武漢工程科技學(xué)院接著教化學(xué)院老師教學(xué)工作質(zhì)量考核方法為了保證和提高我院教化教學(xué)質(zhì)量，堅(jiān)固樹立教學(xué)質(zhì)量意識(shí)和全面的教學(xué)質(zhì)量觀，建立健全科學(xué)合理的教學(xué)質(zhì)量檢查考核制度，完善教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估體系，增加教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的科學(xué)性、客觀性、公正性和可操作性，特制定本方法。一、考核評(píng)價(jià)目的（一）以教學(xué)實(shí)力和教學(xué)質(zhì)量提高為目標(biāo)，充分發(fā)揮老師教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、激勵(lì)和促進(jìn)功能。（二）通過對(duì)老師教學(xué)課前打算、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)效果、教學(xué)看法等指標(biāo)的考察，真實(shí)地評(píng)價(jià)授課老師教學(xué)工作的實(shí)際水平，幫助老師總結(jié)教學(xué)閱歷，發(fā)覺和診斷存在的問題與不足，尋求改進(jìn)和提高教學(xué)質(zhì)量的方法與策略，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提高。（三）為師資隊(duì)伍建設(shè)的決策供應(yīng)信息，并為老師職稱評(píng)聘、表彰嘉獎(jiǎng)、津貼發(fā)放等供應(yīng)重要依據(jù)。（四）逐步建立健全科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，使教學(xué)管理工作實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、制度化和科學(xué)化。二、考核原則（一）客觀性原則老師教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)過程中要敬重教化教學(xué)規(guī)律，做到真實(shí)、精確、客觀。同時(shí)，構(gòu)建的評(píng)價(jià)體系要考慮到評(píng)價(jià)項(xiàng)目的全面性及其權(quán)重的合理性；評(píng)價(jià)人員構(gòu)成的權(quán)威性、代表性；信息采集的真實(shí)性與客觀性；評(píng)價(jià)工作的真實(shí)性等。（二）發(fā)展性原則

遵循“敬重、理解、激勵(lì)、共進(jìn)”的指導(dǎo)策略，以老師教學(xué)實(shí)力評(píng)價(jià)為核心，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，強(qiáng)調(diào)發(fā)展性而非獎(jiǎng)懲性，強(qiáng)調(diào)形成性而非終結(jié)性，強(qiáng)調(diào)交互式而非單向式，努力突出老師的主體地位，在充分確定老師教學(xué)成果和總結(jié)閱歷的同時(shí)，與老師一起分析存在的問題，促進(jìn)老師教學(xué)實(shí)力的逐步提高。（三）激勵(lì)性原則老師教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)工作，必需有利于調(diào)動(dòng)老師工作的主動(dòng)性，有利于促進(jìn)教學(xué)改革，有利于開發(fā)老師的創(chuàng)建力，有利于老師素養(yǎng)的提高。評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)于老師工作的熱忱和主動(dòng)性具有較好的激勵(lì)作用，從而激發(fā)老師主動(dòng)進(jìn)行自我完善。（四）指導(dǎo)性原則

通過教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，幫助老師“診斷”教學(xué)中存在的問題，指導(dǎo)老師揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而促進(jìn)老師教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。（五）可行性原則教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)方法應(yīng)具有可操作性，評(píng)價(jià)指標(biāo)從教學(xué)工作實(shí)際狀況動(dòng)身，使老師經(jīng)過努力能夠達(dá)到指標(biāo)要求。（六）多元性原則由于不同評(píng)價(jià)者對(duì)教學(xué)過程的視察角度不同，因此在評(píng)價(jià)中實(shí)行多元評(píng)價(jià)方式，包括教學(xué)督導(dǎo)評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、系部評(píng)價(jià)和教學(xué)管理部門評(píng)價(jià)，必要時(shí)還要汲取行業(yè)、企業(yè)人員參與評(píng)價(jià)，提高評(píng)價(jià)結(jié)果的可信度。（七）定量與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則由于教學(xué)質(zhì)量具有較強(qiáng)的后顯性，部分評(píng)價(jià)指標(biāo)很難量化。因此，老師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)行在量化計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行定性分析評(píng)價(jià)的方法，盡可能三、考核對(duì)象全體專任老師、兼職老師及外聘老師。四、考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（一）教學(xué)常規(guī)

