《渡荊門送別-李白》導(dǎo)學(xué)案第一課時導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.了解《渡荊門送別》這首詩的背景和作者李白的生平2.理解詩中的意境和情感表達(dá)3.分析詩中的修辭手法和藝術(shù)特點(diǎn)4.掌握詩歌鑒賞的方法和技巧導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：一、背景介紹《渡荊門送別》是唐代著名詩人李白創(chuàng)作的一首七言絕句。這首詩寫于李白游歷時期，當(dāng)時他正在荊門渡口準(zhǔn)備離別。詩中表達(dá)了詩人對離別的感傷和對未來的期待。二、作者簡介李白（701年－762年），字太白，號青蓮居士，是中國唐代著名的浪漫主義詩人，被譽(yù)為“詩仙”。他的詩歌充滿豪放、奔放、豪情和抒情，對后世影響深遠(yuǎn)。三、詩歌賞析1.詩歌全文：渡荊門送別渡荊門外的渡口，江水潺潺，悠悠。一別生死兩茫茫，去留無意，逍遙天地間。2.意境分析：詩人在渡荊門的渡口，面對江水悠悠，表現(xiàn)出對離別的無奈和不舍之情。他認(rèn)為生死之別是茫茫無邊的，對去留都沒有意義，只希望自己能夠自在逍遙在天地之間。3.修辭手法：（1）比喻：生死兩茫茫，形象地描繪了生死之別的無邊無際。（2）對仗：渡口、悠悠；留無、逍遙，對仗工整，增加了詩歌的韻律美。四、詩歌鑒賞1.體會詩中的離別情感，思考你有沒有過類似的經(jīng)歷，如何表達(dá)自己的感受？2.分析詩中的意境，你認(rèn)為詩人想要表達(dá)什么樣的心情和態(tài)度？3.嘗試用自己的語言朗讀這首詩，體會其中的韻律和節(jié)奏。導(dǎo)學(xué)延伸：1.選擇一首自己喜歡的詩歌，分析其中的意境和修辭手法，寫一篇詩歌鑒賞文章。2.了解其他唐代詩人的詩歌創(chuàng)作，比較他們的風(fēng)格和特點(diǎn)，寫一篇詩歌對比分析文章。3.參加詩歌朗誦比賽，展示自己的鑒賞和表達(dá)能力。第二課時導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.了解《渡荊門送別》這首詩的背景和作者李白的生平。2.理解詩中表達(dá)的情感和主題。3.分析詩歌的結(jié)構(gòu)和修辭手法。4.能夠進(jìn)行詩歌的鑒賞和賞析。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：1.詩歌背景介紹《渡荊門送別》是唐代詩人李白創(chuàng)作的一首七言絕句。這首詩描寫了詩人在渡過荊門時與友人分別的場景，表達(dá)了離別之情。李白是中國古代著名的浪漫主義詩人，他的詩歌充滿豪邁、奔放的風(fēng)格，廣受人們喜愛。2.作者生平介紹李白（701年－762年），字太白，號青蓮居士，是唐代偉大的詩人。他出生在一個貧苦的家庭，卻有著卓越的才華和遠(yuǎn)大的志向。他游歷四方，飲酒作詩，留下了大量優(yōu)秀的詩歌作品。他的詩歌以豪放、奔放、豪情為特點(diǎn)，被譽(yù)為“詩仙”。3.詩歌賞析《渡荊門送別》全詩共四句，表達(dá)了詩人在渡過荊門時與友人分別的情景。詩中“荊門”是指長江上游的一處地名，也代表著離別之情。詩中“落日”、“斷腸”、“青山”等意象都表達(dá)了詩人的離愁別緒。整首詩情感真摯，意境深遠(yuǎn)，給人以深刻的感受。4.詩歌分析詩歌的結(jié)構(gòu)簡潔明了，四句七言絕句構(gòu)成。修辭手法上，運(yùn)用了比喻、擬人等手法，增加了詩歌的表現(xiàn)力和感染力。同時，詩歌的語言優(yōu)美流暢，音韻和諧，給人以美的享受。導(dǎo)學(xué)練習(xí)：1.請簡要介紹李白的生平和詩歌創(chuàng)作特點(diǎn)。2.請解釋《渡荊門送別》中“斷腸”、“落日”等詞的意義。3.請用自己的話表達(dá)對《渡荊門送別》這首詩的感受。4.請嘗試用自己的語言朗讀《渡荊門送別》這首詩，感受其中的詩意和情感。拓展閱讀：1.請閱讀其他李白的詩歌，感受他的詩歌