二年級語文教案上冊15篇

二年級語文教案上冊（精選篇1）

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識“村”、“居”等7個字,會寫“忙二

背誦古詩，能準(zhǔn)確、清楚的朗讀古詩。

教學(xué)重點

識字、寫字和背誦課文。

“醉”的識記、“忙”的書寫。

課前準(zhǔn)備

生字詞卡片，課件

一、猜謎激趣

1、小朋友，今天老師為大家?guī)Я艘粋€謎語，請大家聽

清謎面一只蝴蝶輕輕飄，順著鳳兒上九霄。一心向著云外飄,

可惜繩子拴住腰。這是什么？（指名說）

2、大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎?覺得有趣嗎？（指名說）

二、自讀古詩

1、請大家自由讀古詩，用筆畫出不認(rèn)識的字。

2、指名認(rèn)讀生字

3、想一想用什么方法記住字形。

4、互相交流。

5、師針對難字進(jìn)行指導(dǎo)。

四、圖文對照，讀中感悟

1、看圖，幾個小伙伴在干什么？大家看詩中是怎樣寫的?

2、全班齊讀

3、看看圖中的景物怎樣？（指名用自己的話說）

4、詩中是怎樣寫的？

5、小伙伴在這么美的風(fēng)景下放風(fēng)等，構(gòu)成了一幅美麗

的畫面，詩人寫成了一首富有情境的詩，讓我們一起來讀讀

吧。

五、讀詩想畫面，指導(dǎo)背涌

1、師范讀，小朋友閉上眼睛聽，再說說剛才仿佛看到

了什么。

2、看圖背誦，全班齊背。

六、指導(dǎo)寫字

出示我會寫“忙”字

七、作業(yè)

1、有興趣的小朋友親手做個風(fēng)箏和家長一起放一放。

2、課外讀背一首描寫春天的古詩

二年級語文教案上冊（精選篇2）

教學(xué)要求：

學(xué)會9個生字，8個認(rèn)讀字。能正確讀寫8個詞語，認(rèn)

識是食字旁，新筆畫豎折撇。

能正確、流利的朗讀課文。背誦第一自然段。

認(rèn)識問號，知道它表示的意思。讀出疑問的語氣。能寫

出一句問話，正確用問號。

了解課文內(nèi)容，感受法布爾對生物的好奇心，產(chǎn)生探索

大自然的愿望。

教學(xué)重點：

學(xué)會生字詞語

認(rèn)識問號，知道它表示的意思。讀出疑問的語氣。能寫

出一句問話，正確用問號。

了解課文內(nèi)容，感受法布爾對生物的好奇心，產(chǎn)生探索

大自然的愿望。

教學(xué)難點：

了解課文內(nèi)容，感受法布爾對生物的好奇心，產(chǎn)生探索

大自然的愿望。

第一課時

教學(xué)要求：

能正確、流利的朗讀課文。背誦第一自然段

認(rèn)識問號，知道它表示的意思。讀出疑問的語氣。能寫

出一句問話，正確用問號。

了解課文內(nèi)容，感受法布爾對生物的好奇心，產(chǎn)生探索

大自然的愿望。

教學(xué)重點：

了解課文內(nèi)容

教學(xué)難點：

同上

教學(xué)用具：

投影

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

出示課題：齊讀，你知道了什么？

簡單介紹法布爾：法布爾是法國昆蟲學(xué)家。他從小愛好

觀察昆蟲和貝類的生活情況。主要靠自學(xué)成才。以研究狩獵

蜂和推糞蟲最為有名。

二、初讀課文

1、自由讀，讀準(zhǔn)字音

2、同桌互查讀課文，要求讀正確，讀后標(biāo)序。

3、檢查詞語。（帶音節(jié)）

故事、動物、傳來、聲音、饑餓、一定、勝利、唱歌、

紡織娘

4、指名三人讀課文。

大家思考：課文講了法布爾的什么故事？

三、感悟課文

（一）第一自然段：

1、“法布爾是哪國人?他的家鄉(xiāng)在哪呢?請讀第一句話后

告訴我”。（法國人，家鄉(xiāng)在小山村。）

2、教師出示有青山的圖片。提問：“小山村里都有什么？

請讀第2、3句后告訴我”。

3、教師隨著學(xué)生回答，把小溪、花、草、樹木、小鳥、

蝴蝶、小蟲、魚等圖片貼到大圖上。也可讓學(xué)生自己動手貼。

4、提問：“為什么老師貼了這么多條小溪呢”？引導(dǎo)學(xué)

生體會“小溪縱橫”。

5、請學(xué)生說說法布爾看到這些小動物后會怎么想呢？引

導(dǎo)學(xué)生理解“好奇心”。

6、指導(dǎo)朗讀：

(1)“小山村這么美、這么富有生機，誰能把自己的感

受讀出來啊”？指名讀。

(2)教師配樂范讀。讓學(xué)生說說師、生讀的有什么不同?

(3)請學(xué)生配樂朗誦，體會大自然的美與生機勃勃。

7、指導(dǎo)背誦第1自然段：

先弄清每句的意思，在此基礎(chǔ)上，試著背誦。

(二)學(xué)習(xí)第2自然段：

1、“一天，一件特別有意思的事，引起了法布爾的好奇

心。這究竟是一件什么事呢”？請學(xué)生讀第2自然段，思考

這一問題。

2、“原來是他聽到了一種“嘎吱嘎吱”的聲音，法布爾

聽到這聲音后是怎么想的呢”？

畫出有關(guān)的句子，讀一讀。

(1)教師先用陳述的語氣讀，在用疑問的語氣讀，讓學(xué)

生比較前后有什么不同？

(2)學(xué)生朗讀，從中認(rèn)識問號，體會問號的作用。(采用

生生、師生評讀的方法。)

(3)讀后面的句子，然后說說法布爾對這種聲音產(chǎn)生了

好奇心后，是怎么做的呢？

(引導(dǎo)學(xué)生明白法布爾去了好多次，體會的他的好奇心

真強。)

(三)“法布爾一連去了好多次，可還是沒弄清楚到底是

什么在叫。這時，他有沒有放棄呢?他是怎么做的?讓我們下

節(jié)課再到第3、4自然段里去找找答案吧”？

學(xué)習(xí)第3、4自然段：

(1)自讀第三自然段，思考：法布爾是怎么做的？

(2)指導(dǎo)朗讀第3自然段，注意長句的自然停頓，把句

子讀正確，讀流利。

“逮住了那個/會唱歌的小家伙。原來/那不是鳥兒，而

是一只/顏色嫩綠、觸角細(xì)長的/紡織娘?！?/p>

(3)教師出示有關(guān)“紡織娘”的圖片資料，簡單介紹它

的生活習(xí)性。

(4)齊讀第4自然段，思考：“為什么法布爾能成為世界

有名的昆蟲學(xué)家”？

(5)請學(xué)生在黑板上的空隙上，填上適當(dāng)?shù)脑~語。(板書)

(6)指導(dǎo)朗讀：

“法布爾/成了世界有名的/昆蟲學(xué)家?！?/p>

(7)簡單介紹昆蟲學(xué)家法布爾。

四、展示

讓學(xué)生展示自己搜集的資料。自己為自己的資料做解

說。

五、用問號寫一句話：

1、讓學(xué)生針對剛才的材料介紹提出質(zhì)疑。

2、問學(xué)生：如果把你提的問題寫下來，應(yīng)該用什么符

號？(問號)

