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作業(yè)設計說明：夯實根底：經受數數的過程，生疏計數單位“萬”及數位挨次表。拓展思維：體會數學與生活的聯系，激發(fā)學生樂觀參與的熱忱?！踩握n教師依據本班學生狀況有選擇的使用，也可進展二次設計，并指導學生在課堂上完成?！?.填一填。〔1〕207讀作()2.在里填上適宜的數。543＝500＋40＋3286=()+()+()204756=()+()+()4．找出下面數的排列規(guī)律，在空格里填上適宜的數.5．用回回回三張數字卡片，可以排出個不們寫出來是其中最大的數是，最小的數是.一萬，一千里面有個十.位.示8個.是位.二、在計數器上表示出下面各數，并說一說它們的組成。三千八百六十七九千九百九十四千零五位上數字的和都是15，這個四位數是多少？作業(yè)設計說明：夯實根底：借助直觀圖，歸納總結萬以內數的讀法及寫法?！惨弧⒍}〕提升力量：能嫻熟把握中間及末尾有0的數的讀寫。〔二、三題〕拓展思維：培育學生綜合分析解決問題的力量?！菜念}〕〔任課教師依據本班學生狀況有選擇的使用，也可進展二次設計，并指導學生在課堂上完成?！?、把下面的數按要求填進相應的圈里。2、一個數末尾不管有幾個0，都只讀一個零。()三、我能行?！?〕一個零都不讀的四位數。2.用5個珠子在計數器上表示只讀一個零的四位數，請畫一畫，寫一寫。有三只“小饞貓”經過一家售貨方式驚奇的小商店，他們覺察這里的小罐酸喝了個夠．請你猜一猜，他們最多一共可以喝罐？11作業(yè)設計說明：夯實根底：能正確比較萬以內數的大小，深化對萬以內數的生疏。力量提升：用符號表示數的大小，提升數感。拓展思維：培育學生對大數的感知和應用?！踩握n教師依據本班學生狀況有選擇的使用，也可進展二次設計，并指導學生在課堂上完成。〕〔3〕4400，這個數千位上的4表示百2、下面各數中的5分別表示什么？連一連找到答案。5555個一3、把以下家電的價格按挨次排列。元<元元<元4、在○里填上＞、＜和=號。請按用時為三名同學排一排名次。()第一

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