占20%。教學(xué)常規(guī)考核由教務(wù)科、各教研室（/系部）及督導(dǎo)組織，每月底進(jìn)行。（二）課堂評(píng)議占50%。課堂評(píng)議考核是以學(xué)生為主，采納問卷形式，對(duì)任課老師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)估，由系部組織實(shí)施，每月底進(jìn)行。每月底發(fā)放課堂教學(xué)評(píng)估表，每位學(xué)生對(duì)任課老師填寫一張教學(xué)評(píng)估表，電腦計(jì)分，計(jì)入評(píng)議總分。（三）教學(xué)探討

20%。教學(xué)探討考核由教務(wù)科、各教研室（/系部）及督導(dǎo)組組織，每月底進(jìn)行。（四）老師互評(píng)

10%。老師互評(píng)由教研室（/系部）組織，在每月底依據(jù)《老師考核互評(píng)標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行。

五、考核程序（一）教研室初評(píng)——各教研室按分工要求做好初評(píng)工作，并對(duì)初評(píng)結(jié)果進(jìn)行匯總。（二）教學(xué)考核督導(dǎo)小組復(fù)評(píng)——對(duì)各教研室匯總的初評(píng)結(jié)果進(jìn)行復(fù)評(píng)、審核。（三）教務(wù)委員會(huì)審定——對(duì)考核督導(dǎo)小組報(bào)送的考核結(jié)果進(jìn)行審定。六、考核統(tǒng)計(jì)及等級(jí)劃分及相關(guān)待遇。（一）用定量和定性相結(jié)合的方式評(píng)價(jià)。以學(xué)期為評(píng)價(jià)單位，平常積累資料，期末綜合評(píng)價(jià)。（二）總分為100分。每個(gè)項(xiàng)目先以100分制評(píng)定（附加分累計(jì)進(jìn)項(xiàng)目分），總評(píng)時(shí)按考核標(biāo)準(zhǔn)所占分值折算?？偡职捶?jǐn)?shù)段折合成A、B、C、D、E五個(gè)等級(jí)。折算方法：A/100-90分、B/89-80分、C/79-70分、D/69-60分、E/59分以下。（三）課堂評(píng)議分的計(jì)算方法：由學(xué)生每人填寫一張課堂教學(xué)評(píng)估表。每位老師的評(píng)分去掉高分段和低分段后，得出平均分。每學(xué)期由教學(xué)督導(dǎo)組在第十七周、十八周組織專人到任課老師所任課班級(jí)組織學(xué)生填寫教學(xué)評(píng)估表。教研室（/系部）負(fù)責(zé)教學(xué)評(píng)估表的統(tǒng)計(jì)，為了保證評(píng)估工作的公正、精確，參與統(tǒng)計(jì)的工作人員不得少于兩人。（四）依據(jù)《學(xué)院關(guān)于教學(xué)事故認(rèn)定及處理方法》的有關(guān)規(guī)定，凡具有下列狀況之一，考核結(jié)果的處理如下：

1、發(fā)生一級(jí)教學(xué)事故一次者，考核結(jié)果降至E等。

2、發(fā)生三級(jí)教學(xué)事故一次者，考核結(jié)果不得評(píng)為A等。（五）老師教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)結(jié)果與老師表彰嘉獎(jiǎng)及學(xué)院年度考核掛鉤。學(xué)年內(nèi)評(píng)價(jià)結(jié)果為D級(jí)或E級(jí)者，不得參與本年度院級(jí)及以上的“優(yōu)秀老師”等榮譽(yù)的評(píng)比。

