2023年《心理咨詢師》考試必備題庫之第5章心理測量學(xué)部分

一'單選題

1.在估計的標(biāo)準(zhǔn)誤計算公式中，r2xy代表效度系數(shù)的平方，即（）。

A、相關(guān)系數(shù)

B、信度系數(shù)

C、決定系數(shù)

D、標(biāo)準(zhǔn)誤系數(shù)

答案：C

解析：在估計的標(biāo)準(zhǔn)誤計算公式中，r2xy代表決定系數(shù)的平方。決定系數(shù)是用

來衡量自變量對因變量的解釋程度的，其取值范圍在0至IJ1之間。當(dāng)決定系數(shù)為

1時，表示自變量完全能夠解釋因變量的變異；當(dāng)決定系數(shù)為0時，表示自變量

無法解釋因變量的變異。因此，選項(xiàng)C正確。選項(xiàng)A、B、D都與估計的標(biāo)準(zhǔn)誤計

算公式中的r2xy無關(guān)，不符合題意。

2.一般要求在成對的受過訓(xùn)練的評分者之間，平均一致性達(dá)到（）以上，才認(rèn)為

評分是客觀的。

A、0.70

B、0.80

C、0.90

D、1.00

答案：C

解析：本題考查的是評分的客觀性要求。在成對的受過訓(xùn)練的評分者之間，評分

的一致性越高，評分的客觀性就越高。因此，要求評分的平均一致性達(dá)到一定的

水平才能認(rèn)為評分是客觀的。根據(jù)選項(xiàng)可知，平均一致性達(dá)到0.9以上才能認(rèn)為

評分是客觀的，因此選項(xiàng)C為正確答案。

3.分半信度通常是在測驗(yàn)實(shí)施后將測驗(yàn)題目按奇數(shù)、偶數(shù)分為等值的兩半，并分

別計算每位受測者在兩半測驗(yàn)上的得分，求出這兩半分?jǐn)?shù)的相關(guān)系數(shù)。這個相關(guān)

系數(shù)就代表了()內(nèi)容取樣的一致程度。

A、原測驗(yàn)與新測驗(yàn)之間

B、所有條目之間

C、題目與分測驗(yàn)之間

D、兩半測驗(yàn)

答案：D

解析：本題考查分半信度的相關(guān)概念。分半信度是指將測驗(yàn)題目按奇數(shù)、偶數(shù)分

為等值的兩半，并分別計算每位受測者在兩半測驗(yàn)上的得分，求出這兩半分?jǐn)?shù)的

相關(guān)系數(shù)。因此，選項(xiàng)D“兩半測驗(yàn)”是正確答案。選項(xiàng)A“原測驗(yàn)與新測驗(yàn)之

間”不正確，因?yàn)榉职胄哦仁怯糜诤饬客粶y驗(yàn)的信度，而不是不同測驗(yàn)之間的

信度。選項(xiàng)B“所有條目之間”不正確，因?yàn)榉职胄哦仁怯糜诤饬繙y驗(yàn)題目之間

的信度，而不是條目之間的信度。選項(xiàng)C“題目與分測驗(yàn)之間”不正確，因?yàn)榉?/p>

半信度是用于衡量同一測驗(yàn)題目在不同分測驗(yàn)之間的信度，而不是題目與分測驗(yàn)

之間的信度。因此，本題答案為D。

4.由于個體智力增長是一個由快到慢再到停止的過程，即心理年齡與實(shí)足年齡()

增長，所以比率智商并不適合于年齡較大的受測者。

A、不同步

B、同步

C、成比例

D、成反比例

答案:A

解析：本題考查的是比率智商在年齡較大的受測者中的適用性。比率智商是指智

商測試中得分與實(shí)足年齡相對應(yīng)的平均得分之比。由于個體智力增長是一個由快

到慢再到停止的過程，即心理年齡與實(shí)足年齡不同步增長，因此比率智商并不適

合于年齡較大的受測者。因此，本題的答案為A選項(xiàng)，即不同步。

5.樣本團(tuán)體的性質(zhì)包括年齡、性別、教育水平、智力、動機(jī)、興趣、職業(yè)和任何

有關(guān)的特征。由于這些特征的影響，使得測驗(yàn)對于不同的團(tuán)體具有不同的預(yù)測能

力，故測量學(xué)上稱這些特征為（）。

A、測驗(yàn)變量

B、主觀影響變量

C、客觀影響變量

D、干涉變量

答案：D

解析：本題考查測量學(xué)中的干涉變量。干涉變量是指影響研究結(jié)果的變量，它們

與研究變量和結(jié)果變量之間存在關(guān)系，可能會干擾研究結(jié)果的準(zhǔn)確性。在本題中，

樣本團(tuán)體的性質(zhì)包括多個特征，這些特征會影響測驗(yàn)的預(yù)測能力，因此被稱為干

涉變量。選項(xiàng)A測驗(yàn)變量是指被測量的變量，選項(xiàng)B主觀影響變量和選項(xiàng)C客觀

影響變量都不是測量學(xué)中的術(shù)語。因此，本題答案為D。

6.信度只受()的影響。

A、系統(tǒng)誤差

B、隨機(jī)誤差

C、恒定效應(yīng)

D、概化理論

答案：B

解析：本題考查的是信度的影響因素。信度是指測量工具或方法的穩(wěn)定性和一致

性，即在同一條件下重復(fù)測量所得結(jié)果的一致性程度。影響信度的因素有系統(tǒng)誤

差、隨機(jī)誤差、恒定效應(yīng)和概化理論等。但是，本題要求選擇只受哪一種因素的

影響，因此排除了系統(tǒng)誤差'恒定效應(yīng)和概化理論。隨機(jī)誤差是指由于測量工具

或方法的不確定性而引起的誤差，其大小和方向是隨機(jī)的，不可預(yù)測和不可避免,

因此答案為Bo

7.標(biāo)準(zhǔn)十分，平均數(shù)為O,標(biāo)準(zhǔn)差為()o

A、6、2

B、5.5、1.5

C、6、1.5

D、7、1.5

答案：B

解析：根據(jù)題意，我們可以列出以下方程組：$\frac{a+b+c+d+e+f+g+h+i+j){1

0}=x$$\sqrt{\frac{(a-x)"2+(b-x)"2+(c-x)"2+(d-x)"2+(e-x)"2+(f-x)"2+(g-

x)”+(h-x)”+(i-x)-2+(j-x)”}{10}}二y$其中，$a$到$j$分別表示十分中的十

個數(shù)，$x$表示平均數(shù)，$y$表示標(biāo)準(zhǔn)差。將選項(xiàng)代入方程組中，可以發(fā)現(xiàn)只有選

項(xiàng)B滿足方程組的要求，因此選項(xiàng)B是正確答案。具體計算過程如下：$\frac{5

+5+6+6+6+7+7+8+9+10}{10}=6$$\sqrt{\frac{(5-5.5)"2+(5-5.5)"2+(6-5.5)”

+(6-5.5)”+(6-5.5)”+(7-5.5)-2+(7-5.5)-2+(8-5.5)”+(9-5.5)”+(10-5.5)

”}5$

8.對于不同平均能力水平的團(tuán)體，題目的O會影響信度系數(shù)。

A、難度

B、形式

C、信度

D、效度

答案：A

解析：本題考查的是團(tuán)體測驗(yàn)的信度系數(shù)，其中影響信度系數(shù)的因素有很多，如

測試的穩(wěn)定性、測試的可靠性、測試的有效性等。而本題所涉及的因素是題目的

難度，即題目的難易程度會影響團(tuán)體測驗(yàn)的信度系數(shù)。在團(tuán)體測驗(yàn)中，如果題目

的難度過高或過低，會導(dǎo)致測試結(jié)果的不準(zhǔn)確性，從而影響信度系數(shù)的計算。因

此，在設(shè)計團(tuán)體測驗(yàn)時，需要根據(jù)不同的平均能力水平，合理地設(shè)置題目的難度，

以保證測試結(jié)果的準(zhǔn)確性和信度系數(shù)的可靠性。綜上所述，本題的正確答案為A,

即題目的難度會影響團(tuán)體測驗(yàn)的信度系數(shù)。

9.關(guān)于如何使評分盡可能地客觀，下列說法中不正確的是()o

A、及時而清楚地記錄反應(yīng)的情況

B、評分者自由地把握評分的尺度

C、要有記分鍵

D、對照記分鍵，對反應(yīng)進(jìn)行分類

答案：B

解析：本題考查評分客觀性的相關(guān)知識?？陀^評分是指評分者在評分過程中盡可

能地排除主觀因素的干擾，使評分結(jié)果更加公正、準(zhǔn)確。根據(jù)題干中的選項(xiàng)，A、

C、D三個選項(xiàng)都是關(guān)于如何使評分客觀的正確說法，而B選項(xiàng)則是錯誤的。評

分者不能自由地把握評分的尺度，應(yīng)該根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)和記分鍵進(jìn)行評分，以確保

