睂嶒炚故玖?/p>

失重環(huán)境下液體顯著的毛細效應(yīng)?！蹦暇┖娇蘸教齑髮W(xué)教授李晉斌說，毛細效應(yīng)是指液體在細管

狀物體內(nèi)側(cè)，由于內(nèi)聚力與附著力的差異，克服地心引力上升的現(xiàn)象，管的內(nèi)徑越細，毛細效應(yīng)

越明顯。相比地面實驗，太空的實驗沒有重力束縛，其表面張力作用會更加明顯，這也是液體能

在太空中升至管頂?shù)脑颉?/p>

在這堂課中，航天員還曬出了在太空種下的水稻和擬南芥，并進行“天地共播一粒種”對

比。南京大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院教授孫博介紹，擬南芥在植物世界里類似動物實驗中的“小白鼠”，

生長周期短、基因組小，是“模式植物”的代表之一，“擬南芥是地球上最早被完全測序的植

物，科學(xué)家對擬南芥的研究相對深入。通過對擬南芥的培育，人們可以了解其他植物的生長發(fā)育

特點?！?/p>

【材料二】

伴隨著我國在航天領(lǐng)域取得越來越多的突破，也吸引了越來越多的青少年放眼星辰大海。對

于“天宮課堂”，全國各地的青少年有什么樣的暢想？我們聽他們說說。

問題1:關(guān)于空間站，你最感興趣的是什么？

育才學(xué)校學(xué)生葉梓：（在）空間站，水滴是一種懸浮狀態(tài)，用乒乓球拍來擊打這個水滴會不

會有反彈的作用？

中華學(xué)校學(xué)生俞在淵：我最感興趣的是，在微重力的環(huán)境下無法產(chǎn)生空氣對流，那他們是如

何燒開水的呢？

問題2：如果能進入空間站，你最想做什么？

中華學(xué)校學(xué)生鄭佳穎：我最想體驗太空自行車。因為在上堂課中，王亞平老師向我們展示了

太空自行車倒立，以鍛煉自己的上肢，而在地球上我們倒立是非常困難的。

【材料三】

課堂有限，學(xué)習(xí)無限。“雙減”政策下，讓學(xué)生去自主探究學(xué)習(xí)，是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)、實

現(xiàn)全面發(fā)展的重要途徑?！疤鞂m課堂”為課堂教學(xué)注入了鮮活跳動的科學(xué)血液，激發(fā)了孩子們的

科學(xué)精神與創(chuàng)新意識，讓“航天夢”成為激發(fā)青少年奮進的力量。

15.【理解推斷】根據(jù)上述材料，下列說法正確的一項是（）

A.“天宮課堂”在問天實驗艙內(nèi)進行授課。

B.擬南芥是地球上最早被完全測序的植物，科學(xué)家對擬南芥的研究相對深入。

C.太空自行車倒立，是非常困難的。

D.精彩的“天宮課堂”為日常課堂教學(xué)注入了鮮活跳動的科學(xué)血液，激發(fā)了孩子們的科學(xué)精神與

創(chuàng)新意識，為有效落實“雙減”政策開辟了一條重要途徑。

16.【遷移運用】生物課上，老師講到大樹根部的水分和養(yǎng)分能輸送到樹梢，請你結(jié)合材料解釋

其原理。

【答案】15.B16.毛細效應(yīng)是指液體在細管狀物體內(nèi)側(cè)，由于內(nèi)聚力與附著力的差異，克

服地心引力上升的現(xiàn)象，管的內(nèi)徑越細，毛細效應(yīng)越明顯。大樹根部的水分和養(yǎng)分通過極細的毛

細管向上輸送到樹梢。

【15題詳解】

考查對文本材料的理解與辨析。

A.由材料一第二段“‘天宮課堂’第三課在中國空間站正式開講?！@是中國航天員首次在問

天實驗艙內(nèi)進行授課”可知，“天宮課堂”第三課的上課地點是在問天實驗艙內(nèi)，并不是所有的

“天宮課堂”都在問天實驗艙內(nèi)；

C.由材料二中華學(xué)校學(xué)生鄭佳穎發(fā)言可知，“王亞平老師向我們展示了太空自行車倒立，以鍛煉

自己的上肢，而在地球上我們倒立是非常困難的”，并不是“太空自行車倒立，是非常困難

的”；

D.由材料三“課堂有限，學(xué)習(xí)無限。'雙減'政策下，讓學(xué)生去自主探究學(xué)習(xí)，是提升學(xué)生綜合

素養(yǎng)、實現(xiàn)全面發(fā)展的重要途徑”可知，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)、實現(xiàn)全面發(fā)展的重要途徑是“讓學(xué)

