學(xué)校心理學(xué)3年月真題

060582024

1、【單選題】學(xué)校心理學(xué)研究的對象主要是（）歲的學(xué)生。

6-12

12-18

A:

12-22

B:

5-18

C:

D答:案：D

解析：學(xué)校心理學(xué)研究的對象主要是5-18歲的學(xué)生。

2、【單選題】早期（20世紀(jì)初）學(xué)校心理學(xué)家的主要作用和職責(zé)是

對特殊兒童進(jìn)行輔導(dǎo)

對測驗的管理和解釋

A:

對危險兒童的干預(yù)

B:

發(fā)展自己的組織

C:

D答:案：B

解析：早期（20世紀(jì)初）學(xué)校心理學(xué)家的主要作用和職責(zé)是對測驗的管理和解釋。

3、【單選題】觀察者在自然狀態(tài)下對兒童的各種心理和行為表現(xiàn)進(jìn)行觀察、收集數(shù)據(jù)資料、

分析得出結(jié)論的方法,稱之為

有結(jié)構(gòu)觀察法

無結(jié)構(gòu)觀察法

A:

自然觀察法

B:

實驗觀察法

C:

D答:案：C

解析：自然觀察法是指研究者在自然條件下對個體的言談、舉止行動和表情等進(jìn)行有目

的、有計劃的觀察，以了解其心理活動的方法。

4、【單選題】心理測量的效度是指

穩(wěn)定性程度

真實性程度

A:

前后兩次測量的一致性程度

B:

C:

能正確回答的比例

答D:案：D

解析：在心理測驗中，效度是指所測量的與所要zhi測量的心理特點之間的符合程度，或

者簡單地說是指一個心理測驗的準(zhǔn)確性。信度是指同一受測者在不同時間用同一測驗(或

用另一套相等的測驗)重復(fù)測量，所得結(jié)果的一致性程度。

5、【單選題】小林因為這次期末考試考得很好,他的父母免去他整個暑假的他不喜歡做的家

務(wù)勞動,以強(qiáng)化他以后更加努力地學(xué)習(xí),這種強(qiáng)化屬于

正強(qiáng)化

負(fù)強(qiáng)化

A:

連續(xù)強(qiáng)化

B:

間斷強(qiáng)化

C:

答D:案：A

解析：正強(qiáng)化又稱"陽性強(qiáng)化"。個體做出某種行為或反應(yīng)，隨后或同時得到某種獎勵，從

而使行為或反應(yīng)強(qiáng)度、概率或速度增加的過程。在強(qiáng)化的過程中，對個體反應(yīng)產(chǎn)生正強(qiáng)化

作用的事物稱為正強(qiáng)化物。這一原理是通過動物的學(xué)習(xí)研究得來的。在心理學(xué)中，正強(qiáng)化

的原理常常被用來激勵人們努力地學(xué)習(xí)與工作，做對社會有意義的事情，也用來幫助病人

消除不良的行為和癥狀。

6、【單選題】來訪者中心心理咨詢的倡導(dǎo)者是

弗洛伊德

華生

A:

斯金納

B:

羅杰斯

C:

答D:案：D

解析：來訪者中心心理咨詢的倡導(dǎo)者是羅杰斯。

7、【單選題】以兒童所在年級的平均學(xué)業(yè)水平為標(biāo)準(zhǔn)將個體的學(xué)業(yè)水平與之對比,考察個體

的學(xué)業(yè)水平滯后年級平均水平有幾個年級,這種診斷方法被稱為

期望函數(shù)模式

標(biāo)準(zhǔn)分比較模式

A:

年級水平偏離模式

B:

回歸方程換模式

C:

答D:案：C

解析：年級水平偏離模式以兒童所在年級的平均學(xué)業(yè)成就水平為標(biāo)準(zhǔn)，將個體的學(xué)業(yè)成就

水平與之對比，用后者相對于前者的滯后年級數(shù)表示偏離水平，如落后1年級、2年級

等。

8、【單選題】將一個班級內(nèi)每個兒童的姓名依次排列,個姓名后面有一個五點或七點式量表,

要求被試標(biāo)明對每個人的喜歡程度。這種社會測量的方法是

同伴行為描述法

同伴等級評定法

A:

同伴提名法

B:

自我報告法

C:

答D:案：B

解析：同伴等級評定表屬于社會測量法的一種，是將一個班級(或其他群體)內(nèi)每個兒童的

姓名依次排列，緊挨著每個姓名是一個五點或七點式等級評定尺度。

9、【單選題】職業(yè)指導(dǎo)的行為理論重點關(guān)注

人與工作相匹配

職業(yè)的發(fā)展與成熟對個體發(fā)展的意義

A:

焦慮對個人決策的干擾

B:

職業(yè)決策意識與決策行為的作用

C:

答D:案：C

解析：行為理論認(rèn)為上述幾方面因素結(jié)合起來相互作用時，就會對職業(yè)發(fā)展和人的行為產(chǎn)

生影響，他們重點關(guān)注焦慮對個人職業(yè)決策時的干擾作用。因此，行為理論的職業(yè)指導(dǎo)方

法是要使來訪者消除焦慮和獲得決策技能，幫助來訪者知道如何預(yù)防將來的困難。

10、【單選題】在同一時間內(nèi)對某一年齡（年級）或某幾個年齡（年級）的被試的心理、行

為狀況進(jìn)行測查,并加以比較,以了解兒童的心理、行為發(fā)展特點,這種研究設(shè)計屬于

縱向設(shè)計

橫斷設(shè)計

A:

時間序列設(shè)計

B:

聚合交叉設(shè)計

C:

答D:案：B

解析：在同一時間內(nèi)對某一年齡（年級）或某幾個年齡（年級）的被試的心理、行為狀況

進(jìn)行測查,并加以比較,以了解兒童的心理、行為發(fā)展特點,這種研究設(shè)計屬于橫斷設(shè)計。

11、【多選題】標(biāo)志學(xué)校心理學(xué)萌芽的事件有

學(xué)校心理學(xué)服務(wù)的出現(xiàn)

診所和教育心理學(xué)測驗的興起

A:

幾種心理學(xué)雜志的創(chuàng)立

B:

應(yīng)用和臨床心理學(xué)家組織的建立

C:

出現(xiàn)一批著名的學(xué)校心理學(xué)家

D:

答E:案：AB

12、【多選題】下列哪些屬于學(xué)校心理咨詢的對象

“問題”兒童青少年

學(xué)校處境不利的兒童青少年

A:

校長

B:

教師

C:

家長

D:

答E:案：ABDE

13、【多選題】下列哪些正確體現(xiàn)了學(xué)習(xí)障礙兒童的認(rèn)知特點

性格偏執(zhí)

記憶障礙

A:

感知覺障礙

B:

認(rèn)知加工速度緩慢

C:

元認(rèn)知發(fā)展滯后

D:

答E:案：BCDE

14、【多選題】適用于中小學(xué)生的代表性智力測驗量表有

斯坦福-比納量表

卡特爾的16PF量表

A:

瑞文推理測驗

B:

SCL-90量表

C:

韋氏兒童智力量表

D:

答E:案：ACE

15、【多選題】下列哪些屬于霍蘭德所劃分的六種人格類型之一

現(xiàn)實型

藝術(shù)型

A:

社會型

B:

專制型

C:

D:

研究型

答E:案：ABCE

16、【問答題】早期學(xué)校心理學(xué)服務(wù)模式的主要取向及所在地。

答案：主要取向為表意文字的臨床心理學(xué)和標(biāo)準(zhǔn)的教育心理學(xué)；發(fā)源地在美國

17、【問答題】縱向研究及其特點。

答案：縱向研究又稱追蹤研究,是指在較長時間內(nèi)對同一群被試進(jìn)行定期的觀察、測量或

實驗,以探究心理發(fā)展的規(guī)律或特點。特點：（1）可以系統(tǒng)地了解同一些個體心理發(fā)展過

程的連續(xù)變化（2）容易發(fā)現(xiàn)事件之間的因果關(guān)系（3）局限性在于樣本少，而且在追蹤

歷程中容易丟失樣本（4）延續(xù)時間長和反復(fù)測查，可能會影響某些被試者的情緒，從而

影響某些數(shù)據(jù)的可靠性

18、【問答題】如何選擇行為矯正的目標(biāo)行為?

