科學(xué)心得體會

面對特定的情況，我們會產(chǎn)生不同的感悟，我們往往可以通過心得體會將自己的真實想法記錄下來。心得體會從來就不是口水話、流水帳，應(yīng)該是真情實感的表達，心得體會的格式是什么樣的？我為您準(zhǔn)備的“科學(xué)心得體會”會盡力滿足您的需要，無論您需要什么內(nèi)容這篇文章中都涵蓋了！

科學(xué)心得體會篇1

____年馬宗磊老師組織的中班科學(xué)活動《吹泡泡》;富有感染力的激情，孩子們高漲的熱情，使我感觸頗多，激動不已，現(xiàn)將體會淺談如下：

一、活動的成功與否關(guān)鍵在于選材

選材包括教材的選擇和活動材料的選擇，教材的選擇與設(shè)計要符合幼兒的年齡特點，以幼兒的興趣作為支點，選擇與幼兒生活緊密相關(guān)的教材;活動材料的選擇要注意活動的多樣性和可操作性。馬老師根據(jù)中班幼兒的年齡特征和興趣愛好，選擇出科學(xué)活動《吹泡泡》。馬老師在此教學(xué)活動中以點為切入點，由點到面逐步拓展教學(xué)內(nèi)容，即：探索多樣性的吹泡泡操作工具，避免了眉毛、胡子一把抓。《吹泡泡》的選材，既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有的經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。

二、幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，教學(xué)過程層層推進。

馬老師將《吹泡泡》教學(xué)活動分為四個層次，第一層操作材料是以幼兒熟知的吹泡泡方法——吸管引入，激發(fā)了幼兒的探索興趣;第二層操作材料是取之于生活中常見的'生活用品，使幼兒探索得知有孔有縫隙的物品能夠吹出泡泡;第三層操作材料選取了一片樹葉，和幼兒一起探索吹泡泡，使不能變?yōu)榭赡堋５谒膶硬僮鞑牧侠枚喾N活動材料來制作吹泡泡的工具，知道無論使用什么形狀的工具吹出的泡泡都是圓形的。在整個活動中，老師只是穿針引線，大多時間以幼兒自由探索為主，讓幼兒融入活動，引領(lǐng)整個教學(xué)活動。這種教學(xué)方法，充分的體現(xiàn)了幼兒的主體性和教師的主導(dǎo)性。

通過這次聽馬老師的《吹泡泡》科學(xué)活動，使我深刻的認(rèn)識到，作為一名幼兒教師首先要做到熱愛幼兒，尊重幼兒，一切為了孩子，為了孩子一切;其次要將教師、幼兒、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法融為一體，根據(jù)幼兒的年齡特點和興趣愛好來選擇適宜的活動內(nèi)容;第三要時刻保持一顆童心，用自己的激情和快樂引導(dǎo)幼兒，使幼兒在快樂中健康成長;最后要不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和科學(xué)文化知識，與同事、家長之間搞好關(guān)系，使自己在工作中不斷的進步。

科學(xué)心得體會篇2

20__年12月6日至8日，我參與了教育局舉辦的小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)中我受益匪淺，特殊是傾聽了各位專家的講座，使我耳目一新，7日去參觀了_小學(xué)這所全國示范學(xué)校，學(xué)習(xí)了一節(jié)科學(xué)課，我感受到對自己今后開展科學(xué)教學(xué)工作有著重要的指導(dǎo)意義，下面我詳細談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的感受。

學(xué)生具有劇烈的奇怪心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)當(dāng)是他們主動參加和能動的過程?？茖W(xué)課程必需建立在滿意學(xué)生進展需要和已有閱歷的根底之上，供應(yīng)他們能直接參加的各種科學(xué)探究活動。區(qū)教研室提出：讓學(xué)生們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和親切的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)應(yīng)賜予充分的理解和敬重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。

