本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁牧場之國教學(xué)實(shí)錄

《牧場之國》教學(xué)實(shí)錄

一、激趣導(dǎo)題

1、出示郁金香幻燈片，導(dǎo)入。

師：同學(xué)們你們知道這是什么花嗎？

生：郁金香花。

師：同學(xué)們知道郁金香花代表哪個(gè)國家嗎？你是怎么知道的？

生：代表荷蘭。我通過預(yù)習(xí)課文知道的。

師：對荷蘭你還了解哪些？

2、同學(xué)匯報(bào)資料，介紹荷蘭。

生：荷蘭位于歐洲大陸，是荷蘭王國的其中一個(gè)組成部份。它位于歐洲西北部，瀕臨北海，與德國、比利時(shí)接壤。荷蘭國土海拔很低，荷蘭被稱為“風(fēng)車之國”、“花之國”、“水道之國”。地勢接近甚至低于海平面。它以海堤、風(fēng)車和寬容的社會(huì)風(fēng)氣而著名。荷蘭三分之一的地區(qū)為牧場，主要飼養(yǎng)黑白花牛奶牛。奶牛業(yè)相當(dāng)發(fā)達(dá)，全國共有6萬個(gè)奶牛飼養(yǎng)場，飼養(yǎng)奶牛450萬頭，在畜牧業(yè)中奶牛及其奶制品占畜牧業(yè)產(chǎn)值的70％以上，其次是羊、豬及家禽，肉類和奶制品是重要的出口商品，農(nóng)場為11.97萬個(gè)。

師：是的，荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場和水道而著名天下。下面就讓我們隨一同走進(jìn)這美麗、舒適的異國鄉(xiāng)村吧！去感受真正的荷蘭。（板書課題）生：齊讀課題。

二、初讀感知，掃清字詞障礙

師：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)。今日我們就通過這篇文章去感受異國的風(fēng)情。請幾個(gè)同學(xué)來讀一讀。請看老師提出的讀書要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不好讀的多讀幾遍，肯定要做到字字入目。老師相機(jī)重難點(diǎn)詞語、多音字。其他同學(xué)聽聽他讀得對嗎？讀通順了沒有？

生：個(gè)別讀課文，其他同學(xué)傾聽。

師：同學(xué)們都通讀了課文，誰情愿把自己的讀書感受與我們共享？

生：一小部分同學(xué)舉手。

師：課文中有些難讀的字和詞，假如我們把這些難讀的字和詞都讀準(zhǔn)了，我就知道剛才你們是否讀通課文了。（課件出示生字詞）

生：讀“鑲嵌、駿馬、膘肥體壯、寬闊無垠、公爵、悠閑得意、牲畜”師：讀得很準(zhǔn)，坐下來。我點(diǎn)一位同學(xué)來讀，頭上帶個(gè)小花花的。

生：讀生字和詞語。

師：讀得也不錯(cuò)，就是“垠”字要留意，是后鼻音，你再讀一下，好坐下。我們一起把生字讀一遍。生讀。

師：還有兩個(gè)多音字是簡單讀錯(cuò)的，大家一起看一下。我們書本上應(yīng)當(dāng)讀成模（mó）樣還是模（mú）樣呢？還是有圈（quān）里的牛還是圈(juàn)里的牛呢？生回答，大家讀得不錯(cuò)，看來大家是把課文讀通順了。

師：聽了課文后，說說荷蘭給你留下了怎樣的整體印象？

生：荷蘭是牧場之國。

生：荷蘭牲畜多。

師：哪些自然段看出來？

生：從第二、三、四自然段看出來。

師：是啊！正如大家所感受到的，荷蘭是個(gè)牧場使國，是個(gè)美不勝收的地方！咱們帶著自己的感受學(xué)習(xí)課文。

師：本文是根據(jù)什么挨次來寫的？

生：按白天到夜晚的時(shí)間挨次。

師評(píng)價(jià)：很好，你的發(fā)覺又上升了一個(gè)臺(tái)階。正如大家所感受到的，荷蘭是個(gè)牧場之國，是個(gè)美不勝收的地方！讓我們先走進(jìn)白天的牧場感受一下異國的漂亮風(fēng)光。