3、啟發(fā)學(xué)生再提出其他問題，再把問題寫下來。

六、作業(yè)：

1、正確讀寫9個詞語。

2、背誦第1自然段。

二年級語文教案上冊（精選篇3）

教學(xué)目標(biāo)

1.通過閱讀狐貍找朋友的故事，使學(xué)生懂得對待朋友要

真心誠意，否則只想占便宜是交不到朋友的。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.認(rèn)識本課7個生字。

重難點

理解狐貍為什么找不到朋友。

樂學(xué)善思辦法

采用多種朗讀形式調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動，在

讀中受啟發(fā)。

教學(xué)流程

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們在生活中有許多朋友吧！能和朋友一起學(xué)

習(xí)、游戲該多高興??！看到你們這么高興的樣子，狐貍也從

森林里出來找朋友了！他找到朋友了嗎？這節(jié)課我們就到

“快樂讀書屋九”中學(xué)習(xí)《狐貍找朋友》這篇童話故事。請

同學(xué)們跟老師書空課題，齊讀課題。在這個課題中有兩個字

要讀輕聲，現(xiàn)在跟老師讀一讀（狐貍、朋友），同學(xué)們再讀

一遍課題。

二、初讀課文，整體感知。

1.請同學(xué)們輕輕打開書，看看這篇課文向我們提出了什

么問題？（生讀文前提示）

2.現(xiàn)在就讓我們帶著問題來讀課文，首先請同學(xué)們看著

拼音自由讀課文，邊讀邊圈出你不認(rèn)識的字，并爭取和它交

上朋友。（可求助老師、同學(xué)）

3.同學(xué)們讀得很認(rèn)真，相信你們一定把課文讀通順了。

現(xiàn)在請同學(xué)們再讀課文，邊讀邊思考：狐貍找到朋友了嗎？

生自由讀文，回答問題。

4.你是怎么知道的？找到有關(guān)語句讀一讀。（白兔不跟

狐貍做朋友了。公雞也不跟狐貍做朋友了。狐貍始終沒有找

到一個朋友）。［貼白兔、公雞的圖片］

三、品讀感悟。

（一）狐貍和白兔交朋友。

1.它們?yōu)槭裁炊疾桓傋雠笥蚜四?？請你們找到?/p>

寫狐貍和白兔交朋友的有關(guān)段落，再讀一讀并找到答案。（生

再自由讀文）

2.我們看看當(dāng)初狐貍是怎樣和白兔說的？（讀狐貍說的

第一段話）

狐貍想和白兔交朋友，騙取白兔對它的信任，你認(rèn)為狐

貍會用怎樣的表情和語氣來說這句話呢？［出示填空：（）地

說］

（可能會微笑著對白兔說，因為微笑會贏得別人對你的

信任。還可能討好地，故作親熱地，虛偽地……讓學(xué)生根據(jù)

自己的個性體驗來填空）

3.指導(dǎo)學(xué)生帶著自己體會的表情、語氣讀一讀狐貍說的

話。（生練讀，指名讀，賽讀，齊讀。）

4.狐貍的這番話打動了白兔，它看到白兔高興的樣子便

又說了這樣一段話。（出示狐貍說的話）指名讀文。

5.（引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，進(jìn)行換位思考）如果你是白

兔，狐貍對你這樣說你會同意嗎？誰能把你的想法說給同學(xué)

