大班數學文具店【精選3篇】大班數學文具店【精選3篇】一

設計意圖：

在數學活動《按群測數》中，小伴侶學習先看多的一部分，然后再接著往下數少的一部分的方法來數實物卡片上的一個小伴侶用了和別人不一樣的方法來數這張卡片上的小動物，她是用兩個兩個數的方法來數的，也很快地數出來了。在我們的生活中我們來數比較多的物品時也都會采納按兩個兩個、三個三個或五個五個的方法來數。讓幼兒運用這種數數的方法不僅能提高幼兒按群數數的力量，也能為幼兒在生活中需要數比較多的物品時帶來便利?；顒又兄饕峭ㄟ^幼兒自己的探究、發(fā)覺、爭論來比較哪種數數的方法比較快，在進行多次按數群數數的實踐中獲得數數閱歷。

活動目標：

1.嘗試按數群整2、整3、整5數數，并說出總數。

2．能大膽溝通自己的操作過程。

3.愿意參與數學活動，體驗用不同方法數數的歡樂。

活動預備：

1.學問閱歷預備：會按群測數，會單個數數。

2.物質材料預備：教具：ppt、記錄紙。學具：記錄紙、鉛筆、橡皮、剪刀、修正液、回形針。

活動過程：

一．點數統(tǒng)計物品

1.熟悉文具用品小熊新開了一個文具超市，超市里經營著很多文具用品，有剪刀、橡皮……

2.點數文具用品并統(tǒng)計由于超市剛剛開張，擺在貨架上的商品還沒有來得及統(tǒng)計，請小伴侶統(tǒng)計一下每種文具用品分別有多少，然后把數字記錄在統(tǒng)計表上。

3.溝通統(tǒng)計結果誰來說說你統(tǒng)計的結果是多少？你是用什么方法來數的？

小結：剛才小伴侶都用自己的方法數出了每種文具用品的數量。

二．按數群數數，統(tǒng)計物品

1.共同探討“快數”的方法有很多小伴侶是用一個一個數的方法來數文具用品的，有誰能用比較快的方法來數它們呢？大家去試試看。

誰情愿來說說你是用什么比較快的方法來數的？（幼兒介紹）

2.學習按數群數數你們看老師這里有一堆擺得很不整齊的橡皮，我們按兩個兩個來數這些橡皮。老師帶領幼兒用整2的方法數。（整3、整5的方法類同）重點：如不能用整3或整5來數完的話，最終一組就用接著往下數的方法來數。

3.幼兒用整2、整3、整5的方法來數文具用品。

4.再次統(tǒng)計文具用品數量。

5.相互溝通數數的方法。

小結：原來我們來數擺得不整齊的物品可以用整2、整3、整5的方法來數。

三．線上嬉戲，鞏固按數群數數的方法線上嬉戲：幼兒停在線上走，音樂停時幼兒按老師所說的數字找伙伴，幼兒集體按數群數數。

大班數學文具店【精選3篇】二

活動目標：

１．復習10以內數的加減運算，會用算式列題。

２．通過爭論知道有些文具是一班級學校生必備的，而有些文具是今后才會用到的。

3．能大膽的發(fā)表自己的見解。

活動預備：

１．用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”。

２．幼兒每人一份錢。（錢的數目從5～10）、每組一個塑料筐，計算用的紙和筆。有關“文具”的文字卡片若干。

活動過程：

一、超市買文具

１．老師：“再過不久，我們小伴侶即將讀學校一班級，上學時需要文具，今日，請小伴侶到”文具小超市“買你們需要的文具。”

２．每位小伴侶從塑料框那那一份錢，請你用手中的錢去買文具，要求買的文具的總價格就是你手中的錢的數字。

3．幼兒依據各自不同的數字購買文具，并用算式列出所購買的文具式題。

4．請個別幼兒說說：我買了……文具，算題是……。

二、爭論：哪些文具是一班級所必需預備的？

1．每組小伴侶把買來的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一位一曇緞⊙

幼兒園大班數學教案：文具小超市

活動目標：

1、參加超市購買嬉戲，通過解決購買中“一共用去多少錢？”或“還剩下多少錢”的問題，把握10以內的加減運算。

2、喜愛數學活動，體驗數學在生活中的用處。

活動預備：

1、課件《文具小超市》。

2、布置場景“文具小超市”，在架子上擺放各種文具，貼上1-10元的價格標簽。（標簽在課件“打印材料”中）

3、自制錢幣若干：1元、5元、10元.（課件“打印材料”中）

活動過程：

一、觀賞圖片。

1、老師播放課件【圖片觀賞】，請幼兒觀賞。

提問：畫面中有什么？這些文具都是用來做什么的？

2、我們立刻就要成為學校生了，在上學校之前，我們要為自己預備一些文具。今日老師要請你們去文具小超市購買兩件自己喜愛的文具！

二、嬉戲：選擇文具，運用加法理解“一共用去多少錢”.

