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篇一：檢討書成果下降檢討書4

檢討

書

這次月考，在班級(jí)排名下降約二百名。我自己也很清晰為何會(huì)下降如此之多，主要緣由還是

在于我自己，是我自己不夠努力，不夠仔細(xì)。

在數(shù)學(xué)課上，我經(jīng)

常會(huì)感覺到，數(shù)學(xué)老師在講題目的時(shí)候我就會(huì)不時(shí)的走神，但我意識(shí)到的時(shí)候，一道題目的

講解已經(jīng)過去了。我也刻意的告知自己不要走神，要時(shí)刻跟著老師走，可是，最終發(fā)覺這根

本不行，我做不到。無論我如何地刻意地提示自己，我還是會(huì)在不經(jīng)意的走神。課下的時(shí)候，

數(shù)學(xué)老師講過的題目我也沒有把它拿過來重新看一遍或者是再做一遍、演算一遍。在整理錯(cuò)

題本的時(shí)候，也沒有花太多的心思。只是把錯(cuò)誤的題目根據(jù)老師所講的步驟抄在錯(cuò)題本上。

寫完之后就把本子放在一邊，看都沒看一眼。在做作業(yè)的時(shí)候，遇到不會(huì)寫的題目我便空著

或者胡亂寫個(gè)答案在試卷上。再者，考試那一天我在做選擇題和填空題花的時(shí)間比較長，從

而導(dǎo)致我在做后面的大題目的時(shí)間不夠。時(shí)間一緊，我在算的時(shí)候便會(huì)算錯(cuò)，以至于我原本

會(huì)做而且能做的好的一道題目算錯(cuò)，失去這道題目的分?jǐn)?shù)。當(dāng)我在做題的時(shí)候，常常會(huì)因?yàn)?/p>

馬虎而失去原來不會(huì)丟的分?jǐn)?shù)。每次考試前，我就會(huì)刻意的提示自己要細(xì)心，不能馬虎?？?/p>

是，當(dāng)我一拿到試卷時(shí)，我什么都忘了。更重要的一點(diǎn)就是一些重要的數(shù)學(xué)公式記得不堅(jiān)固，

從而導(dǎo)致在做數(shù)學(xué)題目的時(shí)候會(huì)將公式用錯(cuò)或者是不知道何時(shí)該用何種方法的公式。

在政治和歷史這兩

高?？粕?，我只是在課堂上聽老師所講的內(nèi)容，但是，在課下并沒有花多大的精力去看、去

背，只是在老師上課的時(shí)候，把書拿出來，然后把該記的登記來，下課后就把書放在一邊不

去看它。除非在題目的時(shí)候需要用書，我就把書拿出來翻一番，看一看，否則我就會(huì)把書放

在一邊不管它。還有就是在做題目時(shí)，不理解題目究竟是在問什么，要的是什么。更是因?yàn)?/p>

我對(duì)書本內(nèi)容的不熟識(shí)而不知道某件重要的事情發(fā)生在什么時(shí)候，也不知道當(dāng)此時(shí)發(fā)生時(shí)有

