2023-2024學年湖南省郴州九中九年級（上）開學語文試卷

一、單選題（本大題共5小題，共10.0分）

1.下面是某同學做的字音字形梳理記錄，其中有誤的一項是（）

A.應注意一些生活中容易讀錯的字音，例如：拮據（jU）、積攢（Z云n）、箴（zhen）言。

B.應注意一字多音現(xiàn)象，例如：抽絲剝（b6）繭、剝（bao）殼；折（Zhe）腰、折（She）耗；

冠（guan）冕、新冠（guan）肺炎。

C.應注意區(qū)別形近字，例如“天嬌”應為“天驕”，“陰誨”應為“陰晦”。

D.要注意成語中的一些特殊字形，例如：“鳩占鵲巢”不要寫成“鳩占雀巢”，“心無旁鷲”

不要寫成“心無旁鷲”“矯揉造作”不要寫成“矯蹂造作”。

2.下面是某同學摘錄的關于推廣普通話的一段文字,其中加線字詞使用轉送的一項是（）

雅言傳承文明，經典浸潤人生。說普通話，寫規(guī)范字，做文明人，是我們每一位公民應

盡的責任和義務。語言學教授、國家級普通話水平測試員賀又寧教授認為，推廣普通話的初

衷在于消除方言之間的隔閡，方便各地人民的交流，但有人卻認為這是在消滅方言，這是Ii

章取義。我們應該在學習、工作中趨之若鷲地使用普通話,寫規(guī)范字，這是弘揚中華優(yōu)秀傳

統(tǒng)文化，樹立文化自信的不二法門。

A.隔閡B.斷章取義C趨之若鷲D.不二法門

3.在完成相關閱讀后，九年級（一）班舉行了“走近西南聯(lián)大”讀書分享會。以下文段節(jié)選

自主持人小勇同學的主持詞，其中沒有語病的一項是（）

在中國歷史上，有一所特別的大學一一西南聯(lián)大。①它組建于戰(zhàn)火紛飛的年代，做力于

保護中國文化的命脈為目的；②它聚集了學貫中西的大師，培養(yǎng)了一大批卓爾不群的人才。

③透過文字，帶我們回到了那個群星璀璨的年代，感受了名士鳳采；④作品中閃爍著的理想

主義光芒，也將激勵我們更加勇敢地創(chuàng)造來來、戰(zhàn)勝困難，直面困難。

A.①B.②C.③D.（4）

4.把下面的句子組成一段語意連貫的話，排序最恰當的一項是（）

①三國時諸葛亮就曾在《誡子書》中說過：“靜以修身，儉以養(yǎng)德?！?/p>

②事實上，自古以來，凡品德高尚者，大都注意勤儉節(jié)約

③如北宋范仲淹官至參知政事，仍保持貴而能儉

④生活節(jié)儉，是一個人良好的個人修養(yǎng)的體現(xiàn)

⑤這話正體現(xiàn)出節(jié)儉對于提高自身道德修養(yǎng)的重要作用

⑥由此可見，節(jié)儉對于修身養(yǎng)德是大有裨益的

A.④①⑤②③⑥B.④①②⑤③⑥C.①⑤④②③⑥D.①③⑥④②⑤

5.下列關于文學常識的表述，有錯誤的一項是（）

A.年號紀年法是按照君王即位的年次紀年，如“元豐六年”“慶歷四年春”；干支紀年法是

把天干地支按照一定順序不重復搭配起來，如“丙辰中秋”“壬戌秋日”。

B.歐陽修，字永叔，自號醉翁，晚年又號六一居士，宋代文學家。《醉翁亭記》表現(xiàn)了作者

寄情山水、與民同樂、隨遇而安的曠達情懷。

C.《行路難》的作者是李白，他的詩歌以沉郁頓挫的風格著稱。這首詩歌表達了作者寄情山

水的興趣和對統(tǒng)治者的不滿。

D.《沁園春?雪》中“稍遜風騷”的“風騷”本指《詩經》里的《國風》和《楚辭》中的《離

騷》，后來泛指文學。

二、默寫（本大題共1小題，共6.0分）

6.古詩文默寫.

（1）在人生路上，難免遇到困難與挫折，這時我們可以用李白《行路難?其一》中的詩句

“,”來自勉，以堅定信心。

（2）“月”動著古代文人情思。在《岳陽樓記》中，范仲淹用“皓月千里，,"

來描繪那倒映在湖中的月影，靜謐優(yōu)美，惹人沉醉。

（3）毛澤東《沁園春?雪》里運用比喻和對偶的修辭手法（化靜為動）描寫北國雪景的句子

是：

三、名著閱讀（本大題共1小題，共6.0分）

7.閱讀下面的名著選段，完成下面小題。

從遠古的墓瑩當它來時，我聽見

從黑暗的年代冬蟄的蟲蛹轉動于地下

從人類死亡之流的那邊群眾在曠場上高聲說話

震驚沉睡的山脈城市從遠方

若火輪飛旋于沙丘之上用電力與鋼鐵召喚它

太陽向我滾來……于是我的心胸

它以難使掩生的命光呼芒吸被陳火腐焰的靈之魂手撕開

使高樹繁枝向它舞蹈擱棄在河畔

使河流帶著狂歌奔向它去我乃有對于人類再生之確信

(1)下列關于《艾青詩選》說法有誤的一項是

A.艾青的長詩《火把》，借索求火把，表達了驅逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望，

詩人也因此被稱為“太陽與火把”的歌手。

B.艾青的詩作《刈草的孩子》開頭一句“夕陽把草原燃成通紅了”，結尾一句“和在夕陽里

閃著金光的鐮刀”，展現(xiàn)出闊大而凄美的畫面意境。

C.《艾青詩選》中的信仰是對祖國的熱愛。例如：《我愛這土地》中用“被暴風雨所擊打著

的土地”隱喻“祖國大地遭受的苦難”；用“溫柔的黎明”隱喻“對光明的向往和希冀”.

