故事二則27*第1課時第2課時第1課時解讀課題“時光如川浪淘沙，青史留名多俊杰?！苯裉?，我們學習《故事二則》，一起認識兩位有著獨特魅力的人，感受故事告訴我們的道理。扁鵲治病在第七單元的“交流平臺”中，我們知道題目有時能提示文章的主要內(nèi)容。請同學們對照標題，說說文章主要寫了什么?！侗怡o治病》寫的是名醫(yī)扁鵲給蔡桓侯治病的故事。

扁鵲，原名秦越人，戰(zhàn)國時期醫(yī)學家，醫(yī)術(shù)高明。中醫(yī)利用切脈診斷的創(chuàng)始人，善于診斷，尤精于望診和脈診，史記推崇他“為方者宗”。通過預習，你們對扁鵲有哪些了解呢？通過預習我們知道，蔡桓侯的病好了沒有？沒有，他最后病死了。探究：扁鵲的醫(yī)術(shù)如此高明，那為什么蔡桓侯的病沒有治好呢？默讀《扁鵲治病》，思考：這個故事是按什么順序記敘的？提取信息拜見蔡桓侯皮膚幾劑湯藥骨髓bàihóufūjìsuǐ“侯”字有一個雙胞胎哥哥，你們知道是誰嗎？侯讀第二聲，在本文中指的是諸侯國國君，如“蔡桓侯”。髓骨髓：是平舌音，讀第三聲。侯——候我會認瀏覽課文，用“____”畫出表示故事發(fā)展先后順序的詞句。思考：這個故事是按什么順序記敘的？時間先后順序假如你是扁鵲的助手，目睹了扁鵲為蔡桓侯治病的過程，請你按時間先后順序填寫“蔡桓侯的病歷表”，讓我們了解扁鵲的診治過程和蔡桓侯的病情變化。時間診斷結(jié)果治療方法蔡桓侯的態(tài)度有一天皮膚上有點兒小病熱敷嘲諷

蔡桓侯的病歷表過了十天病發(fā)展到皮肉之間了扎針很不高興，不理睬十天后病發(fā)展到腸胃里服幾劑湯藥非常不高興又過了十天病已經(jīng)深入骨髓無能為力對扁鵲掉頭就跑感到奇怪五天之后//派人去請扁鵲給他治病請豎著看表格，對表格每一列的內(nèi)容進行縱向比較，說一說你有什么發(fā)現(xiàn)？隨著時間的流逝，蔡桓侯的病情逐漸加重。蔡桓侯對扁鵲的話從不信到生氣，再到相信。扁鵲與蔡桓侯的前三次相見，講述順序是相同的，都是按“指出病在何處——蔡桓侯的態(tài)度——扁鵲告退”的順序來寫的。請同學們回顧《西門豹治鄴》一課的學習，說一說簡要復述課文的方法。適當刪減不重要內(nèi)容。抓住主要內(nèi)容。省略無關內(nèi)容。交流啟示請同學們簡要復述“扁鵲第一次見蔡桓侯”部分。思考：這一部分，哪些信息不能缺少？哪些信息可以適當省略？