什么背景、條件等。別人都說，政治、歷史只要在考試前幾天讀一讀，背一背，考試的時(shí)候

就會(huì)考到一個(gè)很好的成果，但是我看并不是完全都是這樣的。政治、歷史還是需要在平常的

時(shí)候多看看，多背背，這樣你在考試的時(shí)候可以多寫點(diǎn)，知道該如何答，該答那些點(diǎn)，該怎

么樣去答，而不是看著那些大題目毫無頭緒，不知所措。

而英語這一門學(xué)科，

對(duì)于我來說就似乎是我心頭的一根刺。無論怎么努力，成果就是上不去。英語老師也曾找過

我?guī)状?，也說過我?guī)状?，可是成效并不明顯，老師上課時(shí)我也有仔細(xì)聽，筆記我也在仔細(xì)的

記，有需要記的，課下時(shí)我也會(huì)背，也會(huì)寫?？墒遣痪梦宜浀膯卧~、語法、短語就會(huì)遺忘。

再有就是在做閱讀理解和任務(wù)型閱讀時(shí)，因?yàn)槲恼聝?nèi)容不理解，而不知道該選什么答案，該

填那個(gè)單詞，或者知道該填哪個(gè)單詞卻不知道那個(gè)單詞如何拼寫，又或者是因?yàn)閱卧~變形不

對(duì)從而失去一分或者更多的分?jǐn)?shù)。

在這個(gè)月里，我要

改掉這些毛病，要盡量將各科的分?jǐn)?shù)提上去，不在讓關(guān)懷我的人絕望！

檢討人：楊珊珊

2022年11月6日

篇二：中同學(xué)成果下降檢討書

中學(xué)

生成果下降檢討書

這次我懷著萬分的

愧疚給你寫下了這份檢討書。因?yàn)槠谀┛荚囄铱嫉暮懿槐ж?fù)，和半期比起，下降了百位之多，

讓我特別的驚異，所以我在這份檢討書中說明白成果靠差了的緣由。我首先從英語說起，

在英語課上，我常常走神，而且還在你的不留意時(shí)偷偷做小動(dòng)作或和同學(xué)說靜靜話，你布置

的作業(yè)我也常?！巴倒p料”，而且組詞、造句我常常借用“步步高”學(xué)習(xí)機(jī)或“電腦”來完

成作業(yè)，這樣不經(jīng)過大腦而完成的作業(yè)，根本沒有一點(diǎn)作用，有時(shí)還不按時(shí)完成。您要求的

單詞、筆記，多讀，多背，多寫，我常常都只是毫不在意的讀讀，而且都沒讀好。特殊是寫

英語短文差，常常搞不清晰主、謂、賓的挨次。語文課上，由于認(rèn)為自

己的語文基礎(chǔ)在七科中最好，所以常常在語文課上不在意老師講的學(xué)問重點(diǎn)，課后自己胡亂

猜想其中意思，課上除了老師說書上那些總要筆記要?jiǎng)澗€之外，其他手寫筆記我嫌字多，常

常都不仔細(xì)完成。課后老師布置的作業(yè)，比如：解釋詞語的意思，我會(huì)常常嫌解釋的意思太

長，于是自己異想天開的剪裁掉一部分，往往常常把被剪裁了的詞語意思理解一半。我自以

為平常作文寫得還可以，但在考試的時(shí)候，寫的作文不是很抱負(fù)，所以考的成果也比較差。

數(shù)學(xué)課上，由于我

覺得那些數(shù)字太“繚亂”了，所以我常?？粗粗妥呱瘢袝r(shí)甚至一上課就不仔細(xì)聽講，

課后看看例題，類似的題雖然很快就會(huì)做了，但是假如類似的題變一種形式，絞盡腦汁才想

的出來一點(diǎn)點(diǎn)。假如數(shù)學(xué)老師講比較淺顯的題，我經(jīng)常會(huì)打瞌睡，作業(yè)也常常覺得“難”而

多次不完成數(shù)學(xué)作業(yè)。許多內(nèi)容都是一知半解。

歷史課上，當(dāng)歷史

老師講到神奇的遠(yuǎn)古歷史時(shí)，我會(huì)緊繃著心具體聽著歷史的進(jìn)展會(huì)是怎么樣的，但是老師想

說又不想說，讓我等待不及，于是自己翻開書，在書上找到了相關(guān)學(xué)問，就覺得也沒什么，

老師何必大驚小怪的，于是就自己做其他作業(yè)或做小動(dòng)作和同學(xué)說靜靜話，不在聽從歷史老

師講的內(nèi)容，歷史老師布置的作業(yè)全事卷子或單元測(cè)試，我們都有答案，根本連題都沒看，

就抄上去了。

地理課上，由于自

己覺得那些學(xué)問都是特別眼淺的，自己看圖就會(huì)學(xué)會(huì)，所以在老師講課的時(shí)候，我都去翻后

面的學(xué)問看，前面都學(xué)問只是間或看圖學(xué)會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)，但是一離開圖冊(cè)，就不知道了怎么辦，

