六年級上冊英語教案

Module1Unit1

Ifsmorethantwentythousandkilometerslong.

【教學目標】：

知識與技能：

1.Thesepostcardsaregreat.

2.It'sapictureoftheGreatWall.

3.HowlongistheGreatWall?

It'saboutsixthousandsevenhundredkilometers.

過程與方法：講述關(guān)于某個地方或某件事物的情況。

情感、態(tài)度和價值觀：

【重點】：Wordsandphrase:postcardmorethanthousandkilometer

millionMexicoCanada

【難點】：Sentences:TellmemoreabouttheGreatWall.It'sapictureof

greatwall.

【教學準備】：CD-ROMmapcards

【課時安排】：1課時

Teachingsteps:創(chuàng)意增減

(一)導入：

老師熱情地問候?qū)W生們，歡迎他們在暑假過后回到學校。

老師可以詢問學生們在假期里都去了哪些地方，做了哪些事

情，有沒有特別有趣的經(jīng)歷。

(二)探究新知：

1.將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音，呈現(xiàn)SB活動1,

讓學生看書，聽聽Darning和Simon的對話，聽完之后，讓

學生說一說：WhoisSimon?WhereisDarning?Whatarethey

doing?

2.讓學生打開書，放錄音，學生邊聽邊看書，勾畫出課

文中的生詞。

3.再放錄音，讓學生勾出文中的重要信息，引導學生回

答以下問題：

(1)明信片上畫的是哪里？

(2)關(guān)于長城、紐約和北京，他們都談了些什么？

(三)鞏固新知：

1.講解課文重點句型：

(1)Thesepostcardsaregreat.

(2)IfsapictureoftheGreatWall.

(3)HowlongistheGreatWall?It'saboutsix

thousandsevenhundredkilometers.

(四)作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：本單元我們學習了我國的名勝古跡長城，

還學了一些關(guān)于提問方面的問題。

（六）板書設(shè)計：

Unit1

Thesepostcardsaregreat!

IfsapictureoftheGreatWall.

教學反思：

Module1Unit2

【教學目標】：

知識與技能：

WhereisNewYork?Ifshere,intheeast.

CanadaisnorthofAmericaandMexicoissouthofAmerica.

過程與方法：

情感、態(tài)度和價值觀：講述某地的地理位置和相關(guān)的基本信息。

【重點】：用east/west/south/north來表述方位

【難點】：地名的讀法

【教學準備】：CD-ROMmapcards

【課時安排】：1課時

Teachingsteps:創(chuàng)意增減

(一)導入：

一.復習：

1老.師出示一張中國地圖。與學生進行交流：并進行介

紹：

What'sthis?(It'samapofChina.)

Yes,it'samapofChina.I'mfromBeijing.It'sinthenorth

ofChina.

2.向?qū)W生提問：

Whereareyoufrom?

Whereisitonthemap?Pleasefinditonthemap.

二.任務(wù)呈現(xiàn)與課文導入：

1.出示Simon的圖片，提問：Whoishe?(He5sSimon.

He'sDarning5scousin.)

Whereishefrom?(He'sfromNowYork,America.)

2.出示美國地圖。提問：ThisisamapofAmerica.Can

youfindNewYork?

(二)探究新知：在地圖上標注東(east)、南(south)、西

(west)、北(north),幫助學生復習這些單詞.并注意糾正他們

的發(fā)音。老師領(lǐng)讀單詞。學生們能夠讀準后，做一個游戲鞏

固新單詞：根據(jù)老師的口令做動作.例如：

Pleaseturntothenorth.

Pleaseturntothesouth.

Pleaseturntotheeast.

Pleaseturntothewest.

老師隨意發(fā)出口令，學生要盡快執(zhí)行口令。

老師放錄音，請學生邊聽邊看SBUnit2活動1的地圖。

把錄音中提到的幾處美國城市名稱和周邊國家名稱寫在黑板

上幫助學生理解。

帶領(lǐng)學生學習表達地理位置的方法。老師用彩色筆或其

他方式在地圖上標出紐約的位置，并通過問展現(xiàn)“Whereis

NewYork?It'sintheeastofAmerica.”用同樣的方式講述

“WhataboutSanFrancisco?It'sintheWestofAmerica.^^

學生們掌握本語言點后，老師教授第二種位置表達法。

老師說："WhereisCanada?It'snorthofAmerica.Whereis

Mexico?lt5ssouthofAmerica.”引導學生發(fā)現(xiàn)這種表達法與第

一種表達法的不同?？隙ㄋ麄兊膰L試，并幫助學生總結(jié)：“因

為加拿大和墨西哥在美國領(lǐng)土以外，而紐約和舊金山是美國

的一部分.在美國境內(nèi)，所以兩種表達法有所不同?！?/p>

（三）鞏固新知：

1.活動一：

使用地圖與拼圖相結(jié)合的方法。先出示世界地圖，讓學

生快速記憶。然后取下地圖，運用世界地圖拼圖的一部分。

一邊拼，一邊教授方向及位置的表達方法。然后讓學生描述

并拼完剩下的部分。

如：S:CanadaisinthenorthofAmerica.

T:Thankyou.pleaseputthepuzzleinthemap.

