二年級下冊《小學安康教育》全冊教案教學目的要求讓學生了解流行腮腺炎〔又稱“痄腮〕春季流行。教育學生排解懼怕心理，生疏腮腺炎并不行怕，只要認真預防，落實各項防治措施，就能到達防病的目的。教材重點難點了解流行腮腺炎，落實各項防治措施教具和學具掛圖錄像教學過程1、導入課小品表演：(劇中人：冬冬、媽媽、大夫、教師。劇情：冬冬手托腮部作痛楚狀，身背書診治)不舒適，就堅持上學去了。誰知，到了翌日，他的一邊腮部又紅又腫，疼得什么東西都不能吃，由于嘴巴已張不開了。媽媽覺察冬冬病了，趕忙帶他去醫(yī)院。大夫夸獎了冬冬不怕苦、染給別人。?它對人體有哪些危害?如何樣預防和治療呢?今日，我們就來學習這方面的學問。2．學習課第一局部：了解腮腺炎及其傳播途徑。表達：腮腺炎確實是人們常說的“痄腮過這種病?能說說當時的感受嗎?學生爭論、匯報。表達：得過一次腮腺炎就能夠終身免疫，也確實是可不能再患此病。腮腺炎是如何樣傳播的呢?病毒就傳播到哪兒，因此它傳播的速度特地快，范疇也特地大。(邊表達，邊出示投影片)①腮腺炎病人→飛沫在空中飄動→被安康人吸人→患病。②在腮腺炎病人的家里→安康人去探視→吸人含有病毒的空氣或觸摸器具和吃東西→患病。③提問：你明白腮腺炎是如何樣傳播的嗎??什么原因?小結(jié)：腮腺炎是一種傳染性特地強的疾病，假設一個同學得了腮腺炎，那么其他同學也極簡潔患病。生疏、了解腮腺炎的病癥及危害。學習課文其次局部內(nèi)容。聯(lián)系書中插圖描述腮腺炎的病癥。(可用投影片關(guān)心教學)表達：腮腺炎的危害。患了腮腺炎的小朋友除了兩腮紅腫一碰就疼外，同時還伴有發(fā)燒、頭痛、不想吃東西等病癥，嚴峻的還會引起其他并發(fā)癥。爭論：腮腺炎除了阻礙病人的進食，令人苦痛不已．發(fā)燒，嘔吐之外，還能引起其他疾病，你們明白嗎?表達：兒童患腮腺炎時的常見并發(fā)癥是腦膜腦炎。預防、治療腮腺炎的方法。(1)??(眾生談論，暢說)學習課文第三局部內(nèi)容。圍繞課文內(nèi)容廣泛開放爭論，并以投影、錄像等電教手段關(guān)心教學。?把重點放在“什么原因”上。聯(lián)系課文第三局部內(nèi)容。通過“讀一讀”加深對冬、春兩季流行病的生疏和了解，明白預防疾病的重要性，教育并指導兒童以良好的心態(tài)面對疾病的侵害(包括SARS)。患了腮腺炎(或其他流行病)盡管特地痛楚，但不能懼怕它，而應以樂觀的態(tài)度協(xié)作大夫治療，臥床休息，多喝開水，承受少吃多餐的方式吃一些簡潔消化的食物。腮腺炎一樣通過712天的治療與休息就會好的。病都有埋伏期，往往看似安康的人，實際上已是病毒攜帶者了。2、預防齲齒教學目的要求使學生了解齲齒形成的原因和病癥，明白齲齒對兒童生長發(fā)育帶來的危害。教育學生養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生適應。教材重點難點什么是齲齒以及齲齒的病因？如何樣預防齲齒？預防齲齒的方法及重要性。教具和學具牙模型、錄像教學過程導入課〔小品表演〕〔一女生手捂腮幫，眼含淚花，面帶愁容，哼哼唧唧地走上場〕8歲，上二年級了。最近一段時刻，我的牙疼得不得了，連課也上不了了，教師讓媽媽來接我去看病，真是倒霉透了?，F(xiàn)在，我得趕快去跟媽媽去看病了，再見〔向大伙兒招手后，用手托下巴，走下臺去〕師：小朋友，珍珍去看病了，你們明白她得了什么病嗎？〔學生眾說紛紜，眾說紛壇〕師：對，珍珍的牙生病了，她得了“蟲牙齒病又該如何樣治療呢？