生去自主探究學(xué)習(xí)”，并非專指“天宮課堂”，理解有誤；

故選B。

【16題詳解】

考查對文本內(nèi)容的理解和運用能力。本題可依據(jù)材料一第三段可知“'實驗展示了失重環(huán)境下液

體顯著的毛細效應(yīng)。'南京航空航天大學(xué)教授李晉斌說，毛細效應(yīng)是指液體在細管狀物體內(nèi)側(cè)，

由于內(nèi)聚力與附著力的差異，克服地心引力上升的現(xiàn)象，管的內(nèi)徑越細，毛細效應(yīng)越明顯”這一

內(nèi)容可知，大樹根部的水分和養(yǎng)分輸送到樹梢也是因為毛細效應(yīng)，通過極細的毛細管向上運輸。

閱讀下面的文章，完成各題。

南泥灣

侯發(fā)山

①直到父親去世，我才解開他身上所有的謎。

②我剛剛懂事的時候，曾問過父親：“大，我的爺爺奶奶呢，我怎么沒見過他們？“父親

說：“你沒見過，我也沒見過?！备赣H說這話的時候，冷冰冰的。我曾好奇地問過母親，母親說

父親是“流浪”到他們村的，只說自己是個孤兒。后來，我查了查資料，父親是1961年來的。

當(dāng)時，受自然災(zāi)害的影響，好多人四處流浪，父親所說的話應(yīng)該屬實。我所在的村子是米脂的一

個小山村，有的是土地，只要不惜力氣，便餓不死人。父親可能是奔著這個來的。他當(dāng)時20

歲，已經(jīng)是一個成年人了。姥爺家沒有男孩，看他老實，便收留了他。三年后，與母親入贅成

婚。我出生后，依照入贅的習(xí)俗，姓氏隨母。

③后來搞運動，父親因為是外來人口且身份不明成了批斗對象，經(jīng)常被喊來叫去。他每次回

來，身上少不了帶著傷疤。母親忍不住哭哭啼啼，他就喳母親：“哭啥哭？我還沒死呢！”母親

便不哭了。有一天，那些批斗父親的人來抄家，從家里找到一個保存完好的箱子，里邊有一個小

包裹，沒想到打開包裹，竟是兩張烈士證書，一張是爺爺?shù)?，一張是奶奶的！至此，大家才?/p>

道，我的父親是烈士的遺孤，我的爺爺和奶奶在抗戰(zhàn)中犧牲了。

④當(dāng)時，我已經(jīng)上初中，我不是一般的像李，我想為父親討個公道。父親沒好氣地對我說：

“戰(zhàn)場上死的人多著呢，有的連個后代都沒有，他們找誰說去？”說實話，我不只是想為父親要

個待遇，也想為母親、為我自己討點好處，看到父親如此固執(zhí)，我便死了心。

⑤得知父親的身份后，村里人不再找他的茬兒。父親難得“清閑”，一心一意地開墾荒地，

除了下雨落雪，他都在山上的杳完角落忙活，這里扒扒，那里壘壘，都給弄出規(guī)則不一的地來。

那時還是大集體，土地還沒有分包到人，他把那些開墾出來的土地交給公家。有的地塊小，其實

根本算不上地，僅能站下一頭牛，生產(chǎn)隊不要，他便自己撒下種子，或菜，或莊稼。

⑥到了1982年，我已經(jīng)上高中了。榆林市來了幾個人，找到父親，要落實政策，為他恢復(fù)