按故事發(fā)展的先后順序，主要信息不遺漏（“時間”“扁鵲指出病情”“蔡桓侯的態(tài)度”不能缺少），人物對話要轉(zhuǎn)述（說清楚對話的目的或結(jié)果即可）。有一天，扁鵲去拜見蔡桓侯，指出他皮膚上有點兒小病。蔡桓侯認為自己沒病，還在扁鵲告退后，嘲笑醫(yī)生喜歡顯示自己的高明。請同學們運用所學方法，練習復述整個故事?？梢韵纫粌擅瑢W復述，組內(nèi)其他同學補充；也可以小組內(nèi)成員每人復述一部分，進行接龍講述。當蔡桓侯要去請扁鵲治病的時候，已經(jīng)錯過了醫(yī)治疾病的最佳時機，扁鵲走了，渾身疼痛、病入膏肓的蔡桓侯只能等死。當渾身疼痛的蔡桓侯得知扁鵲到秦國去了，他會怎么想，怎么說呢？請大家想一想，說一說。創(chuàng)設情境臨終之際，蔡桓侯想起扁鵲的再三勸告，不禁心生悔意：“我要是早一點兒聽從扁鵲的話就好了，也不會耽誤病情，丟了自己的性命，我真是追悔莫及??！”此時，你想對蔡桓侯說些什么呢？聯(lián)系生活實際從多個角度思考。有病要及時醫(yī)治，以免耽誤病情。要善于正視自己的缺點和錯誤。在生活中要善于接受別人正確的意見。第2課時蔡桓侯諱疾忌醫(yī)，有病不及時醫(yī)治，最終身亡的故事讓我們唏噓不已，接下來要學習的故事又會帶給我們怎樣的啟示呢？齊讀課題紀昌學射多音字，在作姓氏時讀jǐ?！都o昌學射》寫的是紀昌學習射箭的故事。請學生根據(jù)標題說說這個故事的主要內(nèi)容。同學們還記得我們是怎樣學習《扁鵲治病》這個故事的嗎？理清故事的記敘順序——提取關鍵詞句，填寫表格——縱向比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律——練習簡要復述。自主學習默讀《紀昌學射》，思考：你能像學習《扁鵲治病》一樣，找到表示故事發(fā)展順序的關鍵詞句嗎？“開始練習”“兩年以后”“練得相當?shù)郊摇薄霸俅稳グ菀姟薄坝珠_始練習”“練到后來”……紀昌究竟是怎樣成長為一個百發(fā)百中的射箭能手的？填寫下面表格“紀昌的學習記錄單”，來追尋他成功的足跡。時間飛衛(wèi)的要求怎樣練習取得的成績

紀昌的學習記錄單開始練習的時候牢牢地盯住一個目標不眨眼躺在織布機下睜大眼睛，死死盯住織布機的踏板就是鋒利的錐尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下兩年以后把極小的東西看得很大，把模糊難辨的東西看得很清楚用牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，每天聚精會神地盯著虱子那只小虱子在紀昌的眼里大得像車輪一樣取得了很大的進步之后教紀昌怎樣開弓，怎樣放箭成了百發(fā)百中的射箭能手/標志請對表格的內(nèi)容進行縱向比較，說一說你發(fā)現(xiàn)了故事的什么規(guī)律。飛衛(wèi)的要求一次比一次高。紀昌的基本功在不斷進步。兩次練眼力的記敘，都是先寫“紀昌拜見飛衛(wèi)”，再寫“飛衛(wèi)提要求”，接著寫“紀昌如何練眼力”，最后寫“練眼力的結(jié)果”。對照下面的評價標準，簡要復述紀昌第一次練眼力的情節(jié)。飛衛(wèi)讓紀昌下功夫練眼力，要做到盯住一個目標，不眨眼睛。妻子織布時，紀昌躺在織布機下，盯著織布機的踏板。兩年以后，他做到了看東西不眨眼睛。①按故事發(fā)展的先后順序。②主要信息不遺漏。③人物對話要轉(zhuǎn)述。小組成員用接龍的方式練習簡要復述整個故事，進行交流、評價。交流啟示紀昌究竟是怎樣成長為一個百發(fā)百中的射箭能手的？現(xiàn)在，你發(fā)現(xiàn)他的成功秘訣了嗎？無論學什么技藝，都要練好基本功。生活中，學習或做事都要有恒心和毅力。名師的指點對學習有重要的作用。結(jié)合生活實際，請同學們嘗試運用獲得的啟示對下列情境中出現(xiàn)的問題進行勸誡。

情境一：王楠學習書法時，認為基本筆畫的練習太枯燥，沒什么用，總是要老師教他寫書法作品。

情境二：麗麗學舞蹈只對跳完整的舞感興趣，不喜歡練習舞蹈基本功。創(chuàng)設情境1.把這兩個故事簡要復述給家人聽。2.閱讀《列子》中的其他故事。自主作業(yè)故事二則扁鵲治病諱疾忌醫(yī)終食惡果紀昌學射持之以恒練基礎百發(fā)百中終大成按故事發(fā)展的先后順序主要信息不遺漏人物對話要轉(zhuǎn)述板書設計