們聽一聽？（學(xué)生展開想象，按照自己的理解回答，明白狐

貍這是在騙白兔，因為蘿卜是要吃埋在地下的部分。）

6.從這兒我們是不是就可以看出狐貍找朋友的用意了，

它可太虛偽和狡猾了。請你帶著自己的體會，通過朗讀把狐

貍的狡猾、虛偽表達(dá)出來吧！

（生試讀，指名讀，男女生賽讀）

（二）狐貍和公雞交朋友。

1.白兔被狐貍騙了，不跟它做朋友了。狐貍又用同樣的

做法騙取了公雞的信任，那公雞為什么也不跟它做朋友了

呢？（出示圖片）狐貍又騙走了公雞的小麥。

2.同學(xué)們請看，這就是小麥（出示小麥圖片）。如果狐

貍對你這樣說，你同意嗎，為什么？（引導(dǎo)學(xué)生回答：狐貍

就是想拿走露出地面的麥穗，因為它可以磨面粉，地下的則

沒有食用價值。）

3.狐貍心里想得多美呀，不但能找到朋友還能得到許多

麥子。于是它說得更動情了，“十分親熱”也是狐貍裝出來

的。我們再來讀一讀。體會一下狐貍對公雞說的話。

生讀文，生練讀，指名讀，小組賽讀。

四、總結(jié)升華。

1.公雞也被狐貍欺騙了，沒和狐貍做朋友。如果你是公

雞或白兔你心里會怎樣想，以后會怎樣做？

預(yù)設(shè)：

（1）狐貍狡猾的本性還是沒有變，怪我太相信他了，

以后狐貍跟我說什么我都不相信了；

（2）它和我交朋友，就為的是騙我的糧食，這樣的朋

友要不得；

（3）我要告訴其他小動物都不要再上狐貍的當(dāng)；

（4）學(xué)習(xí)更多的知識，就不會上狐貍的當(dāng)。

2.狐貍找白兔、公雞交朋友但始終沒有找到一個好朋

友，這是為什么呢？

狐貍嘴上要和別人交朋友，行動上卻總想占便宜，所以

最后一個朋友也沒找到。

3.現(xiàn)在我們再來看文前提出的第2個問題，你認(rèn)為怎樣

做才能找到朋友呢？（結(jié)合學(xué)生的回答，板書：朋友應(yīng)以誠

相待。）

五、識字。

1.剛才同學(xué)們的課文學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在我們看看本課要

求認(rèn)識的字寶寶（屏幕出示），你們認(rèn)識它們嗎？指名讀一

一開火車讀一一齊讀。

2..這些字寶寶可淘氣了，又藏到這段話中（把要認(rèn)的

字，編寫一段話），你還認(rèn)識它們嗎？誰來讀一讀這段話？

指名讀一一齊讀。

六、擴展閱讀。

通過這篇課文的學(xué)習(xí)，你們明白了怎樣交朋友的道理。

下面，讓我們再來讀《小學(xué)語文閱讀資源（注音版）》里的

一篇文章《狼來了》的故事吧！

讀了這篇文章你又能明白什么道理呢？

1.自由讀文。

2.交流收獲。

七、總結(jié)。

同學(xué)們，你們今天的收獲可真大呀，在快樂讀書屋中，

你們不但認(rèn)識了生字，還明白了交朋友應(yīng)該以誠相待的道

理。在拓展閱讀中，又認(rèn)識到謊言的害處。老師希望咱班每

個學(xué)生對人都能真誠相待，彼此信任。讓真誠、真實永遠(yuǎn)與

你們相伴。

二年級語文教案上冊（精選篇4）

教學(xué)目標(biāo)：

1、識字、寫字。

學(xué)會9個生字，認(rèn)讀7個字，認(rèn)識“石字旁”。能按照

田字格里的范字寫字，把字寫端正。

2、詞語教學(xué)。

通過學(xué)習(xí)《方字歌》學(xué)習(xí)用字族識字的方法。

3、句子教學(xué)。

理解句子的意思。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編兒歌的興趣。

教學(xué)重點：

能按照田字格里的范字寫字，把字寫端正，能讀本課的

詞語和句子。

教學(xué)難點：

利用兒歌進(jìn)行識字。掌握織、慶、礙的讀音，石舫的理

解。

一、復(fù)習(xí)。

1、今天老師要帶大家去一個神秘的地方你們知道是哪

嗎？對：是漢字王國。

“青”（課件）這個字還認(rèn)識嗎？誰能給它找個朋友變

成一個新字，再組個詞。

2、看到這些字你能發(fā)現(xiàn)一個什么規(guī)律？

二、課件出示。

同學(xué)們，今天出來歡迎我們的是方字媽媽，和她的孩子

們。我們一起來學(xué)習(xí)課文《方字歌》（板書）。“方”的第3

筆是什么？（橫折鉤）

三、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新課。

1、質(zhì)疑：這課為什么叫方字歌？你能不能找找本課中

和方字有關(guān)系的字是哪些？

2、打開書，邊讀課文邊找到方字媽媽的孩子，遇到不

認(rèn)識的字怎么辦？開始吧！

請學(xué)生說出他們的名字。出示課件：防、紡、芳、訪、

妨、舫。還有誰？

3、過度：他們不僅長得像。名字還差不多呢？指名念

念他們的名字。

4、請把他們送回課文，在認(rèn)真讀一讀。

5、方字媽媽早就盼著我們來了，知道為什么嗎？因為

她想請我們幫助她，聽聽她是怎么說的？（放錄音）。

6、我們怎么幫助她呢？

7、指名說說怎樣記住他？小組討論（順序隨學(xué)生說而

定）8、防、紡、芳、訪、妨

8、我們把字寶寶的朋友請來了一起讀一讀。

9、我們剛才用什么方法記住這些字的呢？（記住形旁）

我們幫了方字媽媽一個大忙，讓我們聽聽她是怎么對我們說

的？（放錄音）再幫媽媽，他們該做哪輛車？（課件）防、

紡、芳、訪、妨（學(xué)易）

（1）我的媽媽正在（）線。訪紡

（2）我在頤和園看到了石（）。防舫

（3）公園里飄滿了花的（）香。紡妨芳

（4）我們做事不應(yīng)該（）礙他人。紡芳防妨

10、打開書，我們一起在讀一讀課文。

四、指導(dǎo)生字書寫。

1、我們把他們打扮漂亮，送他們回家。

2、寫字時，我們先要怎么樣？（整體觀察。）

課件出示：防、紡、芳、訪、妨

3、指導(dǎo)書寫：“芳”

4、實投寫”妨”其余自己寫

指名評價。

五、課外延伸。

找找方字媽媽的寶寶。敘寫一兩句兒歌。

作業(yè)

1、朗讀課文。

2、書寫生字。

板書設(shè)計：

方字歌

芳、（妨）實投

二年級語文教案上冊（精選篇5）

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)

學(xué)會9個生字，認(rèn)讀7個字，認(rèn)識“石字旁。

能力目標(biāo)

能按照田字格里的范字寫字，把字寫端正。會讀本課的

詞語和字族兒歌。

情感目標(biāo)

體會漢字造字知識的趣味性。

教學(xué)重點：

通過字族識字、寫字。

課時安排：

2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課5個生字，能按照田字格里的范字寫字，

把字寫端正。

2、會讀本課的詞語和字族兒歌。

3、情感目標(biāo)：體會漢字造字知識的趣味性。

教學(xué)重點：

通過字族識字、寫字。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

今天我們要學(xué)一首非常有趣的兒歌，打開書。

（二）初讀課文

1、初讀兒歌，將字音讀準(zhǔn)確。

2、復(fù)讀兒歌，加快朗讀速度。

3、個別同學(xué)讀。接讀。自由讀。

（三）了解課文內(nèi)容

1、通過讀這首兒歌，你么知道這首兒歌都告訴我們什

么了嗎？

2、學(xué)生可以結(jié)合自己的生活實際情況談一談。

（四）學(xué)習(xí)生字

1、自讀兒歌。你發(fā)現(xiàn)兒歌中的部分字的特點了嗎？

2、把這些字找出來，用筆圈起來。

3、出示漢字“紡、訪、防、芳、妨"你是怎樣記住這

幾個字的？和小組內(nèi)的同學(xué)們交流交流。

自主學(xué)習(xí)。你是怎樣記住這幾個字的？

（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音。

（2）說說結(jié)構(gòu)記字形。

全班交流

（1）識字方法：結(jié)構(gòu)識字：左右結(jié)構(gòu)：桃、收上下結(jié)

構(gòu)：菠

形聲字構(gòu)字規(guī)律：菠，上面的草字頭表意，下面的“波”

表音。

加一加的方法：三加一豎就是豐。

（2）教師指導(dǎo)：豐：三橫中的中間一橫最短。

收：第一筆是豎提，一筆寫成。右半部分是四筆反文。

桃：左窄右寬。

（3）組詞。

4、指導(dǎo)書寫。

（1）教師范寫，指導(dǎo)漢字運筆、占格。

（2）學(xué)生照田字格里范字描紅、書寫。教師巡視指導(dǎo)。

（五）作業(yè)

抄寫生字和詞語。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過朗讀，認(rèn)識各種水果。

2、學(xué)會本課中的4個生字。

教學(xué)重點：

通過讀詞語、讀句子識字。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)字形。

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了本課的四個生字，誰想到黑板上來

寫一寫這幾個字。（指名學(xué)生生書寫）教師指導(dǎo)、糾正這幾

個字的書寫。

2、檢查讀課文。

(二)學(xué)習(xí)生字

1、請同學(xué)們自己讀一讀詞組和句子。

2、在這些詞語中，有四個生字“彎、梨、沙、甜”，你

是怎樣記住這幾個字的？和小組內(nèi)的同學(xué)們交流交流。

自主學(xué)習(xí)。你是怎樣記住這幾個字的？

(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。

(2)說說結(jié)構(gòu)記字形。

全班交流

(1)識字方法：結(jié)構(gòu)識字：左右結(jié)構(gòu)：沙、甜上下結(jié)

構(gòu)：彎、梨

換一換：變一一彎

(2)教師指導(dǎo)：甜：要寫的左右大體相當(dāng)。

梨：木，橫要寫的長一些，托住上面的“利”

彎：第三、四筆都是豎。

(3)組詞。

3、指導(dǎo)書寫。

(1)教師范寫，指導(dǎo)漢字運筆、占格。

(2)學(xué)生照田字格里范字描紅、書寫。教師巡視指導(dǎo)。

4、認(rèn)讀二類字。

(三)作業(yè)

抄寫生字和詞語。

二年級語文教案上冊(精選篇6)

一、導(dǎo)入

孩子們，你們喜歡什么小動物？那快告訴老師，你都喜

歡那些小動物？是的，它們都很可愛，都萌萌噠。今天老師

也給大家?guī)砹藘芍恍游铮矗@是誰？對！一只小刺猬。

（貼）那這個呢？對！一只小獴。（貼）它們兩個是一對好

朋友，今天我們就要一起學(xué)習(xí)它們的故事，稱贊?。╬pt）請

同學(xué)們齊讀課題。那稱贊什么意思？誰能給它換個詞？請帶

著自己的理解，再次齊讀課題！聲音真響亮！

二、初讀

1、課前同學(xué)們都進(jìn)行了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在請你自由地朗讀課

文，老師的要求是：字字準(zhǔn)確，句句通順。讀完就用你最端

正的坐姿告訴我，開始吧！

從你端正的坐姿中我知道你已經(jīng)讀好了，那故事中是誰

稱贊了誰?。浚ó嬀€）原來它們兩個是相互稱贊啊，同學(xué)們,

一句簡單的稱贊讓小刺猬和小猿成為了好朋友，在它們之間

架起了一座友誼的橋梁（畫橋），真神奇！咱們快去看看吧!

