版五年級英語上冊教案【8篇】五年級英語上冊的教案篇一一．教學內(nèi)容MainscenePartA(let’strylet’stalk)二．教學目標1．能正確聽，說，朗讀“Whois。.。？--He/Sheis.。.What’she/shelike?--He/Sheis.。.Ishe/she…？--Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”2、能正確聽，說，認讀表示人物外貌與性格特征的形容詞old，young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.3、能聽懂，會說，會表演Let’stalk的內(nèi)容并在真實場景中運用。三．教學重難點重點：學生能夠表演Mainscene和let’stalk的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實際情況用英語討論他人外貌與性格特征。難點：用英語準確詢問并回答人物特征，如：“Whois…？He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…？Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”四．課前準備教師自制的單詞卡、錄音機、錄音帶五．教學過程Step1.Warming-up1.Let’slookandsaythenames.（教師出示本單元通過多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，嚴格等外貌與性格特征，讓學生認讀，說一說這是誰，怎么樣。）2.Let’slistenandsing”Who’syourteacher?”Step2.Presentation1、學習Mainscene（1）出示Mainscene中的部分教學掛圖，讓學生觀察。（2）看圖回答問題。Dialogue1:Whocanyouseeinthepicture?（WuYifan,Amy,Oliverandateacher.）Dialogue2:Whataretheytalkingabout?（Theteacherintroducesclassmatestoeachother.）Dialogue2:Whoisanewstudent?(Oliver)（3）聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。（4）教師領讀對話，學生模仿，齊讀練習，生生對話，小組表演。2、學習let’strylet’stalk（1）listenandtick.聽錄音，完成探究學習第一題。（2）創(chuàng)設情境：這節(jié)課我們和Oliver，WuYifan一起去了解MrYoung。（3）看let’stalk部分的課文插圖，聽錄音，模仿朗讀，理解意思。（4）根據(jù)let’stalk內(nèi)容嘗試分角色朗讀對話。（5）學生兩人一組，完成“Talkaboutyourteachers.”（6）學生表演，以檢查學生對本課對話的掌握情況，對做得較好的學生予以表揚。3.Makeasurvey.T:Who’syour.。.。.Ss:。.。。.。T:What’she/shelike?Step3.Consolidation三人一組，發(fā)現(xiàn)并用我們學過的句型討論小組內(nèi)每個成員的三個優(yōu)點。S1:Who’sthat.。.。.。？S2:。.。。.。S1:What’she/shelike?S2:He/sheis…S1:Ishe/she.。.。.。？S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.Step4Homework1、完成課堂檢測中的相關習題。2.Makeanewdialogueandactitout。六．板書設計UnitoneWhat’shelike?MainscenePartA(let’strylet’stalk)Whoishe?--Heisourmusicteacher.What’sshelike?--She’sverykind.Isheyoung?--Yes,heis.五年級上冊英語教案篇二一．教學內(nèi)容PartAlet’slearn/askandanswer/let’sspell.二．教學目標1.能夠正確聽，說，朗讀“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等詢問某人是誰，外貌或性格怎么樣的相關交際用語。2.能夠正確聽，說，認讀表示人物外貌和性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict等詞匯。3.能夠聽懂，會說，會表演let’slearn的內(nèi)容并在真實場景中運用所學語言進行真實交流和運用。三．教學重難點重點：學生能夠表演let’slearn的'交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實際情況用英語討論人物。難點：用英語準確詢問并回答人物特征，如“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等。四．課前準備單詞卡片，錄音機，磁帶五．教學過程Step1.Warming-up1.singasong”Who’syourteacher”2.showpicturesandsay出示一些學科教師圖片，讓學生快速說出來，如Chineseteacher/mathteacher/Englishteacher/artteacher/musicteacher.T:Who’sthisman/woman?S:He/sheis......Step2.Presentation1.Lookandguess.