課題：認(rèn)識(shí)美術(shù)工具

第1課時(shí)

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種美術(shù)工具和材料。

2、引導(dǎo)學(xué)生用不同的美術(shù)工具和材料，大膽、自由的表達(dá)自己的各種辦法。

3、引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)美術(shù)工具和材料中對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)制造產(chǎn)生濃重的興趣。

課前預(yù)備：

(1)老師預(yù)備蠟筆、水筆、鋼筆、毛筆、油畫(huà)筆、水彩顏料、橡皮泥、、陶

土、剪刀、圖畫(huà)紙、宣紙等美術(shù)工具和顏料。

(2)老師預(yù)備一些可用來(lái)繪畫(huà)、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然材料和人造

材料。

(3)老師搜集由各種工具和材料制作的美術(shù)作品(中國(guó)畫(huà)、水彩畫(huà)、版畫(huà)、

雕塑、剪紙、素描等〕

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

(1〕引導(dǎo)階段：

老師在課前利用舊衣服自制一挎包，放入各種美術(shù)材料和工具。上課時(shí)讓學(xué)

生上來(lái)抽獎(jiǎng)：抽出一樣來(lái)讓其不人說(shuō)說(shuō)這是什么東西？是干什么用的？引起學(xué)生

好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

都掏出來(lái)后，老師選幾樣常用材料當(dāng)場(chǎng)操作、示范。并出示不同材料所作的

美術(shù)作品，讓學(xué)生看一看、摸一摸、比一比、理解不同材料的性能及特點(diǎn)和不同

的表現(xiàn)效果。

⑵開(kāi)展階段

鼓舞學(xué)生學(xué)用自己感興趣的工具和材料進(jìn)展創(chuàng)作，以體會(huì)工具和材料的性

臺(tái)匕

目匕。

在進(jìn)展創(chuàng)作的過(guò)程中，盡量鼓舞學(xué)生大膽、自由的表現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)美術(shù)課

產(chǎn)生興趣。

(3)拾掇與整理；

作業(yè)完成后，應(yīng)催促學(xué)生拾掇工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生、

整潔。

課后拓展：

尋尋自己家中或周圍可用來(lái)繪畫(huà)、粘貼、拓印、拼貼編織的各種自然材料

和人造材料進(jìn)展嘗試性的美術(shù)創(chuàng)作。

課題:大伙兒都來(lái)做

第2課時(shí)

教學(xué)目的：

(1〕引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用石子、沙子、瓶蓋、罐子或一些體育用品，集體排列立

體圖形。

(2)啟發(fā)學(xué)生利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型。體驗(yàn)材料的美感。

(3〕強(qiáng)調(diào)在排列創(chuàng)作過(guò)程中發(fā)揚(yáng)集體團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)氣氛既要熱烈，又要有序。

課前預(yù)備：

師生共同搜集可樂(lè)罐、沙子、石子、瓶蓋、體育用品等排列材料。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

11〕交流階段：

師生共同交流所預(yù)備的物品，及所帶材料可排列成哪些物題和造型。

(2〕考慮與討論階段：

分組展示自己所預(yù)備的物品，引導(dǎo)學(xué)生考慮座談，開(kāi)展積極想象，怎么樣

利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型。

欣賞老師提供的名家作品及本校美術(shù)小組的裝置藝術(shù)作品。

13〕開(kāi)展階段：

帶好材料來(lái)到操場(chǎng)，人人參與，把瓶罐重疊或向四周擴(kuò)展加上砂石，排列成

一種抽象或具象的圖案或造型。通過(guò)組與組交流，互相補(bǔ)充，拓展思路，理解自

己小組所設(shè)計(jì)排列作品的優(yōu)點(diǎn)與缺乏，進(jìn)展修改。

(4〕拾掇與整理：

作品完成后，催促學(xué)生拾掇整理好工具與材料，保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。

課后拓展：

運(yùn)用所學(xué)到的排列方法，在課后回家利用各種物品進(jìn)展排列組合各種圖形的

練習(xí)。

在排列時(shí)，要大膽想象。造型的內(nèi)容，材料的運(yùn)用應(yīng)更加豐富更加廣泛。

課題：彩線連彩點(diǎn)

第3課時(shí)

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的點(diǎn)與線，自由表達(dá)自己想象中的畫(huà)面，體驗(yàn)繪畫(huà)與

制造的樂(lè)趣。

2、

引導(dǎo)學(xué)生把生活中常見(jiàn)的建筑、人物、字母及各種自然物體，用點(diǎn)、線、面

概括成的形態(tài)進(jìn)展重新組合，繪制成非具象的畫(huà)面效果，產(chǎn)生豐富的想象空間。

教學(xué)重、難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生在理論中運(yùn)用點(diǎn)線面作畫(huà)。

教學(xué)預(yù)備：

(1)師生課上要使用的：蠟筆、水筆、色彩紙。

(2)供學(xué)生欣賞的相關(guān)計(jì)算機(jī)圖像、中國(guó)畫(huà)資料?！犊刀ㄋ够髌愤x》。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程；

(1)引導(dǎo)階段：

1、欣賞《康定斯基作品選》、計(jì)算機(jī)圖像資料和中國(guó)畫(huà)資料中各種由點(diǎn)、

線組成的畫(huà)面。引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)的具象描寫(xiě)思維形式，用點(diǎn)線自由表現(xiàn)自己對(duì)

事物的感受、從中感受到繪畫(huà)與創(chuàng)作的樂(lè)趣。

2、通過(guò)欣賞引導(dǎo)學(xué)生用比一比、說(shuō)一說(shuō)等方法理解線的粗細(xì)、點(diǎn)的大小、

色彩的變化、畫(huà)面的節(jié)奏以及其協(xié)調(diào)性。

3、出示各種常見(jiàn)的線材料，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們的名字、比一比他們的一樣

點(diǎn)和不同點(diǎn)(一樣點(diǎn)：形狀細(xì)長(zhǎng)。不同點(diǎn)：材料不同、有的直、有的彎、有粗有

細(xì)、顏色不同。)

4、線材料變成點(diǎn)材料：老師把紙條揉成團(tuán)、把紙條、絨線和繩子剪成小段

或碎片。引導(dǎo)學(xué)生觀看他們的形狀都發(fā)生了什么變化。引申：再將點(diǎn)材料拼擺

成線材料。

(2〕開(kāi)展階段：

1、體驗(yàn)用不同的筆畫(huà)成不同的點(diǎn)和線；

2、采納單線、涂色及剪貼等形式來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)事物的感受。

3、鼓舞學(xué)生選擇各種點(diǎn)線面組成新的畫(huà)面。利用手中的各種工具試著繪

制一至兩張與眾不同的畫(huà)面。

課題：下雨啦

第4課時(shí)

教學(xué)目的：

1、用一組較有方向性的線條來(lái)表現(xiàn)雨滴。

2、回憶雨中人、事物的特征，并將他們表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)重難點(diǎn):感受并用不同工具材料表現(xiàn)淅瀝的小雨。

課前預(yù)備：

11〕老師要提早布置任務(wù)，讓學(xué)生觀看雨中人物、景物、動(dòng)物的特征。

12〕老師、學(xué)生共同預(yù)備一些雨具展示在教室中。

(3)老師搜集一些有關(guān)雨景的照片、錄像。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

(1)引導(dǎo)階段：

老師引導(dǎo)學(xué)生回憶、討論并交流雨中實(shí)物與平時(shí)不一樣的地點(diǎn)：在雨中，

人們是什么模樣的，小動(dòng)物如何樣了，樹(shù)木、花草有沒(méi)有變化，汽車開(kāi)過(guò)積水

的路面會(huì)出現(xiàn)怎么樣的景象？

用噴壺向翻開(kāi)的雨傘上灑水，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)雨聲、觀看雨水順著傘流下的模