今日，我們就來學習預防齲齒的有關(guān)學問。學習課任何齲齒，了解齲齒的病因?！渤鍪緬靾D或投影片〕齲齒俗稱“蟲牙而是被一種叫蛀牙菌的細菌在吃了附在我們牙齒外表的殘渣之后制造出來的酸性物質(zhì)所腐蝕引起的。由于我們尋常不留意口腔衛(wèi)生，讓食物殘渣留在牙縫中發(fā)酵，這確實是已形成空泛的齲齒〔指圖講解〕〔1〔〔出示牙模，讓學生生疏〕如何樣預防齲齒。如何樣預防齲齒呢？讓我們聽一聽大夫叔叔是如何說的吧〔通過電視錄像〕聽了大夫叔叔的這番話，你明白什么叫齲齒和如何樣預防齲齒了嗎？下面，教師來做一個小試驗，讓你們親眼看一看，酸什么原因會腐蝕和如何樣腐蝕牙齒外表的釉質(zhì)的。泡蛋”的試驗，幾天后觀看蛋殼變軟的現(xiàn)象。②爭論：醋酸能破壞含有鈣質(zhì)的蛋殼嗎？摸索：從上面的比照試驗中，你看到了什么現(xiàn)象？什么原因食物的殘渣會對牙齒釉質(zhì)產(chǎn)生那么大的腐蝕作用？爭論：如何樣才能有效的地防止酸性物質(zhì)對牙齒的破壞？①少吃或不吃甜食；②飯后刷牙或漱口；③早、晚肯定要刷牙，保持口腔清潔；④多吃鮮魚蝦、牛奶、水果等壯牙的食物，增加體質(zhì)。明理后導行，重在措施落實。聯(lián)系書中“議一議把握正確的刷牙方式〔至大人至今都未能正確把握，教師要不厭其煩，再次引導兒童把握正確的刷牙方法〕科學的刷牙方法是：門牙應當上下刷，咬合面上來回刷。牙刷與牙成直角，斜著刷。刷磨牙時邊轉(zhuǎn)動邊刷。3、留意飲水衛(wèi)生教學目的要求1、讓學生明白喝了生自來水會得病，明白得飲水衛(wèi)生。2、引導學生生疏水是生命之寶，每天不能少。3、明白科學飲水，合理飲水的道理。教材重點難點讓學生明白生水什么原因不能喝。讓學生明白什么原因不能用飲料、礦泉水、純潔水代替白開水飲用。讓學生明白個人的飲水衛(wèi)生需做到哪幾點。教具和學具顯微鏡、掛圖、錄像教學過程1．導入課60100個個熱得滿頭大汗，口干舌燥。這時，有人喊了一聲啊！同學們，你有過如此的感受嗎？軀體安康特地有好處。然而假設不留意飲水衛(wèi)生，就會阻礙軀體安康。2．學習課不喝生水。域里的水〕分布在江、河、塘的水和地下的泉水、井水都能供我們生產(chǎn)、生活有用，我們把這些水稱為淡水。但是這些淡水能直截了當飲用嗎？什么原因不能直截了當喝？〔有細菌、病毒……〕表達：自然水域里的水是不純潔的，有的含有大量的泥沙、腐爛的東西，有的里面有二次污染，因此也不能生喝。讓我們看一看一滴生水里有些什么吧。觀看：顯微鏡下的生水中的細菌〔或觀看放大的細菌圖片〕爭論：依照觀看到的事實，想一想：能喝生水嗎？什么原因？表達：由于生水里面含有大量的細菌，喝了生水會得病，如常見的拉肚子，如此對人體的損害是極大的，如治療不準時有時還會危及人的生命。小結(jié)：生水里面有細菌，喝了生水會生病，如痢疾、肝炎、傷寒等等。為了軀體安康，我們應當不喝生水。不能用飲料、礦泉水、純潔水代替白開水飲用。表達：什么原因飲料不能代替白開水？表達：什么原因清潔爽口的礦泉水、純潔水不能長期飲用？表達：什么原因說水是人類的生命之寶？如何樣喝水，喝什么樣的水才有利于人體安康？留意科學飲水。提問：除了不喝生水外，我們還應留意飲水的科學和衛(wèi)生。你明白飲水還有哪些留意事項？爭論：什么原因要一人一個杯，不用別人的杯子？齊讀課文其次局部。表達猛烈引動后什么原因不能趕忙飲水的道理。