看圖片，猜一猜。教師出示剛才展示的教師圖片，讓學生猜一猜教師是什么性格？T：guess,what’she/shelike?S:Ishe/shestrict/funny…?T:Yes,he/she,he/sheisn’t.兩組示范后，教師將卡片交給學生，進行生生對話。2.展示Let’slearn圖片，快速讓學生說出Mr還是Miss。3.lookatthepicturesandsay.看圖說句子。如：MrYoungisourmusicteacher.Heisold.4.播放課本插圖，兩人一組選擇圖片討論。Step3ConsolidationGroupwork:小組討論任課老師。1.準備好一張你喜歡的老師的畫像，并向你的組員介紹。2.讓學生表演，以檢查學生對本課句型的掌握情況，對做得好的學生予以表揚。Step4Homework1.Copythewordsoflet’slearn.2.Makeadialogueaboutyourteachers.六．板書設計UnitoneWhat’shelike?PartAlet’slearnaskandanswerlet’sspelloldyoungfunnykindstrictWho’syourartteacher?--MrJones.Isheyoung?--Yes,heis.五年級上冊英語教案篇三Unit1Mynewteachers第一課時一、教學重點：Let’slearn部分的單詞：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind等。要求學生能聽懂句型，并結合這些句子表達的情境，學會恰當?shù)靥鎿Q句中的單詞。逐步學會聽、說、讀、寫單詞：old，short，thin，tall，strong。二、教學難點：如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學生進入學習狀態(tài)。Let’sstart部分在學生用書當中首次出現(xiàn)，教師應正確理解此部分的輔墊作用，可根據(jù)實際教學需要進行使用，并幫助學生熟悉教材內(nèi)容的變化。三、課前準備：1．準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡。2．準備一些教師的照片或圖片。3．準備錄音機及錄音帶。四、教學過程：1．Warm－up（熱身）（1）播放Let’sstart下面歌謠的錄音，讓學生聽歌謠猜單元話題，激發(fā)學生對新學期第一單元英語學習的興趣。還可以使用四年級上冊第三單元學過的句型：“Ihaveanewfriend.He’stall.He’sstrong,too.”并結合相關人物的圖片，引導學生復習strong，tall，short，thin等詞，為本課時聽、說、讀、寫這些單詞做好準備。（2）日?？谡Z練習，內(nèi)容可參考如下：T：Hello,everyone！Welcomebacktoschool!Nicetoseeyou!Ss:Nicetomeetyou!（3）問學生幾個問題，引出本課重點內(nèi)容。具體會話可參考如下：T：Hi，everyone！Nicetoseeyouagain．Whatgradeareyouinnow？Ss：We’reinGrade5．T：DoyoulikeyournewEnglishbooks(newclassroom,newteacher)？Ss：Yes！T：WhatarewegoingtotalkaboutinUnit1？Guess！What’sthetopicofUnit1？2．Presentation（新課呈現(xiàn)）（1）出示Let’sstart部分圖片，介紹說：Rabbithasmanynewteachersinherschool.Doyouhavenewteachers?引導學生根據(jù)情景圖的提示描述新教師。然后說：“今天我們將學習怎樣描述新教師。Sarah將為大家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師？（2）出示Let’slearn部分的圖片，向?qū)W生介紹說：TheyareSarah’steachers.Describetheseteachers．引導學生結合預習部分回答出strong，tall，short，thin等舊詞，然后結合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞：youny，kindold，funny。可利用簡筆畫、單詞卡片或?qū)嵨飯D片等—一教授新詞，使學生正確理解、認讀。（3）可播放單詞的聲音，讓學生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。（4）根據(jù)以下信息請學生判斷會話中描述的教師是Let’slearn配圖中的哪一位：MrHuistheartteacher.What’shelike？He’sshortandthin．完成前面鋪墊的學習任務，讓學生猜出哪位是Sarah的新教師。再引導學生利用Let’slearn部分所提供的替換句型，描述Sarah的其他兩位新教師，練習鞏固所學新詞。（5）試著寫單詞。范寫四會單詞，讓學生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達到聽、說、讀、寫四會掌握新詞的目的。3．