/教案：第一單元第3課時(shí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)-青島版一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。2.過(guò)程與方法：通過(guò)動(dòng)手操作、觀察、比較、討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。二、教學(xué)內(nèi)容1.教學(xué)重點(diǎn)：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解除法計(jì)算的算理，正確進(jìn)行計(jì)算。三、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課通過(guò)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生回顧一位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新課教學(xué)（1）教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法a.利用教具演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。b.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法，并嘗試用語(yǔ)言表達(dá)。c.通過(guò)例題，鞏固計(jì)算方法。（2）教學(xué)三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法a.類比兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生嘗試計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)。b.通過(guò)例題，驗(yàn)證計(jì)算方法的正確性。c.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。3.鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。4.課堂小結(jié)讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。5.作業(yè)布置布置適量的作業(yè)，讓學(xué)生回家鞏固所學(xué)知識(shí)。四、教學(xué)評(píng)價(jià)1.課后通過(guò)作業(yè)檢查學(xué)生的掌握情況。2.在下一節(jié)課開(kāi)始時(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查，了解學(xué)生的掌握程度。3.通過(guò)課堂提問(wèn)、小組討論等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)反思1.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，并給予指導(dǎo)。2.注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。3.教師應(yīng)不斷調(diào)整教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果?？傊?，在本節(jié)課的教學(xué)中，教師要以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法的教學(xué)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，也是學(xué)生需要掌握的核心內(nèi)容。為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握這一計(jì)算方法，教師需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明。一、兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法1.教具演示教師可以使用教具，如小棒、計(jì)數(shù)器等，進(jìn)行演示。例如，將18根小棒平均分成3份，每份有多少根？通過(guò)演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。2.總結(jié)計(jì)算方法在教具演示的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法。兩位數(shù)除以一位數(shù)，可以從最高位開(kāi)始除，如果最高位不夠除，就多看一位，除到哪一位，商就寫(xiě)在那一位上。每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)。3.例題鞏固通過(guò)例題，鞏固計(jì)算方法。例如，計(jì)算56÷7，從最高位開(kāi)始除，5÷7不夠除，看前兩位56÷7=8，商寫(xiě)在個(gè)位上，余數(shù)為0。再如，計(jì)算72÷9，從最高位開(kāi)始除，7÷9不夠除，看前兩位72÷9=8，商寫(xiě)在個(gè)位上，余數(shù)為0。二、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法1.類比兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法在學(xué)生掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法后，可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)。通過(guò)類比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法與兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法類似。2.驗(yàn)證計(jì)算方法的正確性通過(guò)例題，驗(yàn)證計(jì)算方法的正確性。例如，計(jì)算328÷4，從最高位開(kāi)始除，3÷4不夠除，看前兩位32÷4=8，商寫(xiě)在十位上，余數(shù)為0。再如，計(jì)算456÷3，從最高位開(kāi)始除，4÷3不夠除，看前兩位45÷3=15，商寫(xiě)在十位上，余數(shù)為0。3.總結(jié)三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法在例題的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。三位數(shù)除以一位數(shù)，同樣可以從最高位開(kāi)始除，如果最高位不夠除，就多看一位，除到哪一位，商就寫(xiě)在那一位上。每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)。三、鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。練習(xí)題可以分為基礎(chǔ)題、提高題和拓展題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。四、教學(xué)評(píng)價(jià)課后通過(guò)作業(yè)檢查學(xué)生的掌握情況，了解學(xué)生的計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。在下一節(jié)課開(kāi)始時(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查，了解學(xué)生的掌握程度。通過(guò)課堂提問(wèn)、小組討論等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?？傊?，在教學(xué)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法時(shí)，教師要以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)計(jì)算方法，并通過(guò)例題和練習(xí)題鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，并給予指導(dǎo)，以提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。五、教學(xué)策略與教學(xué)方法的調(diào)整為了確保學(xué)生能夠有效地掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，教師需要采取多樣化的教學(xué)策略和方法。1.分步驟教學(xué)將計(jì)算過(guò)程分解為幾個(gè)小步驟，逐步教授學(xué)生。例如，首先教授如何從最高位開(kāi)始除，然后是如何處理余數(shù)，最后是如何寫(xiě)下商的位置。通過(guò)分步驟教學(xué)，幫助學(xué)生逐步建立起完整的計(jì)算框架。2.實(shí)物操作利用實(shí)物操作，如小棒、計(jì)數(shù)器等，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行除法計(jì)算。通過(guò)實(shí)物操作，學(xué)生可以更直觀地理解除法計(jì)算的算理，提高計(jì)算的正確率。3.小組合作學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同解決除法計(jì)算中的問(wèn)題。通過(guò)小組討論和交流，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)、相互糾正，提高計(jì)算能力。4.錯(cuò)誤分析收集學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中常見(jiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行錯(cuò)誤分析。通過(guò)分析錯(cuò)誤原因，幫助學(xué)生找到解決問(wèn)題的方法，避免再次犯同樣的錯(cuò)誤。5.定期復(fù)習(xí)定期復(fù)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，幫助學(xué)生鞏固記憶。通過(guò)復(fù)習(xí)，學(xué)生可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，提高計(jì)算能力。六、情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的計(jì)算能力，還要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。1.培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心除法計(jì)算需要耐心和細(xì)心，教師要在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。讓學(xué)生明白，團(tuán)隊(duì)合作可以幫助他們更好地解決問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效率。3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣通過(guò)有趣的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)物操作，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)積極性。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過(guò)程中，教師需要不斷進(jìn)行教學(xué)反思，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行改進(jìn)。1.反思教學(xué)內(nèi)容的難易程度根據(jù)學(xué)生的掌握情況，反思教學(xué)內(nèi)容的難易程度是否適當(dāng)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍難以掌握某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，可以考慮適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)步伐。2.反思教學(xué)方法的有效性反思所采用的教學(xué)方法是否有效，是否能夠幫助學(xué)生理解和掌握計(jì)算方法。如果發(fā)現(xiàn)某種教學(xué)方法效果不佳，可以嘗試其他教學(xué)方法，或者結(jié)合多種教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。3.反思學(xué)生的參與度反思學(xué)生在課堂上的參與度是否足夠。如果發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生