（三）老師教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)結(jié)果與老師課時(shí)津貼掛鉤。

1.評(píng)價(jià)結(jié)果為C級(jí)及以上的專任老師及兼課老師，課時(shí)津貼按原標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放。2.評(píng)價(jià)結(jié)果為D級(jí)的專任老師，停發(fā)該老師本學(xué)期的課時(shí)津貼。由教務(wù)科提出整改看法及整改期限，系部教評(píng)委和教研室要對(duì)該老師進(jìn)行誡勉談話，連續(xù)兩次被評(píng)為D級(jí)的專任老師，將被調(diào)離老師崗位，由學(xué)院另行支配工作。

3.

評(píng)價(jià)結(jié)果為D級(jí)的兼課老師，原則上下一學(xué)期不再支配教學(xué)任務(wù)。

4.外聘老師的評(píng)價(jià)結(jié)果為A、B、C級(jí)時(shí)，可續(xù)聘；評(píng)價(jià)結(jié)果為D級(jí)時(shí)，假如此專業(yè)外聘老師資源足夠，聘任予以解聘，假如此專業(yè)外聘老師資源短缺，教務(wù)科與外聘老師進(jìn)行溝通溝通，指出其教學(xué)中存在的問題，并對(duì)其教學(xué)提出整改看法后，可續(xù)聘；評(píng)價(jià)結(jié)果為E級(jí)時(shí)，聘任應(yīng)予以解聘，并且今后不再聘用。

七、考核機(jī)構(gòu)、人員職責(zé)。（一）教學(xué)考核督導(dǎo)小組1、考核領(lǐng)導(dǎo)小組人員組成組長(zhǎng)：院長(zhǎng)助理張浩老師副組長(zhǎng)：教務(wù)科主任孫志清老師組員：教務(wù)科及各教研室主任、教秘2、考核督導(dǎo)小組職能：考核督導(dǎo)小組負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、組織和指導(dǎo)考核工作，收集整理考核材料，審核考核結(jié)果，收集反饋考核信息，說明考核實(shí)施方法。（二）參與考核人員1、組成：主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)顧問及各教研室主任、老師、學(xué)生。

2、職責(zé)：凡擔(dān)當(dāng)考核工作的人員，必需依據(jù)考核標(biāo)準(zhǔn)實(shí)事求是、客觀公正地進(jìn)行評(píng)價(jià)工作。如因工作馬虎，不負(fù)責(zé)任造成資料失實(shí)的不良后果，視情節(jié)輕重，賜予指責(zé)、扣崗位津貼的處理。八、考核結(jié)果考核結(jié)果將干脆作為老師的年度工作考核；考核結(jié)果將干脆與專職老師崗位津貼、兼職老師課酬掛鉤，進(jìn)入老師收入安排；考核結(jié)果載入老師業(yè)務(wù)檔案，作為晉升職稱、聘任職務(wù)、評(píng)先、評(píng)優(yōu)的重要條件。各教研室的考核資料經(jīng)過整理后，連同總結(jié)報(bào)告，教務(wù)科要統(tǒng)一存檔保留。

九、附則

本方法由教務(wù)科室負(fù)責(zé)說明，自公布之日起實(shí)行。

附表1：《課堂評(píng)議評(píng)估表》附表2：《老師教學(xué)質(zhì)量考核老師互評(píng)標(biāo)準(zhǔn)》附表3：《老師教學(xué)質(zhì)量考核教學(xué)常規(guī)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》課堂評(píng)議評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)（學(xué)生評(píng)價(jià)）為了使每位學(xué)生能客觀公正、公允、評(píng)價(jià)老師的課堂教學(xué)及日常工作特制定學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)細(xì)則（100分）評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)內(nèi)容分值評(píng)分以身作則教書育人

