第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.交流并總結(jié)理解詞語的多種方法。2.積累描寫季節(jié)的詞語，練習(xí)用所學(xué)方法理解詞語。3.學(xué)會使用鋼筆寫字，注意執(zhí)筆姿勢，做到橫平豎直，把字寫得規(guī)范、端正、整潔。4.借助拼音誦讀關(guān)于秋天的成語，并積累。討論交流

我們在讀書的時候，如果遇到不理解的詞語，我們怎么弄懂這些詞語的意思呢？結(jié)合我們之前學(xué)過的方法一起來說一說。

每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。音序查字法：查音序Y再查音節(jié)yu找到“熨”字

找到詞語“熨帖”查看對應(yīng)解釋。

一起回憶一下音序查字法和部首查字法吧。部首查字法：在部首目錄中找到“火”再在檢字表中根據(jù)除部首外的筆畫數(shù)找到“熨”對應(yīng)的頁碼

找到“熨”字

找到詞語“熨帖”查看對應(yīng)解釋。

查字典的方法我們又復(fù)習(xí)了一遍，那還有什么別的理解詞語的方法嗎？交流平臺

分小組完成下面的活動，看看哪個小組總結(jié)的方法多。法寶一：結(jié)合語境1

結(jié)合語境，理解“凌亂”。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。

（結(jié)合語境：結(jié)合課文前后詞語、句子或段落來理解要解釋的詞語。）

結(jié)合前文，可知“凌亂”的意思就是雜亂、不規(guī)則。法寶一：結(jié)合語境2

結(jié)合語境，理解“貪婪”。他剛借到那本書，就貪婪地讀起來。

（結(jié)合語境：同一個詞在不同的語境中，詞性會發(fā)生變化。需要聯(lián)系語言環(huán)境分析，才能把握詞語的含義。）“貪婪”本義是貪得無厭，放到此句中，肯定說不通。這時，要整體把握句子的意思，然后再思考“貪婪”的意思，這里“貪婪”是對讀書不知滿足，專心入迷。練一練（1）養(yǎng)花真有意思。

（）（2）眼看變天了，有點要下雨的意思。（）（3）大家的意思是去圖書館。

（）（4）這句話是什么意思？

（）（5）這點東西是給您的一點小意思，別客氣。（）①心意，情意②情趣，趣味③意見，想法④含義，用意⑤征兆，跡象②⑤③④①法寶二：結(jié)合生活實際

結(jié)合生活實際就是結(jié)合自己的生活經(jīng)驗解釋詞語。狼吞虎咽法寶二：結(jié)合生活實際琳瑯滿目

通過直觀觀察、圖解示意、想象情境等多種形式將詞語的有關(guān)內(nèi)容還原到日常生活中，詞語的意思就出來了。法寶二：結(jié)合生活實際青翠欲滴法寶三：詞語替換小刺猬的做法令大家稱贊。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲?！胺Q贊”的近義詞有夸贊、贊賞等?！绑E然間”的近義詞有一瞬間、一轉(zhuǎn)眼等。

一般分為換近義詞和換反義詞兩種。法寶三：詞語替換驚慌的人們擠來擠去，碰到了堆放的雜物，撞上了停放的自行車，卻找不到出去的大門?！绑@慌”——不鎮(zhèn)定

找反義詞，是找出所要解釋的詞語的反義詞，在前面加上否定詞“不”或者“沒有”。)法寶四：分解詞義法等一會兒牛休息的時候，它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送回嘴里，然后細(xì)嚼慢咽……

先把關(guān)鍵字或詞分開理解，然后組合起來確定整個詞的意思。

嚼：咀嚼；咽：吞下去。組合起來就是慢慢吃東西，細(xì)細(xì)品味道。

交流平臺的方法好用嗎？以后讀書可以試著不查工具書理解詞意，再對照字典進(jìn)行檢查。隨堂練習(xí)……牽?；ǜ吒邠P起粉色的衣裳裙，翩翩起舞，她是多么驕傲，她已經(jīng)陶醉了，對一切都不屑一顧，更何況她腳下的野花、野草……你是怎么理解句子中“不屑一顧”這個詞語的？