Let’splay(趣味操練)（1）Let’sfindout(找一找)指導學生用所學新詞和句型描述Let’sfindout部分幾位教師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項活動后，教師引導學生充分利用八張新詞卡片繼續(xù)進行結對或小組活動，如：MynewChineseteacheristallandstrong.Whoishe?讓其他學生選出正確的圖片。（2）Let’ssing(唱一唱)放歌曲“Mynewteacher”的錄音，學生跟唱，進一步在音樂節(jié)奏中感知新詞。4．Consolidationandextension（鞏固與擴展）（1）讓學生做本單元ALet’slearn部分的活動手冊配套練習。（2）讓學生模仿Let’sfindout部分的錄音，讀給朋友或家長聽。展示不同教師的圖片，讓學生猜出是教哪個科目的教師，然后用所學新詞描述這些教師的外貌特征。（3）讓學生參照Let’sfindout部分設計一些謎語讓大家清一猜。可以參考以下語言：Sheistall．She’sbeautiful．She’sveryyoung．Wealllikeher．Who’sshe？（4）讓學生把新學的歌曲唱給家長或朋友聽。板書設計：Unit1Mynewteachersold，shortthin，tall，strong,young,funny,kind教學反思：本課時Let’slearn部分主要是通過情景會話，談論美術教師的樣子，來讓學生學習單詞：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind等。教學設計適合與學生身邊的人物相聯(lián)系，尤其是新老師?？梢龑W生復習已學過的tall,short,thin,strong等詞匯，再進一步學習本課新生詞。達到描述不同圖片人物的要求。利用一些活動來鞏固知識。教師引導學生充分利用事先準備好的人物圖片，進行結對或小組活動，如：MynewChineseteacheristallandstrong.Whoishe?讓其他學生選出正確的圖片。Unit1Mynewteachers第二課時一、教學重點：本課時的重點掌握句型是：Who’syourmathteacher？MrZhao．What’shelike？He’sthinandshort.He’sverykind要求學生能在相似的情景中完成替換練習。能靈活運用這些句子進行交際。二、教學難點：Let’stry這一形式在學生用書中第一次出現(xiàn)，但難度不大。學生即使不能夠聽懂句子的含義，只要明白關鍵詞語的意思也能找到正確答案。教師要幫助學生聽錄音熟悉新詞和新句型，感知連讀、失去爆破和弱讀等語音現(xiàn)象。初步培養(yǎng)學生的聽力技能。三、課前準備：1．教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，人物圖片最好是能夠直接粘貼在黑板上。2．準備一些教師的照片或圖片。3．教師準備錄音機及錄音帶。四、教學過程：1．Warm－up（熱身）（1）教師放歌曲“MyNewTeacher”，讓學生感知并復習歌曲中語言。（2）結合畫有人物不同相貌特征的教學圖片進行關鍵詞的替換，引導學生復習上一課時所學的新詞，為本課時學習句型做好準備。口語練習內(nèi)容可參考如下：A：Goodmorning/afternoon.Look!Ourmathteacherisveryyoung.He’stallandthin.B：Thisisourmusicteacher.She’syoung.She’sveryfunny.A：Who’syourartteacher？B：MrHu．A：What’shelike？B：He’sshortandthin！2．Let’stryandtalk(操練)Let’stry反復播放Let’stry部分錄音，指導學生根據(jù)聲音選出圖中相應的人物。在學生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出所描述教師之后，可讓學生看一看他們熟悉老師的圖片，用英語說出他們是誰，用句型：“Who’she/she?What’she/shelike?”提問學生。此后再轉(zhuǎn)入Let’stalk部分對話的詳細學習。教師最好能放一句，停一句，并重復錄音中的話語，幫助學生掌握正確的語音、語調(diào)。Let’stalk（1）教師播放Let’slearnA中的四句話（聲音見媒體素材的Alearnsentences.wav）。教師說：“這位胡老師又瘦又矮，我們找一找圖中的哪位老師又瘦又矮呢？”出示Let’stalk部分的人物圖片，讓學生快速找出MrZhao。然后教師分別說出教師姓氏：MrMa／MissLiu…．這時先不要求學生描述這些教師，可把該項任務放到對話教學之后。（2）聽錄音，跟讀Let’stalk部分的對話。引導學生指現(xiàn)圖中的人物MrZhao是Englishteacher,而錄音中的人物說的是mathteacher。（3）教師再次出示人物圖片，讓學生分別并對人物進行描述，可利用句型：“Who’sthisman/woman？What’she/shelike？”進行操練，先由教師示范，再結對或分小組進行。Goodtoknow此部分為選學內(nèi)容，要求學生了解中西方國家在人名稱呼習慣上的不同。漢語中習慣把姓放首位，名字放在后面。英語國家的人卻習慣把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在兩者之間還有中間名（middlename）。這些不同需要讓學生了解。3．