第第頁(yè)幼兒教師教育個(gè)人工作總結(jié)

幼兒老師教育個(gè)人工作總結(jié)1由于兒時(shí)的理想，我選擇了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間，十二個(gè)春秋轉(zhuǎn)瞬而過(guò)。十二年來(lái)，工作勝任、孩子喜愛、家長(zhǎng)信任，當(dāng)年的那份抱負(fù)，如今已經(jīng)變成了一份無(wú)悔的執(zhí)著；十二年里，我深深懂得，孩子就是家庭的盼望，社會(huì)的將來(lái)，我不敢有有絲毫的懈怠，用責(zé)任、用愛、用聰慧，細(xì)心編織著每一個(gè)家庭的盼望。04年，我被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀老師；我撰寫的論文、隨筆等也曾數(shù)次在國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)的刊物上發(fā)表；我進(jìn)行的教育活動(dòng)也多次獲得了國(guó)家級(jí)、地區(qū)級(jí)的證書。我從不否認(rèn)自己是一名合格而超卓的幼兒老師，但潛意識(shí)里卻對(duì)多年如一日的工作產(chǎn)生了倦怠，以為后半生也就這么過(guò)下去了?？墒巧顓s往往在一瞬間發(fā)生些許改變。06年8月，我有幸成為了我園第一屆蒙氏班的老師。正是蒙氏教育為我開啟了教同學(xué)涯的另一方天地。在蒙氏的天地里，我用巧手、慧心和愛的語(yǔ)言，書寫平凡的每一天。

一、勤學(xué)

伴隨著孩子和家長(zhǎng)的成長(zhǎng)，我自己也在不斷地探究、成長(zhǎng)。我視學(xué)習(xí)為生命不可或缺的一部分。學(xué)習(xí)，使我具有先進(jìn)的教育理念，使我能了解幼教進(jìn)展的最新動(dòng)態(tài)，使我擁有了一雙慧眼。

帶著滿腔的熱忱與愛，我走進(jìn)了蒙氏教室。剛……此處隱蔽9581個(gè)字……性，主動(dòng)性，趣味性。尤其是在開展“角色游戲”中，鼓舞幼兒主動(dòng)大方地參加游戲，相互溝通，培育了他們的口語(yǔ)表達(dá)技能，交往技能和團(tuán)結(jié)合作的技能，使角色游戲開展的繪聲繪色。在教學(xué)上，我刻苦鉆研各科教材，教具預(yù)備充分，能仔細(xì)上好每一節(jié)課，課堂上用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，敏捷地運(yùn)用各種焦教具進(jìn)直觀教學(xué)，教學(xué)時(shí)能面對(duì)全體，不偏愛某一幼兒，堅(jiān)持多操作，多爭(zhēng)論的原那么，常常對(duì)個(gè)別技能差的幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)，課后多用不同的游戲幫幼兒復(fù)習(xí)知識(shí)。

這學(xué)年在保育工作方面，我仔細(xì)完成每件上級(jí)交給的任務(wù)，把幼兒的安全放在首位，能讓幼兒放心的在園游戲，做好每個(gè)消毒環(huán)節(jié)。在幼兒的一日環(huán)節(jié)中，時(shí)時(shí)將幼兒的冷暖放在首位，并能著重保教結(jié)合，在生活環(huán)節(jié)滲透教育，使幼兒加強(qiáng)自我愛護(hù)技能及自理技能。

三、家長(zhǎng)溝通方面

老師和家長(zhǎng)通過(guò)溝通，可以了解幼兒在家和幼兒園的狀況，所以，家長(zhǎng)和老師的溝通顯得尚為重要，每天放學(xué)后，我都實(shí)時(shí)向家長(zhǎng)反映該幼兒當(dāng)天的紀(jì)律與學(xué)習(xí)的狀況，做好的予以實(shí)時(shí)的鼓舞和表?yè)P(yáng)，做得不夠的請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作，助幼兒訂正。如發(fā)覺(jué)缺席的幼兒，我實(shí)時(shí)打電話與家長(zhǎng)問(wèn)候幼兒的身體健康狀況，切實(shí)做好家園同步工作。

幼兒園教育是一個(gè)繁復(fù)的教育，不是家庭、幼兒園可以單獨(dú)勝任的，它需要兩者接個(gè)才能取得好的成效。讓家長(zhǎng)了解孩子在園的狀況，同時(shí)也讓我們了解孩子在家的狀況，相互了解，同時(shí)吸取家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育和管理工作的看法和建議，努力使孩子得到更全面的進(jìn)展。

作為一名幼兒老師不僅要管理好班級(jí)，有一顆愛孩子的心，還要不斷的提高自身的素養(yǎng)，不斷的完善自身修養(yǎng)，不斷的吸取閱歷。這學(xué)年，我努力作好本職工