D.艾青詩歌創(chuàng)作的另一個高峰是在1978年以后，這一時期的詩人，不再繼續(xù)歌頌光明的主旋

律，字里行間飽含著睿智哲思。

(2)結合選文，分析《艾青詩選》的藝術特點。

四、現(xiàn)代文閱讀(本大題共2小題，共22.0分)

8.非文學作品閱讀。

【材料一】

①縱使我們沒有孟浩然的“故人具雞黍，邀我至田家”的安然，沒有柳宗元“孤舟蓑笠翁，

獨釣寒江雪”的從容，但也要試著學會淡定，寧靜，拒絕浮躁。

②雜亂吵鬧是喧囂的外在表現(xiàn)，喧囂的本質則是浮躁，是人們內心的急躁、失衡、不沉穩(wěn)。

是喪失定力，隨波逐流；是心急如火，投機取巧；是虛浮夸張，一片泡沫；是不要過程，只

要結果。人生在世，誰都有各種各樣的追求和欲望，古今中外，概莫難免，這本無可非議。

問題在于，面對浮華世界，人們的欲望變得更大、更多、更急切，由此衍生出浮躁的社會風

氣。

③浮躁之風盛行，會導致這樣的現(xiàn)象：為官者盼望一步登天，為學者盼望一步到位，為商者

盼望一夜暴富，為藝者盼望一舉成名。也容易出現(xiàn)這樣的結果：社會被浮躁之風籠罩，清靜

的人生、專心地工作、精良的產品，變得稀罕起來；因為求快而忽略了細節(jié)和質量，導致一

些地方事故多發(fā)、反復折騰、勞民傷財。那些整日忙碌趕場子的人，那些“眼觀六路耳聽八

方”的人，那些跟風起哄盲目不安的人，看似日理萬機，好像勤奮忙碌，到頭來往往難成大

事，以上原因都在于他們“心躁”而無法“心一”。

④“結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏?！碧諟Y明所揭示的，乃是喧囂之

中的寧靜心態(tài)，從而拒絕“心躁”。內心的寧靜，是一種穿越世俗、撇開浮躁的力量。有了

它，便可以每臨大事有靜氣，便聽不到外界的吵鬧嘈雜，便能忍得孤寂、受得清苦、看穿陷

阱、看淡誘惑。淡泊明志，寧靜致遠，有了靜的底色，才有達的境界、定的氣質、和的格調，

才能讓人生劇本脫俗雅致。能夠保持內心的寧靜，是“大家”風范，亦屬常人能力所及。內

心的寧靜，是最為深厚的修行。讓寧靜成為心靈的常態(tài)，我們不必超脫凡塵，也一定可以專

心致志、成就非凡。

【材料二】

①浮躁，是因為靈魂的棲息地沒有建設好，是過度自負極端不自信的心理造成的。表現(xiàn)在心

態(tài)上，就是急功近利、急于求成，總想一鳴驚人、一舉成功；表現(xiàn)在學習上，就是靜不下心、

安不下神、學不進去，急學現(xiàn)用，不求甚解；表現(xiàn)在工作上，就是做決策主觀臆斷、憑想當

然，定措施大而化之、籠而統(tǒng)之，抓工作浮光掠影、深不下去，甚至熱衷鉆營。

②“一桶水不響，半桶水晃蕩”.現(xiàn)實生活中，恰是那些淺薄者總憑借一星半點的見識大肆

喧囂，被功利絆住了前行的腳步，而素養(yǎng)豐厚的人在書海中默默潛行，于無聲處漸漸浮起，

更見謙和與沉靜。浮躁的人往往等不起，如同挖井一般，這里挖挖，那里挖挖，最后到哪里

也挖不出水。所以，浮躁的人終將一事無成。

③“天燥有雨，人躁有禍?！备≡晔鞘≌叩哪怪俱憽Ｓ幸桓泵?lián)：“好人半自苦中來，莫

圖便宜；世事多因忙里錯，且更從容。”更好地說明了，浮躁被扎實所代替，沖動被理智所

折服，這才是成長的硬道理。

(1)下列對原文內容理解和分析正確的一項是

A.材料一的第①段引出話題“浮躁”，材料二中的第①段則提出了浮躁的各種心理表現(xiàn)。

B.材料一中②③④段從浮躁的外在表現(xiàn)，浮躁之風盛行的現(xiàn)象和內心保持寧靜三個方面來

談拒絕浮躁，層層遞進。

C.材料二中第②段運用了引用論證和類比論證，論證了本段的觀點。

D.材料二的第③段總結了本材料，再次強調“我們要拒絕浮躁”的觀點，并呼吁人們在喧

囂之中保持內心的守靜。

(2)下列各項中，不能做以上材料論據的一項是

A.中間數鮑謝，比近最清奧。齊梁及陳隋，眾作等蟬噪。(韓愈《薦士》)

B.靜聞烏云至，兩聲蛙叫水打荷，不知浮萍心難得?！端卧~》

C.現(xiàn)代作家路遙將自己關在煤洞數年，默默耕耘著精神家園，創(chuàng)作出《平凡的世界》。

D.陸游的房間里，桌上擺的是書，柜中裝的是書，床上堆的也是書，被稱作書巢.他勤于

創(chuàng)作，一生留下了九千多首詩，是歷史上杰出的大文學家。

(3)聯(lián)系文章，結合自己的生活實際，談談如何才能有效地避免浮躁這種毛?。?/p>

9.文學作品閱讀。

父親的音樂

韋恩?卡林

①我還記得那天，爸爸豁出瘦小的身軀，第一次把那沉甸甸的手風琴拖上我們家的門廊。他

把媽媽和我召到客廳，打開箱子，好像那是個百寶箱似的?！敖o，”他說，“你一學會拉它，

它就跟你終身做伴?！?/p>

②不久，我在手風琴速成學校跟澤里先生上起課來了，那個學校夾在一家舊電影院和一家餡

餅店之間。第一天，我肩上勒緊了兩條皮帶，怎么都覺得別扭。“他怎么樣？”過后父親問

老師。“第一課嘛，還可以?！睗衫锵壬f。爸爸看有希望，神采奕奕。

③按規(guī)定我每天練半小時的琴,而且我每天都沒法躲過去。我本以為我的前途是在戶外打球，

不是呆在屋里練很快就會遺忘的曲子，可父母逼著我練。

④想不到我漸漸可以把各個音符串起來，兩手配合著拉起簡單的歌曲了。晚飯后，父親常常

要我拉上一兩段曲子，他坐在安樂椅里，我就笨手笨腳地拉完《西班牙女郎》和《啤酒桶波

爾卡》?！昂芎茫壬闲瞧趶??！彼麜f。于是我一口氣拉下去，把他最喜歡的歌曲《紅河

谷》和《家在牧場》混在一起，于是他不知不覺地睡去，報紙還攤在膝上，他能在我的演奏

感召之下也輕松一下，算是對我的贊賞吧。

⑤整個夏天，澤里先生的課越上越難，我一邊學琴一邊可以聽到伙伴們在外面玩棍球玩得好

熱鬧。眼看秋季演奏會就要到來，我得到本地一家電影院上臺獨奏，我想賴掉這差事。于是，

那個星期天下午在父親的車上，我終于爆發(fā)了。

⑥“我不想獨奏。"我說。

⑦“你就得獨奏?！备赣H答道。

⑧“為啥？”我吼道，“就因為你小時候沒能拉成小提琴？你不拉就行，我干嘛就非得拉這

笨乎乎的玩意兒？”