小結(jié)：留意飲水衛(wèi)生，有利于人體安康4、養(yǎng)成“四勤”好適應教學目的要求使學生生疏皮膚，了解皮膚清潔與軀體安康的關(guān)系。教育學生養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生適應。教材重點難點要保持安康體魄，要從小養(yǎng)成“四勤”講究衛(wèi)生的好適應，即勤理發(fā)、勤洗頭、勤換衣褲、勤洗澡。教具和學具有污垢的梳子和臟衣服，掛圖、錄像教學過程導入課談話：同學們，你寵愛用這把梳子梳頭嗎?你愛穿如此的衣服上學、走親訪友或逛公園嗎?什么原因?(出示有污垢的梳子和臟衣服)講究衛(wèi)生、愛干凈是我們的美德，那么如何樣才能做到衛(wèi)生、干凈呢?今日我們就來學習這方面的學問。學習課勤洗澡、勤換衣。談話：你愛洗澡嗎?你會自己洗澡嗎?洗澡時身上能搓出什么來?搓出來的臟東西你明白是什么嗎?表達：在我們軀體最別處的一層組織叫皮膚。皮膚上長有汗毛，從汗毛孔里能排出汗水。皮膚上還常常會有脫落的皮屑，當皮屑、汗水和灰塵等混合在一起時，就會在皮膚上形成污垢。污垢是細菌最愛生活和繁育的地點。()，請學生用酒精擦一擦手，看一看，被擦的部位如何樣了?棉球上又如何樣了?這說明白什么?爭論：①當皮膚上的污垢多了時，細菌會如何樣?②假設不留神抓破了皮膚，又會如何樣?表達：抓破的地點會紅腫、發(fā)炎，嚴峻時還會長膿皰、瘡、癤子等，甚至還會引起發(fā)燒和其他疾病，這是由于細菌侵入了皮膚的原因。為了保持皮膚的清潔，我們應當常常洗澡。表達：勤洗澡還得勤換衣。由于如此才能真正完全去除皮膚上的污垢，消滅孳生在皮膚上的細菌。勤洗頭、勤理發(fā)。談話：(取出那把臟梳子)剛剛教師詢問，誰情愿用這把梳子梳頭，結(jié)果沒有一人情愿，什么原因?大伙兒都嫌它太臟。一把梳子如何會變臟的呢?誰使它變臟的呢?爭論：臟梳子的由來以及頭部皮膚會可不能產(chǎn)生污垢?①假設長時刻不洗頭，你有什么感受?②運動后渾身冒汗，頭發(fā)會有一股什么味?頭皮發(fā)癢嗎?③洗過頭以后，你又有什么感受?這說明什么?表達：頭皮確實是頭部的皮膚，它外表長有又長又密的頭發(fā)，特地簡潔藏污納垢，是細菌最愛隱蔽的地點之一。假設長時刻不洗頭，還會長出小虱子。小結(jié)：勤洗頭還需勤理發(fā)，如此給人一種干凈、清爽、有精神的感受。要保持安康的體魄，從小就應養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好適應。聯(lián)系實際，提高生疏。議一議：如何樣才是一個講衛(wèi)生的好學生?結(jié)合課文中圖上小朋友的做法，給對的送顆說一說：如何樣做才是“四勤”?聯(lián)系生活中的自己，說出“四勤”的內(nèi)容。幫一幫：假設有個別小朋友家中生活有困難，不能常常洗澡、換衣服，你預備如何樣關(guān)心他？念一念：兒歌常常念，時時記心間，請大伙兒在《拍手歌》中終止今日的學習活動。5、安康與玩耍教學目的要求使學生明白得課間在室外進展一些適當?shù)幕顒佑欣谲|體安康。培育學生良好的共性和心理品質(zhì)。教材重點難點玩耍促進安康。玩耍要留意安全。教具和學具掛圖、錄像教學過程1、導入課?你們會做哪些玩耍?好嗎?室外活動：老鷹捉小雞。2．學習課玩耍促進安康。談話：剛剛，我們做了“老鷹捉小雞”的玩耍。請大伙兒說一說做玩耍時你有什么感受?表達：做玩耍不僅能使我們感到心情開心，而且還對我們的軀體安康有好處。學習課文內(nèi)容。