樣；向裝有水的水盆里灑水，引導(dǎo)學(xué)生看雨滴在水里的模樣；向花盆里灑水，

看泥土淋雨后顏色的變化。

鼓舞學(xué)生說(shuō)出自己觀看到的與眾不同的雨景特征。老師在適當(dāng)時(shí)機(jī)出示相

應(yīng)圖片、錄像對(duì)學(xué)生進(jìn)展啟發(fā)。

(2〕開(kāi)展階段：

建議學(xué)生將向要表現(xiàn)的主體畫(huà)在畫(huà)面的顯著位置，而且要畫(huà)的大一些，然后

再添加與主體有關(guān)的背景。添加背景時(shí)，老師出示范作并示范如何“被遮掉一部

分〃的方法表現(xiàn)物體的前后關(guān)系。如：雨傘將人頭遮住一部分。

鼓舞學(xué)生將畫(huà)面自認(rèn)為最滿意的部分或自認(rèn)為最重要的部分涂色，鼓舞有

才能的學(xué)生用彩紙剪貼、色紙畫(huà)等形式表現(xiàn)畫(huà)面。

課后拓展：

鼓舞學(xué)生回家嘗試在深色的紙上用銀色中性筆畫(huà)出雨滴的模樣，或用珠子

串成串，拴在傘邊上，轉(zhuǎn)動(dòng)傘，感受下雨的情景。

課題：五彩的煙花

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)各種材料的不同效果。

2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試用線材表現(xiàn)煙花。

3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)平安的使用剪刀等工具。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、點(diǎn)、線、面的應(yīng)用。

2、嘗試用不同的材料來(lái)表現(xiàn)煙花。

第5課時(shí)

課前預(yù)備：老師預(yù)備一張大紙、水彩筆、油畫(huà)棒、彩色鉛筆、水彩等。學(xué)

生預(yù)備作業(yè)紙、水彩筆、油畫(huà)棒等。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段：

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在哪兒見(jiàn)過(guò)煙花，都有什么模樣的。

2、引導(dǎo)學(xué)生回憶煙花是如何升空的，用手勢(shì)表演一下煙花。［同時(shí)引導(dǎo)學(xué)

生發(fā)覺(jué)煙花升空后是從中間向外放射）

二、掌握、創(chuàng)作階段；

1、觀看書(shū)上煙花的照片，說(shuō)說(shuō)它們的形狀象什么？

2、請(qǐng)幾位同學(xué)到前面的大紙上，用油畫(huà)棒或水彩筆畫(huà)畫(huà)煙花。其他同學(xué)在

自己桌子上用水彩筆或彩線擺出煙花的形狀。

3、

煙花的形狀豐富多變，要如何變？老師在學(xué)生畫(huà)的煙花上進(jìn)展再創(chuàng)作，有的

加粗，有的線加長(zhǎng)，有的線彎曲，線一多一密就成了面，讓學(xué)生領(lǐng)悟點(diǎn)、線、面

的大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)等能夠讓煙花的形狀發(fā)生各種變化。

4、

老師將五、六支彩色鉛筆綁在一起花煙花，出現(xiàn)一種五彩斑斕的效果。鼓舞

學(xué)生考慮還能夠怎么樣表現(xiàn)特別的繪畫(huà)效果，如：在彩紙上畫(huà)，用深色油畫(huà)棒

涂滿底色后再用硬物刮畫(huà)等。

5、每?jī)蓚€(gè)人合作完成一幅作品，要求設(shè)計(jì)的煙花與眾不同，可添加上人物、

建筑物，增加節(jié)日的氣氛。

作業(yè)完成后，貼在教室的墻上，互相評(píng)價(jià)、欣賞。

課后考慮：除了繪畫(huà)，我們能夠用什么方法來(lái)來(lái)表現(xiàn)煙花？

第6課時(shí)

課前預(yù)備：

老師：各種材料粘貼的煙花的作品。

學(xué)生:彩紙、絨線、塑料繩、紙搓繩、扣子、種子等，剪刀、膠水、色彩工

具。

一、引導(dǎo)階段：

1、出示用彩色絨線粘貼而成的煙花的畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其美感。

2、請(qǐng)每一位帶了絨線的同學(xué)剪下一小段來(lái)送給老師，老師將其剪成一樣長(zhǎng)

短，貼在藍(lán)色的紙上做成漂亮的煙花。（這事實(shí)上是演示粘貼煙花的步驟。）

3、欣賞老師帶來(lái)的作品，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)都有哪些不同材料制作的煙花。

二、開(kāi)展階段；

1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有哪些材料能夠用來(lái)制作煙花？

2、將學(xué)生發(fā)覺(jué)的能夠制作煙花的材料歸一下類，如：

線狀的：絨線、塑料繩、紙搓繩等。

點(diǎn)狀的：扣子、種子等。

面狀的：彩紙等。

3、引導(dǎo)學(xué)生將彩紙剪成條或撕成小片，體會(huì)通過(guò)加工能夠改造材料的性

質(zhì)。

4、舉一反三：還有哪些材料即能夠是線狀的又能夠是點(diǎn)狀或面狀的？

三、理論階段：

兩人合作，涂色做底或用彩紙做底子，用不同材料制作各種煙花。

四、拾掇整理：

催促學(xué)生拾掇工具和材料，整理桌面，保持環(huán)境衛(wèi)生。

課題：漂亮的印紋

第7課時(shí)

教學(xué)目的：

1、通過(guò)學(xué)慣用手、樹(shù)葉等有紋理的物體初步進(jìn)展印紋練習(xí)，讓學(xué)生理解繪

畫(huà)形式的多樣性。

2、體驗(yàn)造型樂(lè)趣并獲得視覺(jué)和觸覺(jué)的感受，培養(yǎng)學(xué)生的制造意識(shí)，進(jìn)步審

美才能。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)用手、樹(shù)葉等印出的印紋的肌理效果，并有意識(shí)的

進(jìn)展畫(huà)面組織。

教學(xué)預(yù)備：

教具：范作數(shù)幅、白紙、水粉顏料、水彩筆，瓶蓋等能蓋印的東西。

學(xué)具：白紙、水粉顏料、水彩筆、瓶蓋等。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程；

一、引導(dǎo)階段：

回憶冬天玻璃窗上布滿水汽時(shí)用手在上面印手印的歡樂(lè)情景。老師用大拇

指蘸顏料在白紙上印出一個(gè)指印，再用水彩筆添畫(huà)幾筆，使其成為一個(gè)正在打球

的小孩，導(dǎo)入課題：漂亮的印紋［板書(shū)具有紋理的字〕。

二、開(kāi)展階段：

1、在黑板上掛一張大紙，讓全班學(xué)生蘸上自己喜愛(ài)的顏色上臺(tái)用手按印。

讓學(xué)生體驗(yàn)印的樂(lè)趣。并讓學(xué)生簡(jiǎn)單的表述自己手上紋理的特征及手蘸色彩、按

印的感受。

2、尋尋周圍還有什么東西能夠印出漂亮的印紋？試著在自己的紙上

印一下。通過(guò)嘗試敲印尋到出現(xiàn)紋理效果的緣故一一物體上凹凸不平的外表造

成了奇妙的效果。

三、創(chuàng)作階段：

分小組合作，用手、樹(shù)葉、瓶蓋等進(jìn)展印紋練習(xí)，注意色彩的協(xié)調(diào)及疏密的

安排，還能夠用水彩筆將印紋略作添加，或加上彩紙剪貼的物體，成為一幅幅

有趣的畫(huà)。

老師指導(dǎo)評(píng)價(jià)要點(diǎn)：

1、是否發(fā)覺(jué)物體上的紋理與敲出的印紋之間的關(guān)系。

2、能否簡(jiǎn)單的運(yùn)用敲印的方法組織畫(huà)面。

3、能否團(tuán)結(jié)合作、注意衛(wèi)生。

四、展示每組作業(yè)，引導(dǎo)觀摩，讓學(xué)生談?wù)動(dòng)^摩感受并表達(dá)出來(lái)。

五、拾掇與整理：

催促學(xué)生拾掇工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生與整潔。

第8課時(shí)

教學(xué)目的：

1、在上一節(jié)課的根底上，學(xué)習(xí)自制簡(jiǎn)易的印章，并進(jìn)展拓印，感受造型的

樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)操作方法，培養(yǎng)動(dòng)手才能。

教學(xué)重、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生自制印章的技巧及拓印的方法，讓他們大膽、自由

的表現(xiàn)自己的感受。

教學(xué)預(yù)備：

教具：小五星、小紅花等學(xué)生熟悉的印章。瓶蓋、卡紙、剪刀、雙面膠、印

泥。

學(xué)具：瓶蓋、卡紙、剪刀、雙面膠、水粉顏料。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段：