工作。這時候，我才明白，父親原在榆林市某廠礦工作，六十年代初，國家遭遇三年自然災(zāi)害,

父親響應(yīng)國家返鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)的號召，主動報了名。出乎所有人的預(yù)料，父親拒絕了。來人不忍放棄,

再三懇請，父親說：“我已經(jīng)四十來歲了，還去干啥？把崗位留給年輕人吧?！辈恢褂芰謥淼娜?/p>

失望，我和母親也很失望。父親不滿我和母親的表現(xiàn)，說：“當(dāng)農(nóng)民咋啦？種地吃糧，問心無

愧?！?/p>

⑦父親的老家是河南的，他為什么沒有回老家卻來到了米脂？我還有疑惑?！袄霞覜]親人

了，那地方也難……再說，米脂的婆娘，綏德的漢。”父親說到這里，赧然一笑，不自然地撓了

撓頭，算是回應(yīng)母親的嗔怪。

⑧我沒考上大學(xué)，回到了農(nóng)村。這時候，土地已經(jīng)承包到戶，父親的干勁更足了。天不亮就

帶著我下地，晚上星星出來了，還在地里忙活。在我們那個村，年年就數(shù)我家打的糧食多。吃不

完，便積攢起來，遇到哪里有了難，捐，可勁兒地捐。為此，家人沒少跟他鬧別扭。

⑨2021年夏的一天，父親忽然感覺身體不適。我要送他去醫(yī)院，他說：“我知道自個兒的

病，上醫(yī)院白花錢。八十個春夏秋冬了，就是一臺機器也該歇歇了?！北M管父親這樣說，我還是

請了村醫(yī)。村醫(yī)診斷后，留下話：“趕緊準備后事吧?！?/p>

⑩沒過兩天，父親便造然長逝。老人家臨咽氣的時候，用微弱的聲音告訴我：“我是在南泥

灣出生的，剛滿一歲，你奶奶和你爺爺一道南下上了前線……是南泥灣的南瓜湯、小米粥把我養(yǎng)

