第第頁(yè)培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好的培育

培育農(nóng)村學(xué)校生語(yǔ)文學(xué)習(xí)愛(ài)好

愛(ài)好是人的一種帶有趨向性的心理特征，是人們力求認(rèn)識(shí)各種事物或從事某種活動(dòng)的傾向。這種傾向總是和肯定的情感聯(lián)系著的。它表現(xiàn)為用心致志地以巨大熱忱和耐煩去對(duì)待、去討論某種事物或某項(xiàng)活動(dòng)的產(chǎn)生、進(jìn)展和改變。同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好是促進(jìn)同學(xué)參與實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，隨著新課程改革的不斷深入，老師與同學(xué)的角色發(fā)生了質(zhì)的改變，培育同學(xué)的自主實(shí)踐技能成為了現(xiàn)代教育的中心任務(wù)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好就顯得尤為重要。

學(xué)校教育教學(xué)擔(dān)負(fù)著文化基礎(chǔ)的繁重教學(xué)任務(wù)，在當(dāng)今新課程改革的浪潮中，探討同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)愛(ài)好，有著較為非常的現(xiàn)實(shí)意義。下面就談?wù)勎腋惺茌^深的幾個(gè)方面：

一、創(chuàng)設(shè)情境，活躍課堂氣氛

孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”他把學(xué)習(xí)中的“樂(lè)”提到如此地位，是有其依據(jù)的。應(yīng)當(dāng)怎樣讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的“樂(lè)之者”？首先應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中努力制造教學(xué)情景，在活躍課堂氣氛這一環(huán)節(jié)上下工夫。“活躍”的表現(xiàn)形式最突出的特征即同學(xué)在老師指導(dǎo)啟發(fā)下“思”和“言”的活躍，尤其是“言”的活躍。為此，備課時(shí)就依據(jù)同學(xué)實(shí)際水平的差異，設(shè)計(jì)一些難易程度不一，詳略要求有別的問(wèn)題，針對(duì)不同的同學(xué)分別要求；在課堂上，那么依據(jù)同學(xué)的不同性格、語(yǔ)文技能，把握機(jī)會(huì)實(shí)時(shí)進(jìn)行激發(fā)和啟示，制造條件為同學(xué)的“思”和“言”提供機(jī)會(huì)，使他們產(chǎn)生“言”的欲望，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，活躍課堂氣氛的教學(xué)效果。

同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好的培育

二、可以利用學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋?zhàn)饔脕?lái)激發(fā)同學(xué)

學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好學(xué)習(xí)過(guò)程的反饋是指同學(xué)能實(shí)時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果。這種反饋可以強(qiáng)化同學(xué)動(dòng)機(jī)，使同學(xué)一方面可以看到自己的進(jìn)步和成果，從而提高學(xué)習(xí)熱忱，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力，另一方面，也可以看到自己的不足和缺點(diǎn)，激發(fā)上進(jìn)心，并實(shí)時(shí)改正。但是，這種方法對(duì)于一部分后進(jìn)生可能會(huì)起到相反的作用，應(yīng)用時(shí)應(yīng)從同學(xué)實(shí)際出發(fā)，詳細(xì)解決。

三、課堂激勵(lì)機(jī)制也是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好的重要形式

愛(ài)好具有穩(wěn)定性和效能性方面的差異。學(xué)校生由于年齡特征的局限，對(duì)知識(shí)的愛(ài)好有不穩(wěn)定和效能時(shí)間短的特點(diǎn)，這就要求老師需要在同學(xué)愛(ài)好效能時(shí)問(wèn)內(nèi)實(shí)時(shí)地重新激發(fā)同學(xué)愛(ài)好。敏銳地捕獲同學(xué)的聰慧之光予以鼓舞，使同學(xué)產(chǎn)生自我實(shí)現(xiàn)的滿意感，是一條行之有效的途徑。例如：在學(xué)校五班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中，要求同學(xué)學(xué)習(xí)用比方的修辭方法說(shuō)句子。五班級(jí)同學(xué)理解此題有難度，不簡(jiǎn)單造正確。一個(gè)同學(xué)突然脫口而出：“昨晚的月亮像小船。”我予以了他實(shí)時(shí)的表?yè)P(yáng)，說(shuō)他擅長(zhǎng)觀測(cè)，其他同學(xué)于是思路大開(kāi)，爭(zhēng)先搶答，課堂氣氛活躍，同學(xué)愛(ài)好高漲。

四、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)

現(xiàn)在很多學(xué)校強(qiáng)調(diào)教學(xué)質(zhì)量卻忽視豐富多彩的教育形式，壓制了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教育實(shí)踐說(shuō)明，讓同學(xué)參與各種課外愛(ài)好小組，不僅能使他們學(xué)到既動(dòng)腦又動(dòng)手的本事，而且能進(jìn)一步激發(fā)他們的求知欲，引起新的學(xué)習(xí)需要。例如：開(kāi)展下棋、講故事、唱歌等競(jìng)賽，