2、孩子們，看！兩只小動物的名字也特別想和我們見

面，這是？請你讀，請你讀，請你讀，這是？請你讀，請你

讀，請你幫我們把它的名字貼在它們的下面好嗎？我們看他

貼的對不對？他貼的對不對？同學(xué)們，他不但貼的對，而且

還注意到了猥這個字的本音是四聲，猥，跟著我一起讀：猥,

但是當(dāng)它和刺連在一起的時候就要讀成輕聲，刺猬，我們一

起讀。

3、孩子們，看！小刺猬首先向我們發(fā)起了挑戰(zhàn)，它想

讓我們寫寫它的刺字，請你接受挑戰(zhàn)，首先先來仔細(xì)觀察這

個字，看看寫這個字要注意什么，我們怎樣才能把這個字寫

的既準(zhǔn)確又美觀呢？我們先從整體上看看這個字，那它是什

么結(jié)構(gòu)？再來看看它的左半部分，寫好一個字偏旁也很重

要，我們看看它的偏旁利刀旁，寫的時候要注意什么？那現(xiàn)

在請同學(xué)們拿出小手書空，跟老師一起寫寫這個字。現(xiàn)在請

你端正坐姿，注意握筆姿勢，自己寫一寫這個字，看誰寫的

最美觀。

4、展示學(xué)生書寫，評價，同桌交換互評。

三、識讀生字

1.完成了小刺猬的挑戰(zhàn)，調(diào)皮的小覆也要繼續(xù)挑戰(zhàn)我

們，他給我們設(shè)置了這些攔路虎，你怕了嗎？那誰來試一試

讀一讀？（你讀的字音正確，聲音再響亮一點就好了，誰再

來試一試？你讀的不但字音正確，而且聲音響亮，這才是真

正的字正腔圓，請你當(dāng)小老師領(lǐng)著大家一起讀）

2.那摘掉拼音小帽子你還認(rèn)識嗎？一起讀。

3、那老師把生字寶寶的小伙伴去掉你還認(rèn)識嗎？老師

喜歡你們的自信！請你自己讀一讀。那孩子們你們覺得哪些

字比較難認(rèn)？（凳、糙、椅、泄）那請你仔細(xì)觀察這四個字,

你有什么好辦法記住它呢？現(xiàn)在請你在小組內(nèi)分工討論，一

會咱們找一個小組上來給大家匯報交流，開始吧！

4.小組展示

四、品讀

我們完成了小刺猬和小灌給我們的挑戰(zhàn)，真是了不起！

快讓我們走進(jìn)這個故事吧！

1、（ppt）同學(xué)們，你們看，美麗而寧靜的清晨，小刺

猬去森林里采果子，在小路邊他看見了小獴，接下來發(fā)生了

什么故事呢？請你輕輕的打開課本，我找4位同學(xué)分別讀讀

1、2、3、4自然段。其他同學(xué)請立起你的課本端正坐好，在

心里跟著他們一起讀。同學(xué)們都讀的那么流暢，我猜你一定

是讀懂了，那故事里的小獴做了三個什么樣的小板凳啊？那

快來看看粗糙的小板凳是什么樣子的？用有的。。。有的。。。

還有的。。句式說。那粗糙的小板凳摸上去又是什么感覺呢？

老師這里有一塊粗糙的木板，誰來摸一摸感受一下？什么感

覺？同學(xué)們，像這樣不精致，表面不光滑，我們就可以用一

個詞來形容，那就是？對，粗糙。（ppt）

2、那小獴的板凳做的這么粗糙，而小刺猬卻說？（ppt）

請小女生一起讀。這是為什么呢？帶著你的理解讀一讀。這

是個什么句子？它的后面是什么標(biāo)點符號？應(yīng)該怎么讀？

對！大聲地、語氣強烈的。誰來大聲用感嘆的語氣夸夸小灌？

你讀的特別有感情，誰再來讀一讀？我聽出了你發(fā)自內(nèi)心的

稱贊。老師也想稱贊稱贊小灌（加上動作讀）。誰能像老師

一樣加上動作稱贊稱贊？一起加上動作稱贊。

3、小灌剛學(xué)做木工，（ppt）他做的小板凳很粗糙，但

是看得出它做的？而且他做的三個小板凳你看一看怎么

樣？（ppt）對！一個比一個好！小板凳可以說一個比一個

好，那如果是蘋果呢？（ppt）如果是大樹呢？（ppt）你們

真會觀察！真能干！

4.同學(xué)們，有了小刺猬的稱贊，小獴傍晚竟然做成了一

把椅子！一句簡單的稱贊竟然有這么神奇的力量，這是為什

么呢？請孩子們小聲朗讀5、6、7三個自然段，用橫線畫出

小獴說的話，畫完端正坐好，好，開始吧！請你說說你畫的

哪個句子，大聲讀出來給大家聽。同意他畫的嗎？（ppt）

小男生看大屏幕一起讀讀小灌說的話。怎么叫泄氣？（板書

泄氣）說說你的理解。對，小灌做了三個板凳都很粗糙，他

不想做了，就叫做？但是當(dāng)小覆有點泄氣的時候，小刺猬稱

贊了小灌，讓小灌有了？（板書自信）自是自己，信是相信,

自信就是自己相信自己。小獴相信自己能做什么呀？瞧！它

已經(jīng)會做椅子了。（ppt）孩子們看大屏幕，這句話該怎么讀？

你是帶著什么樣的心情讀的？你是用什么語氣讀的？讓我

們向他們一樣，挺起胸脯，帶著自信，帶著成功的快樂和高

興的心情咱們一起讀一讀。

5.小灌把自己做好的椅子送給了小刺猬，小刺猬也回贈

了一點心意，是什么呢？是的，故事中是這樣寫的（ppt）

我來讀黑色部分，你們來讀紅色部分好嗎？同學(xué)們，小刺猬

從清晨就到森林里采果子，傍晚才回家，這一天讓他很？對,

疲勞。（板書疲勞）但是小灌的稱贊讓他消除了一天的？（板

書消除）這么神奇的稱贊??！那小灌到底對小刺猬說了什么

呢？請同學(xué)們從課文中快速找到，誰找到了？讀給大家聽。

同意他找的嗎？（ppt）誰能替小獴稱贊稱贊小刺猬？聽了

你的讀，我仿佛看到了那又大又紅又香甜的蘋果了！誰再來

試一試？你的稱贊讓小刺猬消除了半天的疲勞了。你的稱贊

讓小刺猬消除了一天的疲勞了。

五、總結(jié)