1、看看自己本子封面上老師給蓋的小紅花，考慮：這種印紋和上節(jié)課我們

印的印紋有什么不同？這是怎么樣產(chǎn)生的？

2、學(xué)生傳閱小紅花的印章，仔細(xì)觀看、探究，尋出其產(chǎn)生紋理的緣故。

二、開(kāi)展階段：

1、老師帶著學(xué)生用厚紙片制作簡(jiǎn)易的印章。

先制作一個(gè)只有一層的印章，如月亮、紅旗。制作方法是在硬紙上剪出外形,

再粘到瓶蓋上。

將自己制作的印章蘸上印泥蓋到黑板上的大紙上。組成一幅漂亮的畫(huà)。

2、老師在大紙上蓋一個(gè)有重疊效果的印紋，啟發(fā)學(xué)生想一想如此的印章怎

么樣制作。能夠幾個(gè)人商量一下，先試驗(yàn)著做一個(gè)。

3、通過(guò)討論、總結(jié)尋出最簡(jiǎn)單的做法一一利用紙片的重疊制作：

先剪出物體的大輪廓，再剪出圖形中所需要的小部件，隨后粘貼，要注意紙

片厚薄的變化，最后注意圖案在圖章中構(gòu)圖要飽滿，從而產(chǎn)生豐富的圖案形象。

三、創(chuàng)作階段：

小組合作，制作一枚利用紙片的重疊制作的圖章，然后各組將自己的圖章蓋

出的印紋剪下來(lái)，在黑板上的紙上拼貼出一幅大畫(huà)。再用畫(huà)或剪貼的方法進(jìn)展美

化裝飾。

老師指導(dǎo)評(píng)價(jià)要點(diǎn)：

圖案在圖章中的構(gòu)圖是否飽滿；印紋是否明晰；是否做到團(tuán)結(jié)合作；衛(wèi)生保

持的情況。

四、舉一反三：

出示用磨印的方法制作的彩紙，簡(jiǎn)介磨印的方法，鼓舞學(xué)生回家尋尋生

活中凹凸不平的物品，通過(guò)磨印的方法制作有漂亮印紋的紙，用到以后的藝術(shù)

創(chuàng)作中。

課題：小掛飾

第9課時(shí)

教學(xué)目的：

1、能夠搜集與教學(xué)任務(wù)相關(guān)的物品。

2、能夠依照搜集到的物品進(jìn)展合理想象，再用添加、裁剪、組合等方式將

它們?cè)O(shè)計(jì)成風(fēng)鈴。

3、用剪（撕〕貼、繪畫(huà)等方式來(lái)美化風(fēng)鈴。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用紙杯等材料制作風(fēng)鈴。

教學(xué)難點(diǎn)：如何在細(xì)繩上固定紙杯的位置。

教學(xué)預(yù)備：

1、師生一起搜集合適制作風(fēng)鈴的物品，如：紙杯、卷筒紙芯、筒狀的紙盒、

小掛飾……

2、老師應(yīng)課前預(yù)備好各種材料的范作、圖片、制作步驟圖以及錐子。

3、學(xué)生應(yīng)課前預(yù)備好剪刀、膠水、彩紙、彩筆、線繩等。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段：

給學(xué)生看各種風(fēng)鈴（實(shí)物、照片、錄像），請(qǐng)學(xué)生談?wù)劊耗阕钕矏?ài)哪一個(gè)？

什么原因？假如你有一個(gè)風(fēng)鈴，想把它掛在什么地點(diǎn)？

引導(dǎo)學(xué)生尋出風(fēng)鈴的共同特征一一由繩串起、掛有鈴鐺。

給學(xué)生看老師做的紙風(fēng)鈴，說(shuō)說(shuō)與剛剛見(jiàn)到的風(fēng)鈴有何不同。

2、開(kāi)展階段：

學(xué)生近間隔的參觀紙風(fēng)鈴，引導(dǎo)他們通過(guò)討論，嘗試用自己的話說(shuō)說(shuō)將紙

杯變成風(fēng)鈴需要通過(guò)怎么樣的裝飾改造來(lái)進(jìn)展。

將學(xué)生的答復(fù)加以歸納：

繪畫(huà)：在杯體上畫(huà)上詳細(xì)或抽象的畫(huà)。

剪貼：用彩紙剪出各種圖案貼到杯體上。

畫(huà)和貼相結(jié)合。

另外和能夠用剪或撕的方法改造杯子的外形。還能夠?qū)⒉始埶撼筛鞣N條形

穗子拴到風(fēng)鈴上裝飾。

老師示范用剪貼和繪畫(huà)結(jié)合的方式制作一個(gè)風(fēng)鈴，學(xué)生總結(jié)出制作步驟。老

師出示步驟圖。

3、創(chuàng)作階段：

學(xué)生以3-4人為一組制作風(fēng)鈴，能夠?qū)€(gè)人制作的串成串，也能夠分工以

流水線的形式制作。鼓舞學(xué)生利用周圍的雜物作裝飾。

老師指導(dǎo)時(shí)重點(diǎn)幫助學(xué)生解決制作上的難題。

4、拾掇與整理：

每組選一位保潔員，負(fù)責(zé)提醒與催促大伙兒將廢紙屑搜集到垃圾袋中，同

時(shí)要杜絕白費(fèi)現(xiàn)象.

課題：魚(yú)兒游游

教材簡(jiǎn)析：

本課屬于綜合探究課程，不但要畫(huà)，還要剪貼、制作，養(yǎng)成細(xì)心觀看的適

應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的才能。

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫(huà)、剪紙、制作等形式表現(xiàn)水中游動(dòng)的魚(yú)兒及周圍環(huán)境。

2、用自己喜愛(ài)的方式來(lái)裝飾魚(yú)兒。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、通過(guò)動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)嘴擴(kuò)大學(xué)生視野，開(kāi)發(fā)學(xué)生想象力，培養(yǎng)學(xué)生交連

接的語(yǔ)言表達(dá)才能。

2、以興趣為前提，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，力爭(zhēng)使每位學(xué)生參與到課堂活動(dòng)

中來(lái)，用自己的方式表現(xiàn)自己的所思所想。

教學(xué)預(yù)備：

1、師生一起搜集有關(guān)魚(yú)兒的圖片、錄像等資料，有條件的同學(xué)可將魚(yú)缸帶

到班上來(lái)。

2、課前要求學(xué)生搜集各色圖片紙、及時(shí)貼、預(yù)備剪刀、橡皮泥、畫(huà)紙、彩

毛寺。

3、老師預(yù)備幾個(gè)玻璃瓶、一次性塑料杯、魚(yú)缸等透明容器。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

第10課時(shí)

一、引導(dǎo)過(guò)程：

1、你在哪兒見(jiàn)過(guò)魚(yú)？將自己見(jiàn)過(guò)得最漂亮的魚(yú)描繪給大伙兒聽(tīng)，并刻意

模擬一下它的姿態(tài)。

2、播放有關(guān)魚(yú)的課件、錄像資料，引導(dǎo)學(xué)生觀看魚(yú)的形象。

3、說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)到的魚(yú)都有什么形狀的，學(xué)生說(shuō)的時(shí)候老師將這種形狀記錄

到黑板上。

4、請(qǐng)幾位學(xué)生將黑板上的根本形狀用點(diǎn)、線、面添加成各種魚(yú)的形象。其

余學(xué)生在自己的紙上畫(huà)。

5、老師在黑板上畫(huà)一個(gè)草莓、一個(gè)菠蘿、一個(gè)梨，為學(xué)生變一個(gè)魔術(shù)：將

這些水果添添畫(huà)畫(huà)，把它們變成漂亮的魚(yú)兒。

咨詢：你會(huì)不會(huì)把你見(jiàn)過(guò)的東西變成魚(yú)兒？試試看。

二、開(kāi)展階段：

1、以組為單位合作畫(huà)魚(yú)，在非常鐘內(nèi)看看哪一組畫(huà)得最多最漂亮。

2、展示各組畫(huà)的魚(yú)，組員一齊扯著紙學(xué)魚(yú)游的模樣。

3、考慮：除了畫(huà)，還能夠怎么樣表現(xiàn)魚(yú)？

（撕紙、剪貼、橡皮泥捏……）

4、試試用不同手段、材料表現(xiàn)魚(yú)。

三、拾掇與整理：

剛剛我們看的錄像上有一種專門干清潔工作的魚(yú)，叫清潔魚(yú)，誰(shuí)情愿做一

只清潔魚(yú)，幫大伙兒搜集垃圾？（選四只清潔魚(yú)拿著垃圾袋搜集垃圾，其余同

學(xué)清理自己的活動(dòng)區(qū)域。

四、布置下節(jié)課工具材料。

第11課時(shí)