而且還常常上課不仔細(xì)聽講，只盼望快點(diǎn)打鈴，打鈴后老師就可以講我們都喜愛都小故事了，

所以心里都和秒鐘牽連著，沒有專心去學(xué)習(xí)，只是想聽最終幾分鐘的小故事。

生物課上，由于書

上說的那些器具，老師都沒讓我們看過一樣，所以我漸漸對(duì)生物學(xué)科失去了愛好，所以在生

物課上，我不仔細(xì)聽講，課后也不跟同學(xué)請(qǐng)教，結(jié)果生物學(xué)問只有一點(diǎn)點(diǎn)影響。

政治課上，由于政

治老師非常嚴(yán)峻，所以我每次都會(huì)仔細(xì)背，讀，記會(huì)兒，但是不能持之以恒，過一會(huì)就松懈

了，而且有時(shí)候會(huì)乘老師不留意的時(shí)候做做小動(dòng)作或和同學(xué)說說靜靜話。在深刻的自我反

思之后，我決心在本學(xué)期肯定做到以下幾點(diǎn)：

一，根據(jù)要求上交

內(nèi)容深刻的檢討書一份，對(duì)自己思想上的錯(cuò)誤根源進(jìn)行深挖細(xì)找的整理，并認(rèn)清其可能造成

的嚴(yán)峻后果。

二，專心克服生活、

學(xué)習(xí)上的懶散、聽從學(xué)校的規(guī)定，努力為學(xué)校、班級(jí)爭(zhēng)光。絕不給學(xué)校

抹黑、班級(jí)拖后腿。

三，和同學(xué)、班干

以及同學(xué)會(huì)干部加強(qiáng)溝通。保證今后不再消失違反校紀(jì)校規(guī)的狀況。四，在上課時(shí)肯定仔細(xì)

聽講，樂觀回答思索問題，把精力用在學(xué)習(xí)上。

五，每天老師布置

的作業(yè)按時(shí)按量完成，做到精確?????無誤

六，上課不再和同

學(xué)說靜靜話、偷做小動(dòng)作，主動(dòng)維護(hù)好班上的紀(jì)律。

七，老師講課時(shí)，

都要仔細(xì)聽講，仔細(xì)做好筆記，不偏科。

我特別感謝老師對(duì)

我所犯錯(cuò)誤的準(zhǔn)時(shí)指正，我保證今后不會(huì)再有類似行為發(fā)生在我身上，請(qǐng)老師同學(xué)連續(xù)監(jiān)督、

關(guān)心我改正缺點(diǎn)，使我取得更大的進(jìn)步！

篇三：考試成果退步的檢討書

考試

成果退步的檢討書

考試的目的是什么？

不是讓大家來比試誰的分?jǐn)?shù)高，誰得到老師的夸獎(jiǎng)，而是通過檢測(cè)，暴露出每個(gè)人的學(xué)問薄

弱點(diǎn)，也是秦老師常說的學(xué)問死穴。

中華武術(shù)中，有一種奇妙的功夫叫點(diǎn)穴。再厲害的武林高手，都有自己的死穴，有的在腦門

頂，有的在腳板底，有的是肚臍眼。會(huì)點(diǎn)穴的人，只要點(diǎn)中了對(duì)手的死穴，便可輕易取勝。

學(xué)習(xí)上也是如此，有的同學(xué)學(xué)問死穴是拼音、字詞句、古詩、標(biāo)點(diǎn)等基礎(chǔ)學(xué)問，有的是口語

交際，有的是閱讀分析，還有的是作文。找出自己的學(xué)問薄弱點(diǎn)，分析失誤緣由，對(duì)癥下藥，

實(shí)行樂觀有效的補(bǔ)救措施，解開死穴，我們的成果怎么能不提高呢？

而寫試卷分析，是一種自我總結(jié)自我反思的妙招。那么怎樣寫好試卷分析呢？可以參考以下

框架。

首先，略寫秦老師

公布的本次考試全班的一些基本狀況，比如最高分、最低分、平均分，分析自己的成果在班

級(jí)里大約處于何等程度【上上等、上等、中上等、中等、中下等、下等、下下等】；和上次測(cè)