(齊讀教師抄在黑板或投影片上的內(nèi)容，分段學習和講解)提問：剛剛在室外做玩耍，你們玩得歡快嗎?什么原因如此歡快?①充分的陽光、穎的空氣使我們感受如何樣??③冬季在室外活動，對我們的軀體還有哪些好處?小結(jié)：玩?；顒硬粌H能使我們心情開心，還能促進腦的發(fā)育，強壯呼吸器官，增加軀體的抗病力量。玩耍要留意安全。(1)談話：玩耍能促進我們的身心安康，然而假設不留意安全，也會帶來損害。(2)爭論：做玩耍時不留意安全會給我們的軀體造成什么損害?小結(jié)：假設做玩耍時不留意安全，會使我們受到骨折、扭傷、皮膚劃傷、流血等軀體上的損害。談話：假設做玩耍時不留神摔傷了，如何辦?(i)爭論：①自己不留神摔痛了如何辦?②別人不留神把你推倒了如何辦?③假設摔得特地痛，通過好長時刻仍不能動，這時該如何辦?④假設當時摔痛了，過了一會兒就好了，該如何辦?⑤如何樣對待摔倒的同學?小結(jié)：玩耍時假設出了意外，要準時向教師報告。6、膨化食品教學目的要求指導兒童初步明白什么叫膨化食品，以及膨化食品吃了好不行的問題，從衛(wèi)生角度生疏膨化食品的優(yōu)缺點，從節(jié)約方面讓兒童明白不要隨便亂花爸、媽的血汗錢。教材重點難點多吃膨化食品好不行教具和學具掛圖、錄像、膨化食品教過程導入課〔出示課題，切入問題〕師：指一名學生用設問方式點題——膨化食品好不行？〔眾生爭論“好”與“不行〕師：今日，我們就來生疏生疏這些膨化食品，了解食品的膨化過程。學習課生疏膨化食品?！餐队捌驁D片、實物〕師：你們生疏它們嗎？請說出它們的名稱。生：這叫米餅，又香又脆，可好吃啦。生：這叫****，咬一口，又脆又酥又香。〔實物〕生：炒米，苞米花，貓耳朵……****〔在課題下面加著著重號——膨化食品〕爭論：說一說你吃過的膨化食品的名稱、外形、顏色、味道……，由學生自由發(fā)揮、描述，氣氛越濃烈越好。教師留意傾聽，適當點撥記錄。教師歸納小結(jié)：膨化食品不僅味道好，而且特地多差不多上用雜糧制成的，如玉米、蠶豆、大豆，還有的是用馬鈴薯、紅薯等制成的。雜糧的養(yǎng)分價值原本也不算特地高，也不太好吃，可通過膨化之后，它們變得既好吃，又提高了養(yǎng)分價值，真好！爭論多吃膨化食品好不行。提問：既然膨化食品經(jīng)濟又實惠，好吃又有養(yǎng)分，我們可不能夠每天吃，頓頓吃呢？什么原因？要求說出自己的內(nèi)心話——“實話實說談論：生：不能。理由：我家比較窮，爸爸媽媽不行能給我零錢去買零食吃。我也舍不得錢去買它們。吃菜好。是，我每天中午吃一包后，就不用吃午餐了，并沒有白費特地多錢??！〔√〕〔歸納、小結(jié)眾生發(fā)言〕膨化食品盡管特地好，但前提是正規(guī)廠家生產(chǎn)的，符合國家衛(wèi)生、養(yǎng)分標準的，有養(yǎng)分學會監(jiān)制或已到達國家免疫標準，有免疫標識的〔教師邊講邊出識別〕只是，膨化食品再好吃，再香甜，再酥脆可口，我們都不能常常吃更不能夠每天吃，頓頓吃了，且不說白費錢，造成我們大手大腳亂花錢的壞適應，更要緊的是，絕大多數(shù)膨化食品中都有人工合成的食物添加劑、色素、糖精、香精等等，這些東西假設長期被人攝入，對軀體有特地大的危害的。此外，街頭小販爆的苞米花、炒米、貓耳朵等食物，盡管沒有什體攝入后，會在肝臟內(nèi)沉淀下來，使人漸漸地鉛中毒！反響檢測，升華學習目標。讀一讀博士爺爺?shù)脑?，進一步領悟其精神。圍繞“安康、成長、節(jié)約、助人”主題開放爭論。