⑨爸爸剎住車，面對著我。

⑩“就因為你可以給別人帶來歡樂。你可以打動他們的心靈，這就是我希望你不要拋棄的禮

物?！彼州p聲說，“總有一天你會有我從來沒有的機會：你會給你的妻子兒女演奏美麗動

聽的音樂，那時候你就會明白你干嘛要這么苦練了?！?/p>

?我無言以對，我很少聽到父親說話這么動情，更何況是說的手風琴以外的事物。從此我練

琴不用父母逼了。

?音樂會那天晚上，媽媽戴上亮晶晶的耳環(huán)，臉上沒見她這么打扮過。爸爸早早就下了班，

扎上領帶，一身套裝，頭發(fā)用發(fā)油梳得溜光。他們提前一小時就打扮完了,我們便坐在客廳

里緊張地聊天。這時我得到一個無言的啟示：成功地演奏這么一首歌是他們即將實現(xiàn)的一場

美夢。

?在電影院，我意識到我是真想使父母感到自豪時，簡直緊張死了。終于輪到我上場了，我

走向臺上孤零零的椅子，演奏了《今晚你可寂寞》，沒出一點兒錯。一時掌聲四起，退下后

還有幾個人在拍手。我高興得輕飄飄的，總算熬到頭了。

?音樂會散后媽媽和爸爸來到后臺。瞧他們走路那神氣一一昂首挺胸，紅光滿面，我就知道

他們很高興。母親緊緊擁抱了我。爸爸伸過一只胳臂摟住我不放。

?隨著歲月的流逝，那架手風琴在我的生活中也漸漸隱退了。直到好幾年后的一天下午，我

的兩個孩子偶然發(fā)現(xiàn)了它，司各特以為是個秘藏的珍寶，荷里以為里頭住了個精靈。他倆都

講對了。

?我一打開箱子，他們就笑了，說道：“拉拉，拉拉嘛?！蔽颐銖娞咨锨俚谋硯В艘恍?/p>

簡單的歌曲，沒想到我的琴法竟然沒有荒疏。很快，孩子們就轉著圈跳呀笑個不停，連我妻

子特麗也樂呵呵地和著節(jié)奏拍起手來，他們那興高采烈的痛快勁兒真讓我吃驚。

?這時，父親的話又回到我的腦海：“總有一天你會有我從來沒有的機會，那時你就會明白

的?！卑职质冀K是對的：打動你所愛的人的心才是最寶貴的禮物。

?爸爸從未學會從他那手風琴上拉出甜美的聲音，他以為他永遠都不會為他的家人演奏樂曲,

那是他錯了0就在這個美妙的夜晚，我的妻兒又笑又跳，聽著我拉手風琴。其間，汩汩流淌

在我心頭的正是我父親的音樂。

(1)根據課文內容，填寫下表。

“我”

主要情節(jié)爸爸的表現(xiàn)“我”的表現(xiàn)

的心理

堅決要“我”獨奏，然后動情開導②

父子沖突①______

“我”

緊張、

成功演奏③______完成演奏，接受擁抱高興、

感動

(2)請從描寫角度賞析第?段中畫橫線的句子。

音樂會那天晚上，媽媽戴上亮晶晶的耳環(huán)，臉上沒見她這么打扮過。爸爸早早就下了班，扎

上領帶，一身套裝，頭發(fā)用發(fā)油梳得溜光。

(3)文章結尾“其間，汩汩流淌在我心頭的正是我父親的音樂”的含義是什么？

(4)請你結合文章和鏈接材料?，談談我們應該怎樣理解父母。

【鏈接材料】

疫情期間，宅家難出。中學生與父母的“爭吵”越來越頻繁?！盃幊场钡膶Щ鹚鞔蟮綄W習，

小到吃飯?！盃幊场庇袝r也會演變成“冷戰(zhàn)”，嚴重的還導致了“家庭暴力”或“閉門自囚”。

孩子們對此滿心的委屈，覺得家不是家，是一個牢籠；父母對此滿腹傷心，覺得孩子不是孩

子，是一只忘恩負義的“小狼”。

五、文言文閱讀(本大題共1小題，共12.0分)

10.閱讀下列文言文，完成題目。

【甲】

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余孥一小舟，擁彝

衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧淞沆碰，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、

湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余

同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃日：“莫說相公

癡，更有癡似相公者?！?/p>

(《湖心亭看雪》)

【乙】

龐公池歲不得船，況夜船，況看月而船。自余讀書山艇子，輒留小舟于池中，月夜，夜夜出，

緣城至北海坂往返可五里盤旋其中。山后人家，閉門高臥，不見燈火，悄悄冥冥，意頗凄惻。

余設涼簟巴臥舟中看月，小侯②船頭唱曲，醉夢相雜，聲聲漸遠，月亦漸淡，嗒然③睡去。歌

終忽寤，噬嘲①贊之，尋復鼾躺I。小保亦呵欠歪斜，互相枕藉。舟子回船到岸，篙啄丁丁，促

起就寢。此時胸中浩浩落落，并無芥蒂，一枕黑甜⑤，高舂?始起，不曉世間何物謂之憂愁。

(選自張岱《龐公池》)

【注釋】①涼簟(diAn)：涼席。②小篌：奴仆。③嗒(da)然：悄悄地。④唾嘲：同“含

糊”。⑤黑甜：黑甜香，即睡夢。⑥高舂(ch6ng)：指太陽高高升起。

(1)解釋下列句于中的加點詞。

①余孥一小舟

②容此

③輒留小舟于池中

④尋復鼾躺］

(2)請用"/“給【乙】文中畫波浪線的句于斷句。(限斷兩處)

