計(jì)劃方案模板范文【精選3篇】方案方案模板范文【精選3篇】一

一、指導(dǎo)思想

中華國(guó)學(xué)經(jīng)典是中華文明傳承數(shù)千年的重要載體，內(nèi)容博大精深。通過(guò)開(kāi)展“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熏陶，提高同學(xué)人文素養(yǎng)，培個(gè)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的少年君子，并推動(dòng)“書(shū)香校內(nèi)”、“書(shū)香班級(jí)”建設(shè)工作深化開(kāi)展。

二、目的意義

1、傳承中華文化。通過(guò)開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，初步學(xué)習(xí)、感悟優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品，使學(xué)校生從閱讀經(jīng)典中感受中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，吸取民族精神的豐富養(yǎng)分，不斷增加對(duì)民族優(yōu)秀文化的認(rèn)同與自信。

2、弘揚(yáng)人文精神。與經(jīng)典同行，與圣賢為友。在誦讀中提升境界、豐富內(nèi)涵、開(kāi)闊眼界、凈化靈魂、啟迪才智，培育同學(xué)的愛(ài)國(guó)情操、崇高志向、自強(qiáng)人格、誠(chéng)信品質(zhì)等，讓中華民族才智的精華引領(lǐng)同學(xué)的生命追求，促進(jìn)和諧進(jìn)展。

3、加強(qiáng)思想建設(shè)。通過(guò)“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”教育教給同學(xué)做人的道理，提高同學(xué)的自身修養(yǎng)；在同學(xué)心靈中產(chǎn)生潛移默化的作用，陶冶其性情，開(kāi)啟其才智，讓同學(xué)吸取不竭的精神養(yǎng)分。

4、推動(dòng)素養(yǎng)教育。通過(guò)誦讀拓展同學(xué)的學(xué)問(wèn)層面，感受漢語(yǔ)語(yǔ)言的魅力，培育同學(xué)對(duì)文學(xué)的愛(ài)好，打下扎實(shí)的文字功底，提高學(xué)習(xí)力量，為終生進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。

三、活動(dòng)內(nèi)容

1、誦讀以中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中秋為主題的中華誦讀詩(shī)文或?qū)W校教材中消失及推舉的經(jīng)典古詩(shī)詞、傳統(tǒng)意義的儒家文化經(jīng)典和蒙學(xué)讀物；

此次誦讀形式不限，須使用一般話，人數(shù)不少于2人，不超過(guò)8人（含伴奏），不得伴舞，演出時(shí)間不超過(guò)5分鐘。

2、圍繞春節(jié)、元宵節(jié)辭舊迎新、團(tuán)聚平安、孝老愛(ài)親開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)。向同學(xué)們經(jīng)典文學(xué)作品。每位同學(xué)選擇其中一本閱讀后寫(xiě)一篇讀后感，經(jīng)指導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)后，20xx年2月10日每班推舉3篇參評(píng)，校大隊(duì)部將組織評(píng)比優(yōu)秀讀后感。

3、誦讀以中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)為主題的中華誦讀詩(shī)文或中學(xué)校教材中消失及推舉的經(jīng)典古詩(shī)詞、傳統(tǒng)意義的儒家文化經(jīng)典和蒙學(xué)讀物（如《三字經(jīng)》、《論語(yǔ)》等）此次誦讀形式不限，須使用一般話，人數(shù)不少于2人，不超過(guò)8人（含伴奏），不得伴舞，演出時(shí)間不超過(guò)5分鐘。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

1、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：歐陽(yáng)旭

副組長(zhǎng)：熊小春

組員：錢(qián)培靜、熊麗芳、劉會(huì)平、李霞等

2、工作小組

組長(zhǎng)：熊小春

副組長(zhǎng)：各班級(jí)組長(zhǎng)

組員：全體語(yǔ)文老師。

五、活動(dòng)支配

1、各班利用每周星期四、五晨會(huì)時(shí)間和地方課時(shí)間誦讀，采納老師帶讀、同學(xué)齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、同學(xué)自由誦背等多種形式，可表演，可吟誦，可配經(jīng)典音樂(lè)讀，同學(xué)自主選擇。

2、與學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，制造性地開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。要與學(xué)?！吨袊?guó)傳統(tǒng)文化導(dǎo)讀課題討論》課題的討論相結(jié)合，為其供應(yīng)理論依據(jù)和實(shí)踐材料?？沙浞掷脙和?jié)、校內(nèi)讀書(shū)節(jié)以及德育系列活動(dòng)，為同學(xué)供應(yīng)更多的經(jīng)典誦讀參加和展現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

