幼兒園：數(shù)學(xué)教案-動動腦數(shù)學(xué)第幼兒園：數(shù)學(xué)教案-動動腦數(shù)學(xué)全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。新修訂幼兒園階段原創(chuàng)精品配套教材幼兒園：數(shù)學(xué)教案-動動腦數(shù)學(xué)全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。數(shù)學(xué)教案－動動腦數(shù)學(xué)教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改Mathlessonplan-brainmath教師：風(fēng)老師風(fēng)順第二幼兒園編訂：編訂：FoonShion教育幼兒園：數(shù)學(xué)教案-動動腦數(shù)學(xué)全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。數(shù)學(xué)教案－動動腦數(shù)學(xué)幼兒園：數(shù)學(xué)教案-動動腦數(shù)學(xué)全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。教材說明教材說明：本教學(xué)設(shè)計資料適用于幼兒園數(shù)學(xué)科目，主要用途為訓(xùn)練學(xué)生的思維，幫助學(xué)生用數(shù)字去了解日常生活中的現(xiàn)象，分析和解決生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問題，使得在能嚴(yán)謹(jǐn)?shù)厮伎?，并有更多良好的解決方法，進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn)行配套式編寫，可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進(jìn)行教學(xué)使用。教學(xué)目標(biāo)：

鞏固幼兒對10以內(nèi)加減法運(yùn)算的掌握，并培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的主動性、持續(xù)性、探索性、自律性及等待與輪流等。

材料準(zhǔn)備：（1）小熊天平，數(shù)字砝碼（2）白板，數(shù)字吸鐵石，小獅子圖片

教材分析：

（1）該教具看似像玩具，塑料質(zhì)地，具有豐富的色彩，可愛的造型。包括一個天平和兩套塑料數(shù)字砝碼，且任意數(shù)字砝碼相加的重量與其和的數(shù)字砝碼的重量相等（即“2”和“3”相加正好與“5”的重量相等）。在使用過程中，一方面鍛煉幼兒對加法的掌握，另一方面在感官上給予的是其對“平衡”概念的認(rèn)知。

（2）（2）數(shù)字吸鐵石扮演的是“路”的角色，小獅子被賦于生命后在“路”上走，感官刺激提升了幼兒學(xué)習(xí)的興趣

教學(xué)過程：

（1）教師取出小熊天平教具，“我們現(xiàn)在和小熊做游戲”。幼兒園：數(shù)學(xué)教案-動動腦數(shù)學(xué)全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。在天平的一端放上2和3，問幼兒另一端應(yīng)放幾，該步驟重復(fù)多次后改為在天平的一端放三個數(shù)字砝碼，在難度上進(jìn)行了由易到難的轉(zhuǎn)變。之后讓幼兒輪流來出題目請其他小朋友回答，此環(huán)節(jié)一方面是培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性，另一方面也在潛移默化地使其學(xué)會等待和輪流。最先答對的幼兒能得到兩顆小豆豆作為獎勵，當(dāng)然，如多次出現(xiàn)插嘴等擾亂秩序行為者對其扣除小豆豆作為懲罰。小豆豆作為貫穿整個教學(xué)活動的正面強(qiáng)化物，激發(fā)著幼兒的學(xué)習(xí)積極性也同時制約著其行為習(xí)慣

（2）小獅子圖片放在“2”的上方，作為起點(diǎn)，教師提問“小獅子從2開始走，走了三步走到了幾？”幼兒回答“5”，看似游戲，實(shí)質(zhì)上確實(shí)加法運(yùn)算的鞏固。該步驟重復(fù)多次后增加難度，如“小獅子從3開始走，走了六步又走回來三步，它走到了幾？”幼兒回答“6”，重復(fù)多次。在加法的基礎(chǔ)上，增加了加法的運(yùn)算，確切地說此環(huán)節(jié)是加減法混合運(yùn)算。幼兒園：數(shù)學(xué)教案-動動腦數(shù)學(xué)全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。Foon