緣城至北海坂往返可五里盤旋其中

(3)【乙】文多用疊詞和四字句，意蘊豐富，請參考示例，為文中畫線的語句作批注。

示例：舟子回船到岸，篙啄丁丁，促起就寢。

批注：“丁丁”指像鳥啄食般的敲擊竹篙的聲音，清亮短促，寫舟子催促他們回去就寢的急

切，極富畫面感。

原句：山后人家，閉門高臥，不見燈火，悄悄冥冥，意頗凄惻。

批注：______

(4)張岱在龐公池賞月，在湖心亭看雪，兩次“夜游”的心境有何不同？請結合具體內容進行

分析。

六、詩歌鑒賞(本大題共1小題，共6.0分)

11.閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

長江萬里圖①

［明］楊基②

我家岷山③更西住，正見岷江發(fā)源處。三巴④春霽⑤雪初消，百折千回向東去。

江水東流萬里長，人今漂泊尚他鄉(xiāng)。煙波草色時牽恨，風雨猿聲欲斷腸。

【注1①長江萬里圖：南宋畫家夏圭曾畫過一幅《長江萬里圖》，基觀畫后作此詩。②楊基：

元末明初詩人。原籍嘉州（今四川樂山）。③岷山：在四川省北部，是長江、黃河的分水嶺，

岷江、嘉陵江的發(fā)源地。④三巴：一般指巴郡、巴東、巴西三郡。⑤霽：雨雪停止，天氣放

晴。

（1）下列對這首詩歌的理解或分析不正確的一項是

A.“我家”“正見”，從語言運用看，猶如口語，明白如話。

B.“雪初消”寫出了冰雪漸漸消融，江水水量變大的特點；“百折千回”寫出了江水流經之

地山勢奇險的特點。

C.“煙波草色”“風雨猿聲”，有聲有色，寫出了春天生意盎然之美，沖淡了詩人的哀愁，

讓人讀來心生慰藉。無整竊整批。

D.這首詩從謀篇構思看，由看畫而想到家鄉(xiāng)，由想到而思念，由思念而感慨，由感慨而痛

楚，層層加深，自然真切。

（2）結合詩歌的后兩聯(lián)，分析詩人因何“欲斷腸”？

七、作文（本大題共1小題，共50.0分）

12.寫作。

余光中在眺望“海峽”中，一縷鄉(xiāng)思油然生；艾青在嘶啞地歌唱時，一縷希望油然生；9月

18日9：18分防空警報聲響徹云霄時，一縷沉思油然生；我們如今生活在這個和平又充滿朝

氣的時代里，一縷幸福油然生……此時此刻，你想到了什么呢？

請以“一縷—油然而生”為題，寫一篇有真情實感的文章。

要求：（1）請將題目補充完整。（2）除詩歌外，文體不限。不少于600字。（3）文中不

得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

八、其他（本大題共2小題，共18.0分）

13.青年興則國家興，青年強則國家強。學校將圍繞“自強不息”這一主題開展綜合性學習

活動，請你參與并完成以下任務。

（1）中國古代不乏體現(xiàn)自強不息精神的名言,請選擇其中一項,談談你對“自強不息”的理解。

①士不可以不弘毅，任重而道遠。

——《論語?泰伯》

②勝人者有力，自勝者強。

一一《老子》三十三章

③故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，

所以動心忍性，曾益其所不能。

一一《孟子?告子下》

我選擇(填序號)。

理解：______

(2)語文書中也有許多自強不息的人物，請仿照示例舉出一例。

示例：鄧稼先心懷祖國，鞠躬盡瘁，無愧“兩彈元勛”。

仿寫：______

(3)九年級一班準備開展以“君子自強，砥礪前行”為主題的演講活動，請你為此次活動寫一

段開場白。

14.小作文。

雙減政策實施以來，學校的作業(yè)數量明顯減少，由此引起了社會、家長廣泛議論。對此，

你怎么看？請寫一段議論性的文字，表明自己的觀點。

要求：①觀點明確、理由充分；②IOO字左右。

答案和解析

I.【答案】B

【解析】ACD.正確；

B.有誤，“新冠肺炎”的“冠”應讀作“guan”。

故選：Bo

本題考查字音與字形的掌握。解答時，仔細辨析各項中漢字，根據漢字的特點，結合字詞意思辨

析判斷。

漢字的音與形是密不可分的，平時學習中對字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，

不誤寫。

2.【答案】C

【解析】ABD.正確；

C.有誤，“趨之若鷲”意思是像鴨子一樣成群地跑過去。比喻爭相追逐不正當的事物，是貶義詞。

該詞在本句的使用屬于褒貶不當。

故選：Co

本題考查成語使用正誤的辨析。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結合句意表述，從詞

性、詞義輕重、感情色彩、習慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下

幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。

解答此題，需要我們正確理解成語的意思，辨清成語的感情色彩，還要結合語境分析其運用是否

恰當。

3.【答案】B

【解析】①有誤，句式雜糅，把“做力于”改為“以”；

②正確；

③有誤，成分殘缺，去掉“帶”：

④有誤，語序不斷，把“創(chuàng)造來來、戰(zhàn)勝困難，直面困難”改為“直面困難，戰(zhàn)勝困難，創(chuàng)造來

迎，，

√No

故選：Bo

本題要結合常見病句類型來分析語句。常見病因有搭配不當，用詞不當、成分殘缺、語序不當、

句式雜糅、前后矛盾不合事理、重復多余等。如果在考試中憑語感一眼找不出來答案，就要靜下

心來，多讀幾遍，對照著病因一一分析，相信一定能找到正確答案的。

本題重點考查學生辨析病句的能力。了解常見病句的類型及修改方法是最基本的策略。平時要注

意正確表述，避免病句的發(fā)生；還要與同學多交流，尤其是在作文互評中，要按照以上病因來衡

量句子，避免病句的出現(xiàn)。這樣長期堅持下去，語感會逐漸增強，對病句的辨析和修改能力也會

提高。

4.【答案】A

【解析】④是領起句，①舉例說明，⑤承接①進一步說明，②③進一步舉例，⑥進行小結，即

④①⑤②③⑥。

故選：Ao

本題考查學生的句子排序能力。解答此類題要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養(yǎng)，具備較強的

邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達順序主

要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復雜，有因果關系、層遞關系、主

次關系、總分關系、并列關系。

做題時要仔細閱讀句子，抓住每一句的關鍵字，如開頭詞語：首先，其次；表時間的詞語；表方

位的詞語等，就能順利解答此題。

5.【答案】C

【解析】ABD.正確。

C.有誤，李白的詩歌風格是飄逸豪放；《行路難》（其一）抒發(fā)了作者懷才不遇的情懷，沒有表

現(xiàn)出寄情山水的樂趣和對統(tǒng)治者的不滿。

故選：Co

本題考查文學常識。解答此類問題時，一方面要注意在平時的課本學習中做好積累，準確記憶相

關知識點，另一方面答題時要注意仔細審題，認真辨析。

文學常識是基礎部分?？碱}型之一，答題時要靈活運用日常學習所積累的知識，仔細甄別。

6.【答案】【小題1】長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海

【小題2】浮光躍金,靜影沉璧

【小題3】山舞銀蛇,原馳蠟象

【解析】答案：

（1）長風破浪會有時直掛云帆濟滄海（注意“滄”的書寫）

（2）浮光躍金靜影沉璧（注意“璧”的書寫）

（3）山舞銀蛇原馳蠟象（注意“蠟”的書寫）

本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，

根據題意不能出現(xiàn)錯別字。

為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。

7.【答案】【小題1】D

【小題2】

【解析】(1)本題考查名著內容的把握。

ABC.正確；

D.有誤，“不再繼續(xù)著歌頌光明的主旋律”有誤，1978年以后，詩人仍然繼續(xù)著歌頌光明的主旋

律，寫了長詩《光的贊歌》，贊美“光”這一神奇的物質，贊美“光”帶來的社會文明，以及“像

光一樣堅強”的社會正義，字里行間飽含著睿智哲思。

(2)本題考查詩歌藝術特色。

《太陽》是艾青于1937年創(chuàng)作的一首新詩，結合詩歌內容和情感，分析他詩歌創(chuàng)作的藝術特色。

①選取獨特的意象抒發(fā)情感。這首詩前兩節(jié)寫太陽到來時的悲壯場景，第三節(jié)暗示光明的到來，

將出現(xiàn)一個科學文明的新時代，第四節(jié)直接抒情，要在光明必然到來的預感中振奮起來，去追求

未來的真實的光明。詩人用“太陽”象征“光明”，用“遠古的墓瑩”“黑暗的年代?人類死亡

之流”象征遭受帝國主義侵略的黑暗的中國，運用象征手法，強烈抒發(fā)詩人對光明的向往，對科

學文明的新時代必將到來的堅定信心。②艾青擅長繪畫，在他的詩歌創(chuàng)作中還明顯地表現(xiàn)出“詩

中有畫”的特點，具有鮮明的色調，清晰的線條，素描一般的簡練、凝重。在這首詩中，詩人選

取了“山脈、沙丘、太陽”“高樹、河流、蟲蛹”“群眾、城市、河畔”等幾組畫面，描繪了太

陽出來之后，自然界萬物復蘇的情景，給人以生動的畫面感，具有強烈的視覺沖擊力。

答案：

(1)D

(2)①艾青詩歌具有獨特的意象和主題。詩中“太陽”象征光明。“遠古的墓瑩”“黑暗的年

代”“人類死亡之流”象征著被日本侵略者踐踏下的黑暗的中國。詩人借這些意象抒發(fā)了他對光

明的向往，更表達了他對光明必將來臨，新時代必將來臨的堅定信心。

②艾青的詩歌具有“詩中有畫”的特點。詩中“生命”“高樹”“河流”；“蟲蛹”“群眾”“城

市”等寥寥數語，就構筑了太陽來后，大地萬物復蘇，生氣勃勃的畫面。

《艾青詩選》是近代詩人艾青的詩歌選集，他的詩歌通常都富有“五四”戰(zhàn)斗精神和飽滿的進取

精神。這部詩選收錄了詩人自二十世紀三十年代到七十年代末期的主要作品，基本反映了詩人的

創(chuàng)作歷程和風格特征。在這些詩歌中，詩人艾青以激越抒情的筆觸，吟唱多災多難的祖國大地和

曠野農村，禮贊太陽、黎明、火把，表現(xiàn)出艾青對舊社會的黑暗和恐怖的痛恨以及對黎明、光明、

希望的向往與追求。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故

事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才

能信手拈來，得心應手。

8.【答案】【小題UB

【小題2】D

【小題3】

【解析】（1）本題考查對材料的理解和分析。

A.有誤，結合材料二“浮躁，是因為靈魂的棲息地沒有建設好，是過度自負或極端不自信的心理

造成的”，點明“浮躁”的形成原因；”表現(xiàn)在心態(tài)上，就是急功近利、急于求成，總想一鳴驚

人、一舉成功……表現(xiàn)在工作上，就是做決策主觀臆斷、憑想當然，定措施大而化之、籠而統(tǒng)之，

抓工作浮光掠影、深不下去，甚至熱衷專營”，論述“浮躁”在心態(tài)、學習、工作三方面的具體

表現(xiàn)：本項“材料二中的第①段則提出了浮躁的各種心理表現(xiàn)”表述有誤；

B.正確；

C.有誤，材料二第②段“一桶水不響，半桶水晃蕩”，引用俗語，運用引用論證；“現(xiàn)實生活中，

恰是那些淺薄者總憑借一星半點的見識大肆喧囂，被功利絆住了前行的腳步，而素養(yǎng)豐厚的人在

書海中默默潛行，于無聲處漸漸浮起，更見謙和與沉靜?浮躁的人往往等不起，如同挖井一般，

這里挖挖，那里挖挖，最后到哪里也挖不出水”，將素養(yǎng)豐厚的人“在書海中默默潛行”與“淺

薄者”大肆喧囂，浮躁的人“一事無成”進行對比，運用了對比論證；材料二第②段并未運用類

比論證；

D.有誤，材料二的第③段引用俗語“天燥有雨，人躁有禍”和對聯(lián)“好人半自苦中來，莫圍便宜；

世事多因忙里錯，且更從容”，得出結論“浮躁被扎實所代替，沖動被理智所折服，這才是成長

的硬道理”，強調“我們要拒絕浮躁，要扎實理智”；并未呼吁人們在喧囂之中保持內心的寧靜。

故選：Bo

（2）本題考查補充議論文論據的能力。結合對材料的分析，可知材料一和材料二談論的都是“浮

躁”的話題。

A.引用名言，是道理論據，這句詩意思是除南朝詩人鮑照和謝眺外，齊梁及陳隋時代的眾多詩作，

就像夏天知了嘈雜紛亂的鳴叫，詩風浮艷，一無所取。與“浮躁”話題相關，可做材料二第②段

“浮躁的人終將一事無成”反面道理論據；

B.與“浮躁”話題相關，用烏云至蛙聲叫形容內心浮躁，可做材料二第②段反面道理論據；

C.與“浮躁”話題相關，作家路遙數年默默耕耘取得成就是浮躁被扎實代替有力證明，是可作材

料二第②段正面事實論據；

D.陸游房間書多且勤于創(chuàng)作的事例可以作專注做事并成功的典型事例，與“浮躁”這一話題無關。

故選：D。

(3)本題考查綜合應用的能力。結合材料一論點“拒絕浮躁，讓寧靜成為心靈的常態(tài)”和材料二

論點“浮躁被扎實所代替，沖動被理智所折服”，結合自身實際談避免浮躁的辦法。示例：作為

學生，我們要保持內心的寧靜，對待學習，謙和沉靜，靜心安神，專心致志認真聽課，完成每天

的作業(yè)，不斷充實，提高個人能力；生活中同樣要淡泊名利，不急功近利、不急于求成，扎扎實

實做好每一件事，這樣才能有效避免浮躁。

答案：

(I)B

(2)D

(3)從文中第一則材料提到的心境與浮躁，第二則材料提到扎實的實力與浮躁，可以從內心的心

境和充實自己實力方面來進行作答。

材料一主要介紹了內心的寧靜，是最為深厚的修行。讓寧靜成為心靈的常態(tài)，我們不必超脫凡塵，

也一定可以專心致志、成就非凡；材料二主要介紹了浮躁，是因為靈魂的棲息地沒有建設好，是

過度自負極端不自信的心理造成的。

材料閱讀題給出一組材料，考查學生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，旨在培

養(yǎng)學生綜合讀寫、獨立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用簡

潔、流暢的語句來表達自己的見解。

9.【答案】【小題1]先質問爸爸，被開導后無言以對

【小題2]“我”被爸爸的話語打動，接受了練琴

【小題3】盛裝打扮觀看演出，散會后高興地摟住“我”