2.全班一起完成ABUnit2練習1。先請學生仔細看圖，

然后老師故錄音，請學生們認真聽，把方框中提供的單詞填

寫在正確的答題框中。完成后全班一起核對答案。

3.活動二：

課前讓學生收集關(guān)于美國的面積、人口、首都、國慶、

國花、國鳥、國旗等信息。例如“田納西州一個小小的州為何

出名等？“讓學生了解該單元的背景知識，有利于學生了解星

條旗的來歷與變化。學好本課兒歌。

請學生把書翻到SBUnit2活動4。請學生邊聽邊看，熟

悉韻詩的大致內(nèi)容。然后向?qū)W生講解他們不理解的內(nèi)容，如

單詞“Tennessee”等。再放錄音，請學生看著書小聲地跟讀。

可以請男生和女生分組讀.也可以請單個學生讀。掌握chant

之后，可以全班起完成ABUnit2練習3。

4.活動三：

兩個學生一組，各自說出自己心中想的一個城市，如果

兩人說的城市不一樣，即可讓學生說出這兩個城市的相對應

的位置。

如：SI：GuizhouisinthesouthofChina.Itisintheeastof

Xingjiang.

S2:XingjiangisinthewestofChina.Itisinthewest

ofGuiyang.

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：加拿大和墨西哥在美國領(lǐng)土以外，而紐約

和舊金山是美國的一部分，在美國境內(nèi)，所以兩種表達法有

所不同。

（六）板書設(shè)計：

Unit2

NewYorkisintheeastofAmerica.

WhereisNewYork?

It'shere,intheeast.

CanadaisnorthofAmericaandMexicoissouthof

America.

教學反思：

Module!Unitl

There'sChinesedancing.

【教學目標】：

知識與技能：

There5saChinatowninNewYork!

TherearelotsofChineseshopsandrestaurantsthere.

過程與方法：

1.Learnthewordsbygamemethod.

2.Teachthetextwiththetask-basedmethod.

3.Cooperativelearning.

情感、態(tài)度和價值觀：

用“Therebe”句型描述事物

【重點】：用"Therebe"句型描述事物。

【難點】："thereis”和“thereare”的用法。

【教學準備】：CD-ROMm叩cards

【課時安排】：1課時

Teachingsteps:創(chuàng)意增減

（一）導入：

1.出示一張城市景觀的圖片,對學生說：Thisisapicture

ofacity.Whatcanyouseeinit?（Icansee.......）

2.出示一張紐約唐人街的圖片，問學生:Doyouknow

whereitis?Whatcanyouseeinthispicture?

向?qū)W生介紹：Darning現(xiàn)在在美國表兄的家里，他正在給

家人發(fā)送email,他想念家人嗎？他今天了解到了美國的什么

情況呢？讓我們一起來看一看。

（二）探究新知：

1.播放動畫呈現(xiàn)SB活動一。請學生認真聽Darning和

Simon的對話，然后判斷大明是否想念中國，為什么？（通

過文中DoyoumissChina?Sometimes.以及大明迫不及待想

要去唐人街的表現(xiàn)，引導學生得出肯定的回答，引出

Chinatown的話題）

2.教師提問：WhereisChinatown?Whatisitlike?再放一

遍錄音，讓學生看書聽，并從書中找出問題的答案。引導學

生用文中的句子回答問題。

3.板書以上三個重點句子，向?qū)W生介紹關(guān)于唐人街的背

景。

（唐朝在中國歷史上是一個強盛的朝代。在海外的華僑、

華人往往稱自己是“唐人”，他們聚居的地方便稱為“唐人

街美國最大的“唐人街''在舊金山。舊金山的“唐人街''始于

1850年前后。當年開發(fā)美國西海岸的華工初來異國，人生地

疏，言語不通，因此他們便集中住在一起，團結(jié)互助，休戚

與共。起初，他們開設(shè)方便華工的小茶館、小飯鋪，接著是

豆腐坊、洗衣店等等，逐漸形成了華工生活區(qū)。后來，越來

越多的當?shù)厝耍步?jīng)常光顧這里，他們稱這里為“中國鎮(zhèn)”，

愛上了這里的中國飯菜。后來，“唐人街”成了繁華街道，街

上除了飲食業(yè)外，刺繡、中國古玩等也都在當?shù)叵碛惺⒚?/p>

同時一，唐人街辦起了華人子弟學校，從事中文教育。還有各

種同鄉(xiāng)會、俱樂部、影劇院等，成了富有中國民族特色的特

殊街區(qū)。每逢春節(jié)，這里均耍龍燈、舞獅子，爆竹聲中除舊

歲，保留著中國傳統(tǒng)的種種風俗。事實上，唐人街遍及世界

許多地方，只是有的地方不這么叫就是了。

（三）鞏固新知：唐人街也被稱為華埠或中國城

（Chinatown）,是華人在其他國家城市地區(qū)聚居的地區(qū)。唐

人街的形成，是因為早期華人移居海外，成為當?shù)氐纳贁?shù)族

群，在面對新環(huán)境需要同舟共濟，便群居在一個地帶，故此

多數(shù)唐人街是華僑歷史的一種見證。在唐人街多數(shù)會看到很

多唐人餐館，而餐館和洗衣鋪皆為早期華僑主要的營商行業(yè)。

一些歷史較悠久的唐人街，皆位于移民城市的舊區(qū)，環(huán)境會

較為擠迫，治安和種族問題亦是某一些華埠要面對的問題。

多年來，憑著、隨著華人的富裕，華僑在外國的地位漸漸提

高，新一代的華人移民會選擇移民城市的其他地區(qū)居住，一

些唐人街亦出現(xiàn)華人人口遷離、人口老化的現(xiàn)象?，F(xiàn)在很多

地方，唐人街已經(jīng)成了中華文化區(qū)的代名詞。無論商業(yè)，還

是娛樂，以及各種文化設(shè)施，都是體現(xiàn)東方華夏色彩的。并

沒有華人聚居地的本意了）

板書生詞，向?qū)W生進行適當講解，并帶領(lǐng)學生進行練習。

讓學生看課本活動2中的插圖，并試著描述圖中有什么。

鼓勵學生大膽嘗試。然后放錄音，讓學生仔細聽，并注意對

話中所使用的語言。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：本模塊學習了在異國他鄉(xiāng)的中國人的思念

之情，并用therebe表述某處有某物。

（六）板書設(shè)計：

Unit1

There'saChinatowninNewYork!