衣著不整、穿拖鞋、短褲進(jìn)課堂5奇裝異服，留怪異發(fā)型，說話帶臟字，有損老師形象。5上課遲到、早退，中途無故離開課堂。5語言表達(dá)清晰流暢，無方言腔調(diào)。5敬重關(guān)切學(xué)生

課內(nèi)外不諷刺、挖苦學(xué)生，敬重學(xué)生自尊。

5教化學(xué)生過程中不帶刺激性、羞辱性語言。5熱心幫助解決學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中遇到的困難。5不體罰或變相體罰學(xué)生。5同等待人公允理事

同等、公正的對(duì)待每一位學(xué)生，不偏袒學(xué)習(xí)成果好的學(xué)生。5作業(yè)的批改、課外輔導(dǎo)一視同仁，不卑視差生5對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)公允、公正。5考試閱卷獨(dú)立公正，不偏袒學(xué)生。5教書育人細(xì)心施教

備課，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，課堂思路清晰。5因材施教，分類異步教學(xué)、異步作業(yè)5作業(yè)適量，有批改和總結(jié)。5教學(xué)手段新奇，教學(xué)課件制作精致。5團(tuán)結(jié)協(xié)作參與課后輔導(dǎo)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生考試。5獨(dú)立解決問題的實(shí)力，對(duì)本課堂的問題能解決，不推委5常常參與班會(huì)，為班級(jí)工作出謀劃策。5與其他任課老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力完善人才培育方案。5總分老師考核互評(píng)標(biāo)準(zhǔn)編號(hào)評(píng)價(jià)項(xiàng)目分值評(píng)分1師德修養(yǎng)好，備課仔細(xì)、按時(shí)上下課，嚴(yán)格要求學(xué)生。102教學(xué)定位精確，教材處理得當(dāng)，授課內(nèi)容作到理論結(jié)合實(shí)際，備課充分，教學(xué)內(nèi)容能結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)。103教學(xué)設(shè)計(jì)合理得當(dāng)104教學(xué)過程流暢，重點(diǎn)突出，層次分明，難易適宜。105教學(xué)方法恰當(dāng)，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。106教學(xué)手段合理先進(jìn)，效率高，效果好。107教學(xué)基本功好，符合教學(xué)要求。108具備能勝任教學(xué)的專業(yè)水平和實(shí)踐技能，有確定的學(xué)問更新實(shí)力。109整體教學(xué)效果好，學(xué)生學(xué)有所獲。1010教學(xué)中注意對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培育。10

\o"共享到QQ空間"\o"共享到新浪微博"\o"共享到騰訊微博"老師教學(xué)質(zhì)量考核教學(xué)常規(guī)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)內(nèi)容分值評(píng)分師德師風(fēng)擁護(hù)黨的方針政策，貫徹國(guó)家教化方針。遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到，不早退，按時(shí)坐班（專職老師），聽從學(xué)校的各項(xiàng)工作支配，具有較強(qiáng)的執(zhí)行力。10敬重學(xué)生人格，不卑視、謾罵、諷刺、挖苦羞辱學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。5嚴(yán)格按教學(xué)大綱和教學(xué)進(jìn)度表組織授課，準(zhǔn)時(shí)上下課。未經(jīng)教務(wù)處批準(zhǔn)，不得私自調(diào)課，不得隨意請(qǐng)別人看堂、代課。5遵守社會(huì)公德，為人師表，衣著整齊得體，不穿背心、拖鞋進(jìn)課室。不在教室內(nèi)吸煙，醉酒后不進(jìn)教室，不坐著講課，不接打手機(jī)。5教學(xué)常規(guī)及內(nèi)容提前備課，備課規(guī)范完整,內(nèi)容緊扣專業(yè)培育目標(biāo)豐富充溢，組織合理，邏輯性強(qiáng)，既不照本宣科也不脫離教材，教學(xué)設(shè)計(jì)合理。10按要求細(xì)心布置作業(yè)，仔細(xì)