Consolidationandextension（鞏固與擴展）（1）讓學生做A部分Let’stalk的`活動手冊配套練習。（2）讓學生默記Let’stalk部分的錄音，將內(nèi)容說給家長或朋友聽。（3）讓學生利用新學的文化背景知識，試著與同學進行交流，可分別扮演不同國家的人物。再用英語寫一寫自己扮演的名字。4.小結句型：Who’syourmathteacher？MrZhao．What’shelike？He’sthinandshort.He’sverykind.教學反思：課文通過聽聲音找圖片人物、復述對話、操練句型等方式來學習句型是：Who’syourmathteacher？MrZhao.What’shelike？He’sthinandshort.He’sverykind.這些句子在第一課時已接觸過，本課重點是讓學生進行句型操練。先學會聽懂句型，再進行復述句型，最后靈活運用這幾句話進行交談。教師主要參與學生一開始的聽說部分，引導學生掌握聽英語的技巧，和說英語的語音。在學生最后的活動中，教師只起輔助作用，進行評分和最后的總結。Unit1Mynewteachers第三課時一、教學重點：本課時需要重點掌握四會句子，要求學生能在相似情景中正確使用。教師需重點強調(diào)這些四會句子的規(guī)范書寫。二、教學難點：本課時的難點是Pronunciation。在正確示范的基礎上，引導學生讀出含有這4個字母組合的單詞并發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律，尤其要強調(diào)bl，br的滑音變化。在句子中出現(xiàn)字母組合提示的單詞，在本冊是第一次出現(xiàn)。教師需要加以引導，正確示范朗讀。遇到難度較大的句子，可讓學生明白大意，不強求每位學生都能準確理解意思。三、課前準備：1．教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡。2．準備一些教師的照片或圖片。3．教師準備錄音機及錄音帶。4．學生準備本課時所需的單詞卡片和人物卡片。四、教學過程：1．Warm－up（熱身）描述教師：在多張教師的圖片中，讓某學生任意抽取一張，對該教師進行描述，其他同學補充。結合所學句型：“He’stallandthin．He’sourEnglishteacher．”結合單詞卡片復習所學的四會單詞，可讓學生進行口頭拼讀比賽。2．Presentation（新課呈現(xiàn)）Readandwrite（1）用圖片展示的方法導入。教師介紹說：ZhangPenghasthreenewteachersthisterm．HetalksaboutthemwithhisclassmateTim.Let’sgoandhavealook！Whoaretheteachers？（2）學生自己閱讀課文。然后與同桌分角色朗讀對話，理解對話內(nèi)容，找出不懂的地方，教師答疑。（3）教師就對話內(nèi)容提出問題讓學生回答。再讓學生完成填充句子的練習。（4）教師指導學生寫四會句子，可以小組或男、女生比賽的方式進行。3．Let’splay(趣味操練)Pairwork要求學生看Pairwork部分的圖片，理解對話內(nèi)容。兩人一組，根據(jù)圖片出示的句子，制作兩組單詞卡片，要求每組單詞不少于五個。一組為各科目教師，如mathteacher，musicteacher等，另一組為描述人物外形的詞組，如thinandtall，strongandshort等。制作完成后，一人抽取兩張卡片并提出問題，另一人根據(jù)卡片的內(nèi)容進行回答。答對時，由此人抽取圖片，問另一人。4．Pronunciation(語音操練)（1）教師出示一些含有相同字母組合，如ee，ea等的單詞卡片，要求學生根據(jù)圖片或?qū)嵨镒x出這些單詞。在教學過程中要注意引導學生發(fā)現(xiàn)字母組合ea和ee在這些單詞里發(fā)長音的規(guī)律，同時還要特別注意示范bl，br的滑音變化并強調(diào)這兩個字母組合發(fā)音的區(qū)別。（2）看課件或聽錄音帶，跟讀單詞和繞口令，看圖理解句子大意。5．Consolidationandextension（鞏固與擴展）（1）讓學生做Readandwrite部分的活動手冊配套練習。（2）讓學生聽Readandwrite、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長聽。針對語音部分，教師可以找出更多相關單詞讓學生練習四個字母組合的發(fā)音，也可以要求學生自己去找。對于找到較多單詞的學生要及時鼓勵。（3）讓學生參照Pairwork說一說，做一做，設計一些有關教師或親友的詞組卡片，讓大家來做句子整合游戲。6.小結書寫句子：Who’syourEnglishteacher?MrCarter.What’shelike?He’stallandstrong.教學反思：本課時“Readandwrite”部分主要是在學生能夠在讀懂對話的基礎上，正確寫出所學句子Who’syourEnglishteacher？MrCarter.What’shelike？He’stallandstrong．Pairwork部分要求學生動手動腦動口，根據(jù)圖片出示的句子，制作兩組單詞卡片。并進行對話練習。學新知導入時，可讓學生描述教師，或進行一些口頭拼讀練習。學生在操練時，要注意讓他們使用所學的新知識。語音的學習雖然在教材是設計在C部分，但我們應盡量選用此部分。本冊教材第一次將字母組合的單詞發(fā)音與句子結合起來，學生可不注重理解句義，只試著快速讀出句子就可以了。小學五年級上冊英語教案格式篇四學習目標1.