TherearelotsofChineseshopsandrestaurantsthere.

教學反思：

Module!Unit2

TherearelotsofbeautifullakesinChina.

【教學目標】：

知識與技能：

TherearelotsofbicyclesinChina.

Thereisaveryfamousriver.

過程與方法：

任務(wù)型教學法、情景教學法。

情感、態(tài)度和價值觀：

用“Therebe”句型介紹事物。

【重點】：用“Thereis/Thereare”介紹事物

【難點】：幾種國家的名稱

【教學準備】：CD-ROMmapcards

【課時安排】：1課時

Teachingsteps:創(chuàng)意增減

（一）導入：

1.請學生聽SBunit2活動3的錄音，之后讓學生試著跟

讀一遍。要求它們注意重讀的地方。讓學生把書翻到SBunit2

活動3,仔細看書上的句子以及每句話中用黑體標注的地方，

比較一下自己剛才跟讀時重音的位置與書上的標注是否一

致。

2.讓學生把書翻到SBunit1的故事，再聽錄音，試著在

DarningandSimon的對話中勾出需要重讀的音節(jié)和單詞，然

后有感情的朗讀。

3.老師講解：Simon向Darning介紹了唐人街，Darning

也向simon介紹了很多關(guān)于中國的情況。去美國時，他給

Simon帶了很多中國景物的明信片。老師出示活動1中的六

幅圖畫，讓學生試著說一說它們分別是什么地方（或上面有

些什么）。鼓勵學生回答。

（二）探究新知：

1.出示SBunit2活動1的六張明信片，播放錄音，讓學

生認真聽。先讓學生整體聽，鼓勵學生說一說聽到的信息。

2.再放錄音，讓學生認真聽，在每段后暫停，猜一猜錄

音中描述的是哪一幅圖。

錄音原文：

Look!ThesearemypostcardsfromChina.Lookatthis

one.TherearelotsofbicyclesinChina.Peopleridethemto

work.Andtherearelotsofbeautifullakes.Thisisthewestlake.

It'sinHangzhou.Thereisaveryfamousriver,theChangjiang

River.Itisabout12,600lilong.Ilikethispostcard.Thereisa

famoussquareinthemiddleofBeijing.IfsTian'anmenSquare.

Andthere'saveryfamouswallinChina,theGreatWall.Ifssix

thousandsevenhundredkilometerslong.Ofcourse,thereare

alsomanymountainsinChina.Thereisafamousmountainin

Anhui.Look!ThisistheHuangshanMountain.

3.講解課文內(nèi)容。

4.教師領(lǐng)讀課文，學生練習朗讀課文。

（三）鞏固新知：

1.活動一：

現(xiàn)在學生衣服上的圖案很豐富.教師可讓一個學生站在

黑板前，讓其他學生用“Therebe”句型來描述學生衣服上的圖

案.

2.活動二：

四人小組，運用“Therebe”句型描述自己所帶的照片也

可以是收集的他人的照片，或風景人物照等.

3.學習歌曲：

完成SBunit2活動4,請學生欣賞并學習一首歌曲。

播放錄音，請學生積極模仿錄音中的語音語調(diào)。如果他

們感到學習歌詞有困難，老師可以先把領(lǐng)讀帶中歌曲前慢速

朗讀的歌詞放一遍給學生聽。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：從不同國家不同時代的郵票談?wù)撈錃v史背

景。

（六）板書設(shè)計：

Unit2

TherearelotsofbicyclesinChina.

Thereisaveryfamousriver.

教學反思：

Module3Unit1

Collectingstampsismyhobby.

【教學目標】：

知識與技能：

I'vegotlotsofstamps.

ThesearesomestampsfromCanada.

ThisstampisfromChina.

過程與方法：

自主式，互助式，啟發(fā)式，任務(wù)型教學

情感、態(tài)度和價值觀：

談?wù)摵徒榻B個人的愛好。

【重點】：本模塊的單詞

【難點】：動名詞的用法,如：Collectingstamps

【教學準備】：CD-ROMm叩cards

【課時安排】：1課時

Teachingsteps:創(chuàng)意增減

（一）導入：

通過談?wù)搶W生喜歡的東西導入今天關(guān)于“hobby”的主題，

例如：

T:What'syourfavoutitesport/games/food...?

Ss：Myfavouritesport/games/food...is...

T:Doyoulike...?

Ss：YesIdo/No,Idon't.Ilike...

（二）探究新知：

對話之后，老師拿出一本集郵冊給學生們看。老師問學

生："What'sthis?"然后回答...Itsastampalbum.”引導學生通

過實物理解“stamp”和“album”的意思。老師一邊向?qū)W生們展示

集郵冊里的郵票一邊講述：“Hikestampsverymuch.Icollect

them.Look,thisisaChinesestamp.It5sverybeautiful.Doyou

likethesestamps?ThesestampsarefromCanada.Ilikethem

verymuch.Collectingstampsismyhobby.”