孩子們，這個故事有趣嗎？老師把他們兩個的故事寫到

了兒歌里（ppt）,讓咱們一起拍拍手讀一讀好嗎？同學(xué)們，

小刺猬稱贊了小崔，讓小灌由泄氣變得？小獴稱贊小刺猬，

讓小刺猬消除了一天的？你看稱贊的力量多么神奇啊！

（ppt）稱贊帶給我們勇氣和自信，稱贊帶給我們進(jìn)步，稱

贊帶給我們成功和喜悅。你想受到別人的稱贊嗎？但是孩

子，（ppt）要想得到別人的稱贊，我們要先學(xué)會稱贊別人，

你能不能稱贊稱贊你身邊的人呢？（ppt）請你用這樣的句

式說說你想稱贊的人和你稱贊他的原因。

二年級語文教案上冊（精選篇7）

教學(xué)要求

1、學(xué)會本課11個生字。認(rèn)識4個生字。

2、了解溪水兩次變化的原因，樹立環(huán)保意識。

3、分角色朗讀課文。

教學(xué)重點

1、學(xué)會本課生字。

2、了解溪水變渾的原因。

課前準(zhǔn)備

1、課文插圖兩幅。

2、課文第48自然段的文字投影片。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文、識字

一、談話設(shè)疑

小兔的家門前，有一條清清的小溪，溪水又涼又甜。一

場雨過生，溪水突然變黃了。這是怎么回事呢？今天老師和

同學(xué)們一起去弄個明白。

二、自讀課文，自識生字

1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

2、用開火車讀的方式檢查自學(xué)情況。注意下面字的讀

音。

停、坑讀后鼻音；

澡、栽讀平舌音；

泥讀鼻音。

3、向難寫的字挑戰(zhàn)。

提示：

坑、培左邊是提土旁，土的最后一橫要變成提。

栽的左下部分是木，但木的捺要變成點。

4、學(xué)生書寫生字。教師巡視指導(dǎo)。

三、自讀課文，思考問題

1、自由輕聲讀課文，把課文讀通順。

2、再讀課文，思考：溪水先怎么樣，后來怎么樣，最

后怎么樣。把有關(guān)句子記上記號，再讀一讀。

3、學(xué)生齊讀課文，教師根據(jù)學(xué)生讀的內(nèi)容板書：

渾渾的溪水

清清的溪水

師：讀到這兒，你有什么問題嗎？（溪水為什么變渾又變

清）教師相機在短語后邊加問號。

渾渾的溪水？

清清的溪水？

四、課堂作業(yè)

1、書寫生字，寫正確，寫工整。（完成課后練習(xí)第2題）

2、同桌討論：溪水為什么會變渾又變清？

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文、鞏固練習(xí)

一、激趣啟思

（出示插圖一）

師：小兔的家門前，綠樹成陰，一條清清的溪水歡快地

唱著歌奔向遠(yuǎn)方，溪水又涼又甜。一場雨過生，溪水突然變

黃了。這是怎么回事呢？

二、讀議學(xué)習(xí)課文第3、10自然段

1、輕聲自讀課文第38自然段。

討論：溪水為什么變黃了？

2、清清的溪水變成了渾渾的溪水，小兔這時是什么樣

的心情??？（著急、生氣）你從哪些詞語、哪些句子中看出來

的，用符號畫一畫，再跟同桌說一說。

3、體會小兔的心情，讀好這些句子。

4、大象和野豬知道是怎么回事嗎?你又從哪些詞語、哪

些句子看出來的，再讀一讀。根據(jù)上下文理解勝負(fù)、不解的

意思。

5、通過讀詞語、讀句子我們知道：樹拔掉了，泥土松

了，雨水把泥土沖進(jìn)小溪，溪水變渾了。我們再通過分角色

讀課文，體會小兔、大象和野豬的心情。

（1）小組分角色讀。

（2）抽讀。

（3）教師讀旁白，學(xué)生分角色讀。

6、引讀第9自然段。

大象走到小溪邊

野豬跳進(jìn)小溪

7、同學(xué)們，快替大象、野豬想想辦法吧。

8、它倆是怎樣做的，讀第10自然段。

用小圓點兒標(biāo)出它們做了些什么事。

（刨坑、栽樹、培土、澆水）

自己試著做做這些動作，再讀一讀。

三、激情悟理

（出示插圖二）

1、細(xì)心的同學(xué)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師相機指導(dǎo)）

2、讀好第11自然段。

3、聰明的同學(xué)，你懂得了什么？

（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師相機指導(dǎo)）

4、你還會做些什么？交流討論。

5、教師小結(jié)：植樹造林，保護(hù)森林，愛護(hù)大自然，就

是愛護(hù)我們的家！

四、課堂作業(yè)

1、完成課后練習(xí)第3、4題。

2、分角色有感情地朗讀課文。

二年級語文教案上冊（精選篇8）

教學(xué)目標(biāo)：

1、運用方法認(rèn)字、寫字。

2、積累詞匯、詩歌。

3、口語交際。

4、展示作品。

5、通過認(rèn)、讀、說、寫，做識字、積詞、交際，完成

作業(yè)。

教學(xué)重難點：

1、運用方法認(rèn)字、寫字。

2、進(jìn)行口語交際。

教學(xué)時數(shù)：

四課時

第一課時

我的發(fā)現(xiàn)

這一項安排了兩組漢字，每組的前一個字都是學(xué)過的熟

字，后一個字都是要學(xué)習(xí)的生字，而后一個字都是前一個字

表示讀音的部分。教學(xué)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨一辨，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律

——利用形聲字聲旁識字的方法。在“我會讀”中應(yīng)采用多

種形式進(jìn)行鞏固，記住生字。在“我會寫”中引導(dǎo)學(xué)生寫出

帶有“木、月、甘、偏旁的字，從中加以鞏固和運用識

字方法。

過程：

我會認(rèn)

1、學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認(rèn)讀生字。

2、辯字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個字的異同。

3、組詞語，區(qū)別每組兩個字的意思。

4、書中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會生字的呢？你

能幫她告訴大家嗎？（形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減

的方法。）

5、出示“我會認(rèn)”中生字，讀準(zhǔn)字音。重點指導(dǎo)：翹

舌音“支”，后鼻韻“龍

6、擴詞練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生采取多種方式擴詞。

7、改變語境，在不同語境中鞏固生字。

出示下列詞語，學(xué)生認(rèn)讀。

交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟

要求請求凡人凡是平凡利用利益有利

我會寫：

1、出示四組字引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點?；貞浺幌虏渴啄咀?/p>

旁、月字旁、草字頭代表的意思。

3、書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個這樣的字，你也能

嗎？

木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳

月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦

草字頭：草、花、藍(lán)、苗、蘋、苦、荷

寶蓋頭：寶、它、安、完、家、定

第二課時

日積月累

這部分是由“我會讀”和“讀讀背背”組成?！拔視x”

是本組教材中所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn)，幫助學(xué)生加以鞏固?！白x讀

背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌，與“我會讀”共同

起到促進(jìn)學(xué)生對語言積累的作用。

過程：

我會讀：

1、學(xué)生分小組采用多種方式進(jìn)行朗讀，后全班進(jìn)行讀

詞訓(xùn)練。

2、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語造句。

3、交流詞語的記憶方法，引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語

的好方法，全班交流，互相促進(jìn)。

讀讀背背：

1、教師示范讀。

2、輕聲讀兒歌，不認(rèn)識的字，看看音節(jié)多讀幾遍。

3、引導(dǎo)學(xué)生品讀，比一比誰讀得有味道。

1、用自己喜歡的方式背誦兒歌。

2、拓展

將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽或自己寫一寫兒歌展

示給同學(xué)。

（朗讀時需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅

彤彤）

第三課時

口語交際

這次口語交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備，主要是討論去

哪，要做些什么，提出自己的一些建議。目的在于引導(dǎo)學(xué)生

做事要有一定的計劃性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生想說的

熱情，能說清自己的計劃和理由，并能用商量的口吻與別人

交流。在交際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識、取長補短的好品質(zhì)。

交際準(zhǔn)備：

1、多媒體課件

2、學(xué)生搜集的有關(guān)景點或秋游路線的資料。

組織過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)秋天。

播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。教師啟發(fā)談

話：同學(xué)們，秋媽媽已來到了我們身邊，給我們帶來美景，

帶來豐收，帶來樂趣。我們在這樣美好的季節(jié)里去秋游那有

多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？

2、小組匯報，組內(nèi)討論。

引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點或秋游的路線

資料，結(jié)合資料向小組的伙伴說說自己的打算，其他人要進(jìn)