一、引導(dǎo)階段：

1、老師今天為大伙兒帶來(lái)了一份禮物，誰(shuí)來(lái)翻開(kāi)看看？［請(qǐng)學(xué)生揭開(kāi)布，

展示出魚(yú)缸來(lái)，看看魚(yú)兒游得多愉快！〕

2、我們上節(jié)畫(huà)的、做的魚(yú)兒也想到魚(yú)缸里去游游，你有沒(méi)有方法讓它們住

到魚(yú)缸里？

學(xué)生分組討論，想出好方法:

把畫(huà)好的魚(yú)剪下，貼在一次性透明杯子上或魚(yú)缸上。

用橡皮泥捏魚(yú)貼在魚(yú)缸上。

用彩紙剪貼魚(yú)到魚(yú)缸上……

二、開(kāi)展階段：

1、討論并嘗試：

哪些材料是能夠放到水里的，哪些放到水里會(huì)退色？仔細(xì)觀看書(shū)上的圖

片，看其他小朋友是怎么樣解決那個(gè)咨詢題的（將紙質(zhì)材料的魚(yú)貼在魚(yú)缸外或

夾在兩個(gè)一次性透明杯的中間）。你有更好的方法么？（告訴學(xué)生紙涂上蠟筆后

就不容易浸濕了〕

2、各組依照自己組“魚(yú)缸〃的大小，用各種方法作魚(yú)并“放到〃魚(yú)缸里“養(yǎng)

起來(lái)〃。

挑一條最優(yōu)秀的，放在顯著位置，再做幾條小的在它的周圍。

想一想：還能夠做些什么放在魚(yú)缸里？用什么材料做？

（一次性杯太輕，可在杯底放上小石子?！?/p>

三、各小組介紹自己的作品，選一個(gè)最正確角度，談?wù)勀切~(yú)是主角，魚(yú)缸

里發(fā)生了哪些故事。

大伙兒扮成清潔魚(yú)來(lái)拾掇教室。

第12課時(shí)

一、引導(dǎo)階段：

我們上節(jié)課讓小魚(yú)兒在魚(yú)缸里游起來(lái)，可有幾條魚(yú)兒想到不處游游，老師

便幫了他們一個(gè)忙。［出示用紙杯做的風(fēng)鈴）你明白這是如何做的么？

引導(dǎo)學(xué)生分析怎么樣將學(xué)過(guò)的紙風(fēng)鈴與小魚(yú)結(jié)合起來(lái)。

還有沒(méi)有更好的方法讓魚(yú)兒到不處游起來(lái)？

引導(dǎo)學(xué)生討論、分析。

二、學(xué)生交流討論結(jié)果，并嘗試著做一下。

1、交流討論結(jié)果，不的組可提出改良意見(jiàn)。

老師提供幾種參考方案：

a、將兩根木棒綁成十字形，將剪好的小魚(yú)用線吊到木棒外端，旋轉(zhuǎn)木棒中心的

線，魚(yú)兒可動(dòng)。

B、將一根長(zhǎng)線兩端固定，上面栓許多可活動(dòng)的繩套，將小魚(yú)拴到繩套上。

C、在一把翻開(kāi)的雨傘的每一個(gè)角上吊一只小魚(yú)，轉(zhuǎn)動(dòng)傘，魚(yú)兒就游起來(lái)了。

2、嘗試著做一下，發(fā)覺(jué)咨詢題大伙兒一起討論一下如何改良。

三、小小魚(yú)兒水中游。

各組展示自己的作品，隨音樂(lè)游起來(lái)，感受成功的喜悅。

四、清潔與整理。

課題：我在空中飛

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目的：

1、明白人在空中看到的東西與站在平地上看的不一樣。

2、拓展兒童制造思維，培養(yǎng)他們的想象力和制造力，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來(lái)表

如今空中飛的情景。

教學(xué)重點(diǎn)：

如何引導(dǎo)學(xué)生多方面、多角度想像“我在空中飛〃的情景。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用綜合材料探究表現(xiàn)“空中飛〃。

課前預(yù)備：

1、教具：飛行器、風(fēng)箏、仙女、精靈、鳥(niǎo)類等會(huì)飛的物體的圖片、錄相或模型。

俯視的青島風(fēng)景圖片課件。

2、學(xué)具:繪畫(huà)紙、手工紙、剪刀、膠水、自己和家人的頭像小照片。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:

第13課時(shí)

一、引導(dǎo)過(guò)程：

1、理解一下班里哪些學(xué)生做過(guò)飛機(jī)，或坐過(guò)游樂(lè)場(chǎng)里的摩天輪、飛行器。

2、說(shuō)一說(shuō)：乘坐飛行器在天上的感受怎么樣？在空中看到的東西與在地面上看

到的有何不同。

（出示俯視青島風(fēng)景的課件，引導(dǎo)學(xué)生感受俯視的風(fēng)景?！?/p>

3、討論：還能夠怎么樣飛上天？假如你能飛上天，最想做的事是什么？交流時(shí)

比一比誰(shuí)的主意最妙。

4、做一做：站起來(lái)閉上眼，翻開(kāi)風(fēng)扇，想象一下自己在空中飛舞的情景。你想

自己飛得快一點(diǎn)依然慢一點(diǎn)？高一點(diǎn)依然低一點(diǎn)？怎么樣才能表現(xiàn)出來(lái)呢？

二、開(kāi)展階段：

討論:你想與誰(shuí)一起飛，飛的時(shí)候你們幾個(gè)人怎么樣排列？

作業(yè)要求：

展開(kāi)豐富的想象，畫(huà)一幅表如今空中飛的畫(huà)。

三、拓展階段：

各組將所有的作業(yè)依照飛的情節(jié)連在一起，再集體編一個(gè)在空中飛的故事，

比比看哪一組的最有趣。

布置帶下節(jié)課的工具材料。

第14課時(shí)

一、引導(dǎo)階段：

1、考慮：看看書(shū)上的作品，除了畫(huà)，還能夠怎么樣表如今空中飛的情景？

運(yùn)用那些工具材料？

討論、選代表起來(lái)答復(fù)，其他組可補(bǔ)充。

2、上節(jié)課我們畫(huà)在空中飛時(shí)，優(yōu)秀多同學(xué)想表現(xiàn)出立體效果卻畫(huà)不出來(lái)，

比方想表現(xiàn)自己的翅膀是透明的而且是翻起來(lái)的，我們能夠怎么樣利用工具材

料來(lái)表現(xiàn)？鼓舞學(xué)生用最簡(jiǎn)單的材料及手法解決咨詢題。

二、開(kāi)展階段：

假如讓你用畫(huà)、貼相結(jié)合的方法表如今空中飛的情景，你想怎么樣來(lái)做？那

些地點(diǎn)畫(huà)、哪些地點(diǎn)貼？

〔可依照學(xué)生的創(chuàng)作思路建議其使用彩色紙做底子。自己或朋友的臉可用照

片剪貼再畫(huà)上軀體，飛行器可用紙來(lái)折，云朵可用棉花、衛(wèi)生紙來(lái)做。鼓舞學(xué)

生就手頭已有的材料制造新的表現(xiàn)方式?！?/p>

三、創(chuàng)作階段：

用畫(huà)和貼相結(jié)合的方法創(chuàng)作一幅“我在空中飛〃的畫(huà)。可兩三人合作一幅大

的。

四、拓展階段：

講一講自己畫(huà)中發(fā)生的在空中飛的故事。

回家搜集宇宙的資料，討論人在空中飛的可能性。

課題：我的新朋友

課時(shí)：2課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)

教材簡(jiǎn)析：

開(kāi)學(xué)已經(jīng)8周，每一個(gè)學(xué)生都已經(jīng)有了自己的好朋友,本課引導(dǎo)學(xué)生觀看自

己好朋友的相貌特征，并用繪畫(huà)、剪貼、立體制作等形式表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)懷學(xué)校的新同學(xué)，養(yǎng)成觀看生活的適應(yīng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫(huà)、拼貼、立體制作等方法為新同學(xué)畫(huà)一幅肖像。