“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。開展有效的.科學(xué)探究活動，讓學(xué)生把握探究的根本方法，用科學(xué)思維方式獵取學(xué)問，這是科學(xué)探究過程中培育學(xué)生科學(xué)思維力量的有效途徑。

探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。通過液體，空氣的特點比照，同學(xué)們逐步的發(fā)覺空氣的流淌和液體的流淌式不同的。這樣就得到氣體的概念，對于同學(xué)們理解困難。但是做課教師給與我們一個很好的體會。讓在座的科學(xué)教師觀看、體驗空氣的特點。由此可見科學(xué)課程在培育學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的力量根底上，向?qū)W生供應(yīng)充分的科學(xué)探究時機。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是一種對將來的預(yù)期與前瞻的意識。

在科學(xué)探究的過程中，我們還應(yīng)當(dāng)多從身邊的事物查找。在學(xué)生驗證空氣占據(jù)的空間試驗中，學(xué)生都較好的進展了試驗操作。

要培育科學(xué)課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開展試驗，實事求是的科學(xué)態(tài)度，準(zhǔn)時地記錄觀看到的現(xiàn)象，能長期堅持觀看記錄，能傾聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等。

科學(xué)課的內(nèi)容繁多，涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個方面的學(xué)問，對教師的學(xué)問要求很高，因此教師要及同時要學(xué)會科學(xué)探究的技能，具備科學(xué)的態(tài)度和價值觀，這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量會更高。

經(jīng)受了這次培訓(xùn)，我深刻體會到有太多的學(xué)問需要我去學(xué)習(xí)，有太多的問題值得我去探究。今后，我將一如既往地工作和學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，做好小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育。

科學(xué)心得體會篇3

如何做好幼小銜接教育

日前小學(xué)學(xué)前班被叫停―――

開學(xué)在即，每年臨近這個時候都會有一批孩子要從幼兒園“小朋友”的角色轉(zhuǎn)型到一名小學(xué)生的角色。日前，北京取消各區(qū)縣小學(xué)的學(xué)前班，使得幼兒教育市場得以規(guī)范，但是，仍有一些家長徘徊在孩子能否順利升入小學(xué)？是否能夠駕馭小學(xué)的課程等問題上。

●規(guī)范幼兒教育市場幼小銜接更扎實

北京市各區(qū)縣小學(xué)取消學(xué)前班的政策發(fā)布，恢復(fù)了幼兒教學(xué)市場的有序狀態(tài)。此外，這也促進了幼兒園的良性發(fā)展，使得教育市場能夠健康發(fā)展。

北京市二十一世紀(jì)實驗幼兒園的總園長朱敏告訴記者，通常小學(xué)開辦的學(xué)前班，招生面向5~6歲的孩子，是把幼兒園的招收對象拉進學(xué)前班，造成幼兒園生源的分流，這種利益驅(qū)動的行為，還使得幼兒教育市場出現(xiàn)混亂和無序。而幼兒園和小學(xué)的'劃分是有科學(xué)根據(jù)的，幼兒提早進入小學(xué)，是一種拔苗助長的行為。

此外，北京市崇文區(qū)第三幼兒園園長范佩芬補充道，小學(xué)取消學(xué)前班是件好事，使幼兒在幼兒園的生活更完整，可以把幼小銜接工作做得更扎實。幼兒園的教育以游戲為主，如果過早進行小學(xué)課堂訓(xùn)練，不利于兒童發(fā)育。

●幼、小教育存在差異

專家指出，幼兒園教育模式與小學(xué)的教育模式并不統(tǒng)一，并且兩者間存在很大的差異。

北京師范大學(xué)教育學(xué)院學(xué)前教育教授梁志霰硎荊小學(xué)是兒童生活中的一個轉(zhuǎn)折點。兒童心理上發(fā)生重要變化，由過去依賴父母和老師，受“保護”的角色，逐漸過渡到獨立自主地完成學(xué)業(yè)，解決生活中的突發(fā)事件。

