三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的精神，采

用符合學(xué)生年齡、心理特征和語(yǔ)言規(guī)律的教學(xué)方法。

二、班級(jí)學(xué)生基本情況分析

我所執(zhí)教的三年級(jí)學(xué)生人數(shù)為128人，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生基本能適應(yīng)

英語(yǔ)課堂教學(xué)，基本掌握所學(xué)內(nèi)容，有大約三分之一的同學(xué)較為突出，能適應(yīng)高一層次

的教學(xué)要求，有部分男同學(xué)的基礎(chǔ)不扎實(shí)；學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也呈兩極分化，部分孩子已

養(yǎng)成較好的聽說(shuō)英語(yǔ)進(jìn)行復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)的習(xí)慣，也有部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，聽課習(xí)慣差。

三、全冊(cè)教材基本內(nèi)容說(shuō)明

全冊(cè)教材概貌

全冊(cè)教材從內(nèi)容形式方法插圖及裝禎設(shè)計(jì)等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

動(dòng)機(jī)和興趣為宗旨。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，選擇話題充分考慮到

小學(xué)生的需求，本冊(cè)書共6個(gè)單元，2個(gè)復(fù)習(xí)單元，每單元分ABC三個(gè)部分，共10頁(yè)。

復(fù)習(xí)單元為6頁(yè)。共分為以下幾個(gè)話題。

單元題目話題

Unit1Welcomebacktoschool!

Unit2Myfamily

Unit3Atthezoo

Recyclel

Unit4Whereismycar?

Unit5Doyoulikepears?

Unit6Howmany?

Recycle2

四、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本冊(cè)教材的要求

思想品德方面：

培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人自然交往，善于合作。

知識(shí)技能方面：

1.能聽懂會(huì)說(shuō)12組對(duì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；

2.能聽說(shuō)認(rèn)讀50個(gè)單詞和聽說(shuō)讀寫26個(gè)字母，并能簡(jiǎn)單運(yùn)用；

3.能聽做6個(gè)TPR活動(dòng)

4.能學(xué)會(huì)小制作；

5.能唱8首歌曲。

6.能聽說(shuō)唱7首歌謠；

7.能完成8個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)；

8.能聽懂6個(gè)幽默小故事；

9.能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣方面

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，有學(xué)習(xí)的信心，具

備良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)書寫基礎(chǔ)，具有認(rèn)真聽大聲說(shuō)仔細(xì)讀正確寫的習(xí)慣。

能力方面

培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，記憶力，用英語(yǔ)進(jìn)行直接思維的能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的想象

力和創(chuàng)造能力。

五、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

（一）、總體目標(biāo)

對(duì)英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽他人說(shuō)英語(yǔ)％能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做

事情（如涂顏色、連線）。能做簡(jiǎn)單的角色扮演。能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)

歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單

的情感和感覺(jué)。能書寫字母和單詞。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化習(xí)俗感興趣。

（二）語(yǔ)言技能一級(jí)目標(biāo)

聽做：

1、能根據(jù)聽到的詞語(yǔ)識(shí)別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铮?/p>

2、能聽懂課堂簡(jiǎn)短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)；

3、能根據(jù)指令做事情，如:指圖片、涂顏色、畫圖、做動(dòng)作、做手工等；

4、能在圖片和動(dòng)作的提示下聽懂簡(jiǎn)單的小故事并做出反應(yīng)。

說(shuō)唱：

1、能根據(jù)錄音模仿說(shuō)英語(yǔ)；

2、能相互致以簡(jiǎn)單的問(wèn)候；

3、能相互交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，如:姓名、年齡等；

4、能表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)，如：喜歡和不喜歡；

5、能夠根據(jù)表演猜測(cè)意思、說(shuō)詞語(yǔ)，

6、能唱英語(yǔ)兒童歌曲15—20首，說(shuō)歌謠15—20首；

7、能根據(jù)圖、文說(shuō)出單詞或短句。

玩演：

1、能用英語(yǔ)做游戲并在游戲中用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際；

2、能做簡(jiǎn)單的角色表演；

3、能表演英文歌曲及簡(jiǎn)單的童話劇，如（小紅帽）等。

讀寫：

1、能看圖識(shí)字；

2、能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)；

3、能在圖片的幫助下讀懂簡(jiǎn)單的小故事；

4、能正確書寫字母和單詞。

視聽：

1、能看懂語(yǔ)言簡(jiǎn)單的英語(yǔ)動(dòng)畫片或程度相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)節(jié)目；

2、視聽時(shí)間每學(xué)年不少于10小時(shí)（平均每周20一25分鐘）。

六、全冊(cè)教材的重點(diǎn)難點(diǎn)

本冊(cè)教材的重點(diǎn)為字母教學(xué)，會(huì)話教學(xué)和詞匯教學(xué)，其中字母教學(xué)是重中之重，因

為它是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)音拼讀和記憶單詞都至關(guān)重要。每單元均出現(xiàn)

5-6個(gè)字母，每個(gè)字母均配有兩個(gè)以該字母為首的例詞。

本教材的難點(diǎn)在于字母的讀音和書寫，要讓學(xué)生分辨易于混淆的發(fā)音和學(xué)會(huì)用正確

的書寫體形式來(lái)書寫字母；教材的會(huì)話教學(xué)也是難點(diǎn)之一，要使學(xué)生能在相應(yīng)的情景下

學(xué)會(huì)說(shuō)相應(yīng)的話來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

分塊分類教材編寫說(shuō)明

會(huì)話教學(xué)主要句型：

Unitl:

Whereareyoufrom?I'mfrom???

Wehaveanewfriend.

Unit2

Thisismyfamily.Who'sthatman/woman/boy/girl?

He,s/she）smy…

Unit3

Lookattheelephant.It'ssobig.

Ithasalongnoseandashorttail.

Ihavearabbit,ithaslongears.

Thegiraffeistall.Thedeerisshort.

Unit4

Where's,,,?It'sin/on/under…

Let'splayagame.

Excuseme,canIuse,,,?Noproblem.Hereyouare.

Unit5

Doyoulike??,?Yes,Ilike….No,Idon'tlike…

Whatabout,???Yes,please.Ilike…verymuch.

Let'shavesomecertainly.