組織學生闡述自己觀點，提示用節(jié)約為樂、心理更安康的好學生。教師要即時確信、鼓舞、夸獎那些有突出表現(xiàn)的學生，使本課的教學目標不僅達成，而且升華。7、消滅老鼠害人精教學目的要求讓學生了解老鼠的外形和生活習性，明白老鼠對人類的各種危害。教育學生明白得必需消滅老鼠，生疏和了解消滅老鼠的幾種方法與工具。生疏幾種會消滅老鼠的動物，明白“天敵”的含義。教材重點難點老鼠對人類的危害消滅老鼠的方法有哪些教具和學具掛圖、錄像、老鼠模型教學過程導入課猜謎語：身批灰黑毛，耳朵尖又小，牙齒尖又利，專愛啃東西。破壞生產(chǎn)傳疾病，人見人恨壞東西。你能猜出它是誰嗎？對，是厭惡的老鼠。表達：老鼠是人們最厭惡的動物之一。你們明白人們什么原因這么恨它們嗎？學習課老鼠的危害。談話：你能描述老鼠是什么模樣的嗎？在什么地點觀察的？表達：老鼠寵愛生活在陰暗的地窖或角落，常常在下水道、臭水溝做窩。那么，它對人類有什么害處呢？爭論：①老鼠寵愛吃什么？②你家里的東西被老鼠啃咬過嗎？③你明白老鼠還有哪些害處？小結(jié)：老鼠對人類的危害特地大。一只老鼠一年要偷吃掉很多糧食。除了偷吃糧食外會啃電線，引起火災；在堤壩上鉆洞，毀壞堤壩；還能傳播鼠疫、出血熱病，人得了這些病不僅傷軀體，更要緊會危及生命。老鼠真是人人痛恨的害人精。閱讀課文第一自然段消滅老鼠。談話：老鼠對人類的危害這么大，我們應當如何辦？表達：老鼠是害人精，它不僅損害人們的生活物品，還會傳播各種疾病，因此我們肯定要消滅它。爭論：①你明白哪些消滅老鼠的方法？②你明白人們在墻角、磚塊下灑的紅色的米是干什么用的？③說一說，你生疏書中的這幾種動物嗎？你明白在滅鼠方面它們各有哪些絕技？④議一議，除了老鼠的這些“天敵”能滅鼠外，你還明白哪些滅鼠的好方法？〔見課文中的插圖〕⑤填出滅鼠的工具或藥品的名稱。請寫出你明白的滅鼠的其他方法來。閱讀課文其次自然段。終止語我們能夠用鼠藥、鼠夾和飼養(yǎng)貓、貓頭鷹等方法來消滅鼠。家中要常常清理雜物做窩的地點。飯菜、食物要妥當保管。被老鼠啃過的東西，千萬不能吃。只要我們?nèi)巳诵袆忧f不要撿起來吃或玩，以防止鼠藥中毒，由于鼠藥是一種劇毒的毒藥〔目前，國家已明令停頓生產(chǎn)“毒鼠強〕現(xiàn)在讓我們在童謠中終止今日的這節(jié)課。大伙兒讀《北京童謠——小老鼠8、消滅蒼蠅和蚊子教學目的要求引導低年級小學生生疏和了解蒼蠅、蚊子的生活習性；明白蒼蠅、蚊子是傳播多種疾病，危害人類安康的害蟲。教給小學生消滅蚊、蠅的一些差不多方法。教育小學生要樂觀響應號召，投入消滅蚊蠅的愛國衛(wèi)生活動中去，同時要留意個人的飲食、起居衛(wèi)生。教材重點難點引導學生生疏蒼蠅和蚊子的危害。介紹消滅蚊蠅的方法。教具和學具掛圖、錄像、滅蠅蚊工具教學過程導入課指認蚊子和蒼蠅。(出示掛圖)談話：你生疏它們嗎?(學生答復)說說你對它們的看法。(眾生發(fā)言)師：對，蚊子、蒼蠅是害蟲，是大人們常說的“四害”之一。它們會傳播各種疾病，對人體危害可大了。我們肯定要消滅它們。學習課引導學生生疏蒼蠅和蚊子的危害。了解蒼蠅的生活習性與傳播疾病的途徑。師：蒼蠅的全身長著什么?(學生觀看、答復)師：蒼蠅生活在哪些地點?(學生答復)師：你們明白蒼蠅是如何樣傳播疾病的嗎?蒼蠅身上長有細毛，能攜帶千千萬萬細菌，它們既寵愛在糞便及腐爛的動物尸體上爬行又寵愛在人們的食物上舔咬一邊吃食物一邊把病菌排泄到食物上。人們吃了蒼蠅叮過的食物，便簡潔得多種疾病，如腸炎、痢疾、傷寒等。