評分的客觀性和準(zhǔn)確性。因此，本題的正確答案為B。

10.下列屬于正確的測驗(yàn)觀的是()。

A、測驗(yàn)萬能論

B、測驗(yàn)無用論

C、心理測驗(yàn)即智力測驗(yàn)

D、心理測驗(yàn)尚不完善

答案：D

解析：本題考查的是對于心理測驗(yàn)的觀點(diǎn)。選項(xiàng)A的“測驗(yàn)萬能論”是一種過于

絕對化的觀點(diǎn)，認(rèn)為測驗(yàn)可以解決所有問題，顯然不正確。選項(xiàng)B的“測驗(yàn)無用

論”則是另一種過于極端的觀點(diǎn)，認(rèn)為測驗(yàn)沒有任何作用，也不正確。選項(xiàng)C

的“心理測驗(yàn)即智力測驗(yàn)”則是一種狹隘的觀點(diǎn)，忽略了心理測驗(yàn)的多樣性和廣

泛性，也不正確。而選項(xiàng)D的“心理測驗(yàn)尚不完善”則是一種相對客觀的觀點(diǎn),

認(rèn)為心理測驗(yàn)還有很多需要改進(jìn)和完善的地方，是正確的。因此，答案為D。

11.0℃并不意味著沒有溫度，這種說法()O

A、錯誤

B、不確定

G正確

D、不存在

答案：c

解析：本題考查對溫度概念的理解。0℃是指攝氏溫標(biāo)下的零度，但并不意味著

沒有溫度存在。在絕對零度下，物質(zhì)的分子運(yùn)動停止，溫度為0K,但在其他溫

度下，物質(zhì)的分子仍然存在運(yùn)動，因此存在溫度。因此，選項(xiàng)C“正確”是正確

答案。

12.在吳天敏修訂的比內(nèi)一西蒙量表中，某兒童通過了4歲組的全部題目，5歲

組通過3題，6歲組通過2題，7歲組通過1題，其智齡為()o

A、4歲3個月

B、4歲6個月

C、5歲

D、5歲2個月

答案：C

解析：本題考查的是智力測驗(yàn)中的年齡判斷問題。根據(jù)題目中所給的信息，該兒

童通過了4歲組的全部題目，說明該兒童的智力水平至少達(dá)到了4歲組的水平,

即智齡不低于4歲。而在5歲組中，該兒童通過了3題，說明該兒童的智力水平

還可以達(dá)到5歲組的水平，但沒有全部通過。同理，在6歲組中，該兒童只通過

了2題，在7歲組中只通過了1題，說明該兒童的智力水平已經(jīng)達(dá)不到6歲組和

7歲組的水平。因此，該兒童的智齡應(yīng)該在4歲和5歲之間，而根據(jù)題目中所給

的選項(xiàng)，只有C選項(xiàng)符合條件，故選C。

13.()中首先使用了智力年齡的概念。

A、比內(nèi)一西蒙量表

B、斯坦福一比內(nèi)量表

C、韋克斯勒量表

D、瑞文量表

答案：A

解析：本題考查的是智力測量中的智力年齡概念。智力年齡是指一個人在智力測

驗(yàn)中表現(xiàn)出來的智力水平相當(dāng)于正常人群中某個年齡段的人的智力水平。因此,

正確答案應(yīng)該是使用了智力年齡概念的智力測驗(yàn)名稱。根據(jù)選項(xiàng)，只有比內(nèi)一西

蒙量表中使用了智力年齡概念，因此答案為A。其他選項(xiàng)中，斯坦福一比內(nèi)量表

和韋克斯勒量表使用了比內(nèi)量表的概念，而瑞文量表則是一種成人智力測驗(yàn)。因

此，這些選項(xiàng)都不符合題目要求。

14.為了使不同的測驗(yàn)分?jǐn)?shù)可以相互比較，在經(jīng)典測驗(yàn)理論的指導(dǎo)下，測驗(yàn)等值

的計算方法主要有兩大類：一類叫等百分位等值法；另一類叫線性等值法。線性

等值法計算就是用相同的()作等值的基礎(chǔ)。

A、方差

B、百分點(diǎn)

C、百分等級

D、標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)

答案：D

解析：本題考查經(jīng)典測驗(yàn)理論中測驗(yàn)等值的計算方法。等值是指不同測驗(yàn)分?jǐn)?shù)之

間的比較關(guān)系，線性等值法是其中一種計算方法，其基礎(chǔ)是使用相同的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)

作為等值的基礎(chǔ)。因此，答案為D。選項(xiàng)A方差是用來描述數(shù)據(jù)分布的離散程度

的指標(biāo)，與測驗(yàn)等值計算無關(guān)；選項(xiàng)B百分點(diǎn)是指在一組數(shù)據(jù)中，某個百分比所

對應(yīng)的數(shù)值，也與測驗(yàn)等值計算無關(guān)；選項(xiàng)c百分等級是指某個人在一組人中所

處的百分比位置，也不是測驗(yàn)等值計算的基礎(chǔ)。

15.()是指獨(dú)立于測驗(yàn)內(nèi)容的反應(yīng)傾向，即由于每個人回答問題的習(xí)慣不同，而

使能力相同的受測者得到不同的測驗(yàn)分?jǐn)?shù)。

A、應(yīng)試動機(jī)

B、焦慮傾向

C、反應(yīng)定勢

D、應(yīng)試技巧

答案：C

解析：本題考查的是測驗(yàn)中的反應(yīng)傾向，即每個人回答問題的習(xí)慣不同，導(dǎo)致能

力相同的受測者得到不同的測驗(yàn)分?jǐn)?shù)。而反應(yīng)定勢是指個體在特定情境下形成的

固定的反應(yīng)方式，不受測驗(yàn)內(nèi)容的影響。因此，選項(xiàng)C反應(yīng)定勢是正確答案。選

項(xiàng)A應(yīng)試動機(jī)是指個體參加測驗(yàn)的動機(jī)，選項(xiàng)B焦慮傾向是指個體在測驗(yàn)中出現(xiàn)

的焦慮情緒，選項(xiàng)D應(yīng)試技巧是指個體在測驗(yàn)中運(yùn)用的技巧和策略。這些選項(xiàng)與

題干所描述的反應(yīng)傾向不符，因此不是正確答案。

16.在實(shí)際應(yīng)用中，我們一般既可以由原始分?jǐn)?shù)計算百分等級，又可以由百分等

級確定原始分?jǐn)?shù)。通過這樣的雙向方式編制的原始分?jǐn)?shù)與百分等級對照表，就是

0o

A、四分位數(shù)

B、十分位數(shù)

C、百分位數(shù)

D、百分位常模

答案：D

解析：本題考查的是教育測量學(xué)中的常模。常模是指在一定時間內(nèi)，對某一群體

進(jìn)行測驗(yàn)，得到的分?jǐn)?shù)分布情況，以此作為參照，對個體的得分進(jìn)行評價。而本

題中的原始分?jǐn)?shù)與百分等級對照表，就是一種常模。因此，答案為Do四分位數(shù)'

十分位數(shù)、百分位數(shù)都是統(tǒng)計學(xué)中的概念，與本題無關(guān)。

17.常模樣本中6年級的算術(shù)平均分為35,某兒童在算術(shù)測驗(yàn)中也得35分，那就

是說，該兒童的算術(shù)能力的年級當(dāng)量是()。

A、5年級水平

B、6年級水平

C、7年級水平

D、8年級水平

答案：B

解析：本題考查常模和年級當(dāng)量的概念。常模是指在一定條件下，對某一群體進(jìn)

行測試或測量，得到的一組標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，用于比較個體的表現(xiàn)水平。常模樣本中6

年級的算術(shù)平均分為35,說明在這個樣本中，6年級學(xué)生的平均得分為35分。

年級當(dāng)量是指一個人在某一學(xué)科上的得分，相當(dāng)于同年級其他學(xué)生在該學(xué)科上的

平均得分。因此，如果一個學(xué)生的得分等于該年級其他學(xué)生在該學(xué)科上的平均得

分，那么他的年級當(dāng)量就是該年級水平。根據(jù)題意，該兒童在算術(shù)測驗(yàn)中得35

分，而常模樣本中6年級的算術(shù)平均分也是35分，因此該兒童的算術(shù)能力與6

年級學(xué)生的平均水平相同，即年級當(dāng)量為6年級水平，故選B。

18.()編制了世界上第一個正式的心理測驗(yàn)。

A、晨］爾頓

B、比內(nèi)