行評價。

小組討論誰的計劃好，達(dá)成共識，進(jìn)行補充完善本組的

秋游計劃。

3、全班交流，統(tǒng)一計劃。

各組陳述本組的計劃和理由，進(jìn)行評價，引導(dǎo)學(xué)生用商

量的語氣進(jìn)行討論，集中大家的意見，確定秋天計劃。

4、討論具體事宜。

引導(dǎo)學(xué)生討論秋天的前期準(zhǔn)備工作和秋游的分工。

5、總結(jié)評議，提出建議。

教師總結(jié)秋天的計劃研究情況，引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提

出自己的建議。

第四課時

展示臺

這次展示臺是在本組教學(xué)開始就引導(dǎo)學(xué)生平時進(jìn)行動

手、動腦，創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品，積累自己的學(xué)習(xí)成果。展

示的內(nèi)容是學(xué)生自制的書簽、賀卡、圖畫、詩歌等都是有關(guān)

秋天的，給學(xué)生提供了一個展示成果的平臺，可讓學(xué)生盡情

享受學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)時教師引導(dǎo)學(xué)生開展“我眼中的秋天”

活動：布置一個展示角或課上展出并交流。培養(yǎng)學(xué)生的參與

意識和自我表現(xiàn)的意識。

過程：

一、出示一些簡易的手工作品：

1、看、欣賞、評。

2、導(dǎo)語：

這些作品都是用卡紙、樹葉、花、塑料瓶殼做成的，今

天我們就來制作自己喜愛的作品。

二、動手做作品：

可以寫、畫、剪、貼等。

三、展示作品，評作品。

四、作業(yè)：

為自己的作品寫幾句話。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語文二年級上冊《語文

園地一》教學(xué)設(shè)計七，二上語文園地一，希望對你有幫助！

二年級語文教案上冊（精選篇9）

教學(xué)目標(biāo)：

1、具體目標(biāo)：

知識與技能：能正確、流利、有感情的誦讀古詩，能背

誦并默寫詩文。

過程與方法：初步了解古詩的一般特點，簡單概括學(xué)習(xí)

古詩的一般方法。在合作中初步理解古詩的意思。

情感與態(tài)度：初步理解古詩的意境及蘊含的哲理。能聯(lián)

系生活去感受和領(lǐng)悟。激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之

情。

2、教學(xué)重點：

創(chuàng)設(shè)情境，利用畫面和音樂等幫助學(xué)生體會古詩的意

境，從而達(dá)到有感情的誦讀。

教法和學(xué)法：

本節(jié)課采用合作式學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)，向?qū)W生滲透合作

交流，體驗感悟的學(xué)習(xí)方法。

課前準(zhǔn)備：

為了使學(xué)生們在課上更好的理解詩的意境，我提前布置

了以下兩點預(yù)習(xí)任務(wù)：

1、積累描寫祖國壯麗景色的故事。

2、預(yù)習(xí)《登鸛雀樓》，試著理解詩意，查閱相關(guān)資料。

另外，為了幫助學(xué)生很好的體會誦讀古詩的韻味，我還制作

了一個簡單的課件，給學(xué)生提供了有形的畫面和意境深遠(yuǎn)的

音樂。

環(huán)節(jié)設(shè)計：

一、導(dǎo)入：

1、在很小的時候爸爸媽媽就教我們背過好多古詩，上

學(xué)以后我們也學(xué)了很多古詩，古詩已經(jīng)是我們的好朋友了。

那你們能說說這位好朋友有什么特點嗎？（學(xué)生回答，師板

書：每首四句或八句，每句五個字或七個字，每句字?jǐn)?shù)相同。）

2、師：現(xiàn)在我出幾個題目考考你們，看誰能背出這些

古詩？

《鹿柴》空曠的山林，斑駁的光影，偶爾傳來的說話聲,

讓我們體會到靜中有動的山林景色。

《早發(fā)白帝城》高入彩云的白帝城，猿聲不斷的兩岸青

山，滔滔不絕的長江水，讓我們領(lǐng)略了祖國山河的壯美。

《望廬山瀑布》一道白練飛流直下，讓我們懷疑是九天

銀河從天而降，這是何等壯觀的景象啊！

這一首首流傳千古的詩文，讓我們再次得到了美的享

受。一首好詩不但能帶給人美的享受，還能引起人們的思考。

本課里面的兩首古詩，就既給我們描繪了景色的壯美，又告

訴了我們一個道理。在下面的學(xué)習(xí)中我們一起體會，看誰能

發(fā)現(xiàn)并理解它們。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)地一首古詩《登鸛雀

樓》。

二、檢查預(yù)習(xí)，呈現(xiàn)目標(biāo)。

1、出示整首詩文。

師：課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，相信每個人都能把這首

詩讀的正確、流利，現(xiàn)在就給你們一個展示的機會，誰愿意

給大家讀一讀古詩？

（這里讀的時候要注意提示本詩題目的讀法：登/鸛雀

樓）2、師：請大家想一想，學(xué)習(xí)一首古詩，我們要學(xué)習(xí)哪

些方面的內(nèi)容呢？

教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行整理并板書在旁邊：了解作

者、誦讀、理解詩意、背誦、默寫。

3、提出合作時的要求：

今天我們就圍繞著幾個方面，通過小組合作來學(xué)習(xí)《登

鸛雀樓》這首詩。在學(xué)習(xí)中，大家要積極發(fā)言，把自己的想

法拿出來和大家交流。同時將重點內(nèi)容記錄下來，并選出一

名中心發(fā)言人。最后咱們比一比，看哪個小組最有收獲。

三、自主合作，探索新知。

學(xué)生合作交流前面總結(jié)的五個方面的內(nèi)容，教師巡視了

解情況，并適時指導(dǎo)。

四、全班交流，展示成果。

1、請一組派代表介紹作者情況。大致了解一下內(nèi)容即

可：王之渙字季凌，絳州人。唐朝著名詩人。但作品在《全

唐詩》中只流傳六首。擅長描寫邊塞風(fēng)光。如《涼州詞》。

鸛雀樓舊址在山西永濟縣，樓高三層，常有鸛雀棲息，因此

得名。

2、請一組派代表談?wù)剬υ娨獾睦斫?。只要求整體感知

詩意即可，不要逐字逐句的解釋。重點指導(dǎo)學(xué)生體會詩的深

刻內(nèi)涵及意境。

3、指導(dǎo)誦讀。

(1)師：我們已經(jīng)大體了解了詩的意思，下面就讓我

們再來讀一讀這首古詩，請大家邊讀邊想象，你眼前仿佛出

現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？

指名學(xué)生朗讀，其他人邊聽邊想象畫面。讀完后請學(xué)生

自由談想象的畫面及感受。

(2)師：誰能帶著這種感受給大家讀一下前兩句古詩？

再指名讀前兩句，指導(dǎo)學(xué)生讀出黃河的宏大氣勢。借助課件

里的畫面和音樂，讓學(xué)生體會前兩句所描繪的畫面的雄偉和

壯麗。再請學(xué)生配樂朗誦。

師：詩人站在鸛雀樓上，極目遠(yuǎn)望，見到遠(yuǎn)處雄偉的高

山，輝煌的落日，聽著耳邊傳來的黃河的怒吼，望著腳下波

濤洶涌的.河水，不覺吟出白日依山盡，黃河入海流。(播放

這個畫面的同時，我逐一示意了四名學(xué)生朗誦這兩句詩文)

