Module2ExperiencesUnit3Languageinuse-2教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽懂有關(guān)旅行的相關(guān)對話，并能提取特定信息。2.能夠運用現(xiàn)在完成時進行問答，并完成生活經(jīng)歷相關(guān)問卷調(diào)查。3.了解各地不同的地理環(huán)境和風(fēng)景名勝。4.能夠讀懂有關(guān)旅行地點和旅行活動的描述并提取相關(guān)信息。二、教學(xué)重點及難點重點：能夠聽懂有關(guān)旅行的相關(guān)對話，并能提取特定信息。難點：能夠聽懂有關(guān)旅行的相關(guān)對話，并能提取特定信息。能夠運用現(xiàn)在完成時進行問答，并完成生活經(jīng)歷相關(guān)問卷調(diào)查。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體設(shè)備和課件；2.教學(xué)光盤。四、教學(xué)過程Step1Warming-upGrammarexercises設(shè)計意圖：通過語法練習(xí)，幫助學(xué)生檢測上節(jié)課所學(xué)語法的掌握情況。Askandanswer1.LetSswritequestionsforthequestionnairewithHaveyouever…?2.LetsomeSsuttertheiranswers.3.Checktheanswerstogether.設(shè)計意圖：通過自由討論的活動方式，活躍課堂氣氛，幫助學(xué)生進入本課話題的學(xué)習(xí)中。Step2PresentationTexplainsthegrammar—presentperfecttensetoSs.設(shè)計意圖：通過在語境中復(fù)習(xí)鞏固現(xiàn)在完成時的構(gòu)成，幫助學(xué)生加深對該語法點的理解與記憶。Step3PracticeActivity61.LetSslistenandcheck(√)thecountrythatthepeoplehavebeento.2.Checktheanswerstogether.設(shè)計意圖：分層次設(shè)計聽力活動，由易到難，降低活動難度，有利于不同層次的學(xué)生提高其聽力能力。Activity71.LetSsreadthesentencesfirstandthenpayattentiontothedetailsinquestions.2.LetSsmakenoteswhilelistening.3.LetsomeSsanswerthequestions.4.Checktheanswerstogether.設(shè)計意圖：通過閱讀與聽錄音相結(jié)合的方式理解文本內(nèi)容，鍛煉了學(xué)生的閱讀能力以及聽取關(guān)鍵信息的能力。Activity81.Explaintheskillsofdoingthecloze.(1)首先，瀏覽已給句子，了解句子含義；(2)其次，通讀全文，了解文章大意；(3)再次，鎖定空格前后，根據(jù)上下文及所給句子含義推選答案；(4)最后，通讀全文，檢驗答案。2.LetSsreadthesentencesintheboxandchecktheunderstanding.3.LetSsreadthepassageindividuallyandgetthegistofthepassage.4.Completethepassagewiththesentencesinthebox.Thereisoneextrasentence.5.Checktheanswerstogether.6.Explainssomelanguagepoints.Languagepoints1.Calltodaytofindoutmore!今天打電話來了解更多信息！findout查明；發(fā)現(xiàn)；了解Findanswerstothequestions.找出問題的答案。2.Doyoulovenatureandwanttokeepforestssafe?你熱愛大自然并想要保護森林的安全嗎？keepsb./sth.+形容詞“使某人/某物保持某種狀態(tài)、位置或動作”，形容詞作賓語補足語。make與find等動詞也有此用法。3.Theworldneedsmoretrees—buyonetoday…世界需要更多的樹——今天買一棵……one用作代詞，用于代指前面提到過的同一類人或事物中的一個，復(fù)數(shù)形式為ones，代指同一類人或事物的復(fù)數(shù)名詞。設(shè)計意圖：針對不同呈現(xiàn)形式的閱讀活動，設(shè)計不同的活動環(huán)節(jié)，降低任務(wù)難度，利于學(xué)生掌握不同閱讀技巧。Exercises1.—Therearesomanybikes.Whatdoyouthinkofthisbike?—Oh,it’stoooldforaboytoride.Pleasegiveme_____one.A.anotherB.otherC.othersD.theother2.—Excuseme.IsMrSmithin?—Sorry,heisn’tathome.He_____withhisfamily.A.goestoabroadB.wenttoabroadC.willgotoabroadD.hasgoneabroad3.Tim______seafoodinthatrestaurantformanytimes.A.triesB.betriedC.hastriedD.try4.Idon’tknowhim.Ihave______methimbefore.A.everB.yetC.neverD.always5.—_______you_______thepianobefore?—Yes.I_______toplayitwhenIwaseleven.A.Did;play;beganB.Did;played;beginC.Have;play;beginD.Have;played;began設(shè)計意圖：通過有針對性的練習(xí)鞏固本單元所學(xué)知識。Step4ProductionModuletask1.Sswriteaquestionaboutlifeexperiencesforeachofthetopicsalone.UseHaveyouever…?2.Tshowssomepossiblesentences.設(shè)計意圖：通過任務(wù)設(shè)置，創(chuàng)設(shè)真實的交流環(huán)境，幫助學(xué)生運用本課的目標(biāo)句型進行交談。3.TdividesSsintosomegroupsandSschoosethebestquestionforeachtopicinActivity9andprepareaquestionnaire.4.TgivesSssomeminutesandSsgoaroundtheclassroomandaskotherSstheirquestions.Thenwritetheiranswersinthequestionnaire.5.SsreturntheirgroupsandtalkaboutotherSs’answerstotheirquestionnaire.6.EachgroupmakesareportabouttheirquestionnairesandthenTappraisesthem.設(shè)計意圖：通過層層訓(xùn)練，降低任務(wù)難度，幫助各層次水平的學(xué)生完成語言學(xué)習(xí)任務(wù)。Step5Summary1.Grammar:Haveyouever+done?Yes,Ihave./No,Ihaven’t.2.Keypoints:therestoffindoutkeepsb./sth.+形容詞Step6Homework1.Chooseonetopicandwriteashortpassageaboutyourlifeexperience.2.PreviewthenewwordsandphrasesinModule