C、卡特爾

D、奧蒂斯

答案：B

解析：本題考查心理學(xué)史上的重要人物和事件。正確答案為B,比內(nèi)。比內(nèi)是德

國心理學(xué)家，于1905年編制了世界上第一個正式的心理測驗(yàn)—比內(nèi)-西蒙測驗(yàn),

該測驗(yàn)主要用于測量兒童的智力水平。選項(xiàng)A高爾頓是美國心理學(xué)家，提出了行

為主義學(xué)派；選項(xiàng)C卡特爾是德國心理學(xué)家，提出了實(shí)驗(yàn)心理學(xué)；選項(xiàng)D奧蒂斯

是美國心理學(xué)家，提出了自我概念理論。因此，選項(xiàng)B是正確答案。

19.復(fù)本信度又稱等值性系數(shù)。它是以兩個等值但題目不同的測驗(yàn)（復(fù)本）來測

量同一群體，然后求得受測者在兩個測驗(yàn)上得分的相關(guān)系數(shù)。復(fù)本信度反映的是

測驗(yàn)在（）上的等值性。

A、時間

B、題目

C、評分

D、內(nèi)容

答案：D

解析：本題考查的是復(fù)本信度的概念和反映的內(nèi)容。復(fù)本信度是指以兩個等值但

題目不同的測驗(yàn)（復(fù)本）來測量同一群體，然后求得受測者在兩個測驗(yàn)上得分的

相關(guān)系數(shù)。因此，復(fù)本信度反映的是測驗(yàn)在內(nèi)容上的等值性，即兩個測驗(yàn)所涉及

的內(nèi)容是相同的，只是表述方式不同。因此，本題的答案為D。

20.效度系數(shù)的實(shí)際意義常常以決定系數(shù)來表示，如測驗(yàn)的效度是0.80,則測驗(yàn)

正確解釋的效標(biāo)的方差占總方差的比例是Oo

A、36%

B、46%

C、56%

D、64%

答案:D

解析：效度系數(shù)是用來衡量測驗(yàn)或者其他測量工具與某個效標(biāo)的相關(guān)程度的指標(biāo)。

在本題中，效度系數(shù)為0.80,表示測驗(yàn)與效標(biāo)之間存在較強(qiáng)的相關(guān)性。而正確

解釋的效標(biāo)的方差占總方差的比例就是決定系數(shù)，可以用下面的公式計算：決定

系數(shù)=相關(guān)系數(shù)的平方因此，決定系數(shù)=0.80-2=0.64,即正確解釋的效標(biāo)的方差

占總方差的比例為64%。因此，答案為D。

21.為保證測驗(yàn)中多數(shù)項(xiàng)目具有較高的區(qū)分度，進(jìn)而保證整個測驗(yàn)對受測者具有

較高的區(qū)別能力，各題難度應(yīng)該在()之間。

A、0.50±0.10

B、0.50±0.20

G0.50±0.30

D、0.50±0.40

答案：B

解析：本題考查測驗(yàn)設(shè)計中的難度和區(qū)分度的關(guān)系。難度指的是受測者平均能夠

正確回答的題目比例，通常用題目的難度指數(shù)(難度系數(shù))來表示，難度系數(shù)的

取值范圍是0~1,難度系數(shù)越大，難度越大。區(qū)分度指的是能夠區(qū)分不同能力水

平受測者的題目，通常用題目的區(qū)分度指數(shù)（區(qū)分度系數(shù)）來表示，區(qū)分度系數(shù)

的取值范圍是一「1,區(qū)分度系數(shù)越大，區(qū)分度越好。根據(jù)測驗(yàn)設(shè)計的原則，難度

系數(shù)應(yīng)該在0.2~0.8之間，區(qū)分度系數(shù)應(yīng)該在0.3~0.7之間。因此，本題中各題

難度應(yīng)該在0.50±0.20之間，選項(xiàng)B符合要求，是正確答案。

22.在編制是非題時，“是”、“否”題大致相等或答“否”題略多，是控制（）

的有效方法。

A、求“快”與求“精確”

B、肯定定勢

C、喜好較長選項(xiàng)

D、喜好特殊位置

答案：B

解析：本題考查的是編制是非題時的控制方法。根據(jù)題干中的“是”、“否”題

大致相等或答“否”題略多，可以推斷出編制是非題時應(yīng)該控制肯定定勢，即不

能讓答案都是“是”或都是“否”，而應(yīng)該讓“是”'"否”題大致相等或答“否”

題略多，這樣才能保證題目的客觀性和準(zhǔn)確性。因此，選項(xiàng)B“肯定定勢”是本

題的正確答案。選項(xiàng)A“求'快'與求'精確'”與本題無關(guān)，選項(xiàng)C“喜好較

長選項(xiàng)”和選項(xiàng)D“喜好特殊位置”也與本題無關(guān)。

23.按照葛塞爾研究的嬰兒行為變化的順序，（）周的嬰兒能使頭保持平衡。

A、4

B、16

C、28

D、40

答案：B

解析：葛塞爾研究的嬰兒行為變化順序包括以下幾個階段：頭部抬起、翻身、坐

起、爬行、站立'行走。根據(jù)題目所給信息，嬰兒能使頭保持平衡，說明嬰兒已

經(jīng)進(jìn)入了頭部抬起的階段。根據(jù)常規(guī)發(fā)育規(guī)律，一般在4個月左右，嬰兒就能夠

抬起頭部，因此選項(xiàng)A排除。在28周前，嬰兒還處于胎兒期，無法進(jìn)行頭部抬

起的行為，因此選項(xiàng)C和D排除。綜上所述，答案為B,即16周的嬰兒能使頭

保持平衡。

24.以再測法或復(fù)本法求信度，兩次測驗(yàn)的相隔時間越短，其信度系數(shù)越（）。

A、大

B、低

C、小

D、不變

答案:A

解析：再測法或復(fù)本法是用來求測驗(yàn)信度的常用方法，其基本思想是在一定時間

間隔內(nèi)，對同一被試進(jìn)行兩次測驗(yàn)，然后計算兩次測驗(yàn)結(jié)果的相關(guān)系數(shù)，從而得

出信度系數(shù)。相隔時間越短，被試的狀態(tài)變化越小，測驗(yàn)結(jié)果的相關(guān)性越高，因

此信度系數(shù)越大。因此，本題答案為A。

25.測驗(yàn)中，有些受測者認(rèn)為選項(xiàng)長、內(nèi)容多的，一般是正確答案，在無法確定

何者正確時，有偏好長選項(xiàng)的反應(yīng)定勢。在編制測驗(yàn)時，只要我們盡量使選項(xiàng)的

長度（），就不難避免這類問題。

A、長一些

B、內(nèi)容多一些

C\不定

D、一致

答案：D

解析：本題考查的是編制測驗(yàn)時的技巧。根據(jù)題干中的信息，有些受測者會有偏

好長選項(xiàng)的反應(yīng)定勢，因此為了避免這類問題，應(yīng)該盡量使選項(xiàng)的長度短一些，

選項(xiàng)簡潔明了，不容易引起受測者的偏見。因此，正確答案為選項(xiàng)D,即“致”。

26.在370名受測者中，選為高分組和低分組的受測者各有100人，其中高分組

有70人答對第1題，低分組有40人答對第I題，則第I題的難度為。。

A、0.35

B、0.45

C、0.55

D、0.65

答案：C

解析:根據(jù)試題難度的定義，試題難度是指答對該題的受測者所占的比例。因此，

我們可以計算出高分組和低分組答對第1題的比例，然后求平均值作為第1題的

難度。高分組答對第1題的比例為70/100=0.7,低分組答對第1題的比例為40

/100=0,40將兩者相加再除以2,得到第1題的難度為(0.7+0.4)/2=0.55,因此

答案為C。

27.皮亞杰發(fā)現(xiàn)，兒童不同時期出現(xiàn)不同的守恒概念，通常兒童到()歲時才會

理解質(zhì)量守恒；()歲才會掌握重量守恒；()歲時才具有容量守恒的概念。

A、2、3、4

B、4、5、6

C、5、6、7

D、7、8、9

答案：c

解析：本題考查的是兒童守恒概念的發(fā)展規(guī)律。根據(jù)題干中的信息，我們可以得

出以下結(jié)論：-兒童到5歲時才會掌握重量守恒，因此排除選項(xiàng)A和B；-兒童到

7歲時才具有容量守恒的概念，因此排除選項(xiàng)D；-綜上所述，答案為C,即兒童

到5、6、7歲時分別掌握質(zhì)量、重量、容量守恒的概念。

28.（）是指在不同的時間內(nèi)用同一測驗(yàn)（或用另一套相等的測驗(yàn)）重復(fù)測量同一

受測者，所得結(jié)果的一致程度。

A、信度

B、效度

C、難度

D、區(qū)分度

答案：A

解析：本題考察的是心理測量學(xué)中的概念。根據(jù)題干中的描述，指的是在不同的

時間內(nèi)用同一測驗(yàn)（或用另一套相等的測驗(yàn)）重復(fù)測量同一受測者，所得結(jié)果的

一致程度。這個概念就是信度。因此，本題的答案是A。其他選項(xiàng)的解釋如下:

B.效度：指測量工具能夠準(zhǔn)確地反映出所要測量的內(nèi)容，即測量工具的有效性。

C.難度:指測驗(yàn)中的題目或項(xiàng)目的難易程度，通常用難度指數(shù)來表示。D.區(qū)分度：

指測驗(yàn)中的題目或項(xiàng)目能夠區(qū)分不同能力水平的受測者，通常用區(qū)分度指數(shù)來表

7J\o

29.發(fā)展常模就是（）。

A、發(fā)展模型

B、個人的分?jǐn)?shù)

C、團(tuán)體的分?jǐn)?shù)

D、年齡量表

答案：D

解析：本題考查的是發(fā)展常模的定義。發(fā)展常模是指根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對某一年

齡段的人群進(jìn)行測試，得出該年齡段人群在某一特定領(lǐng)域內(nèi)的平均水平，以此作

為評價個體發(fā)展水平的參考標(biāo)準(zhǔn)。因此，選項(xiàng)D“年齡量表”是正確答案。選項(xiàng)

A“發(fā)展模型”和選項(xiàng)B“個人的分?jǐn)?shù)”都沒有涉及到常模的概念，選項(xiàng)C“團(tuán)體

的分?jǐn)?shù)”雖然涉及到了群體的概念，但并沒有涉及到常模的概念。因此，本題的

正確答案為D?