范佩芬說，幼兒在入學(xué)伊始容易產(chǎn)生焦慮。因為在幼兒園熟悉的老師、小朋友被新的老師和同學(xué)取代，容易產(chǎn)生孤獨、焦慮感。小學(xué)課堂桌椅的擺放方式也不再是圓圈或半圓式的，而是整齊地朝向某一方向的。

北京教育協(xié)會實驗幼兒園總園長王東異說，幼兒園時期所倡導(dǎo)的是“保教并重”，即幼兒園老師承擔(dān)著保育和教育的雙重角色，而入小學(xué)后，隨著幼兒身心發(fā)育不斷完善，保育的色彩逐漸降低，而教育的成分逐漸增加，與學(xué)生在一起的實踐逐漸減少，師生關(guān)系發(fā)生了變化。

●專家提醒：幼小銜接如何做好

北京教育協(xié)會實驗幼兒園總園長王東異指出，幼兒園和小學(xué)最大的區(qū)別在于是否有系統(tǒng)化學(xué)習(xí)。幼兒園的學(xué)習(xí)主要是通過游戲來滲透，而小學(xué)的學(xué)習(xí)卻是按部就班、由淺入深的系統(tǒng)化過程。因此，在做幼小銜接方面家長要注意以下幾點：

心理入手是基礎(chǔ)

梁志黿淌謁擔(dān)首先，安排角色游戲。如與孩子玩“老師與學(xué)生”的游戲，讓孩子在擔(dān)任“老師”的過程中體驗學(xué)

校氣氛，消除緊張情緒并懂得規(guī)則的必要，引導(dǎo)他學(xué)習(xí)遵守規(guī)則。二是在活動中發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛好，幫助、引導(dǎo)孩子分析成敗的原因，增強其獲得成功的信心，并鍛煉其意志品質(zhì)。三是鼓勵孩子與伙伴交往。

“填鴨式”教育不可行

朱敏園長同時提醒家長很重要的一點，在孩子的認(rèn)知準(zhǔn)備上，不要對孩子進行“填鴨式”教育。當(dāng)孩子理解某個字、某個詞，并恰當(dāng)?shù)厥褂贸鰜?，這才是真的學(xué)會了。否則，“填鴨式”教育只會讓孩子記不住，激起孩子的逆反心理。

注重生活能力的培養(yǎng)

范佩芬提醒家長，在孩子上幼兒園階段就應(yīng)加強生活能力的培養(yǎng)。如：整理書包，管理自己的物品，準(zhǔn)時上幼兒園，按時入睡，在自由活動時會結(jié)伴玩耍，減少初上小學(xué)時丟三落四，東拉西扯的現(xiàn)象，逐漸學(xué)會管理自己，進入小學(xué)后能開始忙而不亂、有條不紊的生活。

要為幼兒園與小學(xué)之間搭建橋梁

王東異指出，要使幼小銜接好，就幼兒園而言，既要培養(yǎng)大班幼兒的聽說讀寫能力，又要注重情感、個性的培養(yǎng)，在培養(yǎng)目標(biāo)上除了“健康”、“活潑”之外，還應(yīng)加上“會思考”，即幼兒園要萌發(fā)幼兒“想象”、“探索”和“創(chuàng)造”的欲望。在日常的教育過程中，要注意培養(yǎng)幼兒的主動精神和責(zé)任感。

科學(xué)心得體會篇4

科學(xué)實驗是探索真理、解決問題的一種重要的方法。通過實驗，我們能夠觀察現(xiàn)象、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論，從而拓寬我們的知識面。在進行科學(xué)實驗的過程中，我收獲頗多，不僅培養(yǎng)了科學(xué)思維和實驗?zāi)芰Γ搀w會到了科學(xué)的樂趣。下面，我將分享一些我在實驗中得到的心得體會。

