第第頁課堂教學會診情況總結(jié)課堂教學會診狀況總結(jié)內(nèi)容簡介；各位老師各抒己見，發(fā)表自己的看法，取長補短，綜合大家的看法，做出一節(jié)符合新課標要求，適應(yīng)同學進展的課。會診活動中，各組老師針對一節(jié)課進行診斷，評出優(yōu)缺點，找到更為有效的解決方法，并應(yīng)用到自己的教學中，將新課改的方針落實到實處，大家發(fā)表對本節(jié)課的設(shè)計的想法，學科討論的主要內(nèi)容不僅僅是統(tǒng)一教學進度，課堂教學會診狀況總結(jié)由九象整理詳見范文

課堂教學是實施素養(yǎng)教育主渠道，而老師要真正把素養(yǎng)教育的任務(wù)落實到課堂教學中去。首先，應(yīng)從優(yōu)化教學過程做起。為了更好地解決課堂教學過程中的突出沖突，促進老師開展合作溝通，開展行動討論，進行反思性教學，逐步提高老師的教學水平和教科研技能。依據(jù)縣里的會議要求，我們開展了課堂教學會診活動，力求通過教學會診，解決教學中存在的疑難問題，現(xiàn)在就課堂教學會診狀況簡約總結(jié)如下：

一、教學會診推動了老師自身素養(yǎng)的提高。

會診活動中，各位老師各抒己見，發(fā)表自己的看法，取長補短，綜合大家的看法，做出一節(jié)符合新課標要求，適應(yīng)同學進展的課。會診活動中，各組老師針對一節(jié)課進行診斷，評出優(yōu)缺點，找到更為有效的解決方法，并應(yīng)用到自己的教學中，將新課改的方針落實到實處，大家發(fā)表對本節(jié)課的設(shè)計的想法，學科討論的主要內(nèi)容不僅僅是統(tǒng)一教學進度，討論怎樣教教材，開發(fā)教材，運用老師的教學體驗，取長補短，共同切磋，以達到提高教學效果的目的。

二、教學會診解決了平常教學中的難題。

會診活動解決老師在日常教學中普遍存在的問題、遇到的困難。在課堂教學中，隨時都有問題產(chǎn)生，正由于有這些問題，就要求老師去和別人溝通、討論，不斷總結(jié)，會診為我們制造了解決這些感到困惑的問題的平臺，通過會診使我們認識到新課改的重要性，并將課改要求的理論與教學實際更好的結(jié)合起來，讓理論在實踐中得到充分利用。

三、教學會診推動了老師教學技能同步提高。

會診，從醫(yī)學角度講，即幾名醫(yī)生對一名患者的病情進行討論，做出診斷，形成方案，對癥下藥，以減削患者病痛。將這一名詞，活動應(yīng)用到教育改革中，就是期望廣闊老師，通過會診提高自身醫(yī)術(shù)，解決教育教學中遇到的困惑，達到共同提高的目的。在會診活動中老師們積極參加研討，相互學習、切磋、討論，共享閱歷，總結(jié)不足，轉(zhuǎn)變老師教學討論各自為戰(zhàn)的狀況，使老師教學技能有了同步提高。

四、教學會診存在的問題：

會診活動還存在很多不足，比如：老師不能深入系統(tǒng)的針對某一問題開展爭論，或者針對問題拿不出詳細的解決方案。再如：會診成為一種應(yīng)付檢查的形式，個別老師只總結(jié)一下優(yōu)點，即認為是會診，不能使其在今后的教學中發(fā)揮作用，諸