把學生的注意力引入課文。向?qū)W生們說明：在今天即將

學習的課文中，Darning和Simon談?wù)撈鹆薙imon的一項興

趣愛好。

將本課的掛圖貼在黑板上，通過播放錄音呈SB活動1,

請學生們仔細聽一聽Darning和Simon之問的對話。聽完以

后向?qū)W生提問:"What'sSimon'shobby?”老師放第二遍錄音，

學生邊聽邊看書，同時用筆勾出課文中的生詞，根據(jù)上下文

猜猜每個生詞的意思。學習新單詞，老師領(lǐng)讀，再請學生跟

讀?？梢圆捎萌帻R讀、分組讀、分男女生讀，集體讀和個

別讀等方式。注意糾正學生語音和語調(diào)的錯誤。采用個別讀

的方式，了解學生掌握單詞的情況。當學生出現(xiàn)讀音問題時,

應及時糾正。

請學生試著回答老師剛才提出的問題：“What飛Simon's

hobby?”學生此時應該能夠回答出：“Simon飛hobbyis

collectingstamps.”可以再分段放錄音，向?qū)W生提出一些更加具

體的問題，幫助他們理解課文內(nèi)容

講解過后，老師再放錄音，每句后停頓，請學生模仿錄

音的語音和語調(diào)跟讀。

請學生仔細看SB活動2中的圖.兩人一組試著針對圖

片展開對話，對圖片中的內(nèi)容進行問答。然后放錄音，請學

生重復句子。鼓勵學生運用第一段對話中的問題向其他同學

或老師提問，請他們回答，以此進行簡單的替換練習。

（三）鞏固新知：

1.活動一：

學習新詞，并用新詞造句。幫助學生了解新詞的含義，

及實際運用。

2.活動二：

出示一位名人的幾本書，讓學生知道我的愛好是收集***

的書。以談心的方式引導學生說出自己的興趣愛好。

3.活動三：

依據(jù)活動一，列出幾個學生共有的愛好，接著做全班的

業(yè)余愛好調(diào)查表。將全班分成若干小組，最后匯總得到全班

的調(diào)查表。并讓幾個學生詳細地說說他們的愛好，以及喜歡

的原因。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：使用動名詞談?wù)摵徒榻B個人的愛好

（六）板書設(shè)計：

Unit1

I'vegotlotsofstamps.

ThesearesomestampsfromCanana.

ThisstampisfromChina.

教學反思：

Module3Unit2

Whafsyourhobby?

【教學目標】：

知識與技能：

HaveyougotanymydollsfromJapan?

Yes,Ihave/No,Ihaven't.

過程與方法：

1.Gamemethod

2.Thetask-basedmethod.

3.Cooperativelearning.

情感、態(tài)度和價值觀：

自由地談?wù)撟约旱膼酆没蛟儐査说膼酆?/p>

【重點】：Haveyougotany...Yes,1have/No,Ihaven^.

【難點1：Flyingkitesismyhobby.

【教學準備】：CD-ROMm叩cards

【課時安排】：1課時

Teachingsteps:創(chuàng)意增減

（一）導入：

1.老師拿出一本集郵冊，問學生：What'sthis?It5sa

stampalbum.

引導學生通過實物理解“stamp,album”的意思。

2.把學生的注意力引向課文。說明：今天學習的課文中，

Darning和Simon談?wù)撈鹆薙imon的一■項興趣愛好。

（二）探究新知：1.將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音

呈現(xiàn)SB第二單元活動1。

Girl1:1collectdolls.

Teacher:Oh,HaveyougotanydollsfromJapan?

Girl1:No,1haven't.ButI'vegotsomedollsfrom

china.

Teacher:Oh,they'rebeautiful.

Boy1:Readingismyhobby.I'vegotlotsofstorybooks.

Teacher:Haveyougotanypicturebooks.

Boy1:No,1haven't

Boy2:Flyingkitesismyhobby.Look.1havegotsome

Chinesekites.

Teacher:Haveyougotanydragonkites?

Boy2:Yes,thisisadragonkite.

Girl2:1likeridingmybicycle.That'smyhobby.

Teacher:Haveyougotanyphotosofyourbike?

Girl2:Yes,thesearesomephotosofmynewbike.

2.老師教授新單詞。

讓學生說出他們學習過的與愛好有關(guān)的單詞或詞組，引

導學生用這些單詞或詞組進行替換練習。例如：

fishing,skiing,skating.shopping,reading

books,dancing,singing,swimming,ridingbikes

/horses,drawing,flyingkites,playingbasketball/theguitar/the

piano.

（三）鞏固新知：

1.活動一：

學生回答自己的愛好后，根據(jù)學生的愛好,老師向?qū)W生提

問.

S:Myhobbyisplayfootball.

T:Haveyougotafootball?

S:Myhobbyiscollectingbooks.

T:Haveyougotanybooks?

2.出示幻燈片,幫助學生區(qū)分單復數(shù)的概念.分清何時用

“a”,何時用“any”.

3.活動—.：

1.聽錄音，讀出單詞的重音。以及單詞在句子中重讀的情

況。

2.出示幻燈片，提出編寫對話的要求。

對話內(nèi)容舉例：

A:What'syourhobby?

B:Myhobbyis....

A:Haveyougota/any...?

B:Yes,1have./No,Ihaven't.

A:Doyou...?

B:Yes,Ido./No,Idon'tlikeit.

4.活動三：學生四人為一組，兩人編寫對話并書寫在卡

紙上，兩人上臺演示他們自己編寫的對話。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：自由談?wù)撟约旱膼酆没蛟儐査说膼酆谩?/p>

（六）板書設(shè)計：

Unit2I'vegotahobby.

Collectingstampingismyhobby.

HaveyougotanystampsfromChina?Yes,1have./No,1

haven't.