Unit6

Howmany??,canyousee?Icansee…

Howmany??,doyouhave?Ihave…

七、教學(xué)方法：

1會(huì)話教學(xué)

融會(huì)話教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生在表演中練。

2詞匯教學(xué)］

巧用實(shí)物和卡片,

融詞匯于會(huì)話教學(xué)中。

3歌曲與歌謠教學(xué)

在每節(jié)課中滲透，

靈活運(yùn)用在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，

唱演結(jié)合，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)。

4趣味故事教學(xué)

5階段復(fù)習(xí)

八、課堂教學(xué)

(1)教師上課應(yīng)當(dāng)語(yǔ)言、舉止文明，精神飽滿，滿腔熱忱地對(duì)待教學(xué)工作，公正、

公平對(duì)待學(xué)生，為學(xué)生樹立良好的榜樣。

(2)課堂教學(xué)過(guò)程中，要充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的“定向”、“激勵(lì)”、“評(píng)價(jià)”和“反饋”

作用；要根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)問(wèn)題情境并將問(wèn)題情境轉(zhuǎn)化為活動(dòng)情境，師生在良好教學(xué)活動(dòng)中

完成教學(xué)任務(wù)；既要按照課時(shí)計(jì)劃與教案上課，又要不拘泥于教案，根據(jù)課堂上的實(shí)際

教學(xué)進(jìn)程靈活地展開教學(xué)活動(dòng)，要注意活動(dòng)的多樣性，活動(dòng)的實(shí)效性，活動(dòng)的科學(xué)性；

要有重點(diǎn)、有條理，一環(huán)扣一環(huán)地上好每堂課。

(3)明確英語(yǔ)課是語(yǔ)言實(shí)踐課，在教學(xué)中要正確處理講與練的關(guān)系，切忌滿堂灌，

要讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能，講解要簡(jiǎn)單明了，深入淺出，練的形式必

須多樣化，有實(shí)效。學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)(口筆頭)時(shí)間至少要占三分之二。每堂課必

須有明確的訓(xùn)練主項(xiàng)，充實(shí)的內(nèi)容，緊湊的環(huán)節(jié)、有效的方法，要正確把握教學(xué)的三度

(深度、廣度和密度)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)

腦。在這過(guò)程中體驗(yàn)成功感、樹立自信心。

九.遠(yuǎn)教資源的應(yīng)用：

多接觸一些課本上沒(méi)有的知識(shí)，充分利用遠(yuǎn)教資源

十、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1.教師時(shí)刻注意用英語(yǔ)作為課堂教學(xué)工具，用英語(yǔ)來(lái)教英語(yǔ)，使學(xué)生習(xí)慣于從情

景中，從表情、手勢(shì)、輔助教具中去領(lǐng)會(huì)意思，理解內(nèi)容，提高聽力理解能力。

2.采用多種新穎有趣的教學(xué)方法、手段以培養(yǎng)、鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如游戲、

比賽、唱歌、小韻文、詩(shī)歌、角色表演等，或改變座位放置，鼓勵(lì)自由會(huì)話等到，使學(xué)

生對(duì)英語(yǔ)的新奇感轉(zhuǎn)化為持久的好學(xué)動(dòng)力，使他們對(duì)語(yǔ)言的愛(ài)好轉(zhuǎn)而形成為對(duì)語(yǔ)言的饑

餓。

3.堅(jiān)持教改實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)聽說(shuō)領(lǐng)先，積極創(chuàng)設(shè)一切條件讓學(xué)生多說(shuō)英語(yǔ)，愛(ài)說(shuō)英語(yǔ)，

面向全體學(xué)生，使每一位學(xué)生都有開口說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。

4.利用多媒體設(shè)備，創(chuàng)造立體化的多媒體教學(xué)環(huán)境強(qiáng)化聽的訓(xùn)練，幫助學(xué)生學(xué)到

正確標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

5.抓好教學(xué)質(zhì)量，堅(jiān)持人人課課過(guò)關(guān)，及時(shí)復(fù)現(xiàn)鞏固，查漏補(bǔ)缺，指導(dǎo)學(xué)生利用

好配套課文錄音磁帶，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。

6.課后多開展適合學(xué)生年齡特征的、有趣味性的各項(xiàng)英語(yǔ)活動(dòng)，達(dá)到培養(yǎng)興趣、

鞏固練習(xí)、提高的目的。

7.期末進(jìn)行口試。

十一。.教學(xué)設(shè)想：

引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，去親身實(shí)踐。在活動(dòng)和游戲中促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

十二…學(xué)困生的轉(zhuǎn)化：

用個(gè)別輔導(dǎo),鼓勵(lì)等方式去幫助他們。

十三、學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排

見(jiàn)教學(xué)進(jìn)度表

Unit1Welcomebacktoschool

第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)】

Let'stalk

知識(shí)目標(biāo)：

,能夠聽懂、會(huì)說(shuō)句型”—Whereareyoufrom?—I'mfrom…”"He/Sheis…”

,能夠認(rèn)讀句子”—Whereareyoufrom?—I'mfrom…”

,能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞"China,Canada,theUK,theUSA,he,she,teacher,

student(pupil)”

能力目標(biāo)：

?能夠在真實(shí)或模擬的情景中運(yùn)用句型"I'mfrom…”"He's/she'sa…”等簡(jiǎn)單

介紹自己以及他人

,能夠在情景中運(yùn)用句型“一Whereareyoufrom?—I'mfrom…”詢問(wèn)他人的國(guó)籍或

籍貫并回答

情感態(tài)度.文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

?學(xué)會(huì)與人溝通、交流個(gè)人信息

?學(xué)習(xí)對(duì)人有禮貌的好行為

【教學(xué)重點(diǎn)】

句型：Wehaveanewfriendtoday.VmfromAmercia.

詞匯：welcome,America,Canada,China

【教學(xué)難點(diǎn)】Welcome的發(fā)音。

【教具準(zhǔn)備】

1.準(zhǔn)備Amy,Mike和Bailing的頭飾。

2.教材相配套的教學(xué)課件[Unit1Let'stalk]

3.教材相配套的教學(xué)錄音帶

【教學(xué)過(guò)程】

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.復(fù)習(xí)第一冊(cè)所學(xué)歌曲“Hello"。使用第一冊(cè)Let'ssing/A部分配套錄音帶.

2.對(duì)話練習(xí)：教師：Hello,A.

學(xué)生：Hello,teacher.

教師：Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.

學(xué)生：Nicetoseeyou,too.