【小題4】

【解析】(1)本題考查對故事情節(jié)的梳理概括。

①②處結合"‘為啥？‘我吼道，’就因為你小時候沒能拉成小提琴？你不拉就行，我干嘛就非

得拉這笨乎乎的玩意兒’”“我無言以對，我很少聽到父親說話這么動情，更何況是說的手風琴

以外的事物。從此我練琴不用父母逼了”分析，“我”的表現(xiàn)是先質問爸爸，被開導后無言以對；

“我”的心理是“我”被爸爸的話語打動，接受了練琴。③處爸爸的表現(xiàn)結合“爸爸早早就下了

班，扎上領帶，一身套裝，頭發(fā)用發(fā)油梳得溜光。他們提前一小時就打扮完了，我們便坐在客廳

里緊張地聊天”“音樂會散后媽媽和爸爸來到后臺。瞧他們走路那神氣一一昂首挺胸，紅光滿面，

我就知道他們很高興。母親緊緊擁抱了我。爸爸伸過一只胳臂摟住我不放”，由以上句子可提煉

概括成功演秦爸爸的表現(xiàn)。

（2）本題考查句子賞析。

“媽媽戴上亮晶晶的耳環(huán)，臉上抹上香濃的粉底，從沒見她這么打扮過”“扎上領帶，一身套裝，

頭發(fā)用發(fā)油梳得溜光”，這是對爸爸媽媽的外貌描寫，細致地描繪了父母精心打扮，表現(xiàn)了爸爸

媽媽對“我”的獨奏的重視、緊張、期待的心情，體現(xiàn)了父母對孩子的深切的愛。結合“這時我

得到一個無言的啟示：演奏這么一首歌是實現(xiàn)他倆的一個夢想”分析，父母的盛裝打扮也是他們

把上臺演奏看作一個未實現(xiàn)的夢想。

（3）本題考查對文章內容的理解。

結合“爸爸從未學會從他那手風琴上拉出甜美的聲音，他以為他永遠都不會為他的家人演奏樂曲，

那是他錯了。就在這個美妙的夜晚，我的妻兒又笑又跳，聽著我拉手風琴。其間，汩汩流淌在我

心頭的正是我父親的音樂”可知，“我”用手風琴演奏音樂是父親安排并督促“我”學習提高的,

可以說“我”演奏的音樂是父親的音樂；“我”為家人演奏音樂，給他們帶來歡樂，這是父親的

教誨和期望，也是父親未實現(xiàn)的夢想，可以說這是父親的音樂；“我”領會到了父親讓“我”學

琴的意義和父親教導的哲理，感激父愛的深沉，所以說是父親的音樂。

（4）本題考查對文章內容主旨的理解。

這篇文章主要寫的是“我”一開始對父親強迫“我”去學那個并不喜歡的手風琴并不理解，等

“我”自己成為父親的時候，才理會到了父親的那份愛。表達了父親對“我”深深的愛，同時表

達了“我”對父親的感激。結合以上分析理解“父親的音樂”，“我”用手風琴演奏音樂，這是

在父親安排并督促下才獨奏成功的，可以說“我”演奏的音樂是父親的音樂；“我”為妻子兒女

演奏音樂，這是在父親的教誨下和期望下才可以實現(xiàn)的，從這個角度看這是父親的音樂；通過學

習練琴這件事，"我”明白了父親的良苦用心，對“我”深沉的愛，可以從這是父親對“我”的

愛的一種方式來解釋這是父親的音樂。第二問，結合文章內容和實際生活談，本文主要敘述了父

親強迫并監(jiān)督“我”練琴，最終有所成，表現(xiàn)了父親對孩子深沉的愛。材料中中學生與父母的“爭

吵”的導火索大到學習，小到吃飯，可憐天下父母心，父母總是為子女長遠考慮，對他們的未來

充滿了希望和愛。責罵、命令其實都是愛的一種表達，可能方式不妥當，導致親子關系不和睦，

文中開始對父親逼迫“我”練琴，堅決要求上臺表演，長大后才理解，同樣我們應該對父母多一

些理解，和父母之間多一些溝通。

答案：

（I）①先質問爸爸，被開導后無言以對：

②“我”被爸爸的話語打動，接受了練琴；

③盛裝打扮觀看演出，散會后高興地摟住“我”。

（2）這是對爸爸媽媽的外貌描寫（或肖像描寫），媽媽戴耳環(huán)，臉上特別打扮，爸爸打領帶穿套

裝，頭發(fā)梳得溜光，寫出了他們盛裝打扮，鄭重其事，表現(xiàn)了父母對“我”上音樂會演奏特別看

重，緊張、期待的心情，刻畫出父母愛子情深，也暗示了父母把上臺演奏看作一個重要的夢想。

（3）“我”用手風琴演奏音樂是父親安排并督促“我”學習提高的，可以說“我”演奏的音樂是

父親的音樂；“我”為家人演奏音樂，給他們帶來歡樂，這是父親的教誨和期望，也是父親未實

現(xiàn)的夢想，可以說這是父親的音樂；“我”領會到了父親讓“我”學琴的意義和父親教導的哲理，

感激父愛的深沉，所以說是父親的音樂。

（4）父母總是全心全意愛子女，為子女的未來作長遠考慮，對子女充滿期待，希望子女幸福。有

時父母的愛會以責罵、命令等方式表現(xiàn)出來，我們要善意地理解父母，從有利于自己發(fā)展的角度

來理解。文中父親督促“我”學琴，堅決要求“我”上臺表演，“我”多年后終于理解了父親的

教誨和愛。材料中的孩子與父母爭吵，只看到父母的管束，缺少對父母更多的理解。兩者都可見

善意理解父母很重要。

這篇文章主要講述了父親送給“我”一架手風琴，并鼓勵“我”認真練習，使“我”在音樂會上

獲得成功的故事。同時，“我”也從父親的話中得到了啟發(fā)：打動你所愛的人的心才是最寶貴的

禮物。

內容理解概括，要學會精讀文章，提煉概括，總結核心內容，領悟作者的思想情感。

10?【答案】【小題1］撐（船），客居,就,不久

【小題2】略

【小題3】“悄悄冥冥”形容外面靜悄悄的，昏暗暗的，寫出環(huán)境的靜謐，極具想象空間。

【小題4】略