30.難度對信度的影響，存在于()之中。

A、人格測驗(yàn)

B、興趣測驗(yàn)

C、智力測驗(yàn)

D、態(tài)度重表

答案：C

解析：本題考察的是難度對信度的影響，而難度通常是指測驗(yàn)題目的難易程度。

因此,本題的答案應(yīng)該是與題目難度相關(guān)的測驗(yàn)，而智力測驗(yàn)正是這樣一種測驗(yàn)。

智力測驗(yàn)通常包含一系列難度不同的題目，通過考察被試者的智力水平來評估其

智力能力。由于智力測驗(yàn)的題目難度不同，因此難度對信度的影響也就更加明顯。

因此，本題的答案應(yīng)該是c,即智力測驗(yàn)。其他選項(xiàng)中，人格測驗(yàn)、興趣測驗(yàn)和

態(tài)度量表都不涉及題目難度的問題，因此不符合題意。

31.難度是指項(xiàng)目的難易程度，用P代表。P值越(),難度越低。

A、大

B、小

C、低

D、接近0

答案：A

解析：本題考查對難度概念的理解。難度是指項(xiàng)目的難易程度，用P代表。P值

越大，難度越低。因此，選項(xiàng)A“大”表示P值大，難度低，是正確答案。選項(xiàng)

B“小”表示P值小，難度高；選項(xiàng)C“低”沒有明確表示P值與難度的關(guān)系；

選項(xiàng)D“接近0”表示P值接近0,難度極高，與題意不符。因此，答案為A。

32.若兒童的心理年齡高于其生理年齡，則智力較一般兒童高，若心理年齡低于

其生理年齡，則智力較一般兒童低。但在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，單純用心理年齡來表示智

力高低的方法缺乏不同()兒童問的可比性。

A、性別

B、來源

C、出身

D、年齡

答案：D

解析：本題考查的是心理學(xué)中的心理年齡概念。心理年齡是指一個人在心理發(fā)展

上所表現(xiàn)出來的年齡水平，與其生理年齡不一定相同。根據(jù)題目所述，心理年齡

高于生理年齡的兒童智力較高，反之則智力較低。但是，單純用心理年齡來表示

智力高低的方法缺乏不同年齡段兒童問的可比性。因此，答案為D,即年齡。在

實(shí)際測試中，需要考慮到兒童的年齡因素，采用相應(yīng)的智力測驗(yàn)，以確保測試結(jié)

果的準(zhǔn)確性和可比性。

33.確定可以接受的信度水平的一般原則是，當(dāng)（）時，測驗(yàn)因不可靠而不能使

用。

A、rxx=O.70

B、0.70Wrxx0.85

Grxx'O.85

D、rxx=1.00

答案：A

解析：jin

34.系統(tǒng)抽樣又稱為（）。

A、簡單抽樣

B、分組抽樣

C、分層抽樣

D、等距抽樣

答案：D

解析：系統(tǒng)抽樣是指在總體中按照一定的規(guī)律，每隔一定的間隔選取一個樣本的

方法。這種方法可以保證樣本的隨機(jī)性和代表性，同時也比較方便實(shí)施。因此，

答案為D,即等距抽樣。其他選項(xiàng)的解釋如下：A.簡單抽樣是指從總體中隨機(jī)地

抽取若干個樣本的方法。B.分組抽樣是指將總體按照某種特定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干組,

然后從每組中隨機(jī)地抽取若干個樣本的方法。C.分層抽樣是指將總體按照某種特

定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干層，然后從每層中隨機(jī)地抽取若干個樣本的方法。

35.區(qū)分度的取值范圍介于()之間。

A、-2至+2

B、-1至+1

C、7至0

D、0至+1

答案：B

解析：區(qū)分度是指試題能夠區(qū)分不同程度被試者的能力水平的程度。區(qū)分度的取

值范圍介于7至+1之間，因此選項(xiàng)B為正確答案。選項(xiàng)A的取值范圍過大，選

項(xiàng)C的取值范圍不包括正值，選項(xiàng)D的取值范圍過小。

36.如果受測者樣本具有代表性，對于中等難度的測驗(yàn)，其測驗(yàn)總分應(yīng)該接近()

分布。

A、正偏態(tài)

B、負(fù)偏態(tài)

C、峰態(tài)

D、常態(tài)

答案：D

解析：本題考察的是測驗(yàn)總分的分布情況。如果受測者樣本具有代表性，即樣本

能夠代表總體，那么根據(jù)中心極限定理,樣本的測驗(yàn)總分應(yīng)該近似服從正態(tài)分布。

因此，本題的答案為D。其他選項(xiàng)的分布形態(tài)與正態(tài)分布不符合，因此不是正確

答案。

37.不能把分?jǐn)?shù)（），更不能僅僅根據(jù)一次測驗(yàn)的結(jié)果輕易下結(jié)論。我們說，一個

人在任何一個測驗(yàn)上的分?jǐn)?shù)，都是他的遺傳特征、測驗(yàn)前的學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)以及測驗(yàn)

情境的函數(shù)。

A、絕對化

B、神化

C、固定化

D、變成一個點(diǎn)

答案：A

解析：本題考察的是心理學(xué)中的一些概念，需要對這些概念有一定的了解才能正

確回答。下面是本題的解析：首先，題干中提到了“分?jǐn)?shù)”，這是心理學(xué)中常用

的一個概念，表示一個人在某個測驗(yàn)中所得到的得分。接著，題干中提到了“遺

傳特征”、“測驗(yàn)前的學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)”以及“測驗(yàn)情境”，這些都是影響一個人在

測驗(yàn)中得分的因素。接下來，我們需要理解題干中出現(xiàn)的四個選項(xiàng)。選項(xiàng)A中的

“絕對化”指的是將一個人在某個測驗(yàn)中得分看作是他的固定能力水平，而忽略

了其他影響因素。選項(xiàng)B中的“神化”指的是過分強(qiáng)調(diào)某個人在某個測驗(yàn)中得分

的重要性，將其看作是這個人全部能力的體現(xiàn)。選項(xiàng)C中的“固定化”指的是將

一個人在某個測驗(yàn)中得分看作是他的固定能力水平，而忽略了能力的可塑性。選

項(xiàng)D中的“變成一個點(diǎn)”指的是將一個人在某個測驗(yàn)中得分看作是他全部能力的

體現(xiàn)，而忽略了其他影響因素。綜合題干和選項(xiàng)的內(nèi)容，我們可以得出正確答案

為A,因?yàn)檫x項(xiàng)A中的“絕對化”恰好描述了題干中提到的將一個人在某個測驗(yàn)

中得分看作是他的固定能力水平，而忽略了其他影響因素的情況。因此，我們應(yīng)

該避免將一個人在某個測驗(yàn)中得分絕對化，而應(yīng)該考慮其他影響因素，如遺傳特

征'學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和測驗(yàn)情境等。

38.當(dāng)以50為平均數(shù)，以10為標(biāo)準(zhǔn)差來表示時，通常叫()o

A、Z分?jǐn)?shù)

B、T分?jǐn)?shù)

C、標(biāo)準(zhǔn)九分?jǐn)?shù)

D、離差智商

答案：B

解析：本題考查的是統(tǒng)計學(xué)中的概念。平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差是統(tǒng)計學(xué)中常用的兩個概

念，其中平均數(shù)表示一組數(shù)據(jù)的中心位置，標(biāo)準(zhǔn)差表示一組數(shù)據(jù)的離散程度。而

T分?jǐn)?shù)是以平均數(shù)為基準(zhǔn)，以標(biāo)準(zhǔn)差為單位，將一個數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布下

的分?jǐn)?shù)，因此選項(xiàng)B為正確答案。Z分?jǐn)?shù)是以總體平均數(shù)為基準(zhǔn)，以總體標(biāo)準(zhǔn)差

為單位，將一個樣本數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布下的分?jǐn)?shù)；標(biāo)準(zhǔn)九分?jǐn)?shù)是將一組數(shù)