首先，科學(xué)實驗要具備一定的預(yù)備知識是必要的。在進行實驗之前，我們需要了解實驗的目的、方法和步驟，以及相關(guān)的理論知識。只有通過對知識的學(xué)習(xí)和積累，我們才能夠準(zhǔn)確的進行實驗，理解實驗的.意義和結(jié)果。例如，在進行溶解實驗時，我們需要了解溶解的原理、條件和影響因素。只有通過對溶解的理論知識的掌握，我們才能夠設(shè)計合理的實驗方案，并對實驗結(jié)果進行準(zhǔn)確的分析與解釋。

其次，科學(xué)實驗需要我們注重細節(jié)，保持嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度?？茖W(xué)實驗是一個精細的活動，往往要求我們按照一定的步驟和要求進行操作。在實驗過程中，我們要保持認(rèn)真、細致的態(tài)度，嚴(yán)格按照實驗方案的要求進行操作，遵循科學(xué)實驗的規(guī)范。例如，在進行酸堿中和實驗時，我們要精確地稱取反應(yīng)物的質(zhì)量，在加入試劑時要慢慢加入，以避免反應(yīng)劇烈。只有保持認(rèn)真、細致的態(tài)度，我們才能夠獲得準(zhǔn)確的實驗結(jié)果，從而為科學(xué)研究提供有效的數(shù)據(jù)與依據(jù)。

再次，科學(xué)實驗需要我們培養(yǎng)觀察和思考的能力。在實驗中，觀察是非常重要的一環(huán)。通過仔細觀察，我們能夠獲取實驗現(xiàn)象的信息，揭示實驗現(xiàn)象背后的原理。同時，我們還需要進行數(shù)據(jù)的分析與處理，從中得出結(jié)論，并提出合理的解釋。例如，在進行物體密度實驗時，我們要觀察物體的浮沉現(xiàn)象，測量物體的質(zhì)量和體積，計算物體的密度，并根據(jù)實驗結(jié)果分析物體的成分和性質(zhì)。只有通過觀察和思考，我們才能夠深入理解實驗現(xiàn)象和規(guī)律，提高科學(xué)素養(yǎng)與實驗?zāi)芰Α?/p>

此外，科學(xué)實驗需要我們具備合作與交流的能力。在許多實驗中，我們需要與同伴合作進行操作，共同收集數(shù)據(jù)、比較結(jié)果、分析問題。在實驗過程中，我們可以相互討論、相互學(xué)習(xí)，借鑒彼此的經(jīng)驗和思路，從而得到更全面、準(zhǔn)確的結(jié)論。例如，在進行種子發(fā)芽實驗時，我們可以一起安排實驗條件、記錄發(fā)芽率和已經(jīng)時間，并比較結(jié)果的異同。只有通過合作與交流，我們才能夠更充分地發(fā)揮團隊的力量，完成更復(fù)雜的實驗項目，提高實驗的效果與成果。

綜上所述，科學(xué)實驗是一種重要的學(xué)習(xí)方法，通過實驗我們能夠鍛煉實驗?zāi)芰?，提高科學(xué)素養(yǎng)，拓寬我們的知識與視野。在進行科學(xué)實驗的過程中，我們需要具備一定的預(yù)備知識，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，培養(yǎng)觀察和思考的能力，以及具備合作與交流的能力。只有通過不斷的實踐與探索，我們才能夠不斷地提高自己的科學(xué)實驗?zāi)芰Γ瑥闹畜w會到科學(xué)的樂趣與成就。希望通過今后的實驗學(xué)習(xí)，我能夠更好地理解和應(yīng)用科學(xué)知識，為未來的科學(xué)研究和工程創(chuàng)新做出更大的貢獻。

科學(xué)心得體會篇5

作為一名小學(xué)生活動中心的老師，我有幸參與了小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)課程的教學(xué)。在這段時間里，我不僅深入了解了科學(xué)知識，還有了一些寶貴的體會和心得。現(xiàn)在，我想分享一下我的經(jīng)驗。