Thereis/areIs/Arethere?

教學反思:

Module4Unitl

Thanksgivingismyfavouritefestival.

【教學目標工

知識與技能：

Thanksgivingismyfavoritefestival.

Wealwayshaveaspecialmeal.

Wesay“thank-you^^forourfood,familyandfriends.

過程與方法：

運用探究合作的學習方法，激發(fā)學生興趣

情感、態(tài)度和價值觀：

談?wù)摵兔枋龈卸鞴?jié)等西方節(jié)日

【重點】：本模塊的單詞及重點句型

【難點】：美國感恩節(jié)的來歷及習俗

【教學準備】：CD-ROMcards

【課時安排】：1課時

Teachingsteps:創(chuàng)意增減

（一）導入：

1.老師向?qū)W生出示與圣誕節(jié)相關(guān)的圖片，讓學生回答問

題：

WhenistheChristmasDay?

Doyoulikeit?WhatdopeopledoonChristmas?

2.用同樣的方式談?wù)撊f圣節(jié)。

（二）探究新知：

1.把本課的教學掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB活動

1的內(nèi)容。讓學生看圖認真聽，要求學生：了解故事大意，

弄懂比較容易理解和掌握的句子。

2.講解課文中出現(xiàn)的生詞。

Festival節(jié)日special特別的meal一頓飯sound

聽起來lantern燈籠FlagDay國旗節(jié)thanksgiving

感恩節(jié)

3.放錄音，思考下列問題：

WhatarethetwoAmericanfestivalsinthestory?

WhatdopeopledoonFlagDay?

WhatdopeopledoonThanksgivingDay?

（三）鞏固新知：

1.活動一：

學習新詞，并用新詞造句。幫助學生了解新詞的含義，

及實際運用。

2.兒歌教學：

把教學掛圖貼在黑板上,播放錄音呈現(xiàn)SB活動1的內(nèi)容。

請學生們看著圖片認真聽。在前三遍播放錄音時需要讓學生

試著把握不同的內(nèi)容：

第一遍：了解故事大意，明確主題，形成整體的印象，

第二遍：弄懂比較容易理解和掌握的句子.大致明確難

點在哪里，嘗試概括全文的大意；

再放兩遍錄音，請學生在跟讀的同時思考一些具體問題，

例如:文中Darning和Simon談到了哪幾個美國節(jié)日？它們分

別是什么？人們以什么方式慶祝這些節(jié)日？

1.WhatarethetwoAmericanfestivalsinthestory?

2WhatdopeopledoonFlagDay?

3WhatdopeopledoonThanksgivingDay?

聽過錄音后，請一些學生回答上述問題，問題答案大致

如下：

1.TheyareFlagDayandThanksgivingDay.

2.Theycarryflagsandtheysingsongs.

3.TheyalwayshaveaspecialmealonThanksgivingDay.

Beforethebigfamilydinner,theysay“thankyou^^fortheirfood,

family,andfriends.AfterThanksgivingdinner,theywatchabig

footballgameonTV.

小結(jié)之后再放錄音，讓學生們跟讀課文中的句子。每句

之后停頓，要求學生重點模仿句子的語音語調(diào)。老師可以根

據(jù)學生的具體掌握情況決定跟讀錄音的次數(shù)?？梢哉垖W生逐

個跟讀句子，重糾正發(fā)音。老師要注意讓盡可能多的學生起

立跟讀。

跟讀結(jié)束后，老師可以請學生分飾對話中的角色，表演

課文對話。3.活動二：

利用課件出示幾張西方節(jié)日的圖片，讓生猜猜是什么節(jié)

日。在猜出節(jié)日名稱的同時教授新詞。并于學生談?wù)撨@個節(jié)

日。

4.活動三：

播放幾個外國小朋友過西方節(jié)日時短片，讓學生深入體

會每個節(jié)日的來歷和意義。以及這些節(jié)日中的習俗。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：談?wù)摵兔枋龈卸鞴?jié)等西方節(jié)日，了解感恩

節(jié)

（六）板書設(shè)計：

Unit1

Thanksgivingismyfavoritefestival.

Wealwayshaveaspecialmeal.

Wesay“thank-you^^forourfood,familyandfriends

教學反思：

Module4Unit2

OurfavouritefestivalistheSpringFestival.

【教學目標】：

知識與技能：

Whafsyourfavouritefestival?

MyfavouritefestivalisLanternFestival.

過程與方法：

積極主動接受學習，對話法，游戲法

情感、態(tài)度和價值觀：

介紹中國主要節(jié)日。比較中西方節(jié)日的差異。交流自己對節(jié)日的喜好。

【重點】：句型Myfavouritefestivalis...

【難點工各種節(jié)日英語名稱

【教學準備】：CD-ROMcards

【課時安排】：1課時

Teachingsteps:創(chuàng)意增減

（一）導入：

一、復習

1.老師帶領(lǐng)大家復習上一模塊學習的韻詩。讓學生跟著

錄音邊說邊做動作，活躍課堂氣氛。

2.老師針對節(jié)日的主題向?qū)W生提問：Whatdopeopledo

onThanksgivingDay?WhatdopeopledoonFlagDay?

二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導入：

1.出示SB第二單元活動1的圖片，引導學生猜測圖片

所表現(xiàn)的是什么。

2.師：我們已經(jīng)了解了很多西方節(jié)日的傳統(tǒng)，如

ChristmasDay,ThanksgivingDay,Halloween，如果有外國朋

友想了解我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日，我們怎樣介紹呢？

3.讓學生用英語簡單介紹關(guān)于春節(jié)的情況。

（二）探究新知：

1.將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB第二單元

活動1。讓學生對照著書聽錄音，熟悉故事內(nèi)容和情節(jié)。

Girll:Ilovethisfestival,weallgotoseetheDragonBoat

race,Weeatzongzi.It'sverydelicious.