(出示有關(guān)疾病的掛圖，適當表達相關(guān)病癥，或啟發(fā)學生表達自己或家人患腸炎、痢疾時的情) ；了解蚊子的生活習性與傳播疾病的方法。師：你被蚊子叮咬過嗎?(學生匯報)叮咬后的感受是如何樣的?(學生答復)師：你明白蚊子什么原因要叮人嗎?它會傳播哪些疾病呢?(生爭論、交談)師：讓我們從放大的圖片上看看它用什么來叮咬人的，(出示投影片)人被叮咬后什么原因皮膚上會顯現(xiàn)又紅又腫又癢的紅疙瘩。(師表達)在吸人血的蚊子中，最厭惡的是那些雌蚊(母蚊子)．你聽，夜晚當你正認真致志的看書、學習或睡意模糊正想入睡時，突然聽到“嗡嗡”的聲音在耳邊盤繞，那確實是喜的人。雌蚊子叮人吸血，一方面養(yǎng)肥自己，更重要的是，用人血去養(yǎng)分它的卵，為下一代預備豐富的養(yǎng)料。雄蚊不叮人，它靠吮吸植物汁液來過活。管里，然后先分泌唾液，讓唾液和你的血液混合起來，不凝固，以便于它的吮吸。待它吸得肚子滾圓后，才飛走。它飛走了，可你還一點不知曉呢，只有等到胳膊或腿、臉上開頭癢的(瘧疾)，炎和登革熱等等，這些病會傳染給安康的人，它嚴峻威逼著人類的安康。(圖片協(xié)作，邊講述邊出示相關(guān)圖片)師生(拍手)齊誦課文。(第一自然段可指名朗讀，分角色朗讀等)介紹消滅蚊蠅的方法。介紹冬季滅蠅方法。師：(出示蒼蠅的生活史圖)冬季蒼蠅活動力量最弱，是滅蠅的好時機。大多數(shù)蒼蠅以蛹?(學生摸索，爭論，教師小結(jié))師：少數(shù)蒼蠅以成蟲來過冬，你們明白它們通常躲在什么地點嗎?生：躲在廚房、食堂、臥房等溫存的陰暗角落里。師：這時候能夠如何樣消滅它們?生：能夠用蒼蠅拍拍死它們。(教師補充，小結(jié)滅蠅方法，提示學生留意安全與衛(wèi)生)介紹其它季節(jié)的滅蠅方法。(教師可出示家用滅蠅器具和藥品、粘蠅紙、誘蠅瓶等)介紹滅蚊方法。出示蚊子生活習性圖，強調(diào)消滅蚊子能夠從消滅它的幼蟲孑孓開頭。孑孓多生活在積水中，去除室內(nèi)外積水、雜草，就能夠有效地削減蚊子的棲息地和繁育時機。爭論：在消滅蚊子的同時，也要特地好地疼惜自己。如何樣才能有效地做到既驅(qū)蚊、防蚊，又能有效地消滅蚊子呢?說說自己的好方法。()師表達：防蚊避蚊不是全然的方法，最全然的方法是消滅它。爭論課文其次自然段中的內(nèi)容。(學生爭論、匯報，教師補充、小結(jié))穩(wěn)固練習。(1集體或分小組爭論課文中的“議一議?(2)齊讀博士爺爺(或表演“博士爺爺”)的話。(要求繪聲繪色)(3)教師布置課余滅蚊蠅活動：比一比看誰消滅的蚊蠅害蟲多。要求：留意衛(wèi)生，留意坑邊上去。關(guān)于打死的蚊蟲、蠅、蛹千萬不要用手去撿，可用竹簽夾、戳，用紙盒裝等。活動之后肯定要用流水和肥皂洗手。9、交通標志教學目的要求指導學生生疏一些常見的交通標志及信號燈，明白得車輛與行人都應聽從信號燈及交通安全標志指揮的道理。養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)章的好適應。教材重點難點生疏各種交通標志生疏、了解各種交通標志的作用和意義教具和學具各種交通標志掛圖、錄像教學過程導入課提問：小朋友，你明白大路口上紅綠燈的作用嗎?當你看到紅燈亮的時候，你是如何做的?黃燈亮的時候你又在干嘛?談話：對，紅燈是危急信號，也確實是向我們發(fā)出制止通行的信號，這時你可千萬不能過大路。黃燈在一閃一閃瞬間時，是在向我們發(fā)出警告車輛，請留意減速通過，不要和已過線的行人、自行車碰撞示，你能夠安全地從“斑大路”——人行橫道線上過街或轉(zhuǎn)彎了。