【解析】（1）本題考查文言詞語的翻譯。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解

釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的

實詞。

①句意：我撐著一葉小舟。孥：撐（船）。

②句意：客居此地?？停嚎途?。

③句意：就留下一只小船在池中。輒：就。

④句意：不久又響起了鼾聲。尋：不久。

（2）本題考查文言文的斷句。文言文斷句首先要讀懂句子的意思,根據句子的意思可以準確斷句。

句子意思讀不懂的時候，也可根據虛詞、對話、修辭、句子結構成分、文言文固定格式、習慣句

式等斷句。

本句句意為：沿著城池到北海坂，往返將近五里路，盤旋游蕩在虎公池中。故可斷句為：緣城至

北海坂/往返可五里/盤旋其中。

（3）本題考查賞析語句。解答此題的關鍵是在理解句意的基礎上，結合例句的批注格式來完成即

可。文中“悄悄冥冥"這一四字疊句寫出了山后人家入睡后的靜謐、幽暗環(huán)境特點，給人以凄清

之感。運用疊音詞的表達效果：讀來富有音律美、節(jié)奏美。

（4）本題考查的是對課文內容的理解。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，結合作者的

生平背景分析作答。寫作本文時，張岱正在讀書，他在山艇子讀書，就留下一只小船在池中，月

夜，夜夜出游，舟中看月，船頭聽曲，此時胸中浩浩落落，并無芥蒂，不曉世間何物謂之憂愁。

可見其隨性痛快與灑脫率真。而《湖心亭看雪》寫與國破家亡之時，張岱獨在湖心亭看雪，并借

舟子之口莫說相公癡，更有癡似相公者，傳達的是與眾不同的閑情逸趣和淡淡的憂愁。

答案：

（1）①撐；②客居；③就；④不久。

（2）緣城至北海坂/往返可五里/盤旋其中

（3）“悄悄冥冥”形容外面靜悄悄的，昏暗暗的，寫出環(huán)境的靜謐，極具想象空間。

（4）張岱在湖心亭看雪時，既有賞雪景的欣喜，亦暗含故國之憂，內心孤獨寂寞；張岱在龐公池

賞月時，樂而忘憂。

參考譯文：

（甲）崇禎五年十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多日，湖中游人全無，連飛鳥的聲音都消

失了。這天初更時分，我撐著一葉小舟，穿著細毛皮衣，帶著火爐，獨自前往湖心亭看雪。湖面

上冰花一片彌漫，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。湖上的影子，只有一道長堤的痕跡，

一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。

到了湖心亭上，看見有兩人鋪好氈子，相對而坐，一個童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。他們看

見我，非常高興地說：“想不到在湖中還會有您這樣有閑情逸致的人！”于是拉著我一同飲酒。

我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。問他們的姓氏，得知他們是金陵人，在此地客居。等到

了下船的時候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人?。　?/p>

（乙）龐公池終年都不讓行船，何況是夜晚行船，何況是晚上賞月行船。自從我在山艇子讀書，

就留下一只小船在池中，月夜，夜夜出游，沿著城池到北海坂，往返將近五里路，盤旋游蕩在虎

公池中。山后的人家，緊閉門高枕無憂地睡大覺，看不見燈火，靜悄悄，幽靜的很，心里很有點

凄然。我在小船中鋪設了涼席，躺在船中看月亮，小奴在船頭唱著曲子，不知身在醉里夢里？聲

聲漸遠，月也漸淡，悄然睡去。歌聲終結以后，我忽然睡醒了，含含糊地贊揚他的歌唱，不久又

響起了鼾聲。小奴也可呵欠連天，至歪斜地睡覺了，互相枕著。劃船的人回船到岸，竿啄著丁丁

的聲音，催促我們起身就寢。這時候，我胸中浩浩落落，心中并沒有半點塵世中的苦悶怒恨，睡

夢中進入了美妙的境界，太陽高升才起，不知道世間愁為何物。

文言語句斷句的基本方法：

1.弄通文意斷句。給文言文斷句，首先要閱讀全文，了解文意，這是斷句的先決條件，如果想當

然地斷下去，就容易發(fā)生錯斷。通讀全文，搞清屬于什么文體，寫了什么內容，想表達什么意思。

要注意文言文單音詞占多數的特點，抓住幾個關鍵的字詞翻譯以理解文段大意。

2.利用對話標志斷句。常以“日”“云”“言”為標志，兩人對話，一般在第一次問答寫出人名，

以后就只用"曰"而把主語省略。遇到對話時，應根據上下文判斷出問者、答者，明辨句讀。

3.借助文言虛詞斷句。古人的文章沒有標點符號，為了明辨句讀，虛詞就成了重要的標志。尤其

是一些語氣詞和連詞的前后往往是該斷句的地方。

11.【答案】【小題1】C

【小題2】

【解析】（1）本題考查對詩歌的理解。

ABD.正確。

C.有誤，“煙波草色”“風雨猿聲”，本是長江兩岸的普通景物，為旅人所常見常聞，然而在詩

人的眼中、耳中，卻都變成了“牽恨”和“斷腸”的緣由。實際上這是主觀感情給客觀事物鋪上

的感情色彩，而這客觀事物反過來又加深了主觀感情的濃度。

故選：C.