Boy1:Mymotherlovesthisfestival.Shemakes

mooncakes.Hercakesaredelicious,myfatherlikesthis

festival,too.Hesingsmoonsongs.Hissongsareverygood.

Girl2:Thisismyfamily.Ourfavouritefestivalisthe

SpringFestival,wehaveaspecialfamilydinner.Andweeat

jiaozi.

Boy2:Myfavouritefestivalisafterspringfestival.It'sat

night.Therearelotsoflanternsandthere5sadragondance.

2.聽過第一遍錄音后，讓學生看書上的圖，說出每幅圖

表現(xiàn)的是什么。讓學生說出對應的中國傳統(tǒng)節(jié)日的名稱。把

LanternFestival,SpringFestival,Mid-AutumnFestival,

DragonBoatfestival寫在黑板上，進行單詞教學。

3.放錄音，讓學生說出該段文字描述的是哪一個節(jié)日，

向?qū)W生講解語言點。

（三）鞏固新知：

聽過第一遍錄音后，請學生仔細看書上的圖，說出每幅

圖表現(xiàn)的是什么。學生應該能夠說出對應的中國傳統(tǒng)節(jié)日名

稱。老師把"LanternFestival,SpringFestival,

Mid-AutumnFestival,DragonBoatFestival”寫在黑板上,

進行單詞教學。帶領(lǐng)學生多重復幾遍，并采用多種形式進行操

練。

放錄音，每段后停頓，請學生說出該段文字講述的是哪

一個節(jié)日，然后指向相應的圖。老師可以在這時重復錄音中

對每種節(jié)日的描述，并向?qū)W生講解語言方面的疑難。再放錄

音.逐句停頓，讓學生重復。

1.重音練習：

老師可以在學習過課文后讓學生看著書SBUnit2活動3

的錄音.體會句子中的語調(diào)和重音。鼓勵學生大聲模仿跟讀。

地道的語音和語調(diào)是需要通過這樣的不斷練習而逐漸形成

的。

2.活動一：

全班分為四個大組。通過搜集資料每組需用白色卡紙制

作一本《中西方節(jié)日宣傳冊》。主要內(nèi)容為對比中西方節(jié)日的

相同點與不同點。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：介紹中國主要節(jié)日。比較中西方節(jié)日的差

異。

（六）板書設(shè)計：

Unit2What'syourfavouritefestival?

Whafsyourfavouritefestival?

MyfavouritefestivalisLanternFestival.

教學反思：

Module5Unit1

CanyoubemyChinesepenfriend?

【教學目標］

知識與技能：

CanyouspeakEnglish?

CanIwritetoyourfriend?

過程與方法：

運用探究合作的學習方法，激發(fā)學生興趣

情感、態(tài)度和價值觀：

講述自己的能力，通過介紹自己的情況結(jié)識筆友或網(wǎng)友

【重點】：本模塊的單詞及重點句型

【難點］：CanyouspeakEnglish?

CanIwritetoyourfriend?

【教學準備】：CD-ROMcards

【課時安排】：1課時

Teachingsteps:創(chuàng)意增減

（一）導入：把話題目引導到語言上來。請單個學生起

立，把幾個問題寫到黑板上，請學生回答：

CanyouspeakChinese?

CanyouspeakEnglish?

CanyouwriteChinese?

CanyouwriteEnglish?

向?qū)W生們說明：大家結(jié)交新朋友時，通常都要了解對方

和自己是否有相同的興趣愛好，如果遇到外國小朋友，還要

了解他們使用哪種語言，能不能和自己交流。那么如果遇到

外國小朋友.我們應當如何與他們交流、如何問對方以上問

題、又如何向?qū)Ψ浇榻B我們自己的相關(guān)情況呢?讓我們來看一

看Daming與新朋友的交談吧。以后，大家碰到外國小朋友

就可以積極主動地和他們交流了。當然，大家也可以到網(wǎng)上

去結(jié)交外國朋友，使用英語與他們交流。

（二）探究新知：

1.使用教學掛圖和錄音整體呈現(xiàn)SB活動lo老師根據(jù)課

文內(nèi)容提出簡單的問題，讓學生從整體上了解故事大意。如:

Who'sLaura?

WhereisLaurafrom?

HowmanyEnglishfriendshasDarninggot?

2.讓學生帶著問題完整地再聽一遍錄音，并幫助學生回

答上面的問題，加深對課文內(nèi)容的整體印象和初步理解。對

每幅圖片及對應的對話進行學習。

（三）鞏固新知：老師可以出示自己的信件和電子郵件

地址，以此向?qū)W生解釋“address",例如："MyaddressisFlatNo.

415,Building113,NanhuGarden,ChaoyangDistrict.“還可以

舉例說：“Myemailaddressiswsm@”學生可以模仿

老師的示范向全班說一說自己的住址和郵件地址。

講解結(jié)束后，再放錄音，請學生逐句跟讀，注意模仿錄

音中的語音和語調(diào)。

1.活動一：

現(xiàn)在很多學生都在業(yè)余時間學習各種技能，因而可以讓

他們說說他們自己會做些什么。另外我校正在開展感恩教育，

因此還可以讓同學們說說能為自己的父母，老師做些什么。

2.活動二：

做幾個動畫明星的面具，讓學生對著帶著面具的我發(fā)問,

還可讓部分學生也帶上自己喜歡的明星的面具，讓其他學生

想他們發(fā)問。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：講述自己的能力，通過介紹自己的情況結(jié)

識筆友或網(wǎng)友

（六）板書設(shè)計：

Unit1pleasedtomeetyou!