活大的。我來到米脂，總想著離南泥灣近一些，有機會回去看一看。”那一刻，我終于明白了父

親。我依照父親的遺愿，背著他的骨灰來到了南泥灣。

?我一直羞于說出父親的名字，現(xiàn)在可以驕傲地告訴大家：他老人家的大號叫南泥灣。這是

他在南泥灣時那些叔叔嬸嬸給起的昵稱，他一直沒改過。就如同南泥灣的叔叔嬸嬸們教給他的東

西，也一直沒有忘記過。父親去世后，我征求母親的意見，把姓改成了“南”。

（選自《微型小說選刊》2022年第3期，有刪改）

17.【梳理概括】請梳理出小說中與“解謎”相關(guān)的情節(jié)，補全下表。

謎團謎底父親的形象

①_______________

父親的身世不明父親是烈士遺孤

父親不回河南老家選擇②_______________

重情重義

來到米脂

18.【分析鑒賞】小說第四段說到“我不是一般的懂事”，這里的“懂事”具體指什么內(nèi)容？在

文中有何作用？

19.【分析探究】“南泥灣”只是父親的昵稱，不是真名，而“我”卻在父親去世后把姓改成了

“南”。試分析作者設(shè)計“我”改姓這一行為有何用意。

【答案】17.(1).為人低調(diào)(2).米脂離南泥灣近，想要找機會回去看看養(yǎng)活他的南泥灣

18.“懂事”是指“我”認識到父親作為烈士遺孤應(yīng)該得到更好的對待，而“我”和母親也應(yīng)該

得到一些好處。作用：將'‘我”和父親對烈士遺孤身份的不同態(tài)度作對比，突出了父親低調(diào)隱

忍、一心為公的高大形象。

19.①說明我理解了南泥灣對父親的重要性，南泥灣是父親的出生地、成長地，也是父親一生牽

掛向往的地方。②說明我明白了南泥灣是父親的精神發(fā)源地，父親為人低調(diào)、勤勞善良、一心為

公、樂于奉獻，這都體現(xiàn)了“南泥灣”精神。③說明“我”深受父親精神的感染，延續(xù)了父親的

精神，也延續(xù)了代代相傳的“南泥灣”革命精神和傳統(tǒng)。

【17題詳解】

本題考查人物及故事情節(jié)。

第一空。根據(jù)第③段中“至此，大家才知道，我的父親是烈士的遺孤，我的爺爺和奶奶在抗戰(zhàn)中

犧牲了”、第④段中“我想為父親討個公道。父親沒好氣地對我說：'戰(zhàn)場上死的人多著呢，有

的連個后代都沒有，他們找誰說去'"，可知父親并不因為自己是烈士后代就想得到國家照顧,

反而隱姓埋名，從不向任何人提起，表現(xiàn)了父親為人低調(diào)的特點；

第二空。根據(jù)第⑩段中“我是在南泥灣出生的，剛滿一歲，你奶奶和你爺爺一道南下上了前

線……是南泥灣的南瓜湯、小米粥把我養(yǎng)活大的。我來到米脂，總想著離南泥灣近一些，有機會

回去看一看"，可知父親不回河南老家選擇來到米脂的原因是：米脂離南泥灣近，想要找機會回

去看看養(yǎng)活他的南泥灣。

【18題詳解】

本題考查文章內(nèi)容的理解。

第④段中“當(dāng)時，我已經(jīng)上初中，我不是一般的懂事”，“懂事”是因為本段中所說的“我想為

父親討個公道”“說實話，我不只是想為父親要個待遇，也想為母親、為我自己討點好處”，可

見“我”知道父親是烈士遺孤，應(yīng)該憑此身份為自己和家人得到一些好處。

“我”的“懂事”是為了自己的私利，而父親斷然拒絕，“沒好氣地對我說：'戰(zhàn)場上死的人多

著呢，有的連個后代都沒有，他們找誰說去'"，可知父親對自己烈士遺孤身份不以為意，而是

安心務(wù)農(nóng)，不為組織和國家添麻煩。把“我”和父親對此事不同態(tài)度作了對比，更加突出了父親

低調(diào)隱忍、公而忘私的高大形象。

【19題詳解】

本題考查人物形象的分析和文章內(nèi)容的理解。

文章結(jié)尾，“父親去世后，我征求母親的意見，把姓改成了‘南'"，“我”這樣做的原因，要

結(jié)合文章內(nèi)容和主題進行分析。

結(jié)合第⑩段“老人家臨咽氣的時候，用微弱的聲音告訴我：'我是在南泥灣出生的，剛滿一歲，

你奶奶和你爺爺一道南下上了前線……是南泥灣的南瓜湯、小米粥把我養(yǎng)活大的。我來到米脂，

總想著離南泥灣近一些，有機會回去看一看'"、第?段“他老人家的大號叫南泥灣”，可知父

親姓南，是因為在南泥灣出生成長起來的，南泥灣是父親一生的牽掛，“我”最終明白了這一

點.