因此，我們說紅綠燈是人們生命安全的保證燈如圓形、方形、三角形，它們是干什么的呢?今日這節(jié)課咱們就來生疏生疏常見的除了紅綠燈之外的一些交通安全標志。學習課生疏各種交通標志。生疏警告標志。表達：各種道路交通標志差不多上以其特定的外形、顏色、圖案和字符組成的標志牌和行人都應聽從它的指揮。像這幾種由三條邊一樣長所組成的正三角形，黃底，黑圖案，它告騎車人、開車人要留意前面有學校，有成群結(jié)隊的兒童將通過，等等。生疏指示標志：表達：用來指示行人、車輛的某種行為的標志多用藍底、白色圖案(或符號)告示人們，它給人一種平和、安靜的心理指示。圖形有承受圓形的，也有用方形的。生疏禁令標志：出示禁令標志牌。這種紅圈白底、紅桿、黑圖案或圖案壓杠的標志叫“禁令”標志，它的作用是向行人、車輛發(fā)出行為限制的信號。生疏、了解各種交通標志的作用與意義。，-師表達：交通信號燈中，紅、黃、綠三種顏色是世界各國通用的燈色。不管你是在中國，照舊在美國，在日本，在澳大利亞，大路上的信號燈差不多上用這三種顏色來表示、指示交通的。紅燈表示制止通行；黃燈表示警告，提示行人、車輛要留意前方的安全；綠燈亮了則表示安全，是準許通行的標志。因此，生疏、了解信號燈和各種標志牌的作用，對保證人們的生命財產(chǎn)安全起著相當重要的作用。我們切不行無視信號燈、標志牌的作用。志牌的警告、提示要求，亂闖大路，亂闖紅燈，結(jié)果造成車毀人亡的事故，給家庭或他人帶來極大的損害，造成很多家庭的悲劇。因此，我們肯定要認真嚴峻地對待交通安全問題。穩(wěn)固與練習：①用玩耍方式引導小學生對“交通安全標志”的生疏，強化安全意識。②聯(lián)系課文內(nèi)容，師生可用舉“牌”方式，脫口說出某標志的含義及作用。(為擴大生疏范疇，教師還可聯(lián)系本地區(qū)的一些常見交通安全標志，賜予補充)③比照課文中“找一找”內(nèi)容，讓小學說出圖中有哪些交通標志，并適當增補內(nèi)容。留5～8分鐘，師生共同玩“交通警指揮交通的玩?！薄谕嫠Ｖ薪K止本課的學習任務。(把教室內(nèi)的桌凳全部挪到四周靠墻，留出中間以便活動)(或操場上)，就像站在十字路口似的，找8—12人當駕駛員．從四周八方開來的車輛都必需聽從交警的指揮。違規(guī)的人要同意“懲罰10、交通安全要牢記教學目的要求指導學生生疏、了解一些差不多的交通規(guī)章以及信號燈、標志符號的作用。教育學生要自覺遵守交通法規(guī)，養(yǎng)成良好的行為適應，做個遵章守紀的好兒童。教材重點難點都市大路交通規(guī)章與安全行路鐵路交通安全教育教具和學具紅、黃、綠信號燈圖掛圖、錄像教學過程導入課〔出示紅、黃、綠信號燈圖〕嗎？學習課交通信號的作用。談話：同學們，現(xiàn)在大街上見得最多的是什么？表達：現(xiàn)在經(jīng)濟興旺了，道路上的各種車輛也越來越多。假設車輛、行人都依據(jù)自己的意愿各行其是，會造成什么后果？爭論：①假設大路上的車輛全都爭先恐后，會造成什么后果？②行人搶過大路會有什么危急？小結(jié)：假設行人、車輛都不遵守交通規(guī)章，勢必會釀成惡性交通事故。談話：為了幸免交通事故，人們都想出了什么方法？表達：為了幸免交通事故，人們制定了交通規(guī)章，用交通信號來發(fā)出命令，指揮車輛、行人，以保證交通安全。爭論：①你生疏哪些交通信號？②紅、黃、綠信號燈分別有什么作用？