CanyouspeakEnglish?CanIwritetoyourfriend?

教學反思:

Module5Unit2

IcanspeakFrench.

【教學目標】：

知識與技能：

Whocanbeyourpenfriend?HecanspeakFrench.

過程與方法：

直觀教學法，表演法，對話法

情感、態(tài)度和價值觀：

講述能力。根據(jù)自己的興趣和愛好結(jié)交筆友或網(wǎng)友。

【重點】：能看懂四個人的表述并選自己的筆友，英語進行對話。

【難點】：那四個人的自我介紹

【教學準備】：CD-ROMcards

【課時安排】：1課時

Teachingsteps:創(chuàng)意增減

（一）導入：學生帶來自己好友、筆友或網(wǎng)友的照片，

向大家介紹其個人情況。要求學生介紹他們的語言能力、興

趣愛好和特殊能力等等。其他學生可以自由提問，例如：

A：Thisismypenfriend.HisnameisHaoXin.He

studiesinamiddleschool.HecanspeakEnglishverywelland

he'slearningFrench.Helikesplayingfootballandswimming

B：CanIwritetoyourfriend?Wecanplayfootball

together.

A：Yes,ofcourse.Thisishisaddress.

（二）探究新知：

1.講解生詞：address,Sydney,Australia,HongKong,

painting,pet,French.

2.錄音原文：

Mike:Hi,FmMike.I'melevenandI'mfromSydney.Ilike

footballandswimming.

YaoTingting:MynameisYaoTingting.I'mformHong

Kong.1canwriteemailsandstoriesinEnglish.Ilikedrawing

andplayingcomputergames.

Jim:hello,I'mJimfromLondon.Tmtwelve.Icanspeak

FrenchandEnglish,ofcourse!Ilikemusicandcollecting

stamps.

Linda:Hi,I'mfromsanFranciscoandmyname'sLinda.I

canspeakEnglishandChinese.Ilikedancing,paintingandI

lovemypetdog,Alex.

3.放錄音,讓學生完整地聽兩遍。問學生:Whocanbeyour

penfriend?Why?

4.再放錄音，讓學生跟讀，然后請他們試著脫離課本把

這幾個人物的基本情況講述出來。

5.兩人一組互相問答，運用以下語言：

Whocanbeyourpenfriend?

Lindacan.

Why?

Lindalovesherpetdog,andIlovemydog,too.

(三)鞏固新知：

Listen,andsay,thensing.

Forexample,'speak5canbeafacewithabubblesaying

'Howdoyoudo','write'canbeapictureofapenandsome

wordsinEnglishand'sing'canbeafacewithamusicalnotein

abubble.

Activitybook

Answeraquestion

Invitethestudentstocomeupthefrontoftheclassand

encouragethestudentstoaskthemquestions.

Example

A:Canyouplayvolleyball?

B:No,Ican't.

T:(writeonboard:Ican'tplayvolleyball.)

A:Canyouplayfootball?

B:Yes,Ican.

T:(writeonboard:Icanplayfootball.)

(四)作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：本課學習了四個人的不同特性，選擇自己

的筆友并說出為什么。

（六）板書設(shè)計：

Whocanbeyourpenfriend?HecanspeakFrench.

教學反思：

Module6Unit1

You'regotaletterfromNewYork.

【教學目標】：

知識與技能：

DarninghasgotaChinesekiteandweflyitinthepark.

I'vegotsomechopsticks,buttheyaredifficult.

過程與方法：講授、游戲

情感、態(tài)度和價值觀：

通過不同國家的人們使用的物品進行文化對比。

【重點】：通過信件看出外國人對中國的印象，如chopsticks,Chinese

kite等等。

【難點】：復合句子用法：用and和but連接，復習havegot的用法。

【教學準備】：CD-ROMcards

【課時安排】：1課時

Teachingsteps:創(chuàng)意增減

（一）導入：

一、復習：

1.帶領(lǐng)學生演唱第五模塊中的歌曲IcanspeakEnglish.

2.通過提問復習鞏固上節(jié)課的內(nèi)容：Doyouremember

Laura?

CanLauraspeakChinese?CanDarningspeakEnglish?

AreDarningandLaurapenfriendsnow?Doeslaurawantto

writetoSamandAmy?

二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導入：

向?qū)W生展示一些精美的明信片，引出本課內(nèi)容，復習單

詞postcardo提問：Arethebeautiful?Doyoulikethem?Then,

whatarethey?

（二）探究新知：

1.用掛圖和錄音呈現(xiàn)SB活動1的內(nèi)容。老師根據(jù)課文內(nèi)

容提出簡單的問題：

Whereisthepostcardfrom?Isthepostcardfrom

Darning?WhathasDarninggot?

WhathasLauragot?CanLaurausechopsticks?

2.講解課文中的重點句子：

針對"DaminghasgotaChinesekite.”中的have/hasgot

進行講解。

如：Ihavegotakite.Haveyougotakite?Yes,I

have./No,1haven't.

Shehasgotaskirt.Hasshegotaskirt?Yes,she

has./No,shehasn't.

I'vegotsomechopsticks,buttheyaredifficult.我有一

些筷子，但很難用。

DaminghasgotaChinesekiteandweflyitinthepark.