能聽、說、讀、寫單詞“sing”，“song”，“kungfu”，“dance”和詞組“singEnglishsongs”，“playthepipa”，“dokungfu”，“drawcartoons”。2.能在創(chuàng)設的實際情景中靈活運用句型“Whatcanyoudo?”，“Ican…”。3.能聽懂、會唱歌曲“Whatcanyoudo?”。4.能完成“Doasurvey”部分的對話任務。5.鼓勵學生了解身邊同學的能力，做生活中的有心人。學習重難點1.能聽、說、讀、寫單詞“sing”，“song”，“kungfu”，“dance”和詞組“singEnglishsongs”，“playthepipa”，“dokungfu”，“drawcartoons”。2.能在創(chuàng)設的實際情景中靈活運用句型“Whatcanyoudo?”，“Ican…”。教學難點1.新詞匯和詞組的學習。2.能在創(chuàng)設的實際情景中靈活運用句型“Whatcanyoudo?”，“Ican…”。教學過程二次備課一、課前熱身(Warm-up)1.FreetalkT:Goodmorning,everyone.Welcomebacktoschool.Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.Areyoureadyforourclass?Ss:Yes.2.熱身活動T:Nowlet’sdosomewarming-uppractice.Allofyou,listentome,please.Standupandfollowme.Run,Icanrun(read,jump,swim,fly,clean,draw…).二、課前預習(Preview)學習歌曲“Whatcanyoudo?”T:Youcanjump,run,swim…You’resogreat.Nowlet’slearnasongcalled“Whatcanyoudo?”。第一次播放歌曲錄音，全班學生跟著錄音唱歌曲。第二次播放歌曲錄音，全班學生分男女比賽唱歌曲。三、新課呈現(xiàn)(Presentation)1.A.Let’slearn(1)學習新單詞和詞組。創(chuàng)設“考藝?！鼻榫埃骸懊餍撬囆！眮韺W校招生啦！很多學生報名參加考試，讓我們來看看同學們都表演些什么才藝吧！教師用課件依次出示跳舞、唱英文歌曲、彈琵琶、練功夫和畫漫畫的情景，引出新單詞和詞組，并將其寫在黑板上。dancesingEnglishsongplaythepipadokungfudrawcartoons(2)教師帶領學生讀幾遍新單詞和詞組，然后讓學生分組讀、分男女生讀。(3)教師發(fā)指令，全班學生做相應的動作，鞏固新單詞。(4)第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀。第二次播放教學錄音，全班學生分男女生跟著錄音讀。(5)學生同桌合作，替換對話中的關鍵詞，編寫新對話。(6)教師請幾對學生上講臺表演對話，表演表演到位的學生。2.A.Doasurvey(1)學生在四人小組內(nèi)用句型“Whatcanyoudo?”和“Whocan…?”相互調(diào)查其他小組成員會做的事情。(2)請兩三位小組代表上講臺匯報小組成員會做的事情。四、鞏固延伸(Consolidation&Extension)1.教師表演動作，學生快速說出相應的單詞或詞組。2.教師請幾位學生上講臺，依次指著學生問“Whatcanhe/shedo?”，學生回答：“He/Shecan…”。2.課堂練習——選擇填空()①-____________canplaythepipa?-ZhangPeng.A.WhoB.Who’sC.What()②Ican__________Englishsong.A.SongB.singC.singing()③Let’s__________somekungfu.A.makeB.haveC.do()④Mikecandraw__________.A.cartoonB.cartoonsC.somecartoon3.Checktheanswer①A,②B,③C,④B五、課堂小結(Summary)師生一起總結本節(jié)課學習的主要知識，學生說說這節(jié)課有什么收獲。六、布置作業(yè)(Homework)1.將本節(jié)課學習的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。2.聽錄音，跟讀本部分的內(nèi)容。五年級英語上冊教案篇五Function:Understandingdifferentcultures.TargetLanguage:Simplepasttense.Themanworewomen’sclothes.Theactorstoldlotsofjokes.Welaughedalot.Simplefuturetense‘begoingto’Wearegoingtoseeyouinthreeweeks.Mumboughtnewchopsticksforyou.Vocabulary:wore(wear)，women,actor,told(tell)，joke,funny,after,show,ready,soon,bed,room,history,question,borrow,eveningPronunciation:////////Song:Postman一、Warmer:1、TelltheSsthatyouaregoingtomimesomethingsyoudidyesterdayandtheSshavetolookandguesswhatyoudid.2、Continuelikethis.YesterdayIateanapple.Heborrowedsomebooks.Shewenttothepark.3、Saysomesentenceswith‘now,tomorrow,yesterday.’E.g.Wearegoingtoseeyouinthreeweeks.Dadisgoingtoputanotherbedinmyroom.Weboughtabikeforyou.WearehavingourEnglishclass.Heisplayfootball.