答案：首先分析兒童青少年問題行為產(chǎn)生的背景線索，也就是說與問題行為出現(xiàn)相聯(lián)系的

前期情境是什么。其次應(yīng)考慮目標(biāo)行為是否與兒童的年齡相適應(yīng)。

19、【問答題】新世紀(jì)學(xué)校心理學(xué)服務(wù)范圍擴(kuò)大的表現(xiàn)。

答案：（1）為整個學(xué)校的學(xué)生服務(wù)（2）為更大的年齡范圍的人群服務(wù)（3）關(guān)心整個

社會的福利

20、【問答題】兒童社會技能訓(xùn)練的一般策略。

答案：(1)前控制:主要集中于識別和改變先前的環(huán)境或者為兒童的適當(dāng)行為操作提供場合,

以便同伴間積極的社會性互動。(2)后控制:是對兒童的行為進(jìn)行隨后控制的一系列過程,

主要基于以下設(shè)想:兒童的不良社會技能主要源于兒童的適當(dāng)行為未得到及時的強(qiáng)化。(3)

示范:用現(xiàn)場或象征性的動作示范來教給兒童社會技能。(4)認(rèn)知一行為技巧,包括指導(dǎo)訓(xùn)

練、行為演練及自我控制技巧如自我指導(dǎo)、自我監(jiān)控、自我強(qiáng)化等,來教給兒童社會技能

21、【問答題】在心理咨詢初期,與來訪者信賴關(guān)系建立應(yīng)注意回避的問題。

答案：第一，回避空頭的議論第二，回避對來訪者的表揚(yáng)和夸獎第三，回避過早的解釋

第四，回避早期的診斷第五，回避提問敏感的問題第六，回避對他人的辯護(hù)和責(zé)難

22、【填空題】所謂問題兒童青少年通常是指品格上存在問題且經(jīng)常表現(xiàn)出來的兒童青少年,

主要指兩個方面:一是指有缺陷,二是指有偏畸。

答案：品德發(fā)展上;性格發(fā)展上

23、【填空題】1920年到1940年期間出現(xiàn)了學(xué)校心理學(xué)職業(yè)發(fā)展的兩個重要標(biāo)志:和

答案：培訓(xùn)和證書頒發(fā)

24、【填空題】選擇心理測量工具應(yīng)考慮四個要素:標(biāo)準(zhǔn)化測驗、、常模。

答案：信度、效度

25、【填空題】心理咨詢的理論領(lǐng)域主要有:和行為主義的心理咨詢。

答案：精神分析心理學(xué);人本主義心理學(xué)

26、【填空題】青少年的升學(xué)指導(dǎo)的內(nèi)容包括和填報志愿策略。

答案：專業(yè)興趣測試;收集專業(yè)信息

27、【名詞解釋】心理咨詢

答案：是指運(yùn)用心理學(xué)的方法，對心理適應(yīng)方面出現(xiàn)問題并企求解決問題的求詢者提供心

理援助的過程。需要解決問題并前來尋求幫助者稱為來訪者或者咨客，提供幫助的咨詢專

家稱為咨詢者。

28、【名詞解釋】系統(tǒng)方法

答案：系統(tǒng)方法是一種滿足整體、統(tǒng)籌全局、把整體與部分辯證地統(tǒng)一起來的科學(xué)方法，

它將分析和綜合有機(jī)地結(jié)合，并運(yùn)用數(shù)學(xué)語言定量地、精確地描述研究對象的運(yùn)動狀態(tài)和

規(guī)律。

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