請(qǐng)一些學(xué)生做此對(duì)話練習(xí)，由教師和一名學(xué)生來(lái)做，過(guò)渡到由兩名學(xué)生來(lái)做。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.師生問(wèn)侯：

教師：Goodmorning,boysandgirls.

學(xué)生：Goodmorningteacher.

教師:I'mMissHe.I'mfromChina.(手中舉起中國(guó)國(guó)旗)Andyou?

鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出：r口…I'mfromChina.

2.讓更多的學(xué)生進(jìn)行自我介紹：rm…I'mfrom-

3.教師：Class,wehaveanewfriendtoday.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。［使用Let's

talkA動(dòng)畫課件］教師反復(fù)點(diǎn)擊對(duì)話框中的句子，學(xué)生跟讀模仿。

4.教師問(wèn)：What'sthegirl'sname?(Amy)

IsshefromChina?(No)

WhatdoesAmysay?

讓學(xué)生模仿Amy說(shuō)出：Hi!I'mAmy.FmfromAmerica.

學(xué)生說(shuō)完此句后，教師說(shuō):Amy!Welcome.

5.教師解釋并教讀單詞：welcome

6.讓學(xué)生表演課文對(duì)話，以小組為單位進(jìn)行競(jìng)賽。

7.用手中的國(guó)旗做提示，教讀學(xué)習(xí)單詞China,America,Canada以及句型I'm

from***

8.讓學(xué)生戴上頭飾分別扮演Amy,BaiLing和Mike上臺(tái)做自我介紹。

（三）趣味操練（Practice）

1.Passtheballoon.游戲規(guī)則：6—8人一組圍坐成圈，每組發(fā)一個(gè)氣球。誰(shuí)拿到

氣球誰(shuí)就要用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹。如：游戲開始時(shí)，一人拿著氣球說(shuō)：I’mTom.Vm

fromChina.然后把氣球隨便傳給另一個(gè)人，拿到氣球的人要繼續(xù)游戲。（注：在這個(gè)

游戲中，可以把自己當(dāng)成其他國(guó)家的人。）

2.在Let'stalk的基礎(chǔ)上，自編對(duì)話并表演。

A:（指著B）Ihaveanewfriend.

B:（起立）Hi,Iam…Iamfrom-**

C:（全班）Nicetomeetyou.

B：Nicetomeetyou,too.

3.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們所知道的我國(guó)省、市的名稱都有哪些。讓學(xué)生用Vmfrom....

來(lái)表達(dá)出他們所喜歡的地方。如：I'mfromHaiNan./ShanDong…等等。做完這一練習(xí)

后，還可讓學(xué)生找一找班內(nèi)有沒(méi)有老鄉(xiāng)，如有都是誰(shuí)。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

拿出一些美國(guó)、加拿大、中國(guó)等國(guó)家的總統(tǒng)、總理、科學(xué)家或運(yùn)動(dòng)員等知名人士照

片或圖片向?qū)W生提問(wèn)：

Who'she/she?（可讓學(xué)生用中文回答）

Whereishe/shefrom?教師可向?qū)W生介紹一些主要的國(guó)家名稱。

板書設(shè)計(jì)：Unit1Welcomebacktoschool

Goodmoning./Hi

Wehavenewfriendtoday.

I'mfrom

第二課時(shí)

【內(nèi)容與目標(biāo)】

1.Let'slearn

2.Let'ssing

通過(guò)歌曲鞏固本課單詞。

知識(shí)目標(biāo)：

,能夠聽懂、會(huì)說(shuō)句型”—Whereareyoufrom?—I'mfrom…""H能Sheis…”

,能夠認(rèn)讀句子”—Whereareyoufrom?—I'mfrom…”

,能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞"China,Canada,theUK,theUSA,he,she,teacher,

student(pupil)”

能力目標(biāo)：

?能夠在真實(shí)或模擬的情景中運(yùn)用句型"I'mfrom…”“He's/she'sa…”等簡(jiǎn)單

介紹自己以及他人

,能夠在情景中運(yùn)用句型”—Whereareyoufrom?—I'mfrom…”詢問(wèn)他人的國(guó)籍或

籍貫并回答

情感態(tài)度、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

?學(xué)會(huì)與人溝通、交流個(gè)人信息

?學(xué)習(xí)對(duì)人有禮貌的好行為

?通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)家名稱，了解中國(guó)和主要英語(yǔ)國(guó)家的國(guó)旗以及標(biāo)志性的建筑物

【教學(xué)重點(diǎn)】

單詞boy,girl

【教學(xué)難點(diǎn)】Girl的發(fā)音；

【教具準(zhǔn)備】教材相配套的視頻、動(dòng)畫課件［Unit1ALet'slearn

【教學(xué)過(guò)程】

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.復(fù)習(xí)Let'stalk部分的內(nèi)容，讓學(xué)生做角色扮演。

2.教師出示國(guó)旗，讓學(xué)生說(shuō)出該國(guó)家的英文名稱。

3.學(xué)生自我介紹：「nr?T'mfrom…

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。［使用Let，slearn/A相配套的視頻課件］

2.教師提：Howmanypeopledoyousee?

Whoarethey?

3.教師接著學(xué)生的答案來(lái)教讀新單詞。

T:Yes.Wecanseetwopeopleinit.TheyareWuYifanandSarah.WuYifan

isaboy.ButSarahisagirl.

T:Look!（分別指著男孩和女孩說(shuō)）Thisisaboy.Thatisagirl.

4.讓學(xué)生模仿說(shuō)句子：Thisisaboy.Thisisagirl.

5.讓學(xué)生模仿教師說(shuō)：I'm…I'maboy/girl.I'mfrom…

6.讓學(xué)生模仿教師說(shuō)：rmaboy/girl.…（人名）isaboy/girl.

7.教師出示動(dòng)畫ALet"slearn,學(xué)習(xí)單詞boy,girlo

8.讓學(xué)生再看一遍教學(xué)課件。問(wèn)學(xué)生：WhatdoesWuYifansay?

9.學(xué)習(xí)短語(yǔ)Watchout!讓學(xué)生先猜一猜中文意思，教師再解釋：Watchout相當(dāng)

于Lookout!o

10.教師反復(fù)點(diǎn)擊動(dòng)畫中的人物或?qū)υ捒?，讓學(xué)生跟讀單詞和短語(yǔ)。

（三）趣味操練（Practice）

一起學(xué)唱歌曲:Iamaboy;youareagirl...