3、通過(guò)繪畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)觀看理解新同學(xué)的外貌特征，并能較真實(shí)地進(jìn)展反映。

教學(xué)預(yù)備：

教具：人像參考資料、一張對(duì)開(kāi)大小的KT板、范作、錄音機(jī)、帶。

學(xué)具：圖畫(huà)紙、彩筆、剪刀、膠水。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

第15課時(shí)：

一、尋朋友：

錄音機(jī)播放音樂(lè)課剛學(xué)過(guò)的歌曲：《你的名字叫什么》學(xué)生隨音樂(lè)在班里尋

一個(gè)好朋友對(duì)唱。

說(shuō)一說(shuō)：

向大伙兒介紹一下你的好朋友的模樣，請(qǐng)大伙兒猜猜他是誰(shuí)。猜對(duì)的同

學(xué)說(shuō)說(shuō)什么原因能猜準(zhǔn)？通過(guò)考慮、討論得出要抓住人物要緊特征的道理。

二、開(kāi)展階段：

1、帶著學(xué)生從整體到部分的進(jìn)展觀看：

①有的同學(xué)的臉長(zhǎng)長(zhǎng)的，有的圓圓的，請(qǐng)認(rèn)為自己是圓臉的同學(xué)站起來(lái)大伙

兒看對(duì)不對(duì)；再尋出其他臉型的同學(xué)。

②同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生尋出彼此五官、發(fā)型的特點(diǎn)。

2、再次描繪自己好朋友的模樣，要把特點(diǎn)抓住。

3、選一名長(zhǎng)相較有特點(diǎn)的同學(xué)做模特，引導(dǎo)學(xué)生分析他的特點(diǎn)，老師迅速

的在黑板上畫(huà)出。

4、引導(dǎo)學(xué)生觀摩不同風(fēng)格的名家肖像畫(huà)，使學(xué)生明白得畫(huà)肖像畫(huà)既要抓住

人物特征，注重色彩和線條的表現(xiàn)力，又要表達(dá)自己的風(fēng)格。

作業(yè)要求：畫(huà)畫(huà)自己的好朋友的模樣，只畫(huà)臉，畫(huà)好后剪下來(lái)，貼到老師

預(yù)備的KT板上，組成一幅“全家?！ā?/p>

學(xué)生繪畫(huà)的過(guò)程中，老師要注意引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)的要大，注意畫(huà)的五官協(xié)調(diào)，表

現(xiàn)出對(duì)象的特點(diǎn)。

三、欣賞“全家?！?。

從“全家?！ㄖ袑ひ粚ぷ约旱耐瑢W(xué)，評(píng)出畫(huà)的最像的，鼓舞學(xué)生多關(guān)懷、

觀看自己的好朋友。

催促學(xué)生拾掇工具和材料，保持環(huán)境整潔和衛(wèi)生。

四、課后咨詢題：回去看看書(shū)，并動(dòng)腦考慮一下還能夠怎么樣表現(xiàn)自己的

好朋友。

第16課時(shí):

一、引導(dǎo)階段：

提咨詢：你喜愛(ài)和你的好朋友一起做什么游戲？

鼓舞學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，或和自己的好朋友一起表演一下。

二、開(kāi)展階段：

1、出示老師制作的立體的小紙人，請(qǐng)學(xué)生分析一下它們是怎么樣站住的，

又是怎么樣連接起來(lái)的。

2、討論、研究一下還有那些方法能夠使小紙人站住。試著做一下，看哪一

組想的方法最多最好。

展示一下各組做的站立小紙人。

總結(jié)一下使小紙人站住的方法：折、粘。

3、啟發(fā)學(xué)生想出更多的表現(xiàn)自己和好朋友一起往的形式，最好做出來(lái)的是

立體的。

鼓舞同學(xué)們能大膽、自由的運(yùn)用畫(huà)、拼貼和立體制作等方法表現(xiàn)新同學(xué)。

在學(xué)生制作時(shí)，老師還要引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出新同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的思想

感情。如：表現(xiàn)幾位同學(xué)一起清掃衛(wèi)生、一起做游戲、一起學(xué)習(xí)等。同時(shí)強(qiáng)調(diào)一

起制作時(shí)的團(tuán)結(jié)協(xié)作。

三、展示、游戲：

隨著''你的朋友是什么'’的音樂(lè)互相參觀作品，并向自己的好朋友獻(xiàn)上一句

祝福的話。

課題：花兒寄深情

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目的：

1、通過(guò)對(duì)植物的觀看和廢舊材料的利用，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)覺(jué)美的意

識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)師長(zhǎng)的親愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

設(shè)計(jì)漂亮的花瓣造型。

教學(xué)難點(diǎn)：

把一片片花瓣組成一朵花。

教學(xué)預(yù)備：

老師課前帶著學(xué)生觀看各種植物，并能對(duì)各種植物的外形、顏色等特征進(jìn)

展簡(jiǎn)單的描繪。

師生共同搜集各種用來(lái)表現(xiàn)植物的廢舊材料，如舊掛歷、吸管等。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

第17課時(shí)

一、引導(dǎo)階段：

放音樂(lè)：《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》咨詢：每年的9月10日是什么節(jié)？

老師教我們學(xué)習(xí)各種知識(shí)非常辛苦，我們應(yīng)該尊敬老師、熱愛(ài)老師，那你想

怎么樣來(lái)感謝老師呢？（鼓舞學(xué)生通過(guò)討論來(lái)尋出感謝老師的方式，強(qiáng)調(diào)假如

自己動(dòng)手制作禮物，老師會(huì)更歡樂(lè)?！?/p>

出示范例：我們親手制作一束漂亮的鮮花送給老師更有意義。

二、開(kāi)展階段：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀看各種花的圖片，分析其外形、顏色，要緊是花瓣的形狀，

能夠讓學(xué)生到黑板上來(lái)畫(huà)一畫(huà)各種形狀的花瓣。

2、試著用各種紙材畫(huà)畫(huà)、剪剪各種形狀的花瓣。鼓舞學(xué)生發(fā)揮自己的想象,

設(shè)計(jì)出與不人不一樣的好看的花瓣。制作時(shí)鼓舞學(xué)生使用重疊剪的方法。

3、花瓣設(shè)計(jì)好了，怎么樣才能組合在一起成為一朵花？并讓花莖站立起來(lái)?

小組討論，并試著組合一下，看你一組想的方法最多、最巧妙。

4、互相交流好的方法，用更多的方法制作出更美的花。

三、講評(píng)：讓學(xué)生談?wù)剟?chuàng)作的體會(huì)，介紹一下本組是怎么樣合作發(fā)揮集體力

量制作出這么好看的花的。

布置回家搜集合適表現(xiàn)植物的廢舊材料。觀看更多的植物造型。

第18課時(shí)

一、引導(dǎo)階段：

出示老師制作的各種形式的，各種廢舊物品制作的植物，這些與我們上節(jié)課

看到的花有哪些不同？利用了哪些材料？

觀摩一些造型比擬奇特的植物圖片，依照其外形、顏色等，討論用哪些廢舊

材料能夠?qū)⑺憩F(xiàn)出來(lái)?？稍谶m當(dāng)分析植物構(gòu)造時(shí)，示范幾種根本的制作方法,

如剪、折、貼、卷、插等。老師還可通過(guò)示范仙人球等構(gòu)造較為特別的植物，讓

學(xué)生領(lǐng)會(huì)多角度折，折紙成球等特別表現(xiàn)法。

二、開(kāi)展階段：

1、奇思妙想：?jiǎn)l(fā)學(xué)生在現(xiàn)有植物根底上，發(fā)揮想象力，打破植物的原有

形態(tài)，充分發(fā)揮周圍廢舊材料的作用，進(jìn)展組合或制造，制作一棵與眾不同的

植物。

幾個(gè)需要在制作之前討論的方面：

①本組預(yù)備的廢舊物品的形狀合適表現(xiàn)什么植物？

②為了表現(xiàn)好這種植物，須對(duì)原料進(jìn)展怎么樣的改造？

③還能夠利用哪材料對(duì)其進(jìn)一步加工？

④本組同學(xué)如何發(fā)揮各自專長(zhǎng)進(jìn)展合作？

2、情感升華階段：

引導(dǎo)學(xué)生明白得老師就像辛勤的園丁一樣照顧同學(xué)們的成長(zhǎng)，鼓舞學(xué)生將

最美的花兒獻(xiàn)給自己的各位老師。并向老師說(shuō)一句感謝的話。

三、拾掇與整理：

催促學(xué)生拾掇工具和材料，收回可再利用的材料，整理桌面，保持教室環(huán)境

衛(wèi)生和整潔。

四、課后拓展：

在生活中，我們引仔細(xì)觀看，將各種材料變廢為寶，用更多的材料和表現(xiàn)