詩人看著眼前這波瀾壯闊雄偉壯麗的景色，突然感悟到了一

個深刻的哲理，又緩緩吟出欲窮千里目，更上一層樓。又示

意了三名學(xué)生朗誦后兩句。

(3)師：現(xiàn)在就讓我們跟隨詩人一起，站在鸛雀樓上,

感受一下當(dāng)時的情景，完整的朗誦一遍這首古詩。

這里我請幾名學(xué)生展示配樂朗誦，根據(jù)每人朗讀時的不

同特點進(jìn)行評價。最后齊讀一遍全詩。

4、指導(dǎo)背誦。

請兩名學(xué)生試著背誦這首古詩。

說一說怎樣可以很快的背下來？向?qū)W生滲透：理解記憶

的方法和熟讀成誦的道理。

學(xué)生自由背誦。

在班內(nèi)展示背誦。

五、課外拓展練習(xí)。

1、默寫《登鸛雀樓》。

2、搜集王之渙的《涼州詞》，試著背下來。

二年級語文教案上冊（精選篇10）

教學(xué)內(nèi)容：

這是人教版小學(xué)語文二年級上冊的一堂復(fù)習(xí)課教案。概

括了二年級上冊語文從語文園地一到語文園地八的一些基

礎(chǔ)知識點。

教材分析：

人教版小學(xué)語文二年級上冊的基礎(chǔ)知識點主要有多音

字，各種形式的詞語，反義詞，把字句改被字句，比喻句等。

學(xué)情分析：

二年級上冊語文是過度一年級語文并向中段語文轉(zhuǎn)換

的一個階段。而這些基礎(chǔ)知識點是必須掌握的，不僅讓學(xué)生

掌握好學(xué)習(xí)語文的一些入門，也是為學(xué)生將來學(xué)習(xí)寫作打下

扎實的基礎(chǔ)。由于學(xué)生比較小，接觸語文的時間還很短，所

以在教學(xué)方面會從一些基礎(chǔ)簡單的開始，讓學(xué)生既能掌握這

些基礎(chǔ)知識，又產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握本學(xué)期的重點知識多音字，各種形式的詞語，反

義詞，把字句改被字句，比喻句等。

2.能舉一反三，列出更多的相關(guān)知識點。

教學(xué)理念：

1.讓學(xué)生掌握本冊的一些基礎(chǔ)知識也是重點知識

2.讓學(xué)生加深對語文學(xué)科的理解

3.讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的興趣，有主動學(xué)習(xí)語文的愿望

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

合：小朋友們下午好。

生：歡迎來到“智慧大擂臺”參加二年級語文知識競賽

下目。

師：來到我們比賽現(xiàn)場的有（生：大家好，我們是本領(lǐng)

最大的獅子隊；大家好，我們是智慧之王老虎隊；大家好，

我們是力大神勇的大象隊；大家好，我們是聰明可愛的熊貓

隊。）

合：讓我們以最熱烈的掌聲歡迎他們的到來。

生：咦，李老師，今天的知識競賽有哪些環(huán)節(jié)？

師：今天的知識競賽主要是為了檢查小朋友這一學(xué)期的

知識收獲情況，我們將從字，詞，句幾個方面去考考大家，

最后將評出優(yōu)勝隊。

合：同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？

二、闖關(guān)---射擊大比拼

師：小朋友們讓我們一起來到“射擊場”，這兒呀，有

很多的氣球，聰明的你能射中它們嗎？提醒你們，仔細(xì)看一

看氣球上面的生字都有什么秘密？（生：多音字）

師：你認(rèn)識上面哪個多音字，能說一說它的不同讀音并

分別組詞嗎？

師：哇，氣球全都射中了，想不想看看射擊場的魔法叔

叔對你們有什么樣的評價呢？（出示“我真棒”）老師給每

隊都加上一個氣球。

師：小朋友悶，除了我們射擊場給出的多音字以外，學(xué)

習(xí)中你還積累了哪些多音字，能說一說嗎？同樣分別組詞。

（生答）

師：小朋友們，你們說得很好，看來平時都很用功，不

過呀，還有一些容易混淆的多音字，我們一起來讀一讀。（生

齊讀）

三、闖關(guān)-----詞語總動員

師：小朋友的射擊水平都很不錯，不知道小腦袋里的詞

語積累怎么樣？讓我們一起來到“詞語總動員”。

師：（出示白茫茫），我請同學(xué)來讀一讀。（生讀）誰能

用這種詞語形式再說幾個詞呢？（生答）

師：老師這兒有4種小動物，每種小動物后面都隱藏著

一種詞語形式，先請獅子隊的隊長來選。（生選）請獅子隊

的小朋友開火車依次說（繼續(xù)選圖說）

師：別看我們的腦袋小，里面裝得詞語可不少。老師呀

給每個小朋友再加上一個氣球。

四闖關(guān)——我會變

師：小朋友們，不知道你們有沒有看過西游記？（生：

看過）你最喜歡里面的誰呢？（孫悟空）為什么？（因為它

會變來變?nèi)ィ┳儊碜內(nèi)ィ覀冞@個環(huán)節(jié)就叫“我會變”。

師：（出示“我會變”）再（出示例句）誰來讀一讀這個

句子（生讀）你能讓這個句子變變身，句意不變嗎？（生答）

師：我們把這種句子變變身叫什么？（生；把字句改被

字句）

師：這兒呢，同樣有幾種水果，每種水果后面都有一個

句子要變，我這次請熊貓隊的隊長來選（依次選，說）

師：（加氣球）

五闖關(guān)一一看看想想

師：（出示黑白圖）看了這幅圖，你想說點什么？（生

說）

師：小朋友們你們說得真好，這些黑白，多少都是什么？

（生；反義詞）（出示問題）生活中你還積累了哪些反義詞

你呢？能寫一寫嗎？

師：小朋友們，拿出你們的水果來，在你們的水果上寫

下你知道的反義詞。

師：我請每隊的同學(xué)來讀一讀你寫得反義詞。

師：（加氣球）

師：同學(xué)們，在這個寒冷的冬天你最想得到什么？（生:

溫暖）

師：老師呀有個小建議，我希望同學(xué)們能把這些裝滿知

識的水果送給山區(qū)的孩子，讓他們在寒冷的冬天也能收獲知

識，收獲溫暖。你們說好不好？

六結(jié)束

師：到這，我們的“智慧大擂臺”就要和大家說再見了。

最后，我們來比賽場上的得分情況?？磥硌?，大家都不相上

下，“智慧擂主”要送你們一句話（出示棒極了）

師：小朋友們，你們覺得我們的比賽有意思嗎？感謝你

們的積極參加，我們下期再見。

二年級語文教案上冊（精選篇H）

這是人教版小學(xué)語文二年級上冊的一篇講讀課文，本課

設(shè)計圖文并茂，通過描述那些惟妙惟肖趣味橫生的奇石，向

我們展示了一個景色秀麗神奇的黃山景觀。文章總共分為三

個部分：第一自然段為第一部分，介紹了黃山的位置，點明

奇景之一的怪石;第二至五自然段為第二部分，描述了四個

有特色的奇石的樣子，分別是仙桃石、猴子觀海、仙人指路

和金雞叫天都，作者根據(jù)巖石的形狀展開想象，把巖石描述

的形象生動;第六自然段又各寫了一些奇石的名字，激發(fā)學(xué)