大明有一只中國風箏，我們在公園里放風箏。

（三）鞏固新知：

用錄音呈現(xiàn)SB活動1的內(nèi)容。老師根據(jù)課文內(nèi)容提出

簡單的理解性問題，例如：“Whereisthepostcardfrom?Isthe

postcardfromDaming?WhathasDaminggot?WhathasLaura

got?CanLaurausechopsticks?''等。

老師可以針對"DaminghasgotaChinesekite”中的

“Chinese”和“havegot”兩項內(nèi)容進行重點教學。老師可以出

示中國傳統(tǒng)物品，以此解釋“Chinese"，例如:中國風箏、國

結(jié)、中國旗袍、中國明信片等。老師一邊展示一也向?qū)W生解

釋：“WearefromChina.WeareChinese?Thiskiteisfrom

China.It5saChineseknot.Oh,that'saChinesedress.Andthese

areChinesepostcard."

老師講解句子“DarninghasgotaChinesekiteandweflyit

inthepark.”因為句子較長，學生讀起來可能不是很順利。師

生可以一起做“clearerand自sted”游戲。這個游戲的設(shè)計是為

了幫助學生流利地說出句子.同時還要避免因為機械操練而

使學生感到枯燥乏味。學生可以通過一遍遍的朗讀理解句子

間的關(guān)系。具體操作如下：老師將句子寫在黑板上。全班學

生聽到老師說:“One,two,g。!”后開始齊聲朗讀句子。老師隨

著學生朗讀的節(jié)奏勻速在黑板上畫直線，每朗讀一遍就畫一

條直線。

用簡單的符號標明兩個句子之間的并列關(guān)系：

"DarninghasgottoaChinesekiteand（一）weflyitinthe

park.”

老師講解句子"I'vegotsomechopsticks,buttheyare

difficult.^^

老師可以同時出示刀叉和筷子。向?qū)W生介紹說:“I'vegot

somechopsticksandIusethemeveryday.Tvegotaknifeand

forkbutIcan'tusethemwell.”接著問學生：“Canyouuse

knifeandforkwell?"最后，弓|導學生說出"I'vegotaknifeand

forkbutIcan'tusethemwell"或是"Ihaven'tgotaknifeand

forkandIcantusethemwell."以此弓|導學生理解句子之間的

關(guān)系。使用簡單的符號來表示兩個句子之間的轉(zhuǎn)折關(guān)系。"I've

gotsomechopsticks,buttheyaredifficult.^^

1.活動一：

讓每個學生帶一件物品到學校來，以句型“Ihavegot....”

來描述自己擁有的東西。還可以將句型進行擴展。

2.活動二：

全班分為兩組，分別站在教室的兩邊。教師分別發(fā)寫有

問題和答案的小紙條。一個學生讀出問題，站在教室另一邊

的學生說出答案。兩人即可坐回自己的座位。（這個活動需要

兩個小麥克風，以便讓所有的學生都聽見。）

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：通過不同國家的人們使用的物品進行文化

對比；

復習“havegot”的用祛

（六）板書設(shè)計：

Unit1

DarninghasgotaChinesekiteandweflyitinthepark.

I'vegotsomechopsticks,buttheyaredifficult.

教學反思:

Module6Unit2

FvegotsomestampsfromChina.

【教學目標工

知識與技能：

I'vegotaknifeandforkandchopsticks.

I'vegotsomestampsfromChinabutIhaven'tgotanystampsfromCanada.

過程與方法：

1.Teachthetextwiththetaskbasedmethod.

2.Doasurveybycooperativelearning.

3.Chantthechantpart.

情感、態(tài)度和價值觀：談?wù)搨€人所擁有的物品等

【重點】：I'vegot句型

【難點】：復合句的表述（用and和but）

【教學準備】：CD-ROMcards

Teachingsteps:創(chuàng)意增減

（一）導入：

1.熱身復習

1）老師帶領(lǐng)學生復習上一模塊學習的韻詩。

2）讀本模塊的單詞。

2.導入：

請一名學生提前做好準備，扮成一位魔術(shù)師，從各個地方變

出不同的東西。要求這名學生一邊變魔術(shù)一邊說：“Ihavegota...?”

然后老師向幾位學生提問：“Whathashegot?”要求學生如實回答。

3.活動一：

課前發(fā)給每位學生一張空白表格,但必須限制其中所填內(nèi)容的

種類。學生可選擇畫出或?qū)懗鰡卧~。

兩人一組開展活動。讓生通過提問的方式去猜測別人所擁有的

物品有哪些。并完成下表。

（二）探究新知：

1.用掛圖和錄音呈現(xiàn)SB第二單元活動1的內(nèi)容。老師提出問

題：

Hasthegirlgotaknifeandforkorchopsticks?

HastheboygotaChinesekiteoraJapanesekite?

HasthegirlgotabookaboutAmericaorabookaboutChina?

HastheboygotstampsfromChinaorstampsfromCanada?

Howdoyouknow?

2.錄音原文：

Boy:Haveyougotaknifeandforkorchopsticks?

Girl:I'vegotaknifeandforkandchopsticks.

Girl:HaveyougotaChineseoraJapanesekite?

Boy:I'vegotaChinesekiteandaJapanesekite.

Boy:HaveyougotabookaboutAmericaorabookabout

China?

Girl:I'vegotabookaboutAmericaandI'vegotabookabout

China.

Girl:haveyougotstampsfromChinaorstampsfromCanada?

Boy:I'vegotsomestampsfromChinabutIhaven'tgotany

stampsfromCanada.

（三）鞏固新知：

學習SBUnit2活動4的韻詩。先放錄音，讓學生聽韻詩，從

整