三、深化閱讀，觀賞牧場之美

（一）走進(jìn)白天的牧場

師：你再讀一遍白天的牧場給大家聽聽。生讀。讀得不錯(cuò)，我們一起再把這句話讀讀。那真正的荷蘭是什么樣子的呢？讀課文第二自然段，以你喜愛的方式讀一讀，畫一畫，找出你覺得這一自然段中能體現(xiàn)真正荷蘭的語句。

生：讀課文。（大部分同學(xué)在默讀）

師：你覺得必要讀出聲來也是可以的。好！真正的荷蘭究竟是什么樣子的呢？

生：讀“極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭?！?/p>

師：你覺得是這一句，你的理由是什么呢？

生：這里能體荷蘭的美。

師：你從這句話中的哪個(gè)詞語最能看出來？

生：絲絨般。

師：老師板書：絲絨般。你能把這句讀一下嗎？生讀，好，坐下來。還有嗎？生：緘默。

師：讀第二自然段，你覺得能體現(xiàn)真正荷蘭的句子。

生：讀“一條條水道之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草?！?/p>

師：你為什么說是這一句呢？

生：這一句說明真正的荷蘭，有一條條水道，有黑白花牛。

師：有水道，有許多的牛，不錯(cuò)！還有嗎？

生：緘默。

師：在這一段中，是把動(dòng)物寫成什么的呢？

生：人。

師：你說，生回答：人；哪幾句呢？你讀讀看。

生：讀“牛群吃草特別的專注，有時(shí)站立不動(dòng)，正在思索著什么?！?/p>

師：你從哪些詞語中看出來的。

生：專注。

師：還有嗎？

生：站立不動(dòng)，思索。

師：板書：思索。還有哪幾句是把動(dòng)物寫成人的呢？

生：“牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好像牛群的家長無比尊嚴(yán)?！睅煟号叮闶菑哪膫€(gè)詞語上看出來的呢？

生：貴夫人。

師：貴夫人在你們的印象中是什么樣子的呢？

生：浪費(fèi)。

師：浪費(fèi)是一種，你們從她的外表？

生：漂亮。

生：有胭脂。

生：儀態(tài)端莊。

師：哦，你說出了書本上一個(gè)詞語，是什么呀？儀態(tài)端莊。你再看看，牛在思索著什么呢？（指著板書）

生：荷蘭為什么這么美。

生：荷蘭的景色為什么這么漂亮。（聲音比較低）

師：不要緊急，你說得不錯(cuò)。我們跟隨美麗的文字，留意一下，這些詞語你們都畫出來了沒有？你們覺得這一部分荷蘭是一個(gè)什么樣的地方？

生：牛羊非常多。

生：是一個(gè)牛的王國。

師：用書本上的一句話來贊美它就是？說得響一點(diǎn)兒，我沒有聽到！

生：這就是真正的荷蘭。

師：我沒有聽到贊美的語氣。

生：齊讀：這就是真正的荷蘭。

師：哦，那這里的這指的是什么呢？

生：緘默。

師：或者說這里的這詳細(xì)指的是哪種動(dòng)物呢？

生：牛。

師：板書。讓我們跟隨美麗的文字，把這一段讀一遍。

生：齊讀第二自然段。

師：讀得不錯(cuò)。剛才我們用讀一讀，畫一畫的方法，學(xué)習(xí)了第二自然段，下面請同學(xué)們運(yùn)用這種方法，自學(xué)第三、四自然段。要求：把能體現(xiàn)真正荷蘭的詞語畫出來。

生：邊讀邊畫。（默讀課文）

師：畫好的同學(xué)可以向同學(xué)讀一讀。生朗讀。我們一起來看看，你覺得這一自然段中能體現(xiàn)真正荷蘭的詞語？

生：鑲嵌、膘肥體壯、疾馳、寬闊無垠、贊許、成千上萬、成群結(jié)對、安閑、觀賞。

師：板書：膘肥體壯，寬闊無垠。沒有了就坐下去，還有其它同學(xué)補(bǔ)充嗎？生：一條條、成群、遮掩、天堂般、悠閑得意

師：板書：悠閑得意，還有其他同學(xué)補(bǔ)充的嗎？

生：仆人、公爵、呼嚕、自由王國。

師：板書：呼嚕。不錯(cuò)，坐下來。

生：我還有補(bǔ)充：駿馬