驗(yàn)比，是進(jìn)步還是退步；對(duì)自己這次答卷狀況總體印象或心情感受【比較滿足、不太滿足、

極不滿足；懊悔、慚愧、得意、懊喪等等】；

其次，把考得較抱負(fù)、沒有扣分的題目集中在一起，總結(jié)一下勝利緣由，給自己鼓舞鼓舞，

但不要寫得過多；

接下來，是全面分析那些失分較多的題目，這是重點(diǎn)，根據(jù)題型，分成層次來寫。

大致環(huán)節(jié)是：

（1）排列錯(cuò)題，標(biāo)明丟失分值?！就惖男☆}目就選一個(gè)即可】如：成語填空“（）為壯

觀”，我把“蔚”寫成了“慰”，被扣了0.5分；

（2）分析緣由。在學(xué)習(xí)到這個(gè)成語的時(shí)候，我并沒有搞懂它的意思，只記得讀wei，考試時(shí)

想不起來怎么寫，只好胡謅了一個(gè)同音字。

（3）補(bǔ)救措施。以后對(duì)本冊(cè)課本中要求把握的成語，我不僅要背誦牢記，還要搞清含義，正

確寫出每個(gè)成語。

這樣一題題分析出學(xué)得不扎實(shí)的學(xué)問點(diǎn)，失誤緣由，【緣由是多方面的，除了因考的時(shí)候馬虎，

丟字丟標(biāo)點(diǎn)，不按要求答題外，還有復(fù)習(xí)不到位，上課沒聽懂，課后沒有主動(dòng)問，平常作業(yè)

中錯(cuò)誤不能準(zhǔn)時(shí)搜集整理到糾錯(cuò)本里，或雖然整理了，卻沒有引起重視，常常溫習(xí)等各種原

因】，思索解決方案，有的放矢，亡羊補(bǔ)牢，必定關(guān)心自己從失敗的泥濘中爬起，布滿信念地

迎接下一次的考驗(yàn)。

留意事項(xiàng)：

a.要對(duì)試卷進(jìn)行全面的分析，不能有所遺漏；

b.分析失誤是主要目的，勝利閱歷可以總結(jié)，但不能唱主角；

c.采納條文式分析錯(cuò)題時(shí)，要有側(cè)重點(diǎn)，不能流水賬一般。如第一大題我錯(cuò)了什么什么，

扣了多少分，緣由是馬虎；第二大題錯(cuò)了什么什么，扣多少分，緣由是上課聽講不仔細(xì)??

這樣是沒有意義的，空洞乏味的。因?yàn)樵诟鞣N錯(cuò)題里，有的屬于小失誤，有的卻丟分嚴(yán)峻，

屬于重點(diǎn)分析闡述的對(duì)象，三言兩語不能揭示問題的實(shí)質(zhì)，錯(cuò)誤的性質(zhì)，補(bǔ)救的措施。通常

來說，閱讀分析和作文占了整張?jiān)嚲淼陌氡诮?，?yīng)當(dāng)要具體分析的。當(dāng)然，因人而異，假

如這兩大題錯(cuò)的少，就不肯定非要啰嗦一下。

d.在舉例說明

自己的錯(cuò)題時(shí)，要用引號(hào)引用卷子中的題目和自己的答案。

下面選擇兩篇寫的較好的試卷分析予以點(diǎn)評(píng)，以加深同學(xué)們的直觀印象，并得到啟迪，以后

寫的時(shí)候，能有所借鑒。

????????????????

????????????????