我深刻體會到了小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)的重要性?？茖W(xué)知識是孩子們成長過程中必不可少的一部分，它能夠激發(fā)他們的好奇心，培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。通過科學(xué)培訓(xùn)，孩子們不僅可以學(xué)到科學(xué)的基礎(chǔ)知識，還能夠培養(yǎng)科學(xué)實驗的方法和科學(xué)思維的習(xí)慣。這些能力對于他們的未來學(xué)習(xí)和工作至關(guān)重要。

我發(fā)現(xiàn)小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)需要注重培養(yǎng)孩子們的實踐能力。在課堂中，我鼓勵孩子們積極參與實驗活動，并親自動手操作。通過親自動手，孩子們可以更好地理解科學(xué)原理，并從中體會到科學(xué)的樂趣。我還鼓勵孩子們進行探究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們提出問題、尋找答案，并通過實驗驗證。這樣的學(xué)習(xí)方式激發(fā)了孩子們的主動性和探索欲望，讓他們更加積極主動地參與到課堂中來。

另外，我認(rèn)為小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)還需要與生活實際結(jié)合起來。我們將科學(xué)知識與孩子們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)的事物聯(lián)系起來，讓孩子們在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)科學(xué)的魅力。比如，在講解水循環(huán)的過程中，我?guī)Ш⒆觽円黄鹩^察窗戶上的水珠是如何蒸發(fā)和凝結(jié)的；在學(xué)習(xí)動物分類的時候，我引導(dǎo)孩子們觀察身邊的動物，并讓他們嘗試根據(jù)動物的特征進行分類。通過將科學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，孩子們能夠更加深刻地理解科學(xué)的應(yīng)用和價值。

同時，小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)還需要注重培養(yǎng)孩子們的團隊合作意識。在課堂中，我安排了一些小組活動，要求孩子們分工合作，共同完成一些實驗項目。在這個過程中，孩子們學(xué)會了相互溝通、相互合作，并且互相幫助與支持。我發(fā)現(xiàn)，孩子們通過團隊合作能夠更好地理解科學(xué)知識，并且在解決問題時展示出了驚人的能力。

我認(rèn)為小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)應(yīng)該注重激發(fā)孩子們的創(chuàng)新意識。在實際教學(xué)中，我鼓勵孩子們自主提出問題，并思考解決問題的方法。而不是簡單地告訴他們答案。通過這樣的方式，孩子們了解到科學(xué)不僅僅是解答問題，更是提問和思考的過程。我也鼓勵孩子們做一些簡單的創(chuàng)新實驗，如制作水力機械模型或太陽能模型等。這樣的實踐，讓孩子們在動手中培養(yǎng)了創(chuàng)新的能力和興趣。

認(rèn)為，小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)的心得體會是：注重培養(yǎng)孩子的實踐能力，與生活實際結(jié)合，培養(yǎng)團隊合作意識，激發(fā)創(chuàng)新意識。只有這樣，才能夠真正讓孩子們在科學(xué)學(xué)習(xí)中受益，培養(yǎng)出對科學(xué)的興趣和熱愛。對于未來，這些能力將會是孩子們成就一番事業(yè)的重要支撐。因此，小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)是非常重要的一環(huán)，我們需要給予足夠的重視和關(guān)注。

科學(xué)心得體會篇6

田徑工程工作的開展，推動了全校的體育活動，增加了學(xué)生體質(zhì)，開創(chuàng)了學(xué)校體育活動。通過這兩年抓學(xué)校田徑業(yè)余訓(xùn)練，我有以下幾點體會：

