非言語交際與大學(xué)英語教學(xué)的開題報告摘要：隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，大學(xué)生對英語交際的需求越來越高，因此大學(xué)英語教學(xué)需要注重非言語交際的教學(xué)，以滿足學(xué)生的實(shí)際需求。本文通過文獻(xiàn)綜述和實(shí)際調(diào)研，探討了非言語交際在大學(xué)英語教學(xué)中的重要性，以及它在聽、說、讀、寫四個方面的教學(xué)應(yīng)用。同時，本文還提出了相關(guān)的教學(xué)策略和方法，以促進(jìn)非言語交際技能的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：非言語交際；大學(xué)英語教學(xué)；教學(xué)應(yīng)用；教學(xué)策略Abstract：Withthecontinuousdevelopmentandprogressofsociety,collegestudentshaveincreasinglyhighdemandforEnglishcommunication,sotheteachingofnonverbalcommunicationincollegeEnglishteachingisneededtomeettheactualneedsofthestudents.Thispaperusesliteraturereviewandactualresearch,explorestheimportanceofnonverbalcommunicationincollegeEnglishteaching,anditsteachingapplicationinlistening,speaking,readingandwriting.Atthesametime,thispaperalsoproposesrelevantteachingstrategiesandmethodstopromotethecultivationofnonverbalcommunicationskills.Keywords:nonverbalcommunication;collegeEnglishteaching;teachingapplication;teachingstrategies一、研究背景在全球化背景下，英語已成為全球共用語言，而大學(xué)英語教學(xué)則是培養(yǎng)學(xué)生英語交際能力的重要環(huán)節(jié)之一。然而，傳統(tǒng)的英語教學(xué)主要以語言形式為主，忽略了非言語交際在交際中的重要作用。根據(jù)研究，非言語交際在英語交際中占據(jù)了至少55%的比重，因此，在大學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的非言語交際技能，以提高交際能力。二、非言語交際在大學(xué)英語教學(xué)中的重要性1.占據(jù)較大比重非言語交際是指交際中不涉及語言的信息傳遞方式，它包括肢體語言、面部表情、眼神交流、聲音等非語言信號。根據(jù)研究，非言語交際在交際中占據(jù)至少55%的比重，因此，在大學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的非言語交際技能，能夠更好地提高他們的交際能力。2.提高交際效果非言語交際可以作為語言交際中的輔助工具，它可以更準(zhǔn)確地表達(dá)情感、態(tài)度或含義，從而提高交際效果。例如，當(dāng)一名英語學(xué)生在口語交際中配合手勢、面部表情和語調(diào)使用時，會更容易地表達(dá)意思，并引起對方的注意和興趣。3.豐富語境信息除了傳遞情感、態(tài)度或含義等信息外，非言語交際還能夠豐富交際的語境信息。例如，當(dāng)一名英語學(xué)生在聽到一句話時，“嗯”一聲的語調(diào)和眼神交流可以告訴說話人自己正在認(rèn)真傾聽，從而更容易獲得說話人的信任和好感。三、非言語交際在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用1.聽力教學(xué)在聽力教學(xué)中，教師可以通過關(guān)注非言語信號來促進(jìn)學(xué)生的聽力表現(xiàn)。例如，為學(xué)生播放一段英語對話時，可以要求學(xué)生關(guān)注說話者的面部表情、手勢和語氣，從而更深刻地理解其意思。2.口語教學(xué)在口語教學(xué)中，教師可以要求學(xué)生運(yùn)用肢體語言、面部表情、眼神交流和聲音等非言語信號，講述故事、抒發(fā)感情等，從而讓他們更自然、流利地表達(dá)。3.閱讀教學(xué)在閱讀教學(xué)中，教師可以要求學(xué)生關(guān)注閱讀材料中的非言語信息，例如人物的體態(tài)、面部表情等，從而更深入地理解閱讀材料的含義。4.寫作教學(xué)在寫作教學(xué)中，教師可以要求學(xué)生通過非言語文本，例如圖片、短片等，來表達(dá)自己的想法、情感或態(tài)度。四、非言語交際教學(xué)策略和方法1.運(yùn)用真實(shí)材料教師可以使用真實(shí)材料，例如英語電影、紀(jì)錄片、新聞報道等，來讓學(xué)生更自然地接觸到真實(shí)的非言語交際場景，并鍛煉自己的非言語交際能力。2.積極訓(xùn)練教師應(yīng)該積極訓(xùn)練學(xué)生的非言語交際技能，例如要求他們通過肢體語言、面部表情、眼神交流等非言語信號演講、講故事、唱歌等，以加強(qiáng)他們的非言語交際能力。3.提供反饋教師應(yīng)該給予學(xué)生及時的反饋，以促進(jìn)他們的改進(jìn)。例如，在學(xué)生自我表達(dá)中，教師可以給予他們肢體語言、面部表情等方面的建議。5.難易度適中教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇適當(dāng)難度的非言語交際練習(xí)，鼓勵學(xué)生不斷挑戰(zhàn)自己，并為他們提供適當(dāng)?shù)膸椭椭С帧Ａ?、結(jié)