二、Presentation:1、Listenandsay.A.Listentothetapeandreadthisletter.B.Readtheletteragainandanswerthequestions:C.WhatisDadgoingtoputinSimon’sroom?Whoboughtnewchopsticks?WhoreadabookaboutChinesehistory?WhatdidtheybutforDaming?2、Lookandsay.A.Yesterdayheateahamburger.B.Heplayedfootball.C.Nowheiseatinganapple.D.Nowheisplayingtabletennis.E.Tomorrowheisgoingtoeatabanana.F.Tomorrowheisgoingtogoswimming.3、Listenandrepeat.（qushthth）quickshethisthankquarterEnglishwithmouth三、Activitybook:1、WritealettertoLingling.Usethewords‘went/wore/saw/drank/ate’DearLingling,LastweekIwenttothezoo.Iworearedsweater.Isawsomeanimals.Idranksomejuice.Iateanicecream.FromLiping2、Listenandrepeat:A.Quick!Cutitinquarters!B.SheisEnglish.C.Eatwiththisspoon!D.Isay‘Thankyou’withmymouth.四、Homework:Writealettertoyourfriend.五年級上冊英語教案篇六一、教學目標：1、認知目標：掌握本課的四會單詞：suer,ht,rain;三會單詞：beach,shell,sandcastle,lfr;掌握以下句型：sueristhesecndseasn.It’sthehttestseasn.Isheplantingrice?es,heis.N,heisn’t.Issheaingasandcastle?N,sheisn’t.Sheislingfrshells.2、能力目標：能夠簡單描繪夏天的特點和夏天的活動。3、情感態(tài)度目標：培養(yǎng)學生用英語交流的興趣及熱愛大自然的良好品質(zhì)。二、教學重難點：1、suer,ht,rain;Sueristhesecndseasn.It’sthehttestseasn.2、級和現(xiàn)在進行時的一般疑問句及回答。三、教學手段：運用多媒體輔助教學四、教具：卡片，PPT五、教學過程：Step1.Waring-up1、Greetings:T:Gdrning,bsandgirls.Gladteetu.What’surhbb?(Freetalabuthbbies.)2、Revisin:T:Mhbbistravelling.Dulietravelling?Duringtravelling,Ilietaingsepictures.L!Duliethesepictures?Canutelle5五年級上冊英語教案英語五年級上冊教案篇七1、能力目標：(1)能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點，如：WehaveanewEnglishteacher.He'stallandstrong.He'sveryfunny.(2)能夠詢問并介紹學校里教師的情況，如：Who'syourEnglishteacher?MrCarter.He'sfromCanada.What'shelike?He'stallandstrong.(3)能夠聽懂一些描述人物特征的簡單對話，完成學生用書中的Let'stry部分。(4)能夠聽懂、會唱歌曲“MyNewTeachers”。能夠靈活替換歌詞中的科目及表示人物特征的形容詞。2、知識目標(5)理解A、B部分Readandwrite中的會話，并根據(jù)提示填充句子或回答問題。(6)聽、說、讀、寫A、B部分Let'slearn和Readandwrite中的四會單詞和句子。a)理解Let'sstart、Let'sfindout、Let'ssing、Let'schant和Pairwork等部分的內(nèi)容。b)了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀出例詞。c)了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的內(nèi)容。(7)情感、策略、文化等有關目標：a)情感態(tài)度：根據(jù)小學高年級階段學生的特點，引導他們在英語學習過程中更大限度發(fā)揮自主學習能力，積極主動地進行英語學習，更好地激發(fā)他們英語學習的興趣。b)學習策略：學習過程中注意培養(yǎng)學生合作學習的態(tài)度和方法，有效利用學生用書中設計的Pairwork、Groupw