小學(xué)生處于生長緩慢期，但是體能好，這一時期假如稍加大訓(xùn)練的強度，稍有針對性就會消失成績提高幅度較大的現(xiàn)象，特殊像速度、彈跳力等根底素養(yǎng)。在基層的訓(xùn)練中，有時往往急于求成，過早地追求年齡組的專項成績，而破壞了身體素養(yǎng)提高的波浪形規(guī)律，拔苗助長，這對今后專項成績的提高是不利的。還有，素養(yǎng)訓(xùn)練中，單一地進展一般素養(yǎng)練習(xí)，訓(xùn)練過程過于枯燥、機械，且很難有針對性。解決這一沖突的方法就是“全面進展，留意重點?！?/p>

“全面進展”，就是指把適合小學(xué)生時期進展的柔韌、協(xié)調(diào)、靈敏、速度等素養(yǎng)，有機地安排到訓(xùn)練規(guī)劃中去，堅持常常練習(xí)，并做到由易到難，由簡到繁，循序漸進。“留意重點”，是指抓住這一時期的靈敏素養(yǎng)。反響速度是小學(xué)生運發(fā)動的敏感素養(yǎng)。小學(xué)生從5歲開頭提高頻率，到12歲時到達頻率頂峰，以后雖經(jīng)過專項訓(xùn)練，但提高幅度也不會很大甚至不再提高。所以小學(xué)生運發(fā)動假如不進展速度訓(xùn)練，以后就很難彌補。像這樣的.重點素養(yǎng)練習(xí)，就要適當(dāng)安排密度大一些，強度也大一些。固然在練習(xí)中肯定要留意方法。在全面安排身體素養(yǎng)訓(xùn)練的根底上，突出重點，合理搭配，盡量做到“少吃多餐”。

一、注意方法

在日常訓(xùn)練中，要合理安排練習(xí)內(nèi)容，仔細地依據(jù)訓(xùn)練對象制訂出具體的月訓(xùn)練規(guī)劃、周訓(xùn)練規(guī)劃?？茖W(xué)的猜測和制定出隊員的各項素養(yǎng)指標(biāo)，做好訓(xùn)練日記，這樣才能有的放矢并準(zhǔn)時調(diào)整和充實訓(xùn)練內(nèi)容，確保每個隊員的身體素養(yǎng)有規(guī)劃分步驟有針對性地穩(wěn)固提高。

激發(fā)學(xué)生積極參加，訓(xùn)練前讓學(xué)生積極主動地參加各種嬉戲、活動，時間固然是在非常鐘之內(nèi)。在這里，我提倡讓學(xué)生自己找嬉戲，我也供應(yīng)了一本《體育嬉戲》這本書給他們，在肯定的情境氣氛中演好角色，盡情的玩，在玩中學(xué)、玩中樂、玩中育，這樣，不僅增加了學(xué)生對體育的理解，了解體育的魅力。而且，還能使學(xué)生自身的潛力得到進展。有時要創(chuàng)設(shè)情境，首先要求學(xué)生進入情境。例如，在教壘球擲遠的過程中，一開頭，我采納常規(guī)的分解教學(xué)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下分三步出手，結(jié)果由于過分強調(diào)技術(shù)，學(xué)生動作不協(xié)調(diào)，多余動作多，而且擲得也不遠。后來，我采納情境教學(xué)，先把正確的動作通過比擬示范給學(xué)生看，讓他們明白正確的動作投的最遠，然后在投“手榴彈”競賽的情境中讓學(xué)生充分練習(xí)。結(jié)果，學(xué)生不但興趣很高，而且距離也明顯拉遠了。

二、注意技術(shù)

根本技術(shù)是高質(zhì)量完成動作的技術(shù)保證。如何在根底練習(xí)過程中，培育隊員良好的技術(shù)動作，是小學(xué)生訓(xùn)練的一項重要任務(wù)，它對于小學(xué)生運發(fā)動全面打好根底，為今后成績的進步提高具有重要意義。教練對小學(xué)生運發(fā)動技術(shù)動作的要求應(yīng)當(dāng)區(qū)分于青年，不能盲目地用青少年的各類技術(shù)和要求去框小學(xué)生，小學(xué)生的動作技術(shù)，要保持小學(xué)生所具有的自然、輕快、放松的特點，不要一味追求技術(shù)動作的角度、力度。在改良和訂正錯誤動作時，要以形象，正確的示范動作為主，切忌反復(fù)口頭說教，以利于培育學(xué)生的動作概念和意識。小學(xué)生的可塑性大，仿照力量強，要多采納直觀、形象的教學(xué)方法來建立他們正確的技術(shù)概念。