同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好的培育

同學(xué)們都很感愛(ài)好，同時(shí)刻意去組織學(xué)習(xí)較困難的同學(xué)參與，他們有的熱衷于這些活動(dòng)，讓他們有勝利感，就可逐步把他們?cè)谶@方面的愛(ài)好遷移到學(xué)習(xí)中來(lái)。

五、不斷改進(jìn)自身的教學(xué)方法,提高自身的教學(xué)水平

教學(xué)是一門藝術(shù)，需要老師多才多藝。老師教學(xué)水平的高低，會(huì)徑直影響到同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。老師要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，能講一口標(biāo)準(zhǔn)的一般話，有肯定的演講技巧和課堂組織技能。還要不斷改進(jìn)自身的教學(xué)方法，不能每節(jié)課都千篇一律，教學(xué)方法要有情調(diào)和趣味。老師要有廣博的知識(shí)面，不斷接受新知識(shí)?？茖W(xué)技術(shù)日新月異，不實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)就要落后，所以老師也要不斷提高自身的教學(xué)水平。

六、建立民主和諧的師生關(guān)系，培育同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好

要想讓同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好，老師就要在課堂教學(xué)中讓同學(xué)有愉悅感。老師需要尊敬同學(xué)，特別要尊敬他們的情感。要做到和諧融洽，老師首先要愛(ài)同學(xué)，這種愛(ài)要真誠(chéng)，老師要以飽滿的熱忱對(duì)待全部的同學(xué)，耐煩地教育他們、親近他們，把他們當(dāng)作伙伴，援助他們。在課堂上要民主，允許同學(xué)問(wèn)難質(zhì)疑，維護(hù)同學(xué)質(zhì)疑的積極性。讓同學(xué)以能問(wèn)、善問(wèn)為榮。在融洽、寬松的環(huán)境中，老師要真誠(chéng)地愛(ài)同學(xué)、關(guān)懷同學(xué)，讓同學(xué)在開(kāi)心的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。有了愛(ài)好，可以極大地激發(fā)同學(xué)的求知欲望，挖掘兒童潛在的技能，促進(jìn)同學(xué)全面健康的進(jìn)展。

“愛(ài)好是最好的老師?！迸嘤瑢W(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好關(guān)鍵在于引導(dǎo)。愛(ài)好有徑直愛(ài)好和間接愛(ài)好兩種，這兩種愛(ài)好之間可以相互轉(zhuǎn)化，都可

同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好的培育

以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中要特別留意利用間接愛(ài)好的能量，要常常對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的教育，盡量保持同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好的長(zhǎng)期性、穩(wěn)定性，這樣才能不斷提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，真正落實(shí)好素養(yǎng)教育。

總之，提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，是現(xiàn)代教育的中心和重要表達(dá)。農(nóng)村學(xué)校在設(shè)備不足的情形下，更要不斷摸索，才能不斷提高。

同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好的培育

培育農(nóng)村學(xué)校生語(yǔ)文學(xué)習(xí)愛(ài)好

愛(ài)好是人的一種帶有趨向性的心理特征，是人們力求認(rèn)識(shí)各種事物或從事某種活動(dòng)的傾向。這種傾向總是和肯定的情感聯(lián)系著的。它表現(xiàn)為用心致志地以巨大熱忱和耐煩去對(duì)待、去討論某種事物或某項(xiàng)活動(dòng)的產(chǎn)生、進(jìn)展和改變。同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好是促進(jìn)同學(xué)參與實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，隨著新課程改革的不斷深入，老師與同學(xué)的角色發(fā)生了質(zhì)的改變，培育同學(xué)的自主實(shí)踐技能成為了現(xiàn)代教育的中心任務(wù)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好就顯得尤為重要。

學(xué)校教育教學(xué)擔(dān)負(fù)著文化基礎(chǔ)的繁重教學(xué)任務(wù)，在當(dāng)今新課程改革的浪潮中，探討同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)愛(ài)好，有著較為非常的現(xiàn)實(shí)意義。下面就談?wù)勎腋惺茌^深的幾個(gè)方面：

一、創(chuàng)設(shè)情境，活躍課堂氣氛

孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！彼褜W(xué)習(xí)中的“樂(lè)”提到如此地位，是有其依據(jù)的。應(yīng)當(dāng)怎樣讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的“樂(lè)之者”？首先應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中努力制造教學(xué)情景，在活躍課堂氣氛這一環(huán)節(jié)上下工夫?！盎钴S”的表現(xiàn)形式最突出的特征即同學(xué)在老師指導(dǎo)啟發(fā)下“思”和“言”的活躍，尤其是“言”的活躍。為此，備課時(shí)就依據(jù)同學(xué)實(shí)際水平的差異，設(shè)計(jì)一些難