據(jù)按照大小排序后，將其分為9個等份，每份的數(shù)據(jù)個數(shù)相等，然后將每份的中

位數(shù)作為該份的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)；離差智商是以平均數(shù)為基準(zhǔn)，以標(biāo)準(zhǔn)差為單位，將一

個人的智商轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布下的分?jǐn)?shù)。因此，選項(xiàng)A、C、D均不符合題意。

39.信度是以信度系數(shù)為指標(biāo)的，信度系數(shù)是一種()。

A、無關(guān)系數(shù)

B、相關(guān)系數(shù)

C、決定系數(shù)

D、參照系數(shù)

答案：B

解析：本題考查的是信度系數(shù)的定義和特點(diǎn)。信度系數(shù)是用來衡量測量工具的穩(wěn)

定性和一致性的指標(biāo)，通常用來評估同一測量工具在不同時間或不同場合下的測

量結(jié)果的一致性。常見的信度系數(shù)有Cronbach'salpha、Kuder-Richardson系數(shù)

等。而選項(xiàng)中的無關(guān)系數(shù)、決定系數(shù)、參照系數(shù)都不是用來衡量測量工具穩(wěn)定性

和一致性的指標(biāo)，因此都不是正確答案。相反，相關(guān)系數(shù)是用來衡量兩個變量之

間相關(guān)程度的指標(biāo)，但在測量工具的信度分析中也常被用來作為信度系數(shù)。因此,

正確答案為Bo

40.由于信度與測驗(yàn)長度有關(guān)，當(dāng)一個測驗(yàn)有幾個分測驗(yàn)時，分測驗(yàn)的分?jǐn)?shù)與合

成分?jǐn)?shù)相比，（）。

A、更加可靠

B、不如合成分?jǐn)?shù)可靠

C、一樣可靠

D、不確定

答案：B

解析：本題考察測驗(yàn)信度與測驗(yàn)長度的關(guān)系。一般來說，測驗(yàn)長度越長，信度越

高，測驗(yàn)的可靠性也就越高。而分測驗(yàn)的分?jǐn)?shù)與合成分?jǐn)?shù)相比，分測驗(yàn)的長度較

短，因此其信度也相對較低，不如合成分?jǐn)?shù)可靠。因此，本題答案為B。

41.關(guān)于測驗(yàn)編排的一般原則，下列說法中不正確的是。。

A、難度逐步上升，先易后難

B、將同類型的測題組合在一起

C、答案混合排列

D、注意各種類型測題本身的特點(diǎn)

答案：C

解析：本題考查的是測驗(yàn)編排的一般原則，要求考生對測驗(yàn)編排的基本原則有所

了解。根據(jù)題干，選項(xiàng)A、B、D都是測驗(yàn)編排的一般原則，而選項(xiàng)C“答案混合

排列”是不正確的。因?yàn)闇y驗(yàn)編排中應(yīng)該將答案按照一定的規(guī)律排列，例如按照

字母順序、數(shù)字順序等，而不是混合排列。因此，本題的正確答案是C。

42.（）是應(yīng)用最廣的表示測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的方法。

A、百分點(diǎn)

B、四分位數(shù)

C、百分等級

D、十分位數(shù)

答案：C

解析：本題考查的是表示測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的方法。選項(xiàng)中，百分點(diǎn)、四分位數(shù)、百分等

級和十分位數(shù)都是常見的表示方法。但是，應(yīng)用最廣的是百分等級。百分等級是

指將一個人的得分與總分相比較，然后按照一定的比例轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)，表示這個

人在總體中所處的位置。例如，如果一個人的得分是80分，而總分是100分，

那么他的百分等級就是80%。百分等級的優(yōu)點(diǎn)是簡單易懂，容易比較不同人之間

的得分。因此，在教育、招聘、考試等領(lǐng)域中，百分等級被廣泛應(yīng)用。因此，本

題的正確答案是C。

43.比率智商（IQ）被定義為（）與實(shí)足年齡之比。

A、生理年齡

B、真實(shí)年齡

C、心理年齡

D、智力商數(shù)

答案：C

解析：比率智商(IQ)是指一個人的智力水平與其心理年齡之比。心理年齡是指

一個人在智力測試中表現(xiàn)出來的智力水平所對應(yīng)的年齡。因此，選項(xiàng)C“心理年

齡”是正確答案。選項(xiàng)A“生理年齡”是指一個人的生理發(fā)育程度，與智力水平

無關(guān)；選項(xiàng)B“真實(shí)年齡”是指一個人的出生日期到當(dāng)前日期的時間間隔，也與

智力水平無關(guān)；選項(xiàng)D“智力商數(shù)”是指智力測試中得分與同齡人平均得分之比，

與比率智商不同。因此，選項(xiàng)C是本題的正確答案。

44.如果其他條件相同，樣本團(tuán)體越同質(zhì)，分?jǐn)?shù)分布范圍越小，測驗(yàn)效度就越()。

A、恬］

B、低

G大

D、接近1

答案：B

解析：本題考察的是樣本團(tuán)體同質(zhì)性與測驗(yàn)效度的關(guān)系。同質(zhì)性指的是樣本團(tuán)體

內(nèi)部成員之間的相似程度，同質(zhì)性越高，成員之間的差異越小，分?jǐn)?shù)分布范圍也

就越小。而測驗(yàn)效度是指測驗(yàn)結(jié)果與實(shí)際能力之間的相關(guān)程度，如果樣本團(tuán)體同

質(zhì)，那么測驗(yàn)結(jié)果與實(shí)際能力之間的相關(guān)程度就會降低，測驗(yàn)效度也就越低。因

此，本題的答案為B,即樣本團(tuán)體越同質(zhì)，測驗(yàn)效度越低。

45.使用最廣、影響最大的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)是()o

A、離差智商

B、T分?jǐn)?shù)

G標(biāo)準(zhǔn)九分

D、Z分?jǐn)?shù)

答案：A

解析：本題考查的是常用的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，包括離差智商'T分?jǐn)?shù)、標(biāo)準(zhǔn)九分和Z分

數(shù)。其中，離差智商是使用最廣'影響最大的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。離差智商是指個體智力

水平與同齡人智力水平的差異，用IQ值表示。離差智商的計算方法是：個體的

智商減去同齡人的平均智商，再除以同齡人智商的標(biāo)準(zhǔn)差，最后乘以100。因?yàn)?/p>

離差智商可以直接反映個體與同齡人的智力差異，所以在智力測量和評估中被廣

泛使用。因此，本題的正確答案是A。

46.55的百分等級表示在常模樣本中有55%的人比這個分?jǐn)?shù)（）。

A、低

B、異）

C、相等

D、以上都不是

答案:A

解析：本題考查常模分?jǐn)?shù)的理解。常模分?jǐn)?shù)是指在一定人群中，某個分?jǐn)?shù)所處的

位置。常模分?jǐn)?shù)的計算方法是將某個人的得分與整個人群的得分進(jìn)行比較，得出

該人在整個人群中的位置。因此，本題中的“55的百分等級表示在常模樣本中

有55%的人比這個分?jǐn)?shù)低”，意思是在整個人群中，有55%的人的得分比這個分

數(shù)低，即這個分?jǐn)?shù)處于較低的位置，故選A。

47.常模樣本量的大小，一般最低不小于（）o

A、100或500

B、800或1000

G20或25

D、30或100

答案：D

解析：常模是指在一定的標(biāo)準(zhǔn)化條件下，對某一特定人群進(jìn)行測量所得到的分?jǐn)?shù)

