朽木易折，金石可鏤。千里之行，始于足下。第頁/共頁主題的產(chǎn)生

今天我們上語言課《空軍帽》，當(dāng)我問到這頂空軍帽和我們普通的帽子有什么不同時？孩子們頓時炸開了鍋，說得異常激動，異常是關(guān)于警察帽更是你一言我一語講得起勁。孩子們的暢談引起了我的注重：既然孩子們那么感興趣何不組織一次“各種各樣的帽子”的活動？讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)帽子的秘密，既有利于相公經(jīng)驗的堆積，又能萌發(fā)幼兒擔(dān)心身邊事物的興趣。

于是我初步擬訂了有關(guān)帽子的網(wǎng)絡(luò)，并在當(dāng)天晚上開始動員孩子回家收集各種帽子，于是有了班里的“展示臺”（孩子們建議把收集到的帽子都統(tǒng)一放在班里的一個專臺），當(dāng)我們的展示臺上有了一定數(shù)量的帽子時，我和孩子們展開了一場有關(guān)帽子的研究，想更清晰的了解孩子的主意和理解，最后按照孩子的講述、提問加上教師的收拾擬出了活動主題網(wǎng)絡(luò)?；顒舆^程

活動一：研究—一生活中的帽子

在活動前教師鼓勵孩子按照自己的生活經(jīng)驗舉行聯(lián)想，說一說你在生活中看到過那些帽子，分離是干什么用的？

汪科：警察帽子，戴上可以指揮交通的。

陳博揚：解放軍帽子，戴上很神氣（孩子們還不能區(qū)別海、陸、空三軍）

龔思瑜：天氣很熱的時候媽媽給我戴太陽帽，可以遮太陽的。

戴毓龍：雨衣也有帽子的，可以保護頭不淋雨。

張俏：天氣冷的時候媽媽給我戴毛線織的帽子，很熱的。

陳勇吉：醫(yī)生也有帽子的，白白的。

王佳瑩：周教師天天開摩托車的戴帽子的……

許多孩子都大膽發(fā)言，參加到集體研究中，氣氛十分得熱烈，帽子的話題一下子引起了孩子們的共鳴，而且因為帽子是我們身邊的事物，常常接觸孩子們更是有話可談。

活動二：常識活動—一認(rèn)識各種用于

我們的日常生活中究竟有那些帽子，不同的帽子他們的形狀、結(jié)構(gòu)一樣嗎？帽子在我們的日常生活中究竟重要嗎？帶著這些問題我們舉行了第一次擴散教學(xué)活動

主導(dǎo)目標(biāo)：認(rèn)識生活中幾種常見的帽子種類，知道帽子的基本結(jié)構(gòu)（帽檐、帽身），初步懂得帽子與我們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。

小結(jié)：這次活動我們選取了各種類型的帽子，目的是給孩子一個較為全面的印象和概念，為以后活動打下基礎(chǔ)?；顒又泻⒆觽儗γ弊拥乃删o扣發(fā)生了濃厚的興趣，因為平日他們自己動手的機會不多，異常是不同材料的不同調(diào)節(jié)方式給孩子很大的興趣啟發(fā)：知道了帽子要方便并為不同頭大小的人服務(wù)。另外從孩子們的興趣看，他們最感興趣的是平日里接觸不多的異常類的帽子，如軍用帽、廚師帽、醫(yī)生帽等。

當(dāng)我輕巧的告訴孩子們他們所感興趣的那些帽子稱為異常類型的帽子時，汪科驟然問我：“教師，什么叫異常呀？異常是什么意思？”帶著這個問題我們開展了第三個活動。

活動三：認(rèn)識異常類型的帽子

什么叫異常？異常種類的帽子它們究竟異常再哪兒呢？為什么稱它們?yōu)楫惓７N類的帽子呢？孩子們有他們自己的理解，概括來說他們認(rèn)為這些帽子之所以異常是因為第一它們不是隨意什么人都可以戴的；第二戴上異常的帽子別人一看就知道是誰了，知道是做什么工作的了。順著孩子的理解，我們挑選幾個有代表性的異常帽子組織活動。

主導(dǎo)目標(biāo)：認(rèn)識幾種典型的異常帽子，知道他們的作用和異常性（為什么要這樣設(shè)計或用這種材料等）。

小結(jié)：當(dāng)對這些異常的帽子有了大概了解后孩子的興趣點有了轉(zhuǎn)移，似乎對設(shè)計發(fā)生了興趣：

“為什么醫(yī)生的帽子不是紅色彩的？我喜歡紅色彩。”

“安全帽應(yīng)該把耳朵也保護好！”

“廚師帽子上面為什么有這么多的招，為什么要高高的？”

孩子們對設(shè)計展示出了一定的主意，為何不順應(yīng)著試一試呢？于是有了第四個活動。

相宜更相宜教學(xué)，但孩子的情況往往是出乎意料的，孩子們對設(shè)計展示出了積極的興趣，而對分類既覺得太難又不感興趣，在這種情況下教師做了積極的調(diào)節(jié)：計劃教學(xué)倡導(dǎo)的就是尾隨幼兒，所以我們尾隨了孩子的主意，舉行帽子設(shè)計的相關(guān)活動；第五個活動時裝秀之前原先我還安頓了一個有關(guān)帽子相關(guān)服飾的教學(xué)活動，因為孩子早已表現(xiàn)出對表演的強烈欲望，作為教師怎能忍心拉回孩子們的興趣呢？于是我們舍棄了或者說是暫時舍棄這個教學(xué)主意而尾隨孩子們的真正需要舉行時裝秀活動。囫圇活動應(yīng)該來說是比較勝利的，一個很重要的緣故就是這個活動因為是孩子們自己提出的所以他們異常有勝利感和滿意感，而且活動有緊緊圍繞他們的興趣，所以使得他們在囫圇活動中顯得異常得積極、活躍和配合。這個活動通過多種形式舉行，如繪畫、表演、教學(xué)等等，讓孩子們能充足體驗到活動的樂趣，有利于增強他們對周圍事物的擔(dān)心程度；同時讓教師親身體驗到“兒童的思想看的見”真正內(nèi)涵；而且這樣一個教師尾隨孩子的過程使師生間的尊重、合作、密切的這種平等、互主體關(guān)系體現(xiàn)得越發(fā)得體。

綜觀囫圇活動過程無論是孩子還是教師都是愉快的，對教師來講大概我們的體味更深：

1、記住自己是尾隨者的身份。倘若你想讓活動勝利，那么教師一定要尾隨孩子，尾隨他們的興趣、尾隨他們的思維方式舉行活動，活動的主體永遠(yuǎn)是孩子而不是教師，我們得擺正自己的位置，在活動中作出積極、有益的調(diào)節(jié)，使囫圇活動能順利發(fā)展和完成。

2、相信孩子的思想看的見。孩子的思想有其不同于成人的表現(xiàn)方式，我們得絕對孩子并賦予他們表現(xiàn)的機會，并要善于站在孩子的角度評價孩子和他的作品。

3、教師要有一定的預(yù)見性。包括活動的開展的計劃、內(nèi)容、方式、可能浮上的情況和需要的物品、孩子的反應(yīng)、調(diào)節(jié)措施等等，教師必須站在高一個的臺階去綜觀全局，盡管