高中英語閱讀課中詞匯學習策略訓練的實證研究的開題報告摘要詞匯學習是英語閱讀理解的基礎，也是英語學習的重點。然而，學生在英語閱讀中經常遇到詞匯困難。因此，本文旨在通過實證研究探討高中英語閱讀課中詞匯學習策略訓練的效果。本研究采用問卷調查和實驗研究相結合的方法，通過對兩組高中英語學生進行詞匯學習策略訓練，比較其閱讀理解成績和詞匯掌握情況的變化，以評估該訓練的有效性。研究發(fā)現(xiàn)，經過詞匯學習策略訓練，實驗組學生在閱讀理解和詞匯掌握方面的表現(xiàn)均有所提高。因此，該訓練方法可有效提高學生的英語閱讀水平和詞匯能力。關鍵詞：高中英語閱讀、詞匯學習、策略訓練、實證研究AbstractVocabularylearningisthefoundationofEnglishreadingcomprehensionandalsothekeytoEnglishlearning.However,studentsoftenencountervocabularydifficultiesinEnglishreading.Therefore,thepurposeofthisarticleistoexploretheeffectivenessofvocabularylearningstrategytraininginhighschoolEnglishreadingcoursesthroughempiricalresearch.Thisstudyusedacombinationofquestionnairesurveysandexperimentalresearch.BycomparingthechangesinthereadingcomprehensionscoresandvocabularymasteryoftwogroupsofhighschoolEnglishstudentswhoreceivedvocabularylearningstrategytraining,theeffectivenessofthetrainingwasevaluated.Thestudyfoundthataftervocabularylearningstrategytraining,theperformanceoftheexperimentalgroupinreadingcomprehensionandvocabularymasterybothimproved.Therefore,thistrainingmethodcaneffectivelyimprovestudents'Englishreadinglevelandvocabularyability.Keywords:highschoolEnglishreading,vocabularylearning,strategytraining,empiricalresearch一、背景和研究意義學習語言的第一步是學習詞匯，詞匯水平的高低直接影響英語學習的綜合能力。然而，在英語閱讀中，學生常常遇到生詞和不熟悉的詞匯，導致閱讀速度慢、理解困難。因此，高中英語閱讀課中如何進行詞匯學習策略訓練是一個重要且具有挑戰(zhàn)性的問題。詞匯學習策略是指通過各種方法和技巧來提高詞匯掌握能力的方法。目前，國內外對于詞匯學習策略訓練的研究也較為豐富。然而，在高中英語閱讀中的應用尚不充分，因此有必要對其有效性進行實證研究。本研究旨在通過實證研究探討高中英語閱讀課中詞匯學習策略訓練對學生閱讀理解和詞匯掌握的影響，為高中英語閱讀教學提供可行性建議和指導。二、研究問題和研究假設1.研究問題高中英語閱讀課中詞匯學習策略訓練對學生閱讀理解和詞匯掌握的影響是什么？2.研究假設經過詞匯學習策略訓練后，學生的閱讀理解和詞匯掌握能力將有所提高。三、研究方法1.研究樣本本研究選取兩個高中英語班級作為實驗組和對照組，每個班級35人，共70人。兩組學生在英語基礎知識和閱讀水平上均無顯著差異。2.研究工具問卷調查和實驗研究相結合的方法：（1）問卷調查：通過問卷調查了解學生的詞匯學習情況和詞匯學習策略運用情況。（2）實驗研究：將實驗組的學生進行詞匯學習策略訓練，對照組則繼續(xù)按照傳統(tǒng)教學進行教學，兩組學生成績差異通過成績單進行統(tǒng)計。3.研究步驟（1）選取兩個班級，將一個班級設為實驗組，另一個班級設為對照組。（2）進行問卷調查，了解學生的詞匯學習情況和詞匯學習策略運用情況。（3）對實驗組進行詞匯學習策略訓練，對照組繼續(xù)按照傳統(tǒng)教學進行教學。（4）進行閱讀理解測試，將兩組學生成績進行比較。（5）分析兩組學生的詞匯掌握