分布情況。常模樣本量的大小對于常模的可靠性和有效性有著重要的影響。一般

來說，常模樣本量的大小最低不小于30或100,因此答案為D。選項(xiàng)A、B、C

的樣本量大小都過小，無法保證常模的可靠性和有效性。

48.對于速度測驗(yàn)，。不能按傳統(tǒng)的方法估計。

A、重測信度

B、復(fù)本信度

C、分半信度

D、重測復(fù)本信度

答案：C

解析：本題考查的是速度測驗(yàn)的信度估計方法。信度是指測量工具的穩(wěn)定性和一

致性，即同一測量工具在不同時間或不同場合下的測量結(jié)果是否一致。常用的信

度估計方法有重測信度、復(fù)本信度、分半信度和重測復(fù)本信度。重測信度是指在

相同條件下，同一測量工具對同一被試進(jìn)行兩次測量，得到的兩組測量結(jié)果之間

的相關(guān)系數(shù)。復(fù)本信度是指在相同條件下，同一測量工具對同一被試進(jìn)行兩次測

量，得到的兩組測量結(jié)果之間的一致性。重測復(fù)本信度是將重測信度和復(fù)本信度

結(jié)合起來進(jìn)行估計。而對于速度測驗(yàn)，由于其特殊的測量方式，即測量時間短、

測量結(jié)果離散，不能按傳統(tǒng)的方法估計重測信度和復(fù)本信度。因此，正確答案為

C,即分半信度。分半信度是將同一測量工具的測量項(xiàng)目分成兩部分，對同一被

試進(jìn)行兩次測量，得到的兩組測量結(jié)果之間的相關(guān)系數(shù)。綜上所述，本題的正確

答案為C,即對于速度測驗(yàn)，不能按傳統(tǒng)的方法估計重測信度和復(fù)本信度，應(yīng)該

使用分半信度進(jìn)行估計。

49.()會提高智力測驗(yàn)、成就測驗(yàn)和能力傾向測驗(yàn)的成績。

A、過高的焦慮

B、適度的焦慮

C、一點(diǎn)焦慮也沒有

D、過度抑郁

答案：B

解析：本題考查的是焦慮對測驗(yàn)成績的影響。適度的焦慮可以提高個體的注意力

和專注度，從而提高測驗(yàn)成績。過高的焦慮會導(dǎo)致緊張和壓力過大，影響測驗(yàn)成

績。一點(diǎn)焦慮也沒有則可能導(dǎo)致過于放松，影響測驗(yàn)成績。過度抑郁則與焦慮相

反，會導(dǎo)致注意力不集中，影響測驗(yàn)成績。因此，選項(xiàng)B適度的焦慮是正確答案。

50.一般而言，若獲得信度的取樣團(tuán)體較為異質(zhì)的話，往往會()測驗(yàn)的信度。

A、高估

B、低估

C、忽略

D、不清楚

答案：A

解析：本題考查的是信度測量中的異質(zhì)性對測驗(yàn)信度的影響。異質(zhì)性指的是取樣

團(tuán)體中個體之間的差異較大，例如年齡、性別'文化背景等方面的差異。當(dāng)取樣

團(tuán)體較為異質(zhì)時，測驗(yàn)的信度往往會被高估。因?yàn)楫愘|(zhì)性會增加測驗(yàn)中的誤差來

源，使得測量結(jié)果更加分散，從而導(dǎo)致信度系數(shù)偏高。因此，本題的正確答案為

A,即獲得信度的取樣團(tuán)體較為異質(zhì)時，會高估測驗(yàn)的信度。

51.最簡單而且最基本的表示常模的方法就是。，也叫常模表。

A、轉(zhuǎn)換表

B、分布表

C、對照表

D、都不是

答案：A

解析：本題考查常模表的定義和特點(diǎn)。常模表是一種最簡單、最基本的表示常模

的方法，它是將測試結(jié)果轉(zhuǎn)換為標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，然后按照一定的分?jǐn)?shù)段劃分出不同的

等級，形成的一種表格。因此，選項(xiàng)A“轉(zhuǎn)換表”是正確答案。選項(xiàng)B“分布表”

是一種統(tǒng)計學(xué)中常用的表格，用于表示數(shù)據(jù)的分布情況，與常模表不同。選項(xiàng)C

“對照表”是一種將不同測試結(jié)果進(jìn)行對比的表格，也與常模表不同。選項(xiàng)D“都

不是”顯然不正確。綜上所述，答案為A。

52.()表示的是個體智力在同年齡組中所處的位置。

A、離差智商

B、比率智商

C、百分等級

D、標(biāo)準(zhǔn)九分?jǐn)?shù)

答案:A

解析：本題考查智力測量中的不同指標(biāo)。離差智商是指個體智力得分與同年齡組

平均智力得分之差，用標(biāo)準(zhǔn)差表示，常用于鑒定智力低下或高超。比率智商是指

個體智力得分與其年齡相應(yīng)的智力水平之比，乘以100得到的分?jǐn)?shù)，常用于智力

水平的比較。百分等級是指個體智力得分在同年齡組中所占的百分比，常用于描

述個體智力水平的相對位置。標(biāo)準(zhǔn)九分?jǐn)?shù)是指個體智力得分與同年齡組平均智力

得分之差，除以標(biāo)準(zhǔn)差，乘以9得到的分?jǐn)?shù)，常用于描述個體智力水平的相對位

置。因此，本題答案為A,離差智商。

53.項(xiàng)目難度的分布一般以O(shè)分布為好，這樣不僅能保證多數(shù)項(xiàng)目具有較高的

區(qū)分度，而且可以保證整個測驗(yàn)對受測者具有較高的區(qū)分能力。

A、偏態(tài)

B、負(fù)偏態(tài)

C、峰態(tài)

D、常態(tài)

答案：D

解析：本題考查的是項(xiàng)目難度的分布對測驗(yàn)的影響。項(xiàng)目難度是指項(xiàng)目的難易程

度，通常用難度參數(shù)P表示，P越小，難度越大。常態(tài)分布是一種對稱的分布,

具有明顯的峰態(tài)，且大多數(shù)數(shù)據(jù)集中在均值附近，符合“大多數(shù)項(xiàng)目具有較高的

區(qū)分度”的要求。因此，選項(xiàng)D正確。而偏態(tài)、負(fù)偏態(tài)、峰態(tài)分布都不具備對稱

性，不太適合用于項(xiàng)目難度的分布。

54.()指的是測驗(yàn)題目對有關(guān)內(nèi)容或行為取樣的適用性，從而確定測驗(yàn)是否是所

欲測量的行為領(lǐng)域的代表性取樣。

A、內(nèi)容效度

B、構(gòu)想效度

C、效標(biāo)效度

D、區(qū)分效度

答案：A

解析：本題考察的是測驗(yàn)的效度類型，答案為A,即內(nèi)容效度。內(nèi)容效度指的是

測驗(yàn)題目對有關(guān)內(nèi)容或行為取樣的適用性，從而確定測驗(yàn)是否是所欲測量的行為

領(lǐng)域的代表性取樣。其他選項(xiàng)的解釋如下：B.構(gòu)想效度：指測驗(yàn)是否能夠測量所

要測量的概念或構(gòu)念，即測驗(yàn)是否與理論構(gòu)念相關(guān)聯(lián)。C.效標(biāo)效度：指測驗(yàn)結(jié)果

與已知的效標(biāo)（如其他測驗(yàn)、實(shí)際表現(xiàn)等）的相關(guān)性，從而確定測驗(yàn)是否能夠準(zhǔn)

確地預(yù)測或評估某種行為或能力。D.區(qū)分效度：指測驗(yàn)是否能夠區(qū)分不同水平的

被試者，即測驗(yàn)是否能夠準(zhǔn)確地反映被試者的能力水平。

55.參照點(diǎn)就是確定事物的量時，計算的（）。

A、起點(diǎn)

B、中點(diǎn)

C、終點(diǎn)

D、重點(diǎn)

答案：A

解析：參照點(diǎn)是確定事物的量時的起點(diǎn)，即計算的起點(diǎn)。選項(xiàng)中只有A選項(xiàng)符合

題意，因此答案為A。

56.關(guān)于編制簡答題的原則，下列說法中不正確的是（）o

A、將其操作化

B、宜用問句形式

C、填充形式的空格不宜太多

D、每題應(yīng)只有一個正確答案

答案：A

解析：本題考查的是編制簡答題的原則，正確的原則有三個：宜用問句形式、填

充形式的空格不宜太多'每題應(yīng)只有一個正確答案。因此，選項(xiàng)B、C、D都是正

確的。而選項(xiàng)A“將其操作化”不是編制簡答題的原則，因此是不正確的選項(xiàng)。

因此，本題的正確答案是A。

57.標(biāo)準(zhǔn)二十分，平均數(shù)為()，標(biāo)準(zhǔn)差為()o

A、12、5

B、11、4

C、10、3

D、9、2

答案：C

解析:根據(jù)題意，我們可以列出以下方程組：$\begin{cases}\frac{20}{n}=12

\\\sqrt{\frac{\sum_{i=1}"{20}(x_i-12)"2}{20}}=5\end(cases}$其中，$n$為

數(shù)據(jù)個數(shù)，$x_i$為第$i$個數(shù)據(jù)。解方程組，可得$n=10$,代入第二個方程，可

得$\54代{\千血0{\55_{1=1/{20}(xJ-12)”}{20}}=5$,化簡得$\sum_{i=1}-

{20}(x_i-12)"2=500$o又因?yàn)槠骄鶖?shù)為$12$,所以$\sum_{i=1}[20}xJ=240$。

W$\sum_{i=irt20}x_i$代入$\sum_{i=1/{20}(xJ72)”=500$,可得$\sum_

{i=1「{20}(xJ72)3\sum_{i=1-{20}(xJ”-24xJ+144)=20x”-480x+2880

$o根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)差的公式，可得$\sqrt{\frac{\sum_{i=1}[20}(xJ-12)”}{20}}