根據(jù)第?段“他老人家的大號叫南泥灣。這是他在南泥灣時那些叔叔嬸嬸給起的昵稱，他一直沒

改過。就如同南泥灣的叔叔嬸嬸們教給他的東西，也一直沒有忘記過”，可知父親受南泥灣革命

前輩的精神洗禮，終生勤勞能干，為人低調(diào)，一心為公，樂于奉獻，這些都是“南泥灣”精神的

體現(xiàn)；

根據(jù)第②段“他當(dāng)時20歲，已經(jīng)是一個成年人了。姥爺家沒有男孩，看他老實，便收留了他。

三年后，與母親入贅成婚。我出生后，依照入贅的習(xí)俗，姓氏隨母”，可知''我”是按鄉(xiāng)俗隨的

母姓。根據(jù)第⑩段“那一刻，我終于明白了父親”，可知“我”最終明白了父親低調(diào)處世、大公

無私的精神，更立志要把父親的精神延續(xù)下去，把“南泥灣”革命精神和傳統(tǒng)代代傳承下去，因

此改成了父親的“南”姓。

七、名著閱讀（共8分）

閱讀下面的片段，完成下面小題。

【文段一】

行者一一觀之，都是些穿花納錦，刺繡銷金之物，笑道：“好，好，好，收起收起！把我們

的也取出來看看?！比匕研姓叱蹲?，悄悄地道：”徒弟，莫要與人斗富。你我是單身在，只恐

有錯。”行者道:“看看袈裟，有何差錯？”三藏道：“你不曾理會得，古人有云，珍奇玩好之

物，不可使見貪婪奸偽之人。倘若一經(jīng)人目，必動其心；既動其心，必生其計。汝是個畏禍的，

索之而必應(yīng)其求可也：不然，則殞身滅命，皆起于此，事不小矣?！毙姓叩溃骸胺判姆判?！都在

老孫身上！”你看他不由分說，急急地走了去，把個包袱解開，早有霞光進進，尚有兩層油紙裹

定，去了紙，取出袈裟！抖開時，紅光滿室，彩氣盈庭。眾僧見了，無一個不心歡口贊。真?zhèn)€好

袈裟！

【文段二】

行者道：“你這個呆子！我臨別之時，曾叮嚀又叮嚀，說道：“若有妖魔捉住師父，你就說

老孫是他大徒弟，怎么卻不說我？"八戒又思量道：“請將不如激將，等我激他一激?！钡溃?/p>

“哥啊，不說你還好哩，只為說你，他一發(fā)無狀！”行者道：“怎么說？"八戒道："我說：'

妖精，你不要無禮，莫害我?guī)煾?！我還有個大師兄，叫做孫行者。他神通廣大，善能降妖。他來

時教你死無葬身之地！”那怪聞言，越加忿怒，罵道：“是個甚么孫行者，我可怕他？他若來，

我剝了他皮，抽了他筋，啃了他骨，吃了他心！饒他猴子瘦，我也把他剝碎著油烹！”“行者聞

言，就氣得抓耳撓腮，暴躁亂跳道：“是那個敢這等罵我！"八戒道：“哥哥息怒，是那黃袍怪

這等罵來，我故學(xué)與你聽也?！?/p>

【文段三】

［甲］原來這猴子一生受不得人氣，他見三藏只管絮絮叨叨，按不住心頭火發(fā)道：“你既是

這等，說我做不得和尚，上不得西天，不必悠般絮舌惡我，我回去便了！”

［乙］行者連忙接了貶書道：“師父，不消發(fā)誓，老孫去罷?！彼麑×耍粼谛渲?，卻

又軟款唐僧道：“師父，我也是跟你一場，又蒙菩薩指教，今日半途而廢，不曾成得功果，你請

坐，受我一拜，我也去得放心?！?/p>

［丙］大圣疼痛難忍，見師父更不回心，沒奈何，只得又駕筋斗云，起在空中，忽然省悟

道：“這和尚負了我心，我且向普陀崖告訴觀音菩薩去來?！毙姓呶藴I叩頭道：“縱是弟子不

善，也當(dāng)將功折罪，不該這般逐我。”