（2）本題考查對詩句的理解。解答此題要聯(lián)系上下句，“江水東流萬里長，人今漂泊尚他鄉(xiāng)”意

思是浩浩長江滾滾東流萬里，流落的人至今漂泊外地。詩人望著滾滾的長江水由西而東，流經萬

里，想到人們?yōu)榱松睿尘x鄉(xiāng)，也隨著這東流的江水四處飄泊，不禁喟然而嘆。詩中的“人”

字也可解作詩人自己，這也是對自己身世命運的感嘆?！盁煵ú萆珪r牽恨，風雨猿聲欲斷腸”意

思是煙波草色使我經常惆悵，風雨之中愁腸不堪猿啼。這是對離愁別恨的更深一層描寫。“煙波

草色”“風雨猿聲”，本是長江兩岸的普通景物，為旅人所常見常聞，然而在詩人的眼中、耳中，

卻都變成了“牽恨”和“斷腸”的緣由。詩人融情于景，抒發(fā)了濃烈的思鄉(xiāng)之情。據此分析概括

即可。

答案:

（DC

（2）①頸聯(lián)中寫到，浩浩蕩蕩的江水向東流，奔流萬里，流落的人至今仍漂泊在他鄉(xiāng)，詩人觸景

生情，感慨身世命運，產生羈旅愁苦；②尾聯(lián)中寫煙波草色使人惆悵，風南之中哀啼不絕的猿聲

讓人傷懷。詩人融情于景，抒發(fā)了濃烈的思鄉(xiāng)之情。

譯文：

我的老家住在岷山以西，可以見到岷江發(fā)源之地。每到春天三巴冰雪漸消，化為江水曲折向東流

去。浩浩長江滾滾東流萬里，流落的人至今漂泊外地。煙波草色使我經常惆悵，風雨之中愁腸不

堪猿啼。

《長江萬里圖》是明代詩人楊基所創(chuàng)作的一首七言律詩。這是一首題在《長江萬里圖》上的詩，

作者從長江發(fā)源地寫起，從而想起家鄉(xiāng)，引出他內心盤結已久的故鄉(xiāng)愁思。家鄉(xiāng)、長江兩種意象

相融相生，將游子的思鄉(xiāng)情表現(xiàn)得豐滿深厚，情因景顯，景因情深，清新流暢，自然渾成。

詩詞鑒賞理解的基本方法：一、了解作者所處時代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特

點和詩詞創(chuàng)作的風格流派。三、品味詞句、把握意象并進而領悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、

事、人、典的用意和直接抒情議論的關鍵句。

12.【答案】一縷崇拜感油然生有人崇拜歌手，因為他們有一副好嗓子；有人崇拜畫家，因為

他們的作品栩栩如生；有人崇拜運動員，因為他們?yōu)閲鵂幑狻６易畛绨莸氖瞧椒捕謽銓嵉馁u

早餐阿伯。

一天早晨，陽光燦爛，風和日麗。陽光盡情地揮泗，周圍的景物都籠罩在金色之中，仿佛都穿

著金黃的衣裳，顯得煥然一新。我漫步在市場內，打算去買早餐。這時，一個店鋪立刻進入了我

的眼簾，它不像其它店鋪那樣華麗，那么寬敞，只是搭了一個棚子，簡簡單單的裝橫，擺好做早

餐的工具與材料。我的腿不自覺地向前走去，原來店主是個老阿伯。只見他一身棕，黝黑的臉上

鑲嵌著一雙蒼老的眼睛，老鬢斑白，眼角邊布滿了皺紋?！鞍⒉?，請給我一份5元的餃子，謝

謝?！薄班?，好的，請稍等?！敝宦犓么认榈恼Z氣說道。我心想：他家人呢？怎么可以讓一個

年過花甲的老人出來做事呢！正納悶著，只見他顫抖的手把餃子放進鍋里，再添加一些材料，雖

然動作緩慢，但透露出老人家的認真，細膩。我什么也沒說，在一旁靜靜地看著。那是一雙什么

樣的手??！竹枝似的手指，手背上的青筋條條凸出，哎！真是令人心疼。

“做好了，小姑娘那好，小心弄灑了！”我把10元遞給他，那一刻心想：反正阿伯都這么大

歲數了，眼睛應該看得模糊吧！全部給他好了！于是我撒腿就跑，生怕他會追過來。跑了一會了，

轉頭望去，幸好還沒發(fā)現(xiàn)，這下終于可以安心地走了。這時，一道聲音傳來：“小姑娘，等等！

你的錢！”什么，我愣了一下，不相信地轉過頭，只見老伯氣喘吁吁，全身快要散架似的。我連

忙跑上去，扶住她，只聽他上氣不接下氣地說：“你……你跑得……太快了，俺……俺都快追不

上了，你的……錢還沒拿！"我說：“不用了，剩下的幾塊你拿著吧。”阿伯堅決地說：“孩子，

俺們做生意是憑著良心的，一分錢一分貨，決不會多拿別人的。”說著阿伯把錢硬塞進我的口袋

里，那一刻我身體就像是定住了，眼睛不禁濕潤起來，看著他的身影，心中默默祈福，祝他好運。

在生活中，有這樣一個不貪錢的人嗎？有一個年過花甲但依然正直、樸實的人嗎？他的這種精

神，正是令我崇拜的原因。

【解析】本題考查半命題作文。

審題：這是一道半命題作文，其中“油然”意思是自然而然的，“生”意思是產生，結合提示語

“余光中在眺望‘海峽'中，一縷鄉(xiāng)思油然生”“艾青在嘶啞地歌唱時，一縷希望油然生”“9

月18日9：18分防空警報聲響徹云霄時，一縷沉思油然生”“我們如今生活在這個和平又充滿朝

氣的時代里，一縷幸