聽音猜人

先看Let'splay部分的視頻演示，再讓學(xué)生模仿做該游戲。叫一個(gè)學(xué)生上臺(tái)背對(duì)

大家，下面的學(xué)生可發(fā)出奇怪的聲音或用異樣的聲音說(shuō)一句英語(yǔ)，講臺(tái)上的學(xué)生根據(jù)聲

音猜出他/她是“boyorgirl”。教師可根據(jù)課堂實(shí)際來(lái)安排游戲的時(shí)間。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

讓學(xué)生指著班上的某一個(gè)同學(xué)說(shuō)：Thisis…He'saboy.Thisis…She'sagirl.

練習(xí)使用he和she來(lái)表達(dá)。也可讓學(xué)生打開書，指著書中的某一個(gè)人物來(lái)進(jìn)行這一

活動(dòng)。

五.板書設(shè)計(jì)

Unit1Welcomebacktoschool!

第三課時(shí)

［教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)】

Let'ssay

2.Let'sdo

本部分通過(guò)說(shuō)說(shuō)動(dòng)動(dòng)，熟悉并掌握5個(gè)字母。

3.Let'schant

知識(shí)目標(biāo)：

,能夠聽懂、會(huì)說(shuō)句型”—Whereareyoufrom?—I'mfrom…""H能Sheis…”

,能夠認(rèn)讀句子”—Whereareyoufrom?—I'mfrom…”

,能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞"China,Canada,theUK,theUSA,he,she,teacher,

student(pupil)”

?知道元音字母a在單詞中的短音發(fā)音花/

能力目標(biāo)：

?能夠在真實(shí)或模擬的情景中運(yùn)用句型"I'mfrom…”“He，s/she，sa…”等簡(jiǎn)單

介紹自己以及他人

,能夠在情景中運(yùn)用句型”—Whereareyoufrom?—I'mfrom…”詢問(wèn)他人的國(guó)籍或

籍貫并回答

?能夠正確說(shuō)出元音字母a在單詞中的短音發(fā)音//,并能夠根據(jù)其發(fā)音規(guī)則拼讀學(xué)過(guò)

的語(yǔ)音例詞

情感態(tài)度、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

?學(xué)會(huì)與人溝通、交流個(gè)人信息

?學(xué)習(xí)對(duì)人有禮貌的好行為

?通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)家名稱，了解中國(guó)和主要英語(yǔ)國(guó)家的國(guó)旗以及標(biāo)志性的建筑物

?能夠逐步做到見(jiàn)到符合發(fā)音規(guī)則的詞能拼讀，聽到符合發(fā)音規(guī)則的詞能拼寫

學(xué)習(xí)字母Dd,Ee,以及以這些字母開頭的單詞。

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)英文字母Aa,Bb,Cc,能夠按正確筆順對(duì)字母進(jìn)行描紅。能聽懂會(huì)說(shuō)

apple,ant,boy,bag,Coke,coffee,。

【教學(xué)難點(diǎn)】印刷體與手寫體的區(qū)別；It'sanapple.An的用法。

【教具準(zhǔn)備】

教材相配套的Let'ssay,Let'schant的視頻和動(dòng)畫課件。ABC的字母卡片。

【教學(xué)過(guò)程】

(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.師生做日?？谡Z(yǔ)練習(xí)：

A:Hi,I'm???I'mfrom???

B:Hi,I'm…I'mfrom…

A:Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too.

2.請(qǐng)學(xué)生表演A部分Let'stalk的對(duì)話。

3.學(xué)生模仿Let'spractiseA部分介紹自己。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.學(xué)習(xí)字母Aa和單詞ant,apple。

Unit2MyfamiIy

第一課時(shí)

知識(shí)目標(biāo)：

,能夠聽懂、會(huì)說(shuō)句型"—Who'sthatman/woman?—He's/She'smy…”"—Is

he/sheyour…？一No,he/sheisn't."

,能夠認(rèn)讀句子"Thisismy…”

?能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞father/dad,mother/mum,man,woman,grandfather/grandpa,

grandmother/grandma,brother,sister”

能力目標(biāo)：

?能夠在圖片、實(shí)物或情景的幫助下運(yùn)用句型“一Who,sthat

man/woman?—He,s/She'smy…""一Ishe/sheyour…？一Yes,he/sheis./No,

he/sheisn't.”談?wù)摷彝コ蓡T

?能夠在情景中運(yùn)用句型“Thisismy…”介紹自己的家庭成員并認(rèn)讀這個(gè)句子

?能夠在情景中運(yùn)用句型“Thisismy…”介紹家庭成員并聽懂別人的介紹

情感態(tài)度、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

?要知道愛(ài)家、關(guān)愛(ài)家庭成員的情感

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.句型：Who'sthatman(boy)?He,smy…Who'sthatwoman(girl)?She*smy…

2.詞匯：father,mother,mom,woman,man

【教學(xué)難點(diǎn)】

he和she的意義區(qū)分及發(fā)音。

【教具準(zhǔn)備】

1.教師及學(xué)生的家庭照片

2.教材相配套的教學(xué)課件

3.教材相配套的教學(xué)錄音帶

【教學(xué)過(guò)程】

一熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.播放Unit1BLet'stalk動(dòng)畫，讓學(xué)生模仿表演。

2.學(xué)生3人一組做對(duì)話表演。

二呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個(gè)新朋友，問(wèn)一個(gè)女生：What'syour

name?引導(dǎo)這個(gè)女生回答：Myname's(Diana).教師對(duì)其他學(xué)生說(shuō)：She,s(Diana).

并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話。

2.教師指著離自己稍遠(yuǎn)的女生問(wèn)：Who'sthatgirl?引導(dǎo)學(xué)生回答：She's…

3.用同樣的步驟問(wèn)一個(gè)男生，用he代替she。

4.教師指著離自己稍遠(yuǎn)的男生問(wèn)：Who'sthatboy?讓學(xué)生回答：He's

5.讓學(xué)生指著班里的同學(xué)做問(wèn)答：Who'sthatgirl?She,s…Who'sthatboy?

He's???

6.教師拿出學(xué)生們所熟悉的教師的照片，用實(shí)物投影儀展示出來(lái)。詢問(wèn)學(xué)生：Who's

thatman?Who'sthatwoman?引導(dǎo)學(xué)生回答：He'sMr…She'sMiss/Mrs.