生觀景起名的興趣。在字里行間，作者無不流露出對這奇石

美景的贊嘆之情，令每一位讀者情不自禁地生出熱愛之情。

1、知識與能力：

⑴了解課文內(nèi)容，了解黃山的知識。

⑵培養(yǎng)學(xué)生觀察能力與想像能力的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的

表達(dá)能力。

⑶正確流利有感情地朗讀課文。

2、過程與方法：

⑴在閱讀文章的過程中，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，

注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

⑵在閱讀的過程中，培養(yǎng)語感，體會語言的優(yōu)美，體會

作者的贊美祖國河山的感情。

⑶在閱讀的過程中，讓學(xué)生把作者的語言內(nèi)化為自己的

語言訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)。

3、情感態(tài)度價值觀：

體會作者對黃山奇石的贊嘆，激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱

愛。

1、會認(rèn)本課的14個生字，會寫本課的8個生字。

2、在看圖和理解重點詞句的過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察能

力想象能力語言表達(dá)能力。

對第一自然段第二句的理解，通過理解“尤其”一詞弄

清句意及句子內(nèi)部之間的關(guān)系；第五自然段中“幾塊巨石”

如何變成“雄雞”和“金雞”的。

1、教學(xué)語言的兒童化，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)的氛圍，

讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。

2、注重師生互動和生生互動，讓學(xué)生有多方面的信息

交流。

3、在閱讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

4、創(chuàng)設(shè)語言情境，讓學(xué)生樂于表達(dá)。

5、注重實效，不走過場，在一堂課中讓學(xué)生從不敢表

達(dá)到敢于表達(dá)，樹立學(xué)生表現(xiàn)自己的信心。

生字卡片、多媒體電腦、課文插圖。

一、話題導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

1、同學(xué)們，你們和父母一起旅游去過許多地方，哪個

地方給你留下了很深刻的印象？

2、誰了解黃山的知識，向同學(xué)們介紹一下。

（今天我們就一起乘車去那里看看。）

二、從圖入手，初讀課文

課文寫了一些什么內(nèi)容，哪些地方使你很感興趣？

三、圖文結(jié)合，細(xì)讀課文

1、看，那塊石頭像什么？

（出示掛圖一：仙桃石。）

2、請同學(xué)們讀課文中的描寫段落。誰能讀出這塊石頭

的神奇？

3、它為什么不叫“大桃石”而叫“仙桃石”呢?那又該

怎樣讀呢？（指導(dǎo)讀）

4、再看那一塊石頭，誰能讀出它的神奇？（比讀）

（在這一時段的教學(xué)活動中可以讓學(xué)生自選喜歡的段落

來讀。）

5、那個石頭真的變成了“雄雞”了嗎?后來為什么又叫

它是“金雞”呢？

6、看圖想象，指導(dǎo)朗讀，訓(xùn)練語感。

四、巧設(shè)活動，訓(xùn)練表達(dá)

1、我們現(xiàn)在想請一個小導(dǎo)游來給大家介紹黃山的美景,

誰敢來試試？

在訓(xùn)練的過程中，除要注意學(xué)生生字的發(fā)音和認(rèn)讀之

外，重要的是幫助學(xué)生整理語言，努力做到言之有物，言之

有序，并鼓勵學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)。

2、看風(fēng)景片，練說其中的一景。

五、總結(jié)課文，拓展延伸

1、哇，黃山的石頭可真----

2、那里是一般的有趣嗎？

3、請同學(xué)有感情地朗讀第一自然段，想想應(yīng)該用什么

樣的語氣來讀。作為一名中國人你應(yīng)準(zhǔn)備怎么讀？

你們知道嗎?那里除了有怪石外還有奇松，云海，溫泉,

想你去了一定會陶醉在那美景中的。請同學(xué)們回家后收集一

些黃山的資料，下節(jié)課向同學(xué)們做個景觀介紹。

黃山奇石

仙桃石

秀麗猴子觀海

神奇仙人指路

金雞叫天都

在授課當(dāng)中，我認(rèn)為已經(jīng)設(shè)計得很有創(chuàng)意了，可是事實

上我忽略了一點是備學(xué)生。上課伊始，談話導(dǎo)入課文后，讓

學(xué)生介紹有關(guān)黃山的知識，還有在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀

上，可能是學(xué)生有些膽小，方向找不到了，讓我好一陣子著

急;在讀的方面也有些欠缺，所以在讀的方面，好用了一番

力氣，尤其要做到有感情地朗讀，則出力更多，所以時間安

排上顯得前松后緊。雖然心里感到很著急，但是為了尊重學(xué)

生的表現(xiàn)欲望，一節(jié)課有一節(jié)課的收獲，我仍然穩(wěn)下心來讓

學(xué)生們慢慢地讀，一點兒一點兒地進(jìn)步，聽到學(xué)生們能有感

情地讀了，心里也高興了許多。結(jié)果時間不夠了，任務(wù)完成

的不好，但欣慰的是我讓學(xué)生們得到了能力的訓(xùn)練。還有一

點是我放得還不夠，第二部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以放開讓學(xué)生去

讀自己喜歡的段落，不必讓教師牽著走，那樣反而打擊了學(xué)

生學(xué)習(xí)的興趣。這一點我應(yīng)該作為我今后教學(xué)中的一個重要

提示。今后在備課中一定要注意，備課本，更要備好學(xué)生，

打開學(xué)生的視野的同時也要打開學(xué)生的思路。

二年級語文教案上冊（精選篇12）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

認(rèn)識9個生字。會寫8個字。

正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語的反義關(guān)系。

在識字、朗讀的過程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛他

人的感情。

教學(xué)重難點：

會認(rèn)9個生字，能正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)

愛他人的感情，使學(xué)生初步感知詞語的反義關(guān)系。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片

教學(xué)課時：

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

二、認(rèn)讀生字。

1.自讀課文：畫出生字。

2.同伴互相讀。

3.指名讀課文。

4.出小生字卡片。

三、朗讀感悟

1.自讀課文，想想每個對子的意思。

2.小組里說一說自己對每一個對子的理解。

3.邊讀邊想：哪些行為和事物是美好的？哪些是丑惡

的？哪些是真誠的？哪些是虛假的？

4.教師范讀

5.師生、生生對讀。

6.全班齊讀課文：從中體會到了什么？

7.學(xué)生質(zhì)疑，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

8.讀誦積累。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、識字寫字

1、生活引路：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際識字。

2、在詞中認(rèn)字。

3、形象意義識字

4、寫字指導(dǎo)。

二年級語文教案上冊（精選篇13）

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識9個生字。會寫8個生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

有關(guān)心他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。

教學(xué)重難點：

理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境；初步認(rèn)

識四個的特點，學(xué)寫詩歌。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片

教學(xué)課時：

兩課時

第一課時

一、導(dǎo)入新課

二、識字寫字

1.自由讀課文：畫出生字。

2.采用多種方式識記生字。

3.鞏固運用所學(xué)的生字。

(1)給生字組詞

(2)說話應(yīng)用：用繩子自己編一段話，用上生字。

1.指導(dǎo)寫字。

三、初讀課文，初步了解詩歌的內(nèi)容。

1.自由讀課文

2.教師范讀

第二課時

、自讀課文并用自己的話說說課文的大致內(nèi)容。

二、朗讀感悟

1.“假如我有一枝馬良神筆”在詩中出現(xiàn)幾次？

2.每一次出現(xiàn)都是為了畫什么？

3.“畫一個紅紅的太陽