=\sqrt{\frac{20x”-480x+2880}{20}}=\sqrt{x^2-24x+144}$0因?yàn)榇鸢笧?(1

0,3)$,所以$x=10$,代入可得$\$4代{x”-24x+144}=\sqrt{100-240+144}=3$。

綜上所述，答案為C。

58.關(guān)于對測驗(yàn)環(huán)境條件的要求，下列說法中不正確的是()o

A、完全遵從測驗(yàn)手冊對環(huán)境的要求

B、安排測驗(yàn)材料

C、記錄下任何意外的測驗(yàn)環(huán)境因素

D、在解釋測驗(yàn)結(jié)果時，必須考慮環(huán)境因素

答案：B

解析：本題考查對測驗(yàn)環(huán)境條件的要求的理解。選項(xiàng)A、C、D都是正確的要求，

只有選項(xiàng)B不正確。安排測驗(yàn)材料是關(guān)于測驗(yàn)內(nèi)容的要求，而非環(huán)境條件的要求。

因此，選項(xiàng)B是本題的正確答案。

59.近些年來，我國心理學(xué)家正在致力于心理測驗(yàn)的()研究。

A、本土化

B、數(shù)量化

C、引進(jìn)并修訂國外量表

D、大量測驗(yàn)

答案：A

解析：本題考查的是我國心理學(xué)家近年來致力于心理測驗(yàn)的哪方面研究。根據(jù)題

干中的關(guān)鍵詞“心理測驗(yàn)”和“近些年來”，可以推斷出這是一道考查當(dāng)前熱點(diǎn)

話題的題目。根據(jù)選項(xiàng)，A選項(xiàng)“本土化”符合我國心理學(xué)家近年來致力于心理

測驗(yàn)的研究方向，因?yàn)樾睦頊y驗(yàn)的本土化是當(dāng)前心理學(xué)研究的一個重要方向，旨

在將國外心理測驗(yàn)工具進(jìn)行本土化改進(jìn)，以適應(yīng)我國文化和社會背景的特點(diǎn)。因

此，本題的正確答案是A。B選項(xiàng)“數(shù)量化”不符合題意，因?yàn)閿?shù)量化是一種研

究方法，而不是心理測驗(yàn)的研究方向。C選項(xiàng)“引進(jìn)并修訂國外量表”雖然也是

心理測驗(yàn)的研究方向之一，但不是我國心理學(xué)家近年來致力于心理測驗(yàn)的研究方

向。D選項(xiàng)“大量測驗(yàn)”也不符合題意，因?yàn)榇罅繙y驗(yàn)只是一種測驗(yàn)方法，而不

是心理測驗(yàn)的研究方向。

60.數(shù)學(xué)測驗(yàn)的第7題滿分為15分，該題考生的平均得分為9.6分，則該題的難

度為()o

A、0.64

B、0.55

C、0.43

D、0.21

答案：A

解析：難度可以用平均得分除以滿分來表示，即難度;平均得分/滿分。所以該題

的難度=9.6/15=0.64,選項(xiàng)A正確。

61.某受測者在韋氏成人智力測驗(yàn)中的言語智商為102,操作智商為110。已知兩

個分?jǐn)?shù)都是以100為平均數(shù)，15為標(biāo)準(zhǔn)差的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。假設(shè)言語測驗(yàn)和操作測

驗(yàn)的分半信度分別為0.87和0.88。該受測者的操作智商()于言語智商。

A、顯者

B、不顯著高

G等

D、低

答案：B

解析：首先，我們需要了解一下標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)的概念。標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)是指將原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化

為以平均數(shù)為0,標(biāo)準(zhǔn)差為1的分?jǐn)?shù)。在本題中，言語智商和操作智商的標(biāo)準(zhǔn)分

數(shù)都是15,即都是以100為平均數(shù)，15為標(biāo)準(zhǔn)差的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。分半信度是指將

測試分?jǐn)?shù)分成兩半，計算兩半分?jǐn)?shù)的相關(guān)系數(shù)，用來衡量測試的穩(wěn)定性。分半信

度越高，測試的穩(wěn)定性越好。根據(jù)題目中的信息，言語測驗(yàn)和操作測驗(yàn)的分半信

度分別為0.87和0.88,都比較高，說明測試的穩(wěn)定性較好。接下來，我們需要

比較受測者的言語智商和操作智商。由于兩個分?jǐn)?shù)都是以100為平均數(shù)，15為

標(biāo)準(zhǔn)差的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，因此可以直接比較它們的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布表,

言語智商的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)為0.2,操作智商的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)為0.67。這說明操作智商比言

語智商高，但是我們需要判斷這個差異是否顯著。我們可以使用配對t檢驗(yàn)來判

斷兩個分?jǐn)?shù)的差異是否顯著。由于樣本量較小（只有一個受測者），我們需要使

用t分布的臨界值來進(jìn)行判斷。在顯著性水平為0.05的情況下，自由度為1的

t分布的臨界值為2.92。計算得到t值為7.23,小于臨界值2.92,因此差異不

顯著。所以答案為B,即操作智商不顯著高于言語智商。

62.測驗(yàn)分?jǐn)?shù)一般應(yīng)是一個范圍，而不是一個確定的點(diǎn)。如在韋氏智力測驗(yàn)中，

通常是用測得的IQ值加減（）（85%~90%的可信限水平）的方法，來判斷IQ值

的波動范圍。

A、16

B、15

C、5

D、2

答案：C

解析：本題考察的是測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的范圍判斷方法。在韋氏智力測驗(yàn)中，通常采用測

得的IQ值加減5（85%~90%的可信限水平）的方法，來判斷IQ值的波動范圍。

因此，本題的正確答案為C。選項(xiàng)A、B、D都不符合實(shí)際情況。

63.假如項(xiàng)目得分與實(shí)際能力水平呈正相關(guān)，則區(qū)分度為正值，相關(guān)系數(shù)越大，

區(qū)分度（）o

A、越低

B、越導(dǎo)）

C、中等

D、不確定

答案：B

解析：本題考察的是區(qū)分度與相關(guān)系數(shù)之間的關(guān)系。區(qū)分度是指試題能夠區(qū)分不

同能力水平的能力，通常用區(qū)分度指數(shù)（D值）來表示。相關(guān)系數(shù)是指兩個變量

之間的相關(guān)程度，通常用相關(guān)系數(shù)（r值）來表示。根據(jù)題干中的條件“項(xiàng)目得

分與實(shí)際能力水平呈正相關(guān)”，可知相關(guān)系數(shù)為正值。而正相關(guān)表示隨著一個變

量的增加，另一個變量也會增加，即能力水平越高，得分也越高。因此，區(qū)分度

也會隨著相關(guān)系數(shù)的增加而增加，即區(qū)分度越高。因此，本題答案為B。

64.用重測法估計信度，最適宜的時距隨測驗(yàn)的目的、性質(zhì)和受測者的特點(diǎn)而異，

一般是（）周較宜，間隔時間最好不超過（）個月。

A、/2、4

B、2~4、6

C、4~6、8

D、6~8、10

答案：B

解析：本題考查的是用重測法估計信度時，最適宜的時距和間隔時間。根據(jù)題干

中的提示，我們可以得出答案為B。解析：重測法是一種常用的估計測量工具信

度的方法，其基本思想是在一定時間間隔內(nèi)對同一受測者進(jìn)行兩次或多次測量，

然后計算測量結(jié)果之間的相關(guān)系數(shù)，以此來估計測量工具的信度。但是，最適宜

的時距和間隔時間因受測者的特點(diǎn)、測驗(yàn)的目的和性質(zhì)而異。一般來說，時距不

宜過短，否則可能會影響受測者的記憶和學(xué)習(xí)效果；時距也不宜過長，否則可能

會受到時間效應(yīng)和環(huán)境變化的影響。根據(jù)常規(guī)經(jīng)驗(yàn)，最適宜的時距一般在2~4

周之間，間隔時間最好不超過6個月。因此，本題答案為B。

65.關(guān)于測量，正確的是。。

A、測量就是心理測量

B、測量就是依據(jù)一定的法則用數(shù)字對事物加以確定

C、測量就是用數(shù)字來描述事物的法則

D、測量就是用一些題目或數(shù)字來描述事物的屬性

答案:B

解析：本題考查對測量的理解。選項(xiàng)A錯誤，心理測量只是測量的一種形式，不

是測量的全部。選項(xiàng)C錯誤，用數(shù)字來描述事物只是測量的一種方式，不是測量

的法則。選項(xiàng)D錯誤，用題目或數(shù)字來描述事物只是測量的一種方式，不是測量

的全部。正確答案為B,測量是依據(jù)一定的法則用數(shù)字對事物加以確定。測量的

本質(zhì)是將抽象的事物轉(zhuǎn)化為可度量的數(shù)量，以便進(jìn)行比較和分析。

66.在心理測驗(yàn)中，效度是指所測量的與所要測量的心理特點(diǎn)之間符合的程度，

或者簡單地說是指一個心理測驗(yàn)的()0

A、穗定性

B、準(zhǔn)確性

C、可信度

D、區(qū)分性

答案：B

解析：本題考查心理測驗(yàn)中的效度概念。效度是指所測量的與所要測量的心理特

點(diǎn)之間符合的程度，或者簡單地說是指一個心理測驗(yàn)的準(zhǔn)確性。因此，本題的答

案為B。其他選項(xiàng)的解釋如下：A.確定性是指測量結(jié)果的穩(wěn)定性和一致性。C.可

信度是指測量結(jié)果的可靠性和穩(wěn)定性。D.區(qū)分性是指測量結(jié)果能否區(qū)分不同個體

之間的差異。

67.取樣是指從()中選擇有代表性的樣本。

A、總體

B、群體

C、目標(biāo)人群

D、樣本

答案：C

解析：本題考查的是取樣的概念。取樣是指從目標(biāo)人群中選擇有代表性的樣本，

以便對目標(biāo)人群進(jìn)行研究或調(diào)查。選項(xiàng)A中的總體是指研究對象的全部，選項(xiàng)B

中的群體是指具有某種共同特征的人群，選項(xiàng)D中的樣本是指從總體或群體中抽

取的一部分，而選項(xiàng)C中的目標(biāo)人群則是指研究或調(diào)查的對象。因此，本題的正

確答案是C。

68.在心理測驗(yàn)實(shí)施中，主測者和受測者之間建立了一種友好的、合作的、能促

使受測者最大限度地做好測驗(yàn)的關(guān)系，叫()關(guān)系。

A、協(xié)調(diào)

