高考作文寫作指導(dǎo)時評類作文如何寫作

一、什么是時評

“時評”是時事評論與時政評論的略稱，是針對現(xiàn)實生活中的重要問題直接發(fā)表意見、闡述觀點、表明態(tài)度的新聞體裁。

“時評”可以取材于新聞報道，對新聞事件和人物發(fā)表議論，也可以就”身邊”事、”心頭”事發(fā)表意見，只要是關(guān)于當(dāng)下的（現(xiàn)在進(jìn)行時）意見，就是”時評”。

它的特點主要是評論這個具體的事件或人物，分析它產(chǎn)生的原因，探索其性質(zhì)和意義，或通過對材料的分析，澄清事實，說明真相,提出辦法。二、時評常見的設(shè)問方式1、最近，人教社出版的中學(xué)教材決定減少魯迅作品，引來非議。中學(xué)教材里魯迅作品是否保留，保留多少，歷來有不同的意見，各有理由，相持不下。對此，你有什么意見?寫一篇不少于800字的短評。2、北大教授季羨林以98歲高齡辭世，上至中央領(lǐng)導(dǎo)，下至普通百姓，都紛紛悼念這位德高望重、著作等身的大學(xué)者;各種媒體也大量報道。就一個學(xué)者而言，這樣的規(guī)格和影響在新中國歷史上是空前的。這背后的原因是什么?僅僅是痛失一位學(xué)貫中西博通古今的學(xué)者嗎?對此你有怎樣的思考?寫一篇不少于800字的短評。3、2009年9月9日，恰逢“三九合一”，“天長地久”的幸福寓意讓很多青年男女選擇在這個良辰吉日喜結(jié)良緣，登記結(jié)婚，討一個好兆頭，希望能為婚姻生活開個好頭。中國人這種討個好兆頭的心理比較普遍，如手機號、車牌號等喜歡選“8”字，樓層、房號忌用“4”字;婚禮、葬禮，搬家、建房，都要選個好日子;生活中也有不少禁忌。針對諸如此類的文化現(xiàn)象，你有怎樣的看法?請寫一篇評論性的文章，說說你的觀點并闡述理由。三、時評的基本特征1、講究“時效性、針對性、準(zhǔn)確性、說理性、思想性”。尤其要注重準(zhǔn)確性和說理性。2、在寫法上，分為就事論事和就事論理兩類。就事論事，就是按照事物本身的性質(zhì)來評定是非得失，不要求作過多的材料外的拓展和延伸，主要就材料本身進(jìn)行評議，發(fā)表自己的看法，能言之成理，持之有據(jù)。就事論理，是對所評之事進(jìn)行具體深入分析，充分說理，闡明一個道理，而不是停留在就事論事上，以達(dá)到“扶正祛邪，激濁揚清”的寫作目的。3、在命題上，具有開放性，可以仁者見仁智者見智。4、在審題立意上，可以抓住中心事件，考察中心事件的構(gòu)成因素，然后選取一個側(cè)面、一個角度來立意。四、高考作文中時評的幾種形式

時評寫作，最重要的環(huán)節(jié)就是就事論事，就是對時事本身進(jìn)行直接的評論。

一般有三種類別，一是贊揚式，即對新聞中的人物、事件、工作方法等表示肯定，然后闡釋肯定的理由。二是批評式，即對新聞中的人物、事件、工作方法等進(jìn)行否定，然后從法律、道德等方面找出反對的依據(jù)。三是建議式，即提出自己對新聞事件中某個問題的建設(shè)性意見。

五、

時評寫作四要求：1.選取恰當(dāng)?shù)漠?dāng)下新聞

2.確定鮮明獨到的觀點3.搜集典型有力的論據(jù)

4.運用嚴(yán)密有趣的語言六、寫作要注意的方面1、觀點集中。時評屬于小文章，應(yīng)選準(zhǔn)切入點，深入剖析。行文要注意層次，邏輯關(guān)系要清晰。2、題目要能吸引眼球。3、選好主題后多搜索材料。4、要注意文采七、時評寫作的基寫作模式基本模式：引——提——議——聯(lián)——結(jié)1.引用原材料。2.提煉論點。3.議論分析中心論點。4.聯(lián)系、引申、類比一般事實。5.照應(yīng)開頭，強調(diào)論點。

“引”是引述原材料，就是“敘讀”。對于短小的材料（如一首小詩）可以全篇引述，對長的材料應(yīng)該作恰如其分的概括并作有針對性的引述。

特別注意:材料的轉(zhuǎn)述應(yīng)作一些技術(shù)加工，凡材料中與論點關(guān)系不大或毫不相干的內(nèi)容都要淡化或刪去，而材料中與論點密切相關(guān)或明確表達(dá)觀點的內(nèi)容則要強調(diào)和突出，達(dá)到“論點源自材料，材料生發(fā)論點”的要求。第一步：引