【文段四】

行者卻才收了手腳道：“你才認得叔叔么？我看牛大哥情上，且饒你性命。快將扇子拿來我

使使?！绷_剎道：“叔叔，有扇，有扇，你出來拿了去！”行者道：“拿扇子我看了出來?！绷_

剎即叫女童拿一柄芭蕉扇，執(zhí)在旁邊。行者探到喉嚨之上見了道：“嫂嫂，我既饒你性命，不在

腰肋之下捌個窟窿出來，還自口出。你把口張三張兒。"那羅剎采張開口。行者還作個雄蛉蟲，

先飛出來，丁在芭蕉扇上。那羅剎不知，連張三次，叫：“叔叔出來罷?！毙姓呋?，拿了扇

子，叫道：“我在此間不是？謝借了，謝借了！”搜開步，往前便走。小的們連忙開了門，放他

出洞。

20.下列選項中，不正確的一項是（）

A.【文段一】中畫線句運用語言描寫、動作描寫，可以看出唐僧是謹慎小心、不張揚、有智慧、

有遠見的人。

B.讀《西游記》最宜精讀和跳讀并用。比如，通過仔細揣摩選【文段二】中豬八戒的言行舉止，

我們可知他的性格特征是粗中有細，善于對癥下藥；憨厚又懂得用心計，這樣的讀書方法就叫精

讀。

C.從【文段三】甲乙丙三段話中，能看出孫悟空對唐僧的態(tài)度從嫌棄（不屑、無禮、無所謂

等），對取經(jīng)不堅定，到逐漸理解唐僧并開始感激、敬重、不舍。

D.【文段四】寫的是《西游記》中“三調(diào)芭蕉扇”的情節(jié)，這是第三次借扇，羅剎不愿借扇的原

因是：羅剎女的兒子紅孩兒想吃唐僧肉與悟空結(jié)下了冤仇。

21.在《西游記》中，孫悟空經(jīng)歷了三次“離去與歸來”，每次都收獲了成長。依照示例，在

①②中任選一項，概述所給故事中“離去與歸來”的相關(guān)情節(jié)，然后寫出感悟。

①離去：心猿歸正歸來：六賊無蹤

②離去：圣僧恨逐美猴王歸來：豬八戒義激猴王

③離去：真行者落伽山訴苦歸來：一體難修真寂滅

【示例】

我選③.相關(guān)情節(jié)：孫悟空打殺了一伙強盜，被唐僧兩次念緊箍咒驅(qū)

趕，孫悟空不愿離開，無奈前往落伽山訴苦，后來在觀音陪同下歸

來。

感悟：孫悟空在觀音指點后明白，可以懲奸除惡，但不可一味蠻干。

從中我明白了，在成長過程中不僅要堅守理想，也要講究做事的方

法。

【答案】20.D21.①示例：相關(guān)情節(jié)：孫悟空打殺六個蠡賊，被唐僧指責(zé)，負氣離

開；經(jīng)過東海，在龍王的勸說下重回唐僧身邊。感悟：孫悟空因受不得指責(zé)離去，因接受

勸說歸來，從中我明白了，成長過程中犯了錯誤，若能及時改正就能重回正路。

②示例：相關(guān)情節(jié)：孫悟空三打白骨精，被唐僧寫貶書驅(qū)趕，忍氣離開；后知道師父被困，經(jīng)

八戒義激，他回來解救唐僧。感悟：孫悟空雖然不滿唐僧對自己的懲罰，但在唐僧被困時仍然回

來相救，從中我明白了，成長過程中需要擱置個人情緒，明了自己的使命，顧全大局，把該做的

事做好。

【20題詳解】

本題考查名著情節(jié)。

D.錯誤。由“行者探到喉嚨之上”“行者還作個雄蛛蟲，先飛出來，丁在芭蕉扇上”可知，這是

二調(diào)芭蕉扇：悟空再來借扇，公主又用扇扇他，悟空口含定風(fēng)丹，一動不動。公主急忙回洞，閉

門不出。悟空變作一只小蟲，乘公主喝茶之際進入鐵扇公主腹中。公主腹疼難忍，答應(yīng)借扇，但

給的是一把假扇；

故選D。

【21題詳解】

本題考查名著情節(jié)及感悟。

示例：我選①。孫悟空剛拜唐僧為師的情況下，由于他殺了6個妖精變身的強盜，唐僧誤解他殺

死的是無辜老百姓，所以便與孫悟空斷絕師徒關(guān)系，孫悟空一氣之下便離開了，最后還是被東海

龍王勸回唐僧身邊。我感悟到，人在成長過程中難免會走錯路，但只要能夠接受別人好的意見，

及時改正就能走回正確的道路。

示例：我選②。孫悟空三打白骨精，被唐僧寫貶書驅(qū)趕，忍氣離開；后知道師父被困，經(jīng)八戒

義激，他回來解救唐僧。我感悟到，孫悟空雖然被唐僧錯怪逐走，滿心委屈卻不得不離開，等到

師父遇到危險又回來相救，這讓我明白了，人生征途艱險總會遇到一些不如意，但是我們要分清

主次矛盾，顧全大局，做好該做的事情，不要讓自己的情緒太過影響自己。

八、語言表達（共4分）

22.下圖是豐子愷先生創(chuàng)作的一副漫畫，請對漫畫的畫面及寓意進行說明。

要求：①主要信息完整、準確、有效；②