B、朋友

C、幫助者與被幫助者

D、教育者與被教育者

答案:A

解析：本題考查心理測驗(yàn)實(shí)施中主測者和受測者之間的關(guān)系。正確答案為A,即

協(xié)調(diào)關(guān)系。在心理測驗(yàn)實(shí)施中，主測者需要與受測者建立一種友好的、合作的、

能促使受測者最大限度地做好測驗(yàn)的關(guān)系，這種關(guān)系被稱為協(xié)調(diào)關(guān)系。選項(xiàng)B

朋友、C幫助者與被幫助者、D教育者與被教育者都不能完全概括這種關(guān)系。因

此，本題正確答案為A。

69.先將群體分組，再在組內(nèi)進(jìn)行隨機(jī)取樣的方法是()o

A、簡單隨機(jī)抽樣

B、系統(tǒng)抽樣

C、分組抽樣

D、分層抽樣.

答案：C

解析：本題考查的是抽樣方法的基本概念。分組抽樣是指將總體按照某種特定的

標(biāo)準(zhǔn)分成若干個互不重疊的子群體，然后從每個子群體中隨機(jī)抽取一定數(shù)量的樣

本進(jìn)行研究。因此，本題的答案為C。其他選項(xiàng)的解釋如下：A.簡單隨機(jī)抽樣:

是指從總體中隨機(jī)抽取一定數(shù)量的樣本，每個樣本被選中的概率相等。B.系統(tǒng)抽

樣：是指按照一定的規(guī)律從總體中抽取樣本，例如每隔k個單位選取一個樣本。

D.分層抽樣：是指將總體按照某種特定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干個互不重疊的層次，然后

從每個層次中隨機(jī)抽取一定數(shù)量的樣本進(jìn)行研究。

70.受應(yīng)試動機(jī)影響較小的測驗(yàn)是()o

A、成就測驗(yàn)

B、智力測驗(yàn)

C、能力傾向測驗(yàn)

D、投射測驗(yàn)

答案：D

解析：本題考查的是測驗(yàn)的應(yīng)試動機(jī)影響。應(yīng)試動機(jī)是指受試者在參加測驗(yàn)時的

心理狀態(tài)和動機(jī)，它可能會影響測驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。因此，受應(yīng)試動機(jī)影響較小

的測驗(yàn)應(yīng)該是那些不容易被受試者的心理狀態(tài)和動機(jī)所影響的測驗(yàn)。A.成就測驗(yàn):

成就測驗(yàn)是一種評估受試者在某個領(lǐng)域內(nèi)的知識'技能和能力的測驗(yàn)。由于成就

測驗(yàn)的結(jié)果與受試者的學(xué)習(xí)成果密切相關(guān)，因此受試者的應(yīng)試動機(jī)可能會對測驗(yàn)

結(jié)果產(chǎn)生影響，因此不是受應(yīng)試動機(jī)影響較小的測驗(yàn)。B.智力測驗(yàn)：智力測驗(yàn)是

一種評估受試者智力水平的測驗(yàn)。雖然智力測驗(yàn)的結(jié)果與受試者的應(yīng)試動機(jī)關(guān)系

不大，但是受試者的心理狀態(tài)和動機(jī)可能會影響其在測驗(yàn)中的表現(xiàn)，因此不是受

應(yīng)試動機(jī)影響較小的測驗(yàn)。C.能力傾向測驗(yàn)：能力傾向測驗(yàn)是一種評估受試者在

某個特定領(lǐng)域內(nèi)的能力和傾向的測驗(yàn)。由于能力傾向測驗(yàn)的結(jié)果與受試者的能力

和傾向密切相關(guān)，因此受試者的應(yīng)試動機(jī)可能會對測驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生影響，因此不是

受應(yīng)試動機(jī)影響較小的測驗(yàn)。D.投射測驗(yàn)：投射測驗(yàn)是一種評估受試者心理特征

和個性的測驗(yàn)。由于投射測驗(yàn)的結(jié)果是通過受試者對一些模糊或不確定的刺激作

出反應(yīng)來得出的，因此受試者的應(yīng)試動機(jī)對測驗(yàn)結(jié)果的影響較小，因此是受應(yīng)試

動機(jī)影響較小的測驗(yàn)。綜上所述，選項(xiàng)D正確，是受應(yīng)試動機(jī)影響較小的測驗(yàn)。

71.()是指編制的測驗(yàn)是測什么的，即用來測量什么樣的心理變量或行為特征。

A、心理測驗(yàn)的對象

B、心理測驗(yàn)的用途

C、心理測驗(yàn)的動機(jī)

D、心理測驗(yàn)的目標(biāo)

答案：D

解析：本題考查心理測驗(yàn)的目標(biāo)。心理測驗(yàn)是指通過一定的測試方法和技術(shù)，對

被測者的心理特征進(jìn)行測量和評估的過程。而心理測驗(yàn)的目標(biāo)，即是指編制的測

驗(yàn)是測什么的，即用來測量什么樣的心理變量或行為特征。因此，選項(xiàng)D“心理

測驗(yàn)的目標(biāo)”是本題的正確答案。選項(xiàng)A“心理測驗(yàn)的對象”雖然也與心理測驗(yàn)

有關(guān)，但并不是本題所考查的重點(diǎn)。選項(xiàng)B“心理測驗(yàn)的用途”和選項(xiàng)C“心理

測驗(yàn)的動機(jī)”也與本題無關(guān)。因此，本題的正確答案為D。

72.可信的測驗(yàn)未必有效，有效的測驗(yàn)()o

A、未必可信

B、必定可信

C、必定不可信

D、不確定

答案：B

解析：本題考查測驗(yàn)的可信度和有效性的關(guān)系?？尚哦仁侵笢y驗(yàn)結(jié)果的穩(wěn)定性和

一致性，有效性是指測驗(yàn)結(jié)果與被測量的實(shí)際情況的相關(guān)性?？尚诺臏y驗(yàn)未必有

效，是因?yàn)闇y驗(yàn)結(jié)果可能穩(wěn)定但與實(shí)際情況無關(guān)；而有效的測驗(yàn)必定可信，是因

為測驗(yàn)結(jié)果與實(shí)際情況相關(guān)，也就是說測驗(yàn)結(jié)果穩(wěn)定且一致。因此，本題的正確

答案是B。選項(xiàng)A、C、D都與題干相反，可以排除。

73.十分位數(shù)()為第一段。

A、1%-10%

B、91%-100%

G50%-60%

D、10%~20%

答案：A

解析：十分位數(shù)是指將一組數(shù)據(jù)按照大小順序排列后，第十個數(shù)所對應(yīng)的數(shù)值,

也就是將數(shù)據(jù)分成十份，第一份所對應(yīng)的數(shù)值。因此，本題所求的十分位數(shù)為第

一段，即最小的10%的數(shù)據(jù)。根據(jù)選項(xiàng)可知，A選項(xiàng)為符合題意，因此

選Ao

74.隨機(jī)號碼表法是()。

A、簡單隨機(jī)抽樣

B、系統(tǒng)抽樣

G分組抽樣

D、分層抽樣

答案：A

解析：隨機(jī)號碼表法是一種簡單隨機(jī)抽樣的方法，其基本思想是將樣本單位按照

一定的規(guī)則編號，然后利用隨機(jī)數(shù)表或隨機(jī)數(shù)發(fā)生器等工具，隨機(jī)抽取編號，得

到相應(yīng)的樣本單位。因此，答案為A。其他選項(xiàng)分別是系統(tǒng)抽樣'分組抽樣和分

層抽樣，與隨機(jī)號碼表法不符。

75.在計算標(biāo)準(zhǔn)工分?jǐn)?shù)的公式中SD為()o

A、任一原始分?jǐn)?shù)

B、樣本平均數(shù)

C、樣本標(biāo)準(zhǔn)差

D、標(biāo)準(zhǔn)分