“提”就是從引述的材料中提煉出“感想”，即中心論點。具體來說，在引述材料后，緊接著用一個句子點明中心論點。這一步十分重要，關(guān)系到文章的成敗。第二步：提“議”就是對所選論點展開分析議論，對所選論據(jù)進(jìn)行深入、透徹的剖析。當(dāng)然也可以發(fā)掘出材料中的論據(jù)來論證中心論點。第三步：議

“聯(lián)”就是“引申”“類比”，由此及彼地展開聯(lián)想，特別要聯(lián)系當(dāng)前的社會實際。文章內(nèi)容是否充實，是否具有針對性，關(guān)鍵就在這一步。

原材料再豐富，充其量也只是一個點，一個小小的點，是“滄海一粟”，如果再聯(lián)系社會現(xiàn)實，這就像攝影機鏡頭畫面定格后又逐漸地放大、放遠(yuǎn)、展開更廣闊的背景一樣，使得文章的內(nèi)涵更豐富、更廣闊。能使讀者由衷感到從材料內(nèi)提煉出的觀點確實有意義，令人信服。是從“小”到“大”的深化。第四步：聯(lián)

“結(jié)”就是收束全文。它是在“議”的基礎(chǔ)上水到渠成得出的結(jié)論?？梢越栌妹裕僮鞲爬?；或詩意點化，升華論點；或畫龍點睛，意味深長；或總結(jié)全文，發(fā)出號召……一句話，就是使結(jié)尾回扣材料，照應(yīng)開頭，深化中心，使文章渾然一體。第五步：結(jié)說明：“引”“提”是文章的引論部分

“議”“聯(lián)”是文章的本論部分

“結(jié)”是文章的結(jié)論部分

“時評”也屬于議論文，那么時評寫作的基本思路就和一般的議論文的寫作思路基本一致。它的基本思路是：提出問題——分析問題——解決問題1、開篇引用材料的新聞報道內(nèi)容。(引)2、對報道內(nèi)容進(jìn)行一些解析作為過渡。(點)3、從多個角度分析新聞，或闡釋其意義，或剖析其謬誤。(議)4、聯(lián)系社會現(xiàn)實的類似現(xiàn)象，挖掘現(xiàn)象背后的根源。(聯(lián))5、最后從多個層面提出若干個解決問題的“合理化建議”。(結(jié))即：引——點——議——聯(lián)——結(jié)寫作訓(xùn)練

“時評類”文章本質(zhì)上是一種研究性的議論文，主要是針對新聞或時文、時事、時人、時風(fēng)等發(fā)表自己的看法。它可以評、可以爭，也可以諫、可以諷、可以嬉笑怒罵、可以指點江山，激揚文字。閱讀下面文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

陳小姐帶著在BB車中熟睡的1歲大的孩子乘公交車，司機讓陳小姐將BB車折疊放好，否則就多交1元的行李費。陳小姐表示，如果把車折疊起來會把孩子弄醒，而車上沒有空座位，把小孩抱在手中乘車又很危險。她認(rèn)為司機的要求非常不合理，堅決不交這1元錢，而司機則拒不開車。為了這1元錢，陳小姐與司機“對峙”數(shù)小時，其間陳小姐多次報警，警察兩度出警，車上數(shù)十人被迫轉(zhuǎn)車。最后，在警察苦口婆心的勸導(dǎo)下，陳小姐搭乘警車回家。

此事引起了社會各方的反響，議論不一。

要求：選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題;不脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

它選取一則發(fā)生在現(xiàn)實生活中的新聞材料來引發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生寫思想、寫社會、寫人生。為了是否應(yīng)該交納這1元的行李費，乘客與公交車司機對峙數(shù)小時，期間乘客多次報警，警察兩度出警、車上幾十位乘客被迫轉(zhuǎn)車。面對這一則新聞材料，我們應(yīng)該怎樣確立寫作的觀點呢？

總的來說，可以采用“因果推斷”的方法進(jìn)行。人的行為受思想的支配。有什么樣的思想就有什么樣的行為，反之，有什么樣的行為就反映了他有什么樣的思想。我們把這作為立意的出發(fā)點，就有可能容易把握到材料的精神實質(zhì)。

一般說來材料作文的審題角度不是唯一的，如果出現(xiàn)多個人物，每一個人物都可作為一個角度來審視，在審視時抓住他的行為與思想之間的關(guān)系。立意說明

第一，從乘客的角度。她認(rèn)為公交公司的規(guī)定不合理，她有實際困難得不到及時的幫助而使她作出“對峙”，報警等一系列讓人匪夷所思的舉動，她這樣做對不對呢？我們應(yīng)該怎么看，從肯定她的角度可以這樣立意：堅持原則，維護個人的利益。從批評她的角度則可以這樣立意：不能因為一己私利而罔顧他人的利益。

第二，從司機的角度。他執(zhí)行公司的規(guī)定本身沒有錯，但沒有從實際出發(fā)靈活處理而造成這場原本可以避免的混亂，因而可以這樣立意：社會效益與經(jīng)濟利益發(fā)生沖突時，應(yīng)以社會效益為先。應(yīng)該有社會責(zé)任感，人與人之間應(yīng)該發(fā)揚友愛互助的精神。