7.教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學(xué)生做Who'sthatman?Who's

thatwoman?的問(wèn)答練習(xí)。

8.教師出示自己的家庭照片說(shuō)：Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?

鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)照片中的人物提問(wèn)，教師用She'smymother.He,smyfather.來(lái)回答，

并重復(fù)單詞father,mother。教師再次用mom,dad代替mother,father進(jìn)行回答，向

學(xué)生指出mom和dad更多地用于日常口語(yǔ)中。

9.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件或VCD展示Let'stalk的內(nèi)容。

10.讓學(xué)生看書聽錄音，跟讀課文對(duì)話。

11.讓學(xué)生分組表演課文并展示。

三趣味操練(Practice)

1.Who'sfamilyisthis?

教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問(wèn)：Who,sfamilyisthis?引導(dǎo)

該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng)：Thisismyfamily.然后讓其他同學(xué)對(duì)照片中的人物發(fā)問(wèn)，該

生回答。

2.猜人

請(qǐng)一名學(xué)生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名學(xué)生說(shuō)幾句英語(yǔ)，讓全班學(xué)生問(wèn)：

Who'sthatboy/girl?猜的人說(shuō)：He's…/She's…猜對(duì)了，就蒙住說(shuō)話學(xué)生的眼睛,

繼續(xù)游戲。(在游戲過(guò)程中播放英語(yǔ)歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。)

四擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

Drawyourbestfriend.

發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫紙，讓學(xué)生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組

為單位,根據(jù)畫的畫做句型練習(xí):Who'sthatboy/girl/man/woman?He's…She's…

五.板書設(shè)計(jì)

Unit2“l(fā)yfamily

(—UJho'sthatman?(—Cdho'sthatwoman?

I—smyfather.(—She'smymother.

dadmum

Thisismyfriend.

第二課時(shí)

知識(shí)目標(biāo)：

?能夠聽懂、會(huì)說(shuō)句型"一Who'sthatman/woman?—He's/She'smy…””—Is

he/sheyour,--?一No,he/sheisn't.”

?能夠認(rèn)讀句子“Thisismy…”

?能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞ufather/dad,mother/mum,man,woman,grandfather/grandpa,

grandmother/grandma,brother,sister”

能力目標(biāo)：

?能夠在圖片、實(shí)物或情景的幫助下運(yùn)用句型“一Who'sthat

man/woman?—He,s/She'smy…""一Ishe/sheyour…？一Yes,he/sheis./No,

he/sheisn't.”談?wù)摷彝コ蓡T

?能夠在情景中運(yùn)用句型“Thisismy…”介紹自己的家庭成員并認(rèn)讀這個(gè)句子

?能夠在情景中運(yùn)用句型Thisismy…”介紹家庭成員并聽懂別人的介紹

情感態(tài)度、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

?要知道愛(ài)家、關(guān)愛(ài)家庭成員的情感

【教學(xué)重點(diǎn)】單詞father(dad)mothergrandfather(grandpa),grandmother(grandma),

man,woman

【教學(xué)難點(diǎn)】家庭成員單詞的認(rèn)讀

【教具準(zhǔn)備】

1.有關(guān)家庭成員的圖片

2.單詞卡

3.教材相配套的教學(xué)錄音帶

【教學(xué)過(guò)程】

一熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.教師讓學(xué)生拿著自己的家庭照，通過(guò)實(shí)物投影展示給大家，并指著其中的人物

做介紹：He'smyfather.She'smymother.

2.讓學(xué)生兩人一組面對(duì)面站著，舉起自己的家人照片做問(wèn)答練習(xí)：Wh。'sthatman?

Who'sthatwoman?

二呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師出示ChenJie的圖片問(wèn)學(xué)生：Who'sthisgirl?讓學(xué)生回答：She,sChen

Jie.并把圖片貼到黑板上。

2.教師分別出示father,mother的圖片，問(wèn)學(xué)生：Who,sthatman(woman)?

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：He'sChenJie'sfather(dad).She'sChenJie'smother(mom).

并把圖片貼到黑板上。

3.出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀father,dad,mother,mom,man,woman,讓學(xué)生把

這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。

4.教師：Thereare4peopleinChenJie'sfamily,too.Doyouknowwhoare

they?可先讓學(xué)生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather(grandpa),

grandmother(grandma),brother,sister,并把圖片貼到黑板上，形成familytree.

注：教師向?qū)W生說(shuō)明grandpa,grandma多用于口語(yǔ)中。brother,sister不是本課

內(nèi)容，稍帶即可。

5.教師出示單詞卡，讓學(xué)生先試著把單詞garandfather(grandpa),

grandmother(grandma),brother,sister貼到相應(yīng)的圖片下，再教讀單詞。

6.讓學(xué)生看黑板。教師：Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChenJie?s

family?Whoarethey?

7.播放Let'slearnA部分的視頻，學(xué)生邊觀看邊跟讀。再讓學(xué)生扮演ChenJie

介紹自己的家庭成員：Thisismyfamily.He'smy,She'smy…

8.讓學(xué)生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。

當(dāng)學(xué)生介紹到父母時(shí)，教師可問(wèn)：Doyouloveyourfatherandmother?Ilove

myfatherandmother.Whataboutyou?

9.播放歌曲"Fatherandmother"的視頻文件，學(xué)生反復(fù)學(xué)唱。

10.鼓勵(lì)學(xué)生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。

三趣味操練(Practice)

1.Listenandshow

教師說(shuō)：Showmethepictureofyourmom.學(xué)生立刻高舉Mom的照片說(shuō)：She's

mymom.舉錯(cuò)的退出游戲。

2.Listenandchoose

教師請(qǐng)一名學(xué)生讀出黑板上的單詞，另一個(gè)學(xué)生要根據(jù)所聽到的從黑板上拿下該單

詞卡，直到黑板上只剩下圖片為止。

3.Makeafamilytree

以小組為單位，讓學(xué)生看著黑板上的圖片位置，用自己的單詞卡在圖畫紙上粘貼

familytree.

四擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

出示Let，slearn(A)部分的課件，向?qū)W生展示。

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)操作動(dòng)畫，問(wèn)：Who'sthis/thatman/woman?其余學(xué)生回答。最先答

出來(lái)的學(xué)生應(yīng)及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

【板書設(shè)計(jì)】

Unit2加，family

father/dadmother/mummanwoman

man

一Ldho"sthat<

woman

五度］第三課時(shí)

知識(shí)目標(biāo)：

?能夠聽懂、會(huì)說(shuō)句型"—Who'sthatman/woman?—He's/She'smy…””—Is

he/sheyour***?一No,he/sheisn,t.”

