Unit1Wheredidyougoonvacation?SectionA(1a—2d)教學設計一、教學目標1.熟練掌握本課重點詞匯：anyone,anywhere,wonderful,few,most,something,nothing,everyone,myself,yourself,hen,pig,seem等。2.熟練掌握本課重點句型：—Wheredidyougoonvacation?—Iwenttothemountains.3.能聽懂有關談論假期活動的內容。4.能熟練運用目標語言談論發(fā)生在假期的事情。5.通過交流增進同學之間的了解，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，熱愛大自然。二、教學重點及難點重點：要求學生學習和掌握一般過去時的疑問句及答語。難點：助動詞did的使用及謂語動詞原形的使用，以及復合不定代詞的用法。三、教學準備教師準備：1.準備教材中的音頻資料；2.設計課后鞏固練習。學生準備：學生自己假期去過的地方的圖片，搜集一些地點的單詞。教學過程Task1Step1Warming-up1.Watchavideoanddiscussthesummervacationsingroups.2.AskSswhathe/shedidthissummervacationusingtheverbstheylearned.【設計意圖】觀看有關假期活動的視頻，引導學生談論有關自己假期去過的地點，引入本課主題。通過創(chuàng)設情景讓學生開口嘗試表達過去的事件，引發(fā)學習過去時的渴望。Step2Pre-listeningWorkon1aMatchthepictureswiththeactivities[a-g].【設計意圖】通過匹配活動,讓學生了解假期活動的表達，為下面的聽力掃清障礙。Step3While-listeningWorkon1bAskstudentstoreadthefivenamesinthebox.AskstudentstopredictwhatactivitiestheydidListenandnumberthepeopleinthepicture(1—5)andthenchecktheanswers.【設計意圖】通過初步聽力輸入，讓學生了解人物名字與其假期活動，激活學生關于假期的背景知識。Step4Post-listeningWorkon1cAskstudentstomakeconversationsaccordingtotheexample.Askseveralpairstoactouttheconversations.【設計意圖】通過簡短對話示范引導學生對主題圖進行簡單的交流，進一步體驗過去時態(tài)的用法。Task2Step1Pre-listening1.Lookatthepicturesandmatchthemwiththeactivities.2.Read2bandtrytoguesswhereGracewentonvacation.【設計意圖】通過圖文匹配和閱讀題目預測，幫助學生掃清下一步聽力活動的障礙。Step2While-listeningWorkon2a/2b1.Listen.Wheredidthepeoplegoonvacation?Completethechart.2.Listenagain.Check(√)Yes,IdidorNo,Ididn’tforeachquestion.?！驹O計意圖】通過完成有關度假話題的聽力練習，進一步鞏固目標語言。Step3Post-listeningWorkon2cRole-playtheconversationsbetweenGrace,KevinandJulie.Chooseafewpairstoactouttheconversation.【設計意圖】讓學生運用目標語言進行交流，提高其口頭表達能力。Workon2dListenagainandchoosethecorrectanswer.Listentothedialogueandanswerthequestions.Role-playtheconversation.【設計意圖】通過聽錄音回答問題，再進行角色扮演模仿練習，幫助學生提高聽、寫、說和演的能力。Languagepoints1.Wheredidyougoonvacation?構成：特殊疑問詞Where+助動詞did+主語+動詞原形+其他?2.Wetookquiteafewphotosthere.few很少；不多，具有否定意義。quiteafew則表示相當多。3.重點詞組和句型：Longtimenosee.goonvacationgotothemountainsgotothebeachvisitmuseumstakephotosmostofthetime ExercisesDosomeexercisesandchecktheanswers.【設計意圖】鞏固學習課文對話中的重要語言點，考查學生動詞過去式的掌握程度及運用能力。Grammar復合不定代詞1.構成：由some,any,every,no加上one,body,thing構成的不定代詞成為復合不定代詞。2.用法：(1)復合不定代詞做主語，謂語動詞用單三。(2)復合不定代詞被形容詞、動詞不定式等修飾時，形容詞和動詞不定式等應置于其后。ExercisesDosomegrammarexercisesandchecktheanswers.【設計意圖】加深學習對復合不定代詞的理解，并通過做題來鞏固本知識點，做到學以致用。Step4SummarySummarizewhattheyhavelearnedthisclass.Step5Homework用英語詢問你的一位好朋友，她（他）假期去了哪里？看到了什么？并將此對話寫在作業(yè)上。A:Wheredidyougo…?B:Iwentto…A:Didyousee…B:Yes,Idid./No,Ididn’t.【設計意圖】通過布置課后作業(yè)，及時鞏固今日所學。五、板書設計Unit1Wheredidyougoonvacation?第1課時SectionA(1a—2d)Key