第三，從雙方的關(guān)系來立意。如果交戰(zhàn)雙方都能本著互諒互讓的態(tài)度來解決事端，這樣的事或許就不會發(fā)生了。因此可以這樣立意：人與人之間要有謙讓的精神，要學(xué)會忍讓，學(xué)會讓步，學(xué)會禮讓，學(xué)會體諒他人，為他人著想等等。

能選取上面的其中一個方面的立意來寫都可以認(rèn)為是切合題意的。立意說明讓制度為人性讓步

也許她可以弄醒孩子，只為了折好小車；也許她可以多交一元錢，避免一場爭吵，換來整車人的方便；也許她可以下車，為一車人留一個失望的背影……但她堅持了，面對這種為了堅持制度而堅持制度的不合理要求，她做出了人性的呼喚。

如果司機的做法正確，我們是否應(yīng)該在交通法上加上這么一條：乘車的嬰兒所睡的小車應(yīng)繳納行李費，如果嬰兒身下的小車比嬰兒還要重要的話。那到底是人乘車還是行李乘車呢？我想無論哪一種合理的制度，都應(yīng)該多一些這樣的考慮；在每一種制度里，都應(yīng)有對人性退讓的空間；每一種制度，都有其不足之處需要填補。例

文

在美國，一名州長曾經(jīng)由"非法"接受了兩美元而被控訴貪污。無獨有偶，美國某州在路旁的椰樹偶然落下椰子擊傷行人，該州州長竟然也被告上法庭。某國一名老婦人因家居處需修建鐵路，這位年紀(jì)老邁、身體虛弱的孤獨老人向莊嚴(yán)的偉大祖國發(fā)出申訴，沒有后臺，沒有金錢，這件案子竟然在最高法院判以老婦勝訴！這樣的例子讀起來觸目驚心，似乎極其不合理，想必衛(wèi)道士們必是群起而攻之，但是諸位請回想文革期間手握憲法的劉少奇主席的話："我是中華人民共和國公民，你們沒有權(quán)利這么對我！"

是的，每個人的權(quán)利都是平等的，權(quán)力或者利益的大小不以國家大小、民眾人數(shù)來衡量。權(quán)利本身就包括對人性的肯定。蘇聯(lián)的小孩、婦女在只有一顆土豆充饑的時候，在冰天雪地中建筑防御工事，為了國家犧牲了自己的利益，我們是否可以說："這是余糧收集制的要求，人性不予考慮。"當(dāng)大清洗行動為了國家安全而將無數(shù)冤魂送上天堂時，我們是否可以說："為了國家，人死得其所，無人需要流淚！"當(dāng)制度貼上國家、集體的標(biāo)簽，是否就可以到處驅(qū)使人性呢？不！制度與人性相悖，那只是說明制度應(yīng)該予以改進(jìn)。

也許文中少婦的做法偏激，但是每一種變革本身都是首先飽受爭議，最終到達(dá)和諧的。她只是在敲響警鐘，讓這種意識在人們心中扎根：讓制度為人性讓步。

文章立意鮮明、深刻。從批評司機刻板地照章辦事入手，進(jìn)而引申到當(dāng)制度和人性發(fā)生矛盾時，應(yīng)該"讓制度為人性讓步"，入木三分，直達(dá)底里，有振聾發(fā)聵的效果。材料豐富，句式靈活，語言有氣勢。第三節(jié)用了四個例子，試圖說明制度應(yīng)該為人性讓步，但分析不到位。作文點評時評類作文說理方法萬能模板舉例

說理方法（即是“論證角度和方法”）：原因分析法、假設(shè)分析法、背景分析（聯(lián)系現(xiàn)實）法、辯證分析法、比較（對比）分析法、讓步分析法、批駁分析法（注意思考感受在例文中如何體現(xiàn)和表達(dá)，例文中劃線的詞語和句子可以作為模板）（一）原因分析法模板：1、從最淺層的方面看……從深層來看（……行為背后，更體現(xiàn)了）……從本源（本質(zhì)）上看……2、……為何有爭議，大概就是兩點使然。3、出現(xiàn)這種情況的原因不外乎兩個。一是……二是……（二）讓步分析法模板：1、誠然，……但是……2、或許，……但是……3、的確，……但是……4、固然……但是……5、不可否認(rèn)，……然而……（三）假設(shè)分析法模板：1、假如……2、如果……致使……反而會淪為世人的笑柄。（四）比較（對比）分析法模板：1、與……話題略有不同的是……2、……相反……3、從短期效果看……從長遠(yuǎn)利益看……（五）辯證分析法模板：1、唯物辯證法認(rèn)為，想問題辦事情不可片面，要一分為二全面分析，尺有所短寸有所長，金無足赤人無完人，梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香……2、唯物辯證