科學(xué)心得體會篇7

4月12日，我有幸參與了縣教研室舉辦的優(yōu)質(zhì)課評選活動，聽了七位優(yōu)秀老師執(zhí)教的科學(xué)課，使我受益匪淺?，F(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后一些心得體會。

這七節(jié)課它們各有千秋，有的以實驗為主線，有的以觀察為主線，但是，不論是哪種課型，都注重了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題，提出假設(shè)，實驗驗證，思考得出結(jié)論的過程，注重了學(xué)生思維的訓(xùn)練和動手操作能力。

幾位老師在教學(xué)過程中特別注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合，在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提出問題讓學(xué)生思考，讓學(xué)生自己動腦去設(shè)計實驗，指導(dǎo)學(xué)生去親自動手操作、去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。

另外這些老師在教學(xué)中都注重了自身的形體語言的運用，使自己的一舉手，一投足，都起到一定的引導(dǎo)作用。他們思路清晰，語言親切，善于組織和調(diào)控課堂，善于開拓思路，激發(fā)創(chuàng)新，使學(xué)生學(xué)得生動有趣。老師們在課堂上力求語言精當(dāng)，雖言語不多，但多點睛之處。學(xué)生能在教師的引導(dǎo)點撥下，拓寬思路，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而掌握方法。縱觀整個過程，每一個問題，每一個步驟，都設(shè)計的`恰到好處，都能根據(jù)自己學(xué)生的認(rèn)知水平采取靈活的方法。突出重點，解決難點，讓學(xué)生在玩的過程中形成科學(xué)的價值觀。

通過聽課使我對科學(xué)課有了新的認(rèn)識：

一、注重教法，多激勵少批評，提高學(xué)習(xí)積極性。

二、利用教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，發(fā)揮最佳效果。

在今后的工作中。我將汲取其中的精華，進一步豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，爭取取得更好的成績。

科學(xué)心得體會篇8

__月1日、4月6日、4月7日我有幸參加了區(qū)教育局組織的小學(xué)科學(xué)實驗課培訓(xùn)，此次培訓(xùn)主要環(huán)繞如何上好小學(xué)科學(xué)實驗課這一主題睜開。在培訓(xùn)中我們聽取了甘州區(qū)北街小學(xué)張立海校長，西關(guān)小學(xué)馮國梁主任，黨寨中學(xué)胡桂榮老師做的“如何上好科學(xué)實驗課”的出色報告。觀看了城區(qū)小學(xué)的科學(xué)實驗室，觀摩學(xué)習(xí)了科學(xué)優(yōu)良課教課，并與兄弟學(xué)校擔(dān)當(dāng)科學(xué)實驗課的老師進行了學(xué)習(xí)溝通，使我深受教育。經(jīng)過此次小學(xué)科學(xué)實驗課的培訓(xùn)，使我對如何進行小學(xué)科學(xué)教課，特別是在實驗教課方面有了較深刻的認(rèn)識，下邊聯(lián)合自己的教課說說此次培訓(xùn)的領(lǐng)會。