③汽車內(nèi)的黃燈有什么作用？④行人應走什么道？〔人行道〕過街要走什么線？〔斑馬線〕⑤“斑馬線”有什么作用？⑥汽車、自行車應在什么道路上行駛？小結(jié)：假設大伙兒都遵守交通規(guī)章，交通秩序就會井然有序，如此就不易發(fā)生交通事故。交通安全要牢記。談話：什么原因差不多制定出交通規(guī)章，可仍會頻頻發(fā)生交通事故呢？表達：有些司機或行人遵守交通規(guī)章的意識差，不聽交通信號的指揮，爭道搶先，因而會發(fā)生交通事故。車輛帶“病”行駛也會發(fā)生意想不到的事故。齊讀課文〔擊掌朗讀第一自然段。玩耍：紅燈停，綠燈行〔組織學生分批上臺表演，用手電筒蒙布表示各種信號燈，可穿越課桌椅“巷道”而行，內(nèi)容可稍擴大些，如增加助人為樂等內(nèi)容〕小結(jié)：為了自己和他人的幸福，小朋友肯定要養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)章的好適應。見到有困難的人，應主動上前關(guān)心，爭做文明小衛(wèi)士。表達鐵路交通安全。了解鐵路交通運輸?shù)奶攸c：行程遠、速度快、時刻短、安全、舒適、載客量大。表達：發(fā)生在鐵路上的交通安全事故。爭論：①什么原因不能沿鐵路線兩旁的小道行走？②翻越鐵路什么原因說會有危急？③什么原因不能在鐵道中間走枕木？④在火車道口，什么原因欄桿放下之后，不能強行穿越？穩(wěn)固與練習。議一議：誰的做法對？什么原因？〔聯(lián)系書中插圖〕一看，這些做法是對，照舊錯？自測題——考考你的“交通安全”意識能得幾分。A．當你過大路時，a等綠燈亮了再走。b不管燈號，只要沒車子就過。B．假設沒有人行橫道，你會a走天橋或地下道。b直截了當穿越大路。C．過鐵路交道口時，應當a停、看、聽，等火車過了再走。b從柵欄底下跑過去。小朋友，你每次都選擇了哪個答案？是ab？假設你的答案是b，那么表示你尋常肯定11、選擇堅強教學目的要求留意兒童生理、心理的同步進展。教材重點難點面對困難與挫折如何辦通過本課的學習促進兒童從小就具備一顆安康的“心教具和學具掛圖、錄像教學過程1．導入課書相應詞句……〕我有，大伙兒都有，都特地相像。而不幸的事則是各種各樣的堅強的心，去面對以后，面對困難，學會選擇，選擇堅強吧〔板書：選擇堅強〕2．學習課面對困難與挫折如何辦。〔可利用課前預備好的從本班中選擇出的事例教學，也可直截了當利用課本中的內(nèi)容〕談話：課文中有五幅圖、五段話，差不多上以小朋友日常生活、學習中的事為例編寫的。有發(fā)生在你身上或四周的嗎？大膽的說出來。學生暢述，談論?！步處熯呏v邊板書〕你當時或現(xiàn)在是如何樣想又是如何樣做的？〔可依照學生發(fā)言連續(xù)板書一些相關(guān)詞。如：堅強、堅強、奮斗、努力、信念、痛楚、拼搏、委屈等〕小組爭論：要求補充各自的所見所聞，然后匯報。談話：沒想到小朋友遇到〔遇到〕的事還真多呢，既有個人的感受，也有發(fā)生在好朋友之間的歡快與不歡快的事。那就讓教師關(guān)心你們分析分析這些“不歡快“不幸?！钡氖潞脝?？要明白人的一生是漫長而長遠的。想一想當你從一個“嗷嗷”待哺的“小毛娃〔學生笑〕長大成今日的小學生，你肯定吃過特地多“苦有的可能還摔破腿，跌破了頭，是不是呀？〔是〕這，確實是你學走路時的“困難”與“挫〔夜班〕或下地干活了，把你一人丟在家了或寄放在他人那兒，發(fā)生爭吵，甚至打架，教師特地可能在不明事實