/四年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-用畫(huà)圖的策略解決問(wèn)題-蘇教版2015一、教學(xué)背景根據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的要求，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和應(yīng)用能力。其中，畫(huà)圖策略是解決問(wèn)題的重要方法之一。蘇教版2015四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材在內(nèi)容編排上突出了畫(huà)圖策略的應(yīng)用，旨在幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。本教學(xué)設(shè)計(jì)以蘇教版2015四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材為依據(jù)，以“用畫(huà)圖的策略解決問(wèn)題”為主題，探討如何有效地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，以提高學(xué)生的畫(huà)圖能力和問(wèn)題解決能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握用畫(huà)圖的方法解決問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。2.過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用畫(huà)圖策略解決問(wèn)題的思維習(xí)慣，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。三、教學(xué)內(nèi)容1.畫(huà)圖策略的基本概念和方法。2.利用畫(huà)圖策略解決實(shí)際問(wèn)題。3.畫(huà)圖策略在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握用畫(huà)圖的方法解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用畫(huà)圖策略解決問(wèn)題的能力。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用畫(huà)圖策略解決實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的效率。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課通過(guò)一個(gè)有趣的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用畫(huà)圖的方法解決問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.探究新知（1）講解畫(huà)圖策略的基本概念和方法，使學(xué)生了解畫(huà)圖策略的優(yōu)勢(shì)和作用。（2）通過(guò)典型例題，展示如何運(yùn)用畫(huà)圖策略解決實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。（3）分組討論，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，提高畫(huà)圖能力和問(wèn)題解決能力。3.實(shí)踐應(yīng)用設(shè)計(jì)一系列具有針對(duì)性的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。4.總結(jié)提升對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)畫(huà)圖策略在解決問(wèn)題中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中運(yùn)用畫(huà)圖策略。六、教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、思維活躍度以及合作意識(shí)。2.練習(xí)完成情況：檢查學(xué)生完成練習(xí)的質(zhì)量和速度，了解學(xué)生對(duì)畫(huà)圖策略的掌握程度。3.學(xué)生反饋：收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課教學(xué)的意見(jiàn)和建議，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)?？傊窘虒W(xué)設(shè)計(jì)以培養(yǎng)學(xué)生的畫(huà)圖能力和問(wèn)題解決能力為核心，通過(guò)講解、探究、實(shí)踐、總結(jié)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握用畫(huà)圖的策略解決問(wèn)題。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)策略，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高教學(xué)效果。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程是整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的核心部分，直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)畫(huà)圖策略的掌握和運(yùn)用。在本教學(xué)設(shè)計(jì)中，教學(xué)過(guò)程分為導(dǎo)入新課、探究新知、實(shí)踐應(yīng)用和總結(jié)提升四個(gè)環(huán)節(jié)。以下是對(duì)這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。教師可以通過(guò)一個(gè)有趣的實(shí)際問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考如何用畫(huà)圖的方法解決問(wèn)題。例如，教師可以提出這樣一個(gè)問(wèn)題：“小明家有一塊長(zhǎng)方形的菜地，他想將其分成幾個(gè)相同大小的正方形區(qū)域，而不留下剩余的土地。請(qǐng)同學(xué)們幫小明設(shè)計(jì)一下，他可以怎樣劃分？”這個(gè)問(wèn)題既具有實(shí)際意義，又能激發(fā)學(xué)生的好奇心。在學(xué)生嘗試解答的過(guò)程中，教師可以適時(shí)引入畫(huà)圖策略，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖來(lái)解決問(wèn)題。二、探究新知探究新知是教學(xué)過(guò)程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，主要包括講解畫(huà)圖策略的基本概念和方法、展示如何運(yùn)用畫(huà)圖策略解決實(shí)際問(wèn)題以及分組討論等內(nèi)容。1.講解畫(huà)圖策略的基本概念和方法：教師可以通過(guò)具體的例子來(lái)講解畫(huà)圖策略的基本概念和方法，使學(xué)生了解畫(huà)圖策略的優(yōu)勢(shì)和作用。例如，教師可以講解如何通過(guò)畫(huà)圖來(lái)找出長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬、如何通過(guò)畫(huà)圖來(lái)找出圖形的面積等。2.展示如何運(yùn)用畫(huà)圖策略解決實(shí)際問(wèn)題：教師可以通過(guò)典型例題來(lái)展示如何運(yùn)用畫(huà)圖策略解決實(shí)際問(wèn)題。