方法表現(xiàn)植物。

課題：我做的文具

課時(shí)：2課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用

教材簡(jiǎn)析：

文具是學(xué)生最熟悉的朋友，本科確實(shí)是引導(dǎo)學(xué)生利用各種工具嘗試使用不同

的藝術(shù)形式表現(xiàn)文具。在生活與藝術(shù)的聯(lián)絡(luò)和互動(dòng)中，獲得用藝術(shù)的方法美化和

表現(xiàn)生活的才能。

教學(xué)目的：

1、在仔細(xì)觀看常用文具的根底上，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)造型新穎、色彩鮮艷的各

種常用文具。

2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用橡皮泥表現(xiàn)各種文具的形象，進(jìn)步學(xué)生立體表現(xiàn)才能。

教學(xué)重點(diǎn)：

翻開(kāi)學(xué)生積極、豐富的制造性思維，引發(fā)對(duì)文具造型的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

文具的造型、裝飾。

教學(xué)預(yù)備：

1、紙盒、小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠。

2、師生共同搜集各種造型新穎、不致的文具。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

第19課時(shí)

一、引導(dǎo)階段：

猜謎語(yǔ)：說(shuō)一說(shuō)你的一種文具的形狀、大小、功能，請(qǐng)大伙兒猜一猜是哪

種文具。（目的是引導(dǎo)學(xué)生觀看并抓住每種文具的特征。〕

看老師制作的文具使用了什么材料？〔橡皮泥）

大伙兒試著用橡皮泥做一枝鉛筆，看誰(shuí)做的像，請(qǐng)他介紹一下用了哪些制

作方法。

出示幾種造型、花紋獨(dú)特的鉛筆，引導(dǎo)學(xué)生觀看，討論一下用什么方法能

夠在橡皮泥做的鉛筆上裝飾上這么好看的花紋，試著做一下。

通過(guò)制作，總結(jié)出用橡皮泥進(jìn)展文具造型的方法是:根本形制作和添加裝飾。

可用的造型手段有：搓、捏、按等。

二、再分組合作用橡皮泥制作一下其它的文具，比比哪一組做的最多，造形

最新穎獨(dú)特。

引導(dǎo)學(xué)生搓成不同的線、捏成各種的點(diǎn)和立方體、長(zhǎng)方體形象進(jìn)展組合，如

制作鉛筆盒時(shí)，可制作方形、橢圓形等外形，并可夸大其長(zhǎng)短及粗細(xì)，并裝飾上

小花紋，使制作的文具更有新意。

三、在充分確信學(xué)生大膽、自由的設(shè)計(jì)根底上，進(jìn)展互相欣賞和交流，進(jìn)

一步鼓舞學(xué)生設(shè)計(jì)出更新穎的學(xué)慣用品。

四、拾掇與整理：

要求學(xué)生制作前鋪一張舊報(bào)紙?jiān)谧雷由?，以免把桌子弄臟。制作完畢后，要

及時(shí)拾掇剩余的橡皮泥。

課后拓展：

課后利用多余的橡皮泥再設(shè)計(jì)制作幾種學(xué)慣用品。

布置下一課時(shí)帶紙盒、紙袋等廢舊物品。

第20課時(shí):

、引導(dǎo)階段:

欣賞各種不同媒材制作的文具，理解制作文具的材料與手段是多樣的。

以大紙袋做的書(shū)包為例分析如何將廢舊物品進(jìn)展合適的改造成為文具。發(fā)覺(jué)

根本的制作方法。

三、指導(dǎo)學(xué)生討論設(shè)計(jì)與制作文具的詳細(xì)方法步驟：

1、討論用自己帶的廢舊物品能夠制作什么文具，怎么樣進(jìn)展改造，提出疑

難之處，師生共同解決。

2、總結(jié)出設(shè)計(jì)制作的方法：

①觀看想象〔所帶材料的特點(diǎn)〕

②拼擺組合

③固定裝飾（固定一定要結(jié)識(shí)〕

四、開(kāi)展階段：

獨(dú)立或與不人合作用自己所帶的材料，通過(guò)巧妙的設(shè)計(jì)，認(rèn)確實(shí)制作，打造

出全新款式的文具。

五、新款文具發(fā)布會(huì)：

各組將自己設(shè)計(jì)的文具以發(fā)布會(huì)的形式到前面來(lái)展示一下。其他同學(xué)以討價(jià)

還價(jià)的形式來(lái)對(duì)其評(píng)價(jià)。

課后拓展：

鼓舞學(xué)生接著觀看、考慮，利用更多的廢舊物品制作出文具。

課題：會(huì)動(dòng)的小紙人

課時(shí)：2課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用

教材簡(jiǎn)析：

會(huì)動(dòng)的小紙人之因此會(huì)動(dòng)，是因?yàn)樗纳碜邮怯眉垙椈勺龅模n前學(xué)生告

訴我，他們?cè)谟變簣@時(shí)學(xué)過(guò)制作紙彈簧但那是上下一樣粗的紙彈簧。本課要學(xué)的

是上大下小的紙彈簧。

教學(xué)目的：

1、通過(guò)制作會(huì)動(dòng)的小紙人，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手的才能。

2、利用小紙人來(lái)表演節(jié)目的游戲，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并強(qiáng)化他們

與人交流合作的井繩。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)不同的渠道探究會(huì)動(dòng)的小紙人的特點(diǎn)及制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

探究紙彈簧的制作方法。

教學(xué)預(yù)備：

(1)老師預(yù)備一些短小精悍的、合適于表演的、小孩們熟悉的小故事、各

種形象的小紙人。

(2)老師提早為學(xué)生預(yù)備一頭寬、一頭窄的紙條「2對(duì)。

13〕學(xué)生預(yù)備彩色筆、紙、剪刀、膠水等物品。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

第21課時(shí)

一、引導(dǎo)階段：

1、老師出示小紙人范作、并用它們同學(xué)生合作表演一個(gè)節(jié)目。

那個(gè)小紙人什么原因會(huì)動(dòng)？哪一部分會(huì)動(dòng)？它像什么？我們叫它紙彈簧。

2、探究如何制作紙彈簧：發(fā)給每一組一個(gè)兩頭一樣大的白色紙彈簧。

①感受紙彈簧的彈性及活動(dòng)的特點(diǎn)(搖一搖，捏一捏〕

②同組通過(guò)觀看或拆開(kāi)老師發(fā)給的紙彈簧，探究紙彈簧的制作方法。

③自己試著折回去。

④請(qǐng)折成功的同學(xué)到講臺(tái)上為大伙兒表演一下。

3、進(jìn)一步探究制作小紙人：

①用老師發(fā)給的彩色紙條折一個(gè)紙彈簧。

②比照自己折的紙彈簧與老師發(fā)給的白色紙彈簧有什么不同之處

③什么原因制作小紙人的紙彈簧需要一頭大一頭??？(試著分不搖一搖，

看哪一種動(dòng)的厲害）大頭在上動(dòng)的幅度大依然小頭在上動(dòng)的幅度大？（試著搖

一搖尋出答案〕

④看老師范作，自己的小紙人還需要做上什么？

二、開(kāi)展階段：

1、考慮并交流：你將要表現(xiàn)的角色的頭部有什么特征？你預(yù)備如何來(lái)表

現(xiàn)？

2、用撕貼、剪貼加添畫(huà)的方式完成人物頭部。

3、依照自己設(shè)計(jì)的人物動(dòng)作剪貼上適宜的四肢。（注意比例〕

三、表演階段：

同組的同學(xué)都制作完畢后，依照自己組小紙人的身份編一個(gè)故事，并利用剩

下的彩紙?jiān)O(shè)計(jì)制作出簡(jiǎn)單的場(chǎng)景進(jìn)展表演。

四、拾掇與整理：

將環(huán)境衛(wèi)生拾掇好后，把小紙人按故情況節(jié)在窗臺(tái)上擺放好。

布置下一節(jié)帶彩紙等工具。

第22課時(shí)