例子一：

語文期中檢測(cè)試卷分析

我們已經(jīng)進(jìn)行了一

次期中測(cè)試，我早就想過：我的學(xué)問死穴，你要現(xiàn)身了，【點(diǎn)評(píng)：幽默讓文字生動(dòng)，幽默是一

種力氣】等我知道了，肯定會(huì)像人沖屎一樣把你沖掉?！军c(diǎn)評(píng)：本意是想說把自己的學(xué)問薄弱

點(diǎn)徹底解決，但這樣的比方不文靜】

試卷上我把“輕而易舉”的“易”寫成了這個(gè)“意”，“興亡”的“興”的讀音我選擇了“xing”

第四聲，我怎么怎么馬虎呢？【點(diǎn)評(píng)：1、先要簡(jiǎn)潔說說全班的考試也許狀況、自己的語文水

公平級(jí)；2、哪些題目自我感覺不錯(cuò)，接著綜合談一談；3、舉的兩個(gè)錯(cuò)題是屬于哪一大題的、

題目要求是什么，沒有交代，本段開頭比較突然；4、引用原題和自己的回答都使用了雙引號(hào)，

值得贊揚(yáng)】

還有，我把“聲色俱厲”的“俱”寫成了“文具”的“具”，我想這肯定是沒有仔細(xì)復(fù)習(xí)的結(jié)

果。而“淺嘗輒止”的“輒”我寫對(duì)了，令我很驕傲，因?yàn)檫@個(gè)字秦老師說大多數(shù)同學(xué)沒寫

出來?！军c(diǎn)評(píng)：這兩個(gè)例子和上面一段第一個(gè)例子都屬于“把成語補(bǔ)充完整”這一大題的，不

必重復(fù)列舉了】

有一題老師幫我批錯(cuò)了，我想來想去應(yīng)當(dāng)對(duì)呀！學(xué)了《祁黃羊》一課，莫非不該用“不計(jì)前

嫌“這個(gè)成語贊揚(yáng)他嗎？祁黃羊不是不記恨解狐當(dāng)年殺了自己的父親嗎？究竟怎么回事，我

要好好反思反思。【點(diǎn)評(píng)：莊智鵬厲害呀，他不迷信老師的批閱，敢于提出自己的困惑，這是

一種難得的品質(zhì)。古人說“學(xué)貴有疑”，敢質(zhì)疑，不迷信書本和老師，有自己獨(dú)特的見解和思

考，這才是正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，也是對(duì)待試卷的正確態(tài)度。答錯(cuò)了，沒關(guān)系，明白了學(xué)問缺陷

在哪里，就是收獲啊。

下面是秦老師的解答：課文中不僅寫了祁黃羊推舉仇人，還寫了推舉兒子，因此說他“外舉

不避仇，內(nèi)舉不避親”，用一個(gè)成語來概括是“任人唯賢”或“大公無私”，用“不計(jì)前嫌”

贊揚(yáng)祁黃羊不夠全面精確?????，所以你答得不對(duì)。

其實(shí)，這一題在練習(xí)冊(cè)中消失的，秦老師直接搬到試卷里了。做錯(cuò)的同學(xué)都要引以為戒，語

文練習(xí)冊(cè)很重要，復(fù)習(xí)時(shí)不能遺忘了它?！?/p>

另外有一題，我認(rèn)為也應(yīng)當(dāng)對(duì)了，是用修改符號(hào)修改病句。題目是這樣的：“我家院子里種上

了月季、柳樹、梧桐、水杉等樹木?！蔽野选皹淠尽备某闪恕爸参铩保蠋煷蛄瞬?。我不理解，

打電話問在外地的爸爸。爸爸說：“應(yīng)當(dāng)把月季刪掉?！薄军c(diǎn)評(píng)：一個(gè)關(guān)懷子女學(xué)習(xí)的稱職的爸

爸！不過，爸爸的說法不嚴(yán)謹(jǐn)，應(yīng)

該是把“月季”和后面的頓號(hào)一起刪除?！课覓炝穗娫?，想了想，突然，我興奮地跳了起來，

大喊：“我曉得了，我曉得了！秦老師說過修改句子不能轉(zhuǎn)變句子原來的意思，原句是?樹木?，

我寫?植物?，范圍太大了?！薄军c(diǎn)評(píng)：是啊，有什么比收獲學(xué)問更令人快樂的呢。這兒人物的

神態(tài)、語言描寫尤其生動(dòng)，讓我們仿佛看到莊志鵬手舞足蹈的好玩樣子?！?/p>

“課內(nèi)外積累”我竟然扣了5