贈送以下課件小男孩尼爾斯的騎鵝旅行喚起了我們無限的想象。今天，我們再來認識一個叫湯姆?索亞的小男孩，他驚心動魄的歷險連大人都稱羨不已。7湯姆·索亞歷險記（節(jié)選）馬克·吐溫美國作家。其作品以方言和民間口語寫活生生的現(xiàn)實，開辟了新的現(xiàn)實主義道路。代表作品：小說《百萬英鎊》《哈克貝利·費恩歷險記》《湯姆·索亞歷險記》等。湯姆幼年雙親去世，由波莉姨媽收養(yǎng)。聰明頑皮的湯姆常常逃學。一天深夜，他與好朋友哈克到墓地試試膽量，無意中目睹了一起兇殺案的發(fā)生。在法庭上，經(jīng)過激烈的思想斗爭，湯姆勇敢地站出來，指證了兇手印江·喬埃，而兇手這時逃之夭夭。后來，湯姆和哈克在鬼屋中遇到了印江·喬埃！他們聽見印江·喬埃要把他的金錢放在二號十字下面。在一次野餐活動中，他與他的同桌貝琪在一個巖洞里迷了路。經(jīng)過整整三天三夜饑餓，面臨著死亡的威脅，更可怕的是，《湯姆·索亞歷險記》內(nèi)容簡介他們還在山洞里看到了兇殺案的兇手——印江·喬埃。最終，湯姆靠牽著綁在石頭上的風箏線探路，找到了出口，走出了山洞。村里人發(fā)現(xiàn)他們，他們講述了在洞中的經(jīng)歷，之后，村里人用鐵板堵住了山洞口。湯姆告訴村里人在山洞里見到了殺人犯印江·喬埃，當村里人在洞中找到印江·喬埃時，他已經(jīng)餓死了。最后，湯姆和哈克重返山洞，找到了一筆寶藏，成了這個村的小英雄。詞語解釋祈禱：一種宗教儀式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。本文是說人們希望兩個失蹤的孩子能平安回來。朗讀課文掃清障礙滿不在乎：完全不放在心上。課文中是說湯姆覺得再到洞里去自己并不在意。別人都在替他著急，他卻滿不在乎。近義詞滿不在乎完全不放在心上。漫不經(jīng)心隨隨便便，不放在心上。精彩片段講述的是湯姆和貝琪從迷路的山洞返回家后的故事。默讀節(jié)選片段，說說片段主要寫了什么？整體感知

淘氣的機靈鬼、關心朋友、膽大妄為、頑皮好奇、無拘無束、向往自由獨立。默讀課文，說說你對湯姆有了什么樣的了解？

文中有很多精彩的描寫，默讀課文，說說哪些情節(jié)特別吸引你。互動課堂撒切爾太太病得厲害，大部分時間都在說胡話。人家聽見她呼喊孩子，看見她每次抬起頭側(cè)耳聽上好久，然后一邊呻吟著一邊軟弱無力地倒下頭去，那情景真是讓人心碎。1.撒切爾太太和波莉阿姨的絕望呼喊孩子抬起頭側(cè)耳聽上好久一邊呻吟著一邊軟弱無力地倒動作描寫，表明撒切爾太太身體極度虛弱，以及悲痛絕望的心情。下頭去貝琪，貝琪……波莉姨媽已經(jīng)陷入了悲痛和絕望之中，她那滿頭的灰發(fā)幾乎全變白了。對波莉姨媽的細節(jié)描寫，突出了其悲痛絕望的心情。

說說這個情節(jié)中，你感覺表達精彩的地方是什么。

細節(jié)描寫非常傳神。撒切爾太太和波莉姨媽的絕望狀態(tài)細膩地表現(xiàn)出了人物的心情與性格。2.小鎮(zhèn)上人們的表現(xiàn)排著隊摟著獲救的孩子又親又吻，使勁握住撒切爾太太的手，淚水如雨，灑了一地欣喜若狂、衣衫不整成群結(jié)隊地迎接，邁著雄壯有力的步伐，浩浩蕩蕩地穿過大街，歡呼聲一浪高過一浪說說這個情節(jié)中，你感覺表達精彩的地方是什么？

語言詼諧幽默，通過語言、動作和神態(tài)的描寫，表現(xiàn)了人們喜悅的心情。動作描寫描寫人物富有特征性的動作，以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)，叫做動作描寫。好處①體現(xiàn)人物的身份、地位②反映人物心理活動的進程③表現(xiàn)人物的性格特征④推動情節(jié)的發(fā)展什么是動作描寫？運用動作描寫又有哪些好處呢？