?能夠認(rèn)讀句子“Thisismy…”

?能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞afather/dad,mother/mum,man,woman,grandfather/grandpa,

grandmother/grandma,brother,sister”

?知道元音字母e在單詞中的短音發(fā)音/e/

能力目標(biāo)：

?能夠在圖片、實(shí)物或情景的幫助下運(yùn)用句型“一Who'sthat

man/woman?—He,s/She'smy…""一Ishe/sheyour…？一Yes,he/sheis./No,

he/sheisn't.”談?wù)摷彝コ蓡T

?能夠在情景中運(yùn)用句型“Thisismy…”介紹自己的家庭成員并認(rèn)讀這個(gè)句子

?能夠在情景中運(yùn)用句型“Thisismy…”介紹家庭成員并聽懂別人的介紹

?能夠正確說(shuō)出元音字母e在單詞中的短音發(fā)音/e/,并能夠根據(jù)其發(fā)音規(guī)則拼讀學(xué)過(guò)的

語(yǔ)音例詞

情感態(tài)度、文化意識(shí).學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

?要知道愛(ài)家、關(guān)愛(ài)家庭成員的情感

?能夠逐步做到見(jiàn)到符合發(fā)音規(guī)則的詞能拼讀,聽到符合發(fā)音規(guī)則的詞能拼寫

【教學(xué)重點(diǎn)】正確認(rèn)讀和書寫字母Ff,Gg;學(xué)習(xí)單詞fish,goose,girl,father。

【教學(xué)難點(diǎn)】字母印刷體與手寫體的區(qū)別。

【教具準(zhǔn)備】

1.圖片fish,goose,girl,father

2.寫有大小寫Ff,Gg的字母卡

3.教材相配套的教學(xué)錄音帶

【教學(xué)過(guò)程】

一熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.復(fù)習(xí)已學(xué)字母Aa-Ee。

搶讀字母

教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手

的學(xué)生讀出該字母，讀對(duì)的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝。

看誰(shuí)快

將全班分成兩組，一組學(xué)生持大寫字母，另一組學(xué)生持小寫字母，教師快速念字母，要

求持有該字母的學(xué)生迅速站起來(lái)，最先站起來(lái)的人得兩分，后站起來(lái)的得一分，沒(méi)站出

來(lái)的得零分，得分多的組獲勝。

2.教師出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)出單詞以及該單詞的第一個(gè)字母。

3.播放Unit1的字母動(dòng)畫，復(fù)習(xí)字母A-E。

4.播放Unit1Let'sdo的錄音，學(xué)生邊聽邊做動(dòng)作。

二呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.教師讓學(xué)生看Let'ssay部分的動(dòng)畫課件，呈現(xiàn)情景。

教師問(wèn)：Whatcanyouseeinthepicture?鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)過(guò)的單詞盡量用英語(yǔ)

表達(dá)。

2.學(xué)習(xí)字母Ff和單詞fish,fathero

1）教師點(diǎn)擊小女孩的爸爸，問(wèn)學(xué)生：Who'stheman?讓學(xué)生回答出father一詞。

2）教師繼續(xù)問(wèn)：Whatishedoing?然后用鼠標(biāo)點(diǎn)擊魚：Look!What'sthis?Can

youtellmeinEnglish?

3）點(diǎn)擊魚，讓學(xué)生聽單詞的發(fā)音，并模仿。

4）教師帶讀單詞fish并告訴學(xué)生：Heisfishing.（邊說(shuō)邊做動(dòng)作，幫助學(xué)生

理解。）

5）教師問(wèn)：你們能猜一猜這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么嗎？（教師要對(duì)說(shuō)對(duì)的

學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)）

6）教師出示father的單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。

7）教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Ff的大小寫。

8）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。

3.學(xué)習(xí)字母Gg和單詞girl,goose。

1）教師點(diǎn)擊小女孩問(wèn)：Canyouspeakthisword?讓學(xué)生說(shuō)出girl。

2）教師繼續(xù)問(wèn)：Whatisshedoing?然后用鼠標(biāo)點(diǎn)擊鵝:Look!What'sthis?Can

youtellmeinEnglish?

3)點(diǎn)擊鵝，讓學(xué)生聽單詞的發(fā)音，并模仿。

4)教師帶讀單詞goose并告訴學(xué)生：Sheisplayingwiththegoose.(邊說(shuō)邊

做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解。)

5)教師問(wèn)：你們能說(shuō)出這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母發(fā)的是什么音嗎？學(xué)生說(shuō)出后，教

師說(shuō)：那好，現(xiàn)在我們來(lái)看一看哪個(gè)字母發(fā)出的音是這樣的。

6)教師出示字母卡，教讀字母Gg。

7)教師出示girl的單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。

8)讓學(xué)生辨別字母Gg的大小寫。教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細(xì)

觀察后，做書空練習(xí)。

4.讓學(xué)生在活動(dòng)手冊(cè)上把所學(xué)字母Ff,Gg進(jìn)行描紅。教師在教室中巡視，及時(shí)給

學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

5.讓學(xué)生聽錄音帶跟讀模仿。［使用Let'ssay/A相配套的錄音帶。］

6.教師出示圖片，讓學(xué)生看圖片說(shuō)出單詞及第一個(gè)字母。

7.播放Let'schant(A)動(dòng)畫前，幫助學(xué)生理解歌謠大意，并教讀歌謠。

8.學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)唱歌謠，可用手打節(jié)奏。

三趣味操練(Practice)

大寫找小寫

教師在黑板上貼出一組大寫字母，每組找一名學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，教師發(fā)給他們打亂次序

的小寫字母卡片，在教師宣布〃開始〃后，他們要盡快按大寫字母找出相應(yīng)的小寫字母。

找字母

找一個(gè)學(xué)生站在教師前面背朝其余的學(xué)生。教師將Ff,Gg分別寫在四張紙上，藏在四

個(gè)學(xué)生的課桌里，請(qǐng)這位學(xué)生猜。全班用聲音提示找字母的學(xué)生。如果位置離字母近了，

就大聲說(shuō)Big(F)或small(f)。如果離遠(yuǎn)了，就小聲說(shuō)Big(F)或small(f)□無(wú)論找

到哪一個(gè)字母，全班學(xué)生都要給與掌聲鼓勵(lì)。再換另一名學(xué)生繼續(xù)找，直到4張字母全

部找出來(lái)。

四擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

教師在黑板上寫出學(xué)過(guò)的字母。讓學(xué)生讀一讀，然后找出這些字母的鄰居（即與之

相鄰的字母，是大寫的配大寫，是小寫的配小寫。）

【板書設(shè)計(jì)】

Unit2family

面㈣向

e/e/

囪組第四課時(shí)

知識(shí)目標(biāo)：

?能夠聽懂、會(huì)說(shuō)句型"—Who'sthatman/woman?—He,s/She'smy…””—Is

he/sheyour***?一No,he/sheisn,t.”