例如，教師可以展示如何通過(guò)畫(huà)圖來(lái)找出長(zhǎng)方形的面積、如何通過(guò)畫(huà)圖來(lái)找出圖形的周長(zhǎng)等。在展示的過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。3.分組討論：分組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和創(chuàng)新精神的重要途徑。教師可以將學(xué)生分成若干小組，每組選出一個(gè)組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織討論。教師可以給出一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在小組內(nèi)通過(guò)畫(huà)圖的方法來(lái)解決問(wèn)題。在討論的過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、大膽嘗試，同時(shí)也要注意引導(dǎo)學(xué)生的討論方向，確保討論的針對(duì)性和有效性。三、實(shí)踐應(yīng)用實(shí)踐應(yīng)用是鞏固學(xué)生對(duì)畫(huà)圖策略的掌握和運(yùn)用的重要環(huán)節(jié)。教師可以設(shè)計(jì)一系列具有針對(duì)性的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。在完成練習(xí)的過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用畫(huà)圖的方法來(lái)解決問(wèn)題，同時(shí)也要注意檢查學(xué)生的練習(xí)完成情況，了解學(xué)生對(duì)畫(huà)圖策略的掌握程度。四、總結(jié)提升總結(jié)提升是對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和提升的重要環(huán)節(jié)。教師要對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)畫(huà)圖策略在解決問(wèn)題中的重要性，同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中運(yùn)用畫(huà)圖策略。此外，教師還可以對(duì)本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行反思，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效果。綜上所述，教學(xué)過(guò)程是本教學(xué)設(shè)計(jì)的核心部分，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖的方法來(lái)解決問(wèn)題，同時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神，提高教學(xué)效果。在詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明教學(xué)過(guò)程的重點(diǎn)細(xì)節(jié)時(shí)，我們需要確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能夠有效地支持學(xué)生理解和運(yùn)用畫(huà)圖策略解決問(wèn)題。以下是進(jìn)一步的詳細(xì)說(shuō)明：一、導(dǎo)入新課在導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)中，教師可以采用以下步驟來(lái)提高學(xué)生的參與度和興趣：1.提出問(wèn)題：教師提出一個(gè)與學(xué)生生活相關(guān)的問(wèn)題，如菜地劃分問(wèn)題，讓學(xué)生思考可能的解決方案。2.引發(fā)討論：教師鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的想法，并詢(xún)問(wèn)他們是否能夠用語(yǔ)言描述出他們的解決方案。3.引入畫(huà)圖：教師指出，有時(shí)候用語(yǔ)言難以清晰表達(dá)的問(wèn)題，可以通過(guò)畫(huà)圖來(lái)直觀地展示和解決。4.激發(fā)好奇心：教師通過(guò)簡(jiǎn)短的演示，展示如何用畫(huà)圖來(lái)解決問(wèn)題，并指出這種方法如何幫助小明找到最佳的劃分方案。二、探究新知在探究新知環(huán)節(jié)，教師需要確保學(xué)生能夠理解和掌握畫(huà)圖策略的步驟和應(yīng)用：1.講解畫(huà)圖策略：教師通過(guò)具體的例子，如如何畫(huà)出一個(gè)長(zhǎng)方形并標(biāo)出其尺寸，來(lái)講解畫(huà)圖策略的基本步驟。2.演示畫(huà)圖過(guò)程：教師通過(guò)黑板演示或使用多媒體工具，展示如何通過(guò)畫(huà)圖來(lái)解決問(wèn)題，如如何通過(guò)畫(huà)圖來(lái)確定長(zhǎng)方形的面積。3.分組合作：教師將學(xué)生分組，每組分配一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生合作通過(guò)畫(huà)圖來(lái)解決問(wèn)題。例如，每組可能會(huì)收到一個(gè)不同的長(zhǎng)方形尺寸，需要計(jì)算出其面積。4.分享和討論：每組展示他們的畫(huà)圖過(guò)程和解決方案，全班進(jìn)行討論和評(píng)價(jià)，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注畫(huà)圖的準(zhǔn)確性和解決問(wèn)題的效率。三、實(shí)踐應(yīng)用在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，教師需要設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立應(yīng)用畫(huà)圖策略解決問(wèn)題：1.設(shè)計(jì)練習(xí)題：教師設(shè)計(jì)一系列練習(xí)題，包括基本題、提高題和挑戰(zhàn)題，以滿足不同水平學(xué)生的需求。2.監(jiān)督學(xué)生練習(xí)：教師巡視課堂，觀察學(xué)生的畫(huà)圖過(guò)程，及時(shí)提供反饋和指導(dǎo)。3.學(xué)生展示：教師邀請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)展示他們的解題過(guò)程和結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生解釋他們的思路和方法。四、總結(jié)提升在總結(jié)提升環(huán)節(jié)，教師需要幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并鼓勵(lì)他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)使用畫(huà)圖策略：1.回顧重點(diǎn)：教師和學(xué)生一起回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的畫(huà)圖策略的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)其在解決問(wèn)題中的重要性。2.學(xué)生反饋：教師邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)畫(huà)圖策略的看法，以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和困惑。3.鼓勵(lì)應(yīng)用：教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)使用畫(huà)圖策略解決問(wèn)題，并嘗試將這種方法應(yīng)用到其他學(xué)科