湯姆躺在一張沙發(fā)上，身邊圍滿了熱切的聽眾。他給他們講著這次精彩的歷險過程，同時還夸張地吹噓了一番。因為湯姆身體虛弱，渾身一點兒力氣也沒有。表現(xiàn)他淘氣和歷險后心理得到了極大的滿足3.湯姆講述自己的歷險經(jīng)過他怎樣離開貝琪去探險……又是怎么去探索第三條通道……怎樣回去找貝琪……如何費盡口舌說服了貝琪……自己怎樣先爬出洞口，然后又幫助貝琪爬了出來，他們是如何坐在那里高興得大聲哭了起來，一些人怎樣乘著小船打那兒經(jīng)過，他倆又是怎樣呼喊著他們……起初這些人如何不相信這荒唐離奇的故事……描寫生動。湯姆在講歷險時不停“怎樣”“如何”，夸張與吹噓溢于言表。從湯姆“怎樣……怎樣……”的講述中，我們可以看出來什么？

找出脫險過程的相關詞語，一邊瀏覽一邊說一說脫險的過程。

湯姆和貝琪在山洞里是怎么一步步脫離險境的？請你仔細讀讀第4自然段。洞中迷路——摸索出口——找到出口——說服貝琪——爬出洞口——進行呼救——安全脫險湯姆利用放風箏的繩子離開貝琪尋找出口，在繩子拉盡時發(fā)現(xiàn)了亮點，他摸索到那里鉆出一個小洞，看到了密西西比河。于是他回去找貝琪，把好消息告訴她，并成功讓貝琪相信。他們鉆出小洞，從里面出來后遇到了幾個乘小船的人，向他們說明情況后，他們把湯姆和貝琪送回家來。你認為湯姆和貝琪是靠什么走出絕境的？自信聰明勇于挑戰(zhàn)你認為湯姆是個怎樣的孩子？結(jié)合具體的內(nèi)容來簡單說一說。A.是個樂觀勇敢的孩子當山洞中迷路，貝琪絕望時，三次探路，最終找到通道；B.是個足智多謀的孩子在已經(jīng)迷路的情況下利用風箏線探路；C.是個頑皮的孩子講精彩歷險過程，還不忘夸張地吹噓一番；D.是個有愛心的孩子恢復后即看望朋友哈克；E.是個喜歡冒險的孩子當有人問他是否還想再到那個山洞走一趟時，他說自己不會在意的。湯姆是個聰明愛動的孩子，在他身上集中體現(xiàn)了智慧、計謀、正義、勇敢乃至領導才能等。他是一個多重角色的集合，足智多謀，富于同情心，對現(xiàn)實環(huán)境持反感態(tài)度，一心要沖出桎梏，去當綠林好漢，過行俠仗義的生活。在湯姆身上，你能找到自己或是身邊伙伴的影子嗎？你（他）們有哪些相似之處？快來說一說。我的同桌林大明像湯姆一樣，雖然很調(diào)皮，可也是一個助人為樂的同學。有幾天，我因為生病，功課落下了。上課時，老師出了道數(shù)學題，可把我難住了。林大明于是便對我說：“這道題有余數(shù)，你沒學過，我給你講講?！睖分v山洞歷險湯姆?索亞歷險記（節(jié)選）湯姆看望伙伴樂觀勇敢足智多謀喜歡冒險失蹤后，人們悲痛回來后，人們喜慶結(jié)構(gòu)梳理

本文講述了湯姆和貝琪從迷路的山洞返回家后的故事，作品成功塑造了湯姆·索亞這個“頑童”形象，讓我們看到他身上所具有的__________、__________的精神。敢于探險追求自由主題概括湯姆躺在那兒胡亂想著。突然一個念頭閃現(xiàn)在他的腦海中—他希望自己大病一場；若是這樣，他就可以待在家里不去學校了。這倒是不無可能。他仔細檢查了一下自己，沒有現(xiàn)存在什么毛病。他又重新檢查了一遍，這次他想著可以找出肚子疼的借口，并且滿懷希望地讓疼痛作。可是沒過多久他就泄了氣，根本一點疼痛的感覺都沒有。于是他又仔細思考起來，突然，他現(xiàn)自己找到目標了。他的上排門牙中有一顆松動了。他真是太走運了；他正想要開始呻吟，用他自己的話說這叫“