3、引導(dǎo)、鼓舞同學(xué)家長(zhǎng)樂(lè)觀參加，開(kāi)設(shè)“家庭經(jīng)典時(shí)刻”，要求孩子的父母或其他監(jiān)護(hù)人，每天在孩子放學(xué)后、睡覺(jué)前，抽出肯定時(shí)間，與孩子一起學(xué)習(xí)，家校合作，共同引導(dǎo)孩子進(jìn)入國(guó)學(xué)的殿堂。

4、20xx年9-10月,開(kāi)展中秋節(jié)經(jīng)典誦讀的活動(dòng)。

5、20xx年1—2月，開(kāi)展元宵節(jié)經(jīng)典誦讀的活動(dòng)。

6、20xx年5—6月，開(kāi)展端午節(jié)經(jīng)典誦讀的活動(dòng)。

7、檢查與考評(píng)

（1）每周五檢查各班活動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r，做好記錄，并在例會(huì)上將檢查狀況進(jìn)行通報(bào)。

（2）每月組織一次檢測(cè)，每次抽測(cè)部分同學(xué)，并評(píng)出優(yōu)、良、合格、不合格等不同等次，同時(shí)將檢測(cè)結(jié)果在例會(huì)上通報(bào)，學(xué)期末對(duì)檢測(cè)成果突出的班級(jí)和語(yǔ)文老師進(jìn)行表彰和嘉獎(jiǎng)。

（3）每學(xué)年組織一次考級(jí)活動(dòng)（一、二班級(jí)同學(xué)參與），過(guò)關(guān)的同學(xué)，統(tǒng)一頒發(fā)等級(jí)證書(shū)。

3、活動(dòng)展現(xiàn)

（1）每學(xué)期進(jìn)行一次全校性的國(guó)學(xué)學(xué)問(wèn)競(jìng)賽，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)同學(xué)和優(yōu)勝班級(jí)，頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)和獎(jiǎng)狀。

（2）每學(xué)年進(jìn)行一次全校性國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀競(jìng)賽。競(jìng)賽的形式可多種多樣，可以是大型集體誦讀，也可以是情景劇表演、詩(shī)劇表演等小型展演。鼓舞老師與同學(xué)同臺(tái)展現(xiàn)，力爭(zhēng)使每個(gè)同學(xué)都有參加展現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

六、成果收集與資料整理

1、每學(xué)期將活動(dòng)開(kāi)展的狀況進(jìn)行總結(jié)、評(píng)比和表彰。

2、每學(xué)期對(duì)各種活動(dòng)的原始資料進(jìn)行收集、整理和歸檔。

方案方案模板范文【精選3篇】二

一、材料管理

材料包括方案編制、選購(gòu)、運(yùn)輸、保管、供應(yīng)、回收等，要做到供應(yīng)好、周轉(zhuǎn)快、消耗低、費(fèi)用省，保證施工生產(chǎn)的順當(dāng)進(jìn)行，要以生產(chǎn)定方案、以方案定選購(gòu)供應(yīng)。

首先做好材料的組織協(xié)調(diào)、采供策劃、供方評(píng)定、價(jià)質(zhì)比選、合理運(yùn)儲(chǔ)、準(zhǔn)時(shí)供應(yīng)，加強(qiáng)材料流通過(guò)程的監(jiān)督掌握，降低材料流通成本。其次，配備材料管理人員，做好材料管理工作，對(duì)材料的進(jìn)場(chǎng)、驗(yàn)收、保管、出庫(kù)、撥料、領(lǐng)料進(jìn)行管理。跟蹤檢查指導(dǎo)材料正確使用，避開(kāi)返工鋪張。材料要定期盤(pán)點(diǎn)及剩余材料要回收利用，合理掌握材料消耗，做到降耗增效。并且做好材料的入庫(kù)統(tǒng)計(jì)和消耗統(tǒng)計(jì)。而卻材料管理必需堅(jiān)持合理選材、物盡其用，質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的原則。材料管理人員必需做到勤跑市場(chǎng)，勤跑現(xiàn)場(chǎng)；勤查看，即查看材料商標(biāo)、合格證、生產(chǎn)廠家、出廠材質(zhì)說(shuō)明書(shū)是否與材料相符；勤記錄，即對(duì)應(yīng)把握材料狀況必需進(jìn)行逐日登記。

二、機(jī)械設(shè)備管理

1、建立設(shè)備臺(tái)賬和主要設(shè)備技術(shù)檔案，做好庫(kù)存設(shè)備的維護(hù)、保管工作。要做到使用好、維護(hù)好、檢修好。并且做好設(shè)備固定資產(chǎn)的價(jià)值管理。