?能夠認(rèn)讀句子"Thisismy…”

?能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞father/dad,mother/mum,man,woman,grandfather/grandpa,

grandmother/grandma,brother,sister”

?知道元音字母e在單詞中的短音發(fā)音/e/

能力目標(biāo)：

?能夠在圖片、實(shí)物或情景的幫助下運(yùn)用句型“一Who,sthat

man/woman?一He's/She'smy???”“一Ishe/sheyour***?一Yes,he/sheis./No,

he/sheisn,t.”談?wù)摷彝コ蓡T

?能夠在情景中運(yùn)用句型“Thisismy…”介紹自己的家庭成員并認(rèn)讀這個(gè)句子

?能夠在情景中運(yùn)用句型"Thisismy…”介紹家庭成員并聽懂別人的介紹

?能夠正確說(shuō)出元音字母e在單詞中的短音發(fā)音/e/,并能夠根據(jù)其發(fā)音規(guī)則拼讀學(xué)過(guò)的

語(yǔ)音例詞

情感態(tài)度、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

?要知道愛(ài)家、關(guān)愛(ài)家庭成員的情感

?能夠逐步做到見(jiàn)到符合發(fā)音規(guī)則的詞能拼讀,聽到符合發(fā)音規(guī)則的詞能拼寫

【教學(xué)重點(diǎn)】句型:Isshe/heyour….？詞匯(短語(yǔ))：Comeon!Really?WatchTV.

【教學(xué)難點(diǎn)】正確運(yùn)用感嘆詞和日常用語(yǔ)

【教具準(zhǔn)備】學(xué)生們的家庭照片和自己家庭成員的個(gè)人生活照；有條件的話，準(zhǔn)備學(xué)生

或教師的家庭錄像；教材相配套的教學(xué)課件［Unit2Let'slearn］；教材相配套的

教學(xué)錄音帶。

【教學(xué)過(guò)程】

一熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1Readandact

教師出示家庭成員的單詞卡片，學(xué)生大聲讀出，并演一演。T:“Who'sthis?"S:

“mother".T"Actlikefatherw.

2Readandmatch

教師出示A/Let'slearn部分的大掛圖，讓學(xué)生讀詞卡，把卡片貼到相應(yīng)的圖旁

邊。

學(xué)生當(dāng)小老師提問(wèn):“Who'she?”回答“father/…”

二呈現(xiàn)新課(Presentation)

1Talkaboutthepictures

學(xué)生們出示自己的照片和自己家人的照片

學(xué)生們自由提問(wèn)："Who'she?Who'sshe?”照片的主人進(jìn)行回答。教師根據(jù)照

片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆“Great!Cool!Wow!Comeon!Really?^^鼓勵(lì)學(xué)生也根據(jù)自

己的感受運(yùn)用這些感嘆詞。

2Watchvideo

播放BLet'stalk錄像，教師提問(wèn)：

1）這段對(duì)話中，誰(shuí)向誰(shuí)介紹了自己的家庭？

2）對(duì)話中，一共用到了幾個(gè)感嘆詞？

3）學(xué)生回答問(wèn)題。

4）再播放一遍對(duì)話，讓學(xué)生留意語(yǔ)音語(yǔ)

調(diào)。

3觀看課件

1）教師播放BLet'stalk部分的動(dòng)畫課件，先完整播放，然后教師反復(fù)點(diǎn)擊動(dòng)

畫，一幅一幅圖，一句一句話學(xué)習(xí)，學(xué)生在觀看的過(guò)程中試著模仿

2）再次觀看，鼓勵(lì)學(xué)生邊看邊說(shuō)

3）關(guān)閉聲音喇叭，學(xué)生分角色給課件中的人物配音。

4）小組為單位練習(xí)對(duì)話，然后上臺(tái)表演。

5）教師及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)表演好的小組。

三趣味操練（Practice）

1活動(dòng)一：Talkaboutthepicture

學(xué)生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據(jù)實(shí)際運(yùn)用對(duì)話中的句子

2活動(dòng)二：Let'spractice

教師出示一張自己的家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn):“Who'sthat?”T:"Guess!”

S:uIssheyoursister/…？"T:"No,Thisismy…”

學(xué)生之間就彼此的照片提問(wèn)，運(yùn)用句型“Issheyoursister/…？”

3活動(dòng)三：

教師將學(xué)生們的家庭成員照片（長(zhǎng)的相似的）展臺(tái)出示，讓學(xué)生用“Issheyour

sister/…？”猜一猜。

四擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

錄像展播

播放學(xué)生或教師的家庭錄像，學(xué)生根據(jù)錄像內(nèi)容，小組為單詞談?wù)摚ㄟ\(yùn)用對(duì)話中的

句子“Isshe/heyour….？Who'sthisboy/---?Great!Cool!Wow!Comeon!Really?

WatchTV）

五.板書設(shè)計(jì)

Unit2Myfamily

—Ishe/sheyour+家缸員員？

f）4$,he/sheis.（肯定回咨）

[/Vo,he/sheisn't,（否定回卷）

[51?第五課時(shí)

知識(shí)目標(biāo):

,能夠聽懂、會(huì)說(shuō)句型"—Who'sthatman/woman?—He's/She'smy…””—Is

he/sheyour…？一No,he/sheisn,t.”