一、引導(dǎo)階段：

上一節(jié)課我們用紙彈簧制作出了會(huì)動(dòng)的小紙人。那你明白紙彈簧還能夠做

成什么造型？

欣賞紙彈簧造型作品：龍、小貓、小蛇、小鹿等。這些造型用的紙彈簧也基

本上一頭大一頭小嗎？［不一定］

二、開(kāi)展階段：

1、做小龍等較長(zhǎng)的動(dòng)物，折紙彈簧時(shí)紙條不夠長(zhǎng)如何辦？（自己小組試折

一下，研究一下解決的方法。）

2、各小組交流一下解決方法，看哪一組的方法最好最簡(jiǎn)單。

3、各組商量一下要制作什么，先要制作一個(gè)什么樣的紙彈簧，再添加些什

么？添加的部件可不能夠制作成類似紙彈簧的能夠動(dòng)的？

啟發(fā)學(xué)生想象，通過(guò)合作制造出與眾不同的作品。

三、玩一玩：

將各組制作的作品組合到一起，為各自的角色編上臺(tái)詞，來(lái)表演一下。

四、拾掇整理階段。

五、課后拓展：

生活中有哪些地點(diǎn)用到彈簧？可不能夠用紙彈簧代替，動(dòng)手試一下。

課題：繁忙的大街

課時(shí)：二課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)

教學(xué)目的：

1、指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料、采納畫(huà)、撕剪、拼貼等多種手法進(jìn)展造

型活動(dòng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)馬路、汽車是重要的交通形式，通過(guò)大膽想象表現(xiàn)繁忙的

道路交通情景。

3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)遵守交通規(guī)那么的重要意義。

教學(xué)重點(diǎn)：

大膽表現(xiàn)各種造型、方向的車輛。

教學(xué)難點(diǎn)：

鼓舞學(xué)生使用各種材料，使用不同的造型手段表現(xiàn)繁忙的交通。

教學(xué)預(yù)備：

老師：表現(xiàn)繁忙的交通及各種造型、不同方向的車輛的課件、一張整開(kāi)圖畫(huà)

紙。

學(xué)生：鉛筆、蠟筆、水彩筆、膠水、彩色紙。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

第23課時(shí)

一、引導(dǎo)階段：

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶自己上學(xué)路上通過(guò)十字路口時(shí)見(jiàn)到的繁忙的交通狀況，用

自己的話描繪一下或幾個(gè)人上來(lái)表演一下，激發(fā)學(xué)生的興趣和表現(xiàn)欲望。

2、利用課件幫助學(xué)生觀看、分析不同類型、不同角度的車的模樣

摩托車側(cè)面的工程搶險(xiǎn)車側(cè)面的吉普車

正面的轎車反面的越野車

3、除了課件上展示的，你還見(jiàn)過(guò)什么車？它是什么模樣的？

引導(dǎo)學(xué)生將自己見(jiàn)過(guò)的車的外形簡(jiǎn)單的表述一下，在描繪時(shí)老師盡量引導(dǎo)學(xué)

生用根本形來(lái)概括車的各部分。

二、開(kāi)展階段：

1、除了自己見(jiàn)過(guò)的車，你在科幻電影、動(dòng)畫(huà)片、童話里還見(jiàn)過(guò)什么樣的車？

假如讓你來(lái)設(shè)計(jì)，你還會(huì)畫(huà)什么樣的車？鼓舞學(xué)生奇思妙想。

2、畫(huà)一畫(huà)自己見(jiàn)過(guò)的和沒(méi)見(jiàn)過(guò)的車。每張作業(yè)紙只畫(huà)一輛車，要畫(huà)的滿一

些，本節(jié)課能畫(huà)幾張就畫(huà)幾張，每一張畫(huà)的角度和車型、顏色都要不一樣。

把這些車剪下來(lái)下一節(jié)課用它們組成大馬路。

在作業(yè)過(guò)程中，要鼓舞學(xué)生大膽、自由的表現(xiàn)，但車窗、門等根本要素要

具備，車的顏色要潔凈、協(xié)調(diào)。

三、布置學(xué)生回去觀看馬路上的其它交通設(shè)施。

第24課時(shí)

一、引導(dǎo)階段：

1、做游戲：將桌椅組成四通八達(dá)的十字路口，選七八位同學(xué)裝扮成各種車

輛從各條道路上開(kāi)向路口，看會(huì)出現(xiàn)什么情景，再選一位交通警來(lái)指揮，讓車輛

有序地通過(guò)路口，使學(xué)生在游戲中理解遵守交通秩序的重要性。

2、引導(dǎo)學(xué)生回憶：在馬路上還有哪些交通設(shè)施，它是什么模樣的？作用是

什么？

3、為了使交通暢通，青島建了許多立交橋，老師這兒就有一座，只是還沒(méi)

通車，要請(qǐng)同學(xué)們幫助規(guī)劃一下。

出示整開(kāi)圖畫(huà)紙，上畫(huà)一座立交橋，先與學(xué)生一起“規(guī)劃〃一下每一條路的

行駛方向，再請(qǐng)幾位學(xué)生上來(lái)畫(huà)一下交通標(biāo)志和左、右行線、斑馬線等，使學(xué)生

明確每一條路上該貼上向什么方向行駛的車。

二、制造階段：

1、將上節(jié)課畫(huà)的車輛剪下來(lái)貼到立交橋相應(yīng)的車道上。剪貼的時(shí)候鼓舞學(xué)

生打破平面，將其它造型方式結(jié)合運(yùn)用。

當(dāng)學(xué)生將已完成的車貼上去時(shí)，就會(huì)發(fā)覺(jué)由于適應(yīng)的緣故，畫(huà)的側(cè)面的車

比擬多，造成左、右行的車道上太擠了，正面的車道上太空，這時(shí)就需要進(jìn)展“交

通調(diào)流〃，老師扮演警察叔叔指揮學(xué)生不要再送上側(cè)面行駛的車了，趕快畫(huà)一些

正面、被面行駛的車。

2、分配給各小隊(duì)任務(wù)：

門）交通標(biāo)志牌

〔2〕綠化帶、建筑

⑶街邊行人

14〕其他可能出如今街道周圍的情景

可運(yùn)用橡皮泥涅等形式進(jìn)展。

三、展示成果，教育學(xué)生遵守交通規(guī)那么。

四、拾掇與整理。

課后拓展：

回家搜集一些表現(xiàn)繁忙交通的圖片，通過(guò)想象自己設(shè)計(jì)將來(lái)的道路和汽車。

課題：乘上列車去畫(huà)畫(huà)

課時(shí)：2課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)

教材簡(jiǎn)析：

本課要向?qū)W生展示的是祖國(guó)的壯美風(fēng)光，使學(xué)生在看一看、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、

做一做等游戲式活動(dòng)中產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，第一節(jié)要緊

是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)欣賞做過(guò)各地的風(fēng)光，第二節(jié)要緊以“開(kāi)火車〃到各地旅游的方式，

集體合作畫(huà)一畫(huà)、做一做各地的風(fēng)光。

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料，采納畫(huà)、撕、剪、拼貼等多種手法進(jìn)展

造型活動(dòng)。

2、通過(guò)集體作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生同不人交流與合作的才能。

3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并欣賞祖國(guó)的大好河山，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生明白我們的祖國(guó)幅員寬闊、引導(dǎo)他們感受、尋尋美的事物。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法抒發(fā)出自己對(duì)祖國(guó)獨(dú)特的感受。

教學(xué)預(yù)備：

布置學(xué)生課前搜集祖國(guó)各地的圖片資料，并請(qǐng)家長(zhǎng)介紹一下自己到各地區(qū)旅

游的感受。

老師預(yù)備火車頭的頭飾。

本課第一節(jié)通過(guò)電腦網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

第25課時(shí)：

一、引導(dǎo)過(guò)程：

請(qǐng)學(xué)生展示課前搜集的圖片資料、向大伙兒介紹一下自己去過(guò)的或聽(tīng)家長(zhǎng)