1、老師播放課件【選擇文具】，請幼兒參加課件嬉戲。

2、玩法：隨便選擇兩樣文具（加起來價格不超過10元），點擊“完成”按鈕并通過加法計算出“一共用去多少錢？”

3.老師小結：要知道“一共用了多少錢“，可以用加法，將兩件文具所需的金額數相加，所得的總數就是“一共用去的錢”。

4、老師播放課件【選擇文具】，請幼兒參加課件嬉戲。

5、玩法：隨便選擇兩樣文具（加起來價格不超過10元），點擊“完成”按鈕并通過加法計算出“一共用去多少錢？”

6.老師小結：要知道“一共用了多少錢“，可以用加法，將兩件文具所需的金額數相加，所得的總數就是“一共用去的錢”。

三、第一次實物購買嬉戲，關心幼兒把握10以內的加法。

1、介紹課前布置好的“文具小超市”，出示若干商品，引導幼兒學會看價格牌（1-10元）。

（價格標簽在課前粘貼好，在課件“打印材料”中）

2、介紹玩法：請每個幼兒進入超市，自由選購兩件文具。

3、幼兒自主購買。

4、計算所需錢幣。

①每位小伴侶都購買了自己喜愛的兩件文具，你們知道自己“一共用去了多少錢嗎”？請幼兒說說自己用了多少錢。收銀處結賬?？稍O立兩個收銀處，由兩位老師當“營業(yè)員”，給幼兒找錢。

2、幼兒自主購買。

3、計算剩下的錢

①你們都特別順當地買回來文具，接下來，我們一起來看看“還剩多少錢”。

請幼兒自由敘述購買和找錢的過程，看看手里還省下多少錢。

②請每個幼兒說說是怎樣運用減法計算自己“還剩多少錢”。

活動延長：

1、將“文具超市”設置在班級區(qū)域，請幼兒在自發(fā)嬉戲中連續(xù)嬉戲。

2、供應課件【加加減減】，請幼兒用手中的數字卡進行9和10的加減法。

3、請幼兒與父母同去超市購買商品，可請家長規(guī)定購買金額，請幼兒自行選擇商品。

大班數學文具店【精選3篇】三

活動目標：

1、復習10以內數的加減運算，會用算式列題。

2、通過爭論知道有些文具是一班級學校生必備的，而有些文具是今后才會用到的。

3、能大膽的發(fā)表自己的見解。

4、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、進展幼兒規(guī)律思維力量。

活動預備：

用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”。

幼兒每人一份錢。(錢的數目從5～10)、每組一個塑料框

計算用的紙和筆。

有關“文具”的文字卡片若干。

活動過程：

一、超市買文具

1、老師：“再過不久，我們小伴侶即將讀學校一班級，上學時需要文具，今日，請小伴侶到”文具小超市“買你們需要的文具。”

2、每位小伴侶從塑料框那那一份錢，請你用手中的錢去買文具，要求買的文具的總價格就是你手中的錢的數字。

3、幼兒依據各自不同的數字購買文具，并用算式列出所購買的文具式題。

4、請個別幼兒說說：我買了……文具，算題是……。

二、爭論：哪些文具是一班級所必需預備的?

1、每組小伴侶把買來的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一位一班級學校生必需預備的。

2、小組成員之間相互爭論，并能做出適當調整。

鼓舞幼兒把重復或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家認為是必需的的文具。

3、集體爭論

請個別小組展現所購買的文具。

(1)請大家看看，哪些文具是一班級學校生必需預備的?說說你們的理由?

(2)幼兒邊說老師邊出示相應的文字卡片。

(3)除了這些還有什么文具是一班級學校生必需預備的?

(4)師生共同總結。

4、被排解的這些文具，在我們今后的學習中還是會用到，除了這些，你們還知道有哪些文具嗎?

課后反思：

1、重視對數學學習愛好和情感的培育。

幼兒園的數學不象學?？隙ㄒ盐斩嗌賹W問，最重要的是培育學習數學活動的愛好，所以我們經?？梢钥吹?，老師為某一個數學活動預備了豐富多彩的.材料，甚至會結合故事、情景進行數學活動。

2、將數學活動生活化。

生活中的數學比較零散，大班進行10以內加減運算總會結合角色嬉戲。例如在數學活動“小兔文具小超市”的情境綻開：小豬有一張一次性消費的9元券，它想去小兔超市買牙膏，店里有2元、3元、4元、5元等不同價格的牙膏，小豬想了想，買了2支4元的牙膏。

這時老師提問：“小豬券上的錢用完了嗎?你覺得怎樣買才更加合理?”