,能夠認(rèn)讀句子"Thisismy…”

?能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞afather/dad,mother/mum,man,woman,grandfather/grandpa,

grandmother/grandma,brother,sister”

?知道元音字母e在單詞中的短音發(fā)音/e/

能力目標(biāo)：

?能夠在圖片、實(shí)物或情景的幫助下運(yùn)用句型“一Who'sthat

man/woman?—He,s/She'smy…""一Ishe/sheyour…？一Yes,he/sheis./No,

he/sheisn,t.”談?wù)摷彝コ蓡T

?能夠在情景中運(yùn)用句型“Thisismy…”介紹自己的家庭成員并認(rèn)讀這個(gè)句子

?能夠在情景中運(yùn)用句型“Thisismy…”介紹家庭成員并聽懂別人的介紹

?能夠正確說(shuō)出元音字母e在單詞中的短音發(fā)音/e/,并能夠根據(jù)其發(fā)音規(guī)則拼讀學(xué)過(guò)的

語(yǔ)音例詞

情感態(tài)度、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

?要知道愛(ài)家、關(guān)愛(ài)家庭成員的情感

?能夠逐步做到見(jiàn)到符合發(fā)音規(guī)則的詞能拼讀,聽到符合發(fā)音規(guī)則的詞能拼寫

【教學(xué)重點(diǎn)】句型：Whatabigfish!詞匯：brothersister

【教學(xué)難點(diǎn)】語(yǔ)音：brother中“th”的發(fā)音時(shí)要咬住舌尖。

【教具準(zhǔn)備】學(xué)生們的家庭照片和自己家庭成員的個(gè)人生活照；學(xué)生的家庭錄像；教

材相配套的教學(xué)課件［Unit2Lefslearn］；家庭成員單詞卡片和家庭樹圖片

【教學(xué)過(guò)程】

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1singthesong

學(xué)生們一起唱《Fatherandmother》,邊唱邊演。

2Issheyour,,??

教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學(xué)生提問(wèn)，教師根據(jù)提問(wèn)回答。

學(xué)生以小組為單位(變換小組成員)，拿著家庭成員的照片互相詢問(wèn)：“Isshe/he

your…？”

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1教師出示BLet'slearn的視頻，教師提問(wèn)：在錄像中有幾個(gè)人？他們的關(guān)系？

學(xué)生回答，并讓學(xué)生試著介紹自己的家庭成員。

2出示Let'slearn部分的動(dòng)畫。

教師出示場(chǎng)景，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么，他們?cè)诟墒裁矗?"Whatcanyousee?What

aretheydoing?v)

點(diǎn)擊單詞或人物brothersister,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

告訴學(xué)生：在英語(yǔ)中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講，而sister既可作姐

姐講，也可作妹妹講。

播放課件?，學(xué)生觀看，理解“Whatabigfish!”的含義，教師邊說(shuō)邊用手勢(shì)幫助

學(xué)生理解其含義。學(xué)生分角色跟讀。小組表演

3教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。請(qǐng)讀的最好的學(xué)生到前面來(lái)

4H-、土

市讀。

4師在黑板上畫出一棵大樹，在樹上貼出家庭成員的單詞卡片。讓學(xué)生一起讀一讀。

(三)趣味操練(Practice)

1活動(dòng)一：聽一聽，做一做

教師和學(xué)生一起問(wèn)一問(wèn)，答一答。問(wèn)到那個(gè)人物，就讓學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片。

T:Who'she?Who'she?

S:He'smyfather.

T:Who'sshe?Who'sshe?

S:She,smymother.….

2活動(dòng)二：Let'schant

展示Let'schant的動(dòng)畫，先幫助學(xué)生理解Chant的意思

邊看邊跟讀

小組為單位，表演Chant

各大組邊說(shuō)，邊打節(jié)奏，比一比誰(shuí)的表演最精彩。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

Makeafamilytree

教師事先準(zhǔn)備一些畫好大樹的紙，讓學(xué)生把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確位

置。

學(xué)生們做自己的FamilyTree.

學(xué)生們自由走到其他同學(xué)那里，談?wù)摷彝コ蓡T，運(yùn)用句型“Who'she/she?Isshe/he

your…？”進(jìn)行問(wèn)答。

【板書設(shè)計(jì)】

Unit2family

grandfathergrandmothergrandfathergrandmother

Hi,I'm/Hike.Thisismyfamily.

motherfatherLook!Thisismygrandmother.

Thisismy...

sister/Hikebrother

壁畫第六課時(shí)

知識(shí)目標(biāo)：

,能夠聽懂、會(huì)說(shuō)句型"—Who'sthatman/woman?—He's/She,smy…””—Is

he/sheyour…？一No,he/sheisn't."

,能夠認(rèn)讀句子"Thisismy…”

?能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞ufather/dad,mother/mum,man,woman,grandfather/grandpa,

grandmother/grandma,brother,sister”

?知道元音字母e在單詞中的短音發(fā)音/e/

能力目標(biāo)：

?能夠在圖片、實(shí)物或情景的幫助下運(yùn)用句型“一Who'sthat

man/woman?—He,s/She,smy…""一Ishe/sheyour***?-Yes,he/sheis./No,

he/sheisn't.”談?wù)摷彝コ蓡T

?能夠在情景中運(yùn)用句型“Thisismy…”介紹自己的家庭成員并認(rèn)讀這個(gè)句子

?能夠在情景中運(yùn)用句型“Thisismy…”介紹家庭成員并聽懂別人的介紹

?能夠正確說(shuō)出元音字母e在單詞中的短音發(fā)音/e/,并能夠根據(jù)其發(fā)音規(guī)則拼讀學(xué)過(guò)的

語(yǔ)音例詞

情感態(tài)度、文化意識(shí).學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

?要知道愛(ài)家、關(guān)愛(ài)家庭成員的情感

?能夠逐步做到見(jiàn)到符合發(fā)音規(guī)則的詞能拼讀,聽到符合發(fā)音規(guī)則的詞能拼寫

【教學(xué)重點(diǎn)】掌握字母Hh和li的字音和字形。

【教學(xué)難點(diǎn)】字母Hh和li的讀音。

【教具準(zhǔn)備】

1本課生詞的單詞卡片

2配套的教學(xué)課件

3相配套的教學(xué)錄音帶

4學(xué)生的小英語(yǔ)練習(xí)本

5大字母卡片，每組一套的小字母卡片

【教學(xué)過(guò)程】

一熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1Let,schant

學(xué)生一起說(shuō)唱A部分的字母歌謠，邊說(shuō)邊演

2搶答字母

教師出示字母的大小寫，孩子快速