講的外地的風(fēng)土人情。

請(qǐng)幾位同學(xué)到前面來(lái)戴上火車的頭飾跟老師一起“乘上列車〃到各地去看一

看?！拔沂切⌒』疖囶^，整天東跑又西忙，瞧見(jiàn)祖國(guó)可真大，各地風(fēng)情不一樣?！?/p>

二、認(rèn)識(shí)過(guò)程：

1、利用電腦網(wǎng)絡(luò)觀看各地風(fēng)光:

點(diǎn)擊“中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)〃

表演：如今我們的火車要在黃山站停靠，請(qǐng)大伙兒下車巡游。

［點(diǎn)擊”黃山〃出現(xiàn)黃山的頁(yè)面，當(dāng)鼠標(biāo)指向哪一幅圖片，就會(huì)同時(shí)出現(xiàn)關(guān)

于這幅圖片的介紹。這時(shí)請(qǐng)一位識(shí)字多的同學(xué)當(dāng)“導(dǎo)游〃，為大伙兒念一念介

紹。老師在講述時(shí)應(yīng)做到突出風(fēng)景的美，為學(xué)生做好范例。〕

表演：我們的火車又要開(kāi)動(dòng)了，請(qǐng)游客們坐好。（學(xué)火車開(kāi)動(dòng)的模樣〕

下面火車要在蘇州?？?，請(qǐng)游客下車參觀?！颤c(diǎn)擊“蘇州園林"）

用同樣的游戲參觀國(guó)內(nèi)各大景點(diǎn)。在介紹中可穿插學(xué)生自己的感受。

2、讓學(xué)生說(shuō)出自己在旅游過(guò)程中感受到的美。老師引導(dǎo)學(xué)生理解祖國(guó)歷史

悠久，勞動(dòng)人民富有智慧和制造力。激發(fā)學(xué)生的興趣和制造欲望。

3、讓我們當(dāng)個(gè)小畫(huà)家，畫(huà)出你在旅途中的見(jiàn)聞，好嗎？

先說(shuō)說(shuō)你想畫(huà)哪里？畫(huà)什么？（鼓舞學(xué)生尋出各地最合適用繪畫(huà)方式表現(xiàn)

的情景?！吵水?huà)，還能夠用什么方式表現(xiàn)各地的風(fēng)光？1本課時(shí)要緊來(lái)設(shè)計(jì)，

下節(jié)課要緊來(lái)繪畫(huà)和制作?！?/p>

構(gòu)思自己預(yù)備表現(xiàn)的風(fēng)光。

第26課時(shí)

一、引導(dǎo)階段：

1、回憶上節(jié)課坐”火車〃出去“旅游〃的見(jiàn)聞，說(shuō)說(shuō)自己預(yù)備表現(xiàn)什么？

2、1在大白紙上貼上火車〕讓我們把旅途中的見(jiàn)聞畫(huà)下來(lái)好嗎？

老師和學(xué)生一起討論如何添加人物和景物。（最好分配給各合作組詳細(xì)的任

務(wù)，如：1組負(fù)責(zé)畫(huà)人貼到火車內(nèi)，2組負(fù)責(zé)畫(huà)北京的風(fēng)土人情……）

二、開(kāi)展階段：

1、鼓舞學(xué)生用自己喜愛(ài)的工具、材料，通過(guò)畫(huà)、撕、剪、貼等造型手段

表現(xiàn)出自己對(duì)人物、景物的想象。在作業(yè)過(guò)程中鼓舞學(xué)生無(wú)拘無(wú)束的大膽、自

由的表現(xiàn)。熱情的與同學(xué)交流、分工合作。

2、作業(yè)完成后布置在教室里，同學(xué)們扮成火車和導(dǎo)游，接著玩開(kāi)火車旅游

的游戲?！皩?dǎo)游〃向大伙兒介紹時(shí)要緊談自己對(duì)祖國(guó)悠久歷史的熱愛(ài)及自己搜集

的祖國(guó)近幾年來(lái)的宏大變化。

三、拾掇整理。

課后拓展：

讓學(xué)生回家把本課學(xué)到的祖國(guó)的悠久歷史、改革開(kāi)放偉大成就跟父母講一

講。要學(xué)生在平時(shí)生活中能注意自己周圍的美感。

課題：童話里的小屋

課時(shí)：1課時(shí)

教材簡(jiǎn)析：

本課是引導(dǎo)學(xué)生利用紙盒、紙筒、彩泥等多種原料制作小房子，并為它編一

個(gè)童話故事，要緊是使學(xué)生明白得分類搜集材料并進(jìn)展相應(yīng)的藝術(shù)改造。

教學(xué)目的：

1、選用不同的材料，通過(guò)看、想、撕貼、泥塑、繪畫(huà)等方法進(jìn)展房子的造

型設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手才能，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、能為自己的小房子編一個(gè)相應(yīng)的故事。

教學(xué)重點(diǎn)：

以多種材料、大膽想象，自由繪制不同的房子。

教學(xué)難點(diǎn)：

在材料根底上對(duì)房子的造型設(shè)計(jì)與色彩裝飾。

教學(xué)預(yù)備：

1、提早布置學(xué)生搜集各種紙盒、紙筒、瓶子等。帶彩紙、彩泥、水彩筆、

剪刀、雙面膠。

2、老師預(yù)備一些“童話里的小屋〃的故事及錄像資料，預(yù)備假設(shè)干擺放

學(xué)生作品的場(chǎng)景，各種材料制作的范作假設(shè)干。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:第27課時(shí)

一、引導(dǎo)階段：

1、老師講“白雪公主〃的故事，隨著故事的開(kāi)展，出示老師制作的各種小

房子，并翻開(kāi)門、窗、讓學(xué)生看到里面住的是誰(shuí)、有什么擺設(shè)。

2、請(qǐng)學(xué)生欣賞以“童話里的小屋〃為主體的錄像資料，然后請(qǐng)學(xué)生自由討

論：你最喜愛(ài)那種類型的房子？喜愛(ài)什么樣的屋頂？什么樣的門、窗？怎么樣

的色彩？

3、依照自己帶的材料考慮：你預(yù)備做一個(gè)什么樣的房子？屋頂什么樣？如

何做？（加上或剪出）門、窗分不做在哪里？（能開(kāi)嗎？）

二、開(kāi)展階段：

1、假如屋頂是選擇剪的方式來(lái)制作，那你能夠想出幾種制作方法？鼓舞學(xué)

生通過(guò)討論尋出多種改造方法。

2、老師演示怎么樣將紙盒完好的拆開(kāi)并反過(guò)來(lái)重新折好、粘牢。演示最難

的一種改造房頂?shù)姆椒ㄒ允箤W(xué)生舉一反三。詳細(xì)示范一下怎么樣做能翻開(kāi)的門、

窗。

3、請(qǐng)學(xué)生幫助利用多種裝飾手法進(jìn)展“內(nèi)、外裝修〃。

三、設(shè)計(jì)制作、鼓舞創(chuàng)新：

小組合作、利用好自己預(yù)備的材料制作“童話里的小屋〃。

1、依照學(xué)生個(gè)體差異、才能，讓學(xué)生自由選擇撕貼、泥捏、繪畫(huà)或各種手

法相結(jié)合構(gòu)思設(shè)計(jì)與眾不同的房子，大膽創(chuàng)新。

2、學(xué)生制作過(guò)程中，老師依照每個(gè)學(xué)生的才能進(jìn)展輔導(dǎo)幫助，使每一個(gè)學(xué)

生享受成功的樂(lè)趣。

四、將制作好的作品擺放在老師制作的場(chǎng)景中，每一組上來(lái)講講自己的房子

里有哪些人物，都有哪一些童話故事發(fā)生？

五、拾掇與整理。

課后拓展：

回家后請(qǐng)學(xué)生考慮：除了小屋，紙盒還能夠做什么？

課題：會(huì)滾的玩具

課時(shí)：1課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域:設(shè)計(jì)*應(yīng)用

教材簡(jiǎn)析：

本課教材要緊是引導(dǎo)學(xué)生利用容易尋到的材料，設(shè)計(jì)一個(gè)會(huì)動(dòng)的簡(jiǎn)易玩具

在游戲式的活動(dòng)中開(kāi)展學(xué)生制造性思維和動(dòng)手理論才能。

教學(xué)目的：

1、理解會(huì)滾的玩具的特點(diǎn)。

2、指導(dǎo)學(xué)生采納繪制、剪貼等多種方式對(duì)玩具進(jìn)展簡(jiǎn)單的裝飾。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的設(shè)計(jì)和制