一、科學(xué)課程要面向全體學(xué)生，學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。

每一位科學(xué)教師要為每一個學(xué)生供給公正的學(xué)習(xí)科學(xué)的時機和有效的指導(dǎo)。在課程、教材、教課、評價等方面鼓舞多樣性和靈巧性，使小孩在自然生活中有所進步，感覺成功。學(xué)生面對的世界擁有激烈的好奇心和踴躍的研究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)當(dāng)是他們主動參加和能動的過程?？茖W(xué)課程一定成立在知足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，供給他們能直接參加的各樣科學(xué)研究活動。讓他們自己提出問題、解決問題，比純真的講解訓(xùn)練更有效。此刻的孩子見得多，聽得多，接觸的也多。思想活躍，知識面廣，提的問題也愈來愈尖利。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、指引者和親近的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)應(yīng)賜予充足的理解和尊敬，并以自己的教課行為對學(xué)生產(chǎn)生踴躍的影響。教師也是凡人，但礙于人情卻不肯認(rèn)可自己的不懂不會。其實這是一種對學(xué)生極度的不尊敬，也是對自己的不相信。所以，在教課中要盡量知足小孩的要求，并真摯地、坦率地、同等地與孩子們形成共同學(xué)習(xí)的氣氛。

二、科學(xué)課程應(yīng)擁有開放性。

這類開放性表現(xiàn)為課程在學(xué)習(xí)內(nèi)容、活動組織、作業(yè)與練習(xí)、評論等方面應(yīng)當(dāng)給教師、學(xué)生供給選擇的時機和創(chuàng)新的空間，使得課程能夠在最大程度上知足不一樣智力思想發(fā)展水平、不一樣經(jīng)驗背景的學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。每個孩子生活的環(huán)境都不一樣，所以他們的經(jīng)驗、感覺、及對事物的鑒別能力和感情都會有所差別，逼迫這些學(xué)生學(xué)習(xí)相同的內(nèi)容，并且還要達到相同的.理解水平，這是不現(xiàn)實的。這類開放性還表現(xiàn)為，要指引學(xué)生利用寬泛存在于學(xué)校、家庭、社會、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各樣媒體中的多種資源進行科學(xué)學(xué)習(xí)，將學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)置于廣闊的背景之中，幫助他們不停擴展對四周世界科學(xué)現(xiàn)象的體驗，并豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

三、必定指好、做好，不可以。

科學(xué)是研究自然象的重要手段，也是培育學(xué)新手操作能力的重要門路?？茖W(xué)的些研究性，指學(xué)生操作察，剖析果，不有益于拓學(xué)生野，更有益于學(xué)生深入會本的理知。堂，著重小合作。合作學(xué)是教課中常采納的教課形式，能夠培育學(xué)生的奉獻意、合作精神，學(xué)生參加的極性。但有會因操作不妥，而流于形式，成等生的特。有效解決一，我采納角色分的方法，促進學(xué)生在相互學(xué)中達到教課的最化。不使學(xué)生學(xué)的趣盎然，學(xué)的主，并且學(xué)到了多本上學(xué)不到的西，豐富了學(xué)生的余生活。

四、著重教課價，價方式多化。

教課價的內(nèi)容要豐富：能夠教課程中的每一個行價，學(xué)生的感情、度、科學(xué)、價行合理價。教課價的方式要多化：能夠是以鼓舞主的價，或許在小內(nèi)相互價、教價等。

五、教要不停充知。

此刻個代是科學(xué)技快速展的代，是科技品不停涌的代，航天、克隆、mp5等經(jīng)常出在我的口中。跟著生物技及其余各技的不停展，多新的品不停涌，人的餐桌上西瓜已不再是夏季的利，各食品及生活用品也已入人的生活域，小學(xué)生的知野也得異樣。適目前的教育形，學(xué)生的學(xué)，教的知構(gòu)提出了新的要求。除了科學(xué)教必的教育教課基本知以外，刻關(guān)注生命科學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、心理學(xué)以及其余新學(xué)科的展，立身教育、身學(xué)的理念，并將些展適融入自己的教課中去，以便更為體科學(xué)教課的科學(xué)性與代性。

科學(xué)心得體會篇9

科學(xué)實驗是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和實踐能力的有效途徑，通過實踐來加深和鞏固知識的學(xué)