2、設(shè)備使用管理：做好設(shè)備的調(diào)出、調(diào)入、租賃及平衡調(diào)整工作。要正確選用機(jī)械，合理組織機(jī)械施工，實(shí)行定人、定機(jī)、定按崗位的使用管理制度。

3、設(shè)備修理、保養(yǎng)管理：做好日常檢查和定期檢查，操作人員要每天對(duì)機(jī)械設(shè)備進(jìn)行檢查，由專業(yè)修理工程負(fù)責(zé)人進(jìn)行1-3個(gè)月做定期檢查，以便確保機(jī)械設(shè)備的正常使用和準(zhǔn)時(shí)維護(hù)。

4、設(shè)備統(tǒng)計(jì)核算：做到單機(jī)核算，做好臺(tái)班收入的統(tǒng)計(jì)、修理保養(yǎng)等費(fèi)用支出的統(tǒng)計(jì)，以便把握設(shè)備的盈虧狀況。

5、設(shè)備平安管理：為了加強(qiáng)機(jī)械設(shè)備管理，確保機(jī)械設(shè)備的平安運(yùn)行和操作人員的人身平安，操作人員必需熟識(shí)所操作的機(jī)械設(shè)備性能，要合理使用設(shè)備，提高平安性。

方案方案模板范文【精選3篇】三

依據(jù)規(guī)章見(jiàn)詞讀音

英語(yǔ)學(xué)習(xí)，詞匯為本，英語(yǔ)學(xué)習(xí)方案。沒(méi)有詞匯，什么也不能表達(dá)。隨著詞匯量的增加，閱讀理解水平才有可能隨之提高。初一班級(jí)同學(xué)應(yīng)一開(kāi)學(xué)就學(xué)會(huì)拼讀規(guī)章，對(duì)學(xué)校階段學(xué)過(guò)的單詞根據(jù)讀音規(guī)章進(jìn)行分類，對(duì)于一些不熟悉的單詞，不必急于知道意思，先根據(jù)拼讀規(guī)章讀出來(lái)，做到“見(jiàn)詞讀音、聽(tīng)音寫(xiě)詞”；在能讀會(huì)寫(xiě)的基礎(chǔ)上，對(duì)單詞進(jìn)行中英文對(duì)比，這個(gè)過(guò)程同學(xué)們可能會(huì)感覺(jué)枯燥，不妨結(jié)合小對(duì)話或句子來(lái)學(xué)習(xí)；同時(shí)，應(yīng)結(jié)合課文中的句子、短文背單詞，一個(gè)單詞有許多意思，要常常翻詞典了解它全部的意義。

跟著磁帶大聲說(shuō)讀

聽(tīng)力技能的提高可以大大提高英語(yǔ)課堂的聽(tīng)課效率，聽(tīng)英語(yǔ)和讀英語(yǔ)是營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境接觸英語(yǔ)、學(xué)習(xí)英語(yǔ)最簡(jiǎn)便易行且效果很好的方法。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，肯定要擴(kuò)大聽(tīng)和讀的練習(xí)時(shí)間。練習(xí)聽(tīng)力就要多聽(tīng)英語(yǔ)磁帶或英語(yǔ)廣播，達(dá)到耳熟能詳?shù)某潭?，同學(xué)們可以跟著磁帶練習(xí)，訂正自己發(fā)音的錯(cuò)誤，大膽張口，學(xué)說(shuō)一口地道的英語(yǔ)，工作方案《英語(yǔ)學(xué)習(xí)方案》。在堅(jiān)持聽(tīng)讀之后，漸漸培育起自己的英語(yǔ)語(yǔ)感，把聽(tīng)到的句子變成自己的話，不用思索信手拈來(lái)，愛(ài)好就會(huì)在不知不覺(jué)中培育起來(lái)了。

嫻熟背誦脫口而出

背誦是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中特別重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，一個(gè)連課文都背不熟的同學(xué)，英語(yǔ)水平確定不高。初一同學(xué)要堅(jiān)持每天背點(diǎn)英語(yǔ)文章，可以是句子，也可以是對(duì)話、短文，每天學(xué)到的課文要背誦，常常復(fù)習(xí)，增加?jì)故斐潭?，以達(dá)到脫口而出的地步。

零打細(xì)敲保證時(shí)間

與其他學(xué)科相比，英語(yǔ)是一門(mén)比較耗時(shí)的具有學(xué)科特點(diǎn)的課程。語(yǔ)言學(xué)家經(jīng)過(guò)測(cè)算提出，要基本把握一門(mén)外語(yǔ)大致需要4000小時(shí)。假如每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間不少于1-1.5小時(shí)，而且將時(shí)間化整為零，在一天的不同時(shí)間里能形式多樣地接觸英語(yǔ)(如聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯、背、誦