理解詞語的方法有很多，每一種方法都不是孤立存在的，有時理解詞語既要結(jié)合語境聯(lián)系上下文，又要拆開解釋關(guān)鍵詞，最后組合起來確定詞語含義。1.通過聯(lián)系上下文，“不屑一顧”就是指驕傲的，什么都不看。2.分解詞義，不屑——指不值得，不愿意去做；顧——看。連起來理解就是不愿意去看一眼。3.通過對短文內(nèi)容的理解，“不屑一顧”十分形象地表達(dá)出牽?；ǖ陌谅?、得意，有“形容其態(tài)度十分傲慢”之意。第二課時討論交流你會用哪些詞語來形容春天？春：

。鳥語花香春光明媚討論交流帶“春”的詞語有哪些呢？春天春風(fēng)春雨春花秋月春回大地春風(fēng)化雨春華秋實……

春讓你聯(lián)想到了哪些詞語？動物：小蝌蚪燕子黃鶯蝴蝶鶯歌燕舞植物：嫩芽楊柳桃花杏花梨花迎春花草長鶯飛柳綠花紅人的活動：踏青春耕插秧放風(fēng)箏節(jié)氣：立春春分雨水清明……詞句段運用你會用哪些詞語來形容不同的季節(jié)？寫下來和同學(xué)交流。春：暖和春光明媚

。夏：

。秋:

。冬：

。夏：立夏夏至雪糕西瓜甜筒荷花荷葉蓮蓬蓮子蜻蜓青蛙炎熱酷暑暑假暴風(fēng)雨電閃雷鳴夏日炎炎綠樹成蔭……秋:立秋秋雨秋收深秋初秋中秋月餅楓葉秋霜大雁落葉豐收橙黃橘綠……

冬：冬眠冬雪臘梅臘肉風(fēng)雪交加寒風(fēng)刺骨寒風(fēng)呼嘯漫天風(fēng)雪天寒地凍寒冬臘月……詞句段運用

聽了老師的這番話，我憧憬著即將到來的一天，期待著在活動中有出色的表現(xiàn)。

小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸媽媽會責(zé)備他。說說你是用什么方法理解下面標(biāo)紅的詞語的？詞句段運用

聽了老師的這番話，我憧憬著即將到來的一天，期待著在活動中有出色的表現(xiàn)。結(jié)合語境

從“即將到來的那一天”“期待著”可以領(lǐng)會到“憧憬”在這里的意思是對未來美好生活的向往。詞句段運用

小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸媽媽會責(zé)備他。分解詞義法“忐忑”有心神不寧之意，“不安”是心里七上八下，安定不下來的意思，“忐忑不安”可解釋為心里不安定，形容心神不寧。書寫提示

使用鋼筆，注意執(zhí)筆姿勢，調(diào)整坐姿，把字寫得規(guī)范、端正、整潔。鋪排

左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

書寫這兩個字，需要注意些什么？“鋪”的偏旁最后一筆是豎提。“排”的偏旁第二筆是豎勾。討論交流鋪排

怎樣把字寫得更美觀？

筆畫“橫”較多，間距相等，長短不同?！柏Q”要區(qū)分懸針豎和垂露豎。

小結(jié)：橫畫要寫得平穩(wěn)，豎畫要寫得端正。橫平豎直，字就平穩(wěn)端正。

描一描，寫一寫書本上剩下的六個字，小組互評，比比誰的字寫得平穩(wěn)端正?？窦佟翱瘛弊笥医Y(jié)構(gòu)，筆畫間距略大；“假”左右結(jié)構(gòu)，筆畫緊湊。臂票“月”第一筆變成“丨”；“西”中間是兩“丨”。

這幾處筆畫“豎”有變化哦！蓋寒“蓋”中間“王”字第一橫和第三橫長度大致相同；“寒”中間第三橫最長。

橫的長度也要注意。

本單元中你覺得還有哪些生字比較難寫？用學(xué)到的書寫規(guī)則，一起來練練吧。隨堂演練君殘聞緊

拿出課堂練習(xí)本，每個寫兩遍，寫好后，和同桌互相評一評。

將學(xué)到的書寫技巧運用在平時的書寫中，你的字一定會寫得很美觀！日積月累秋高氣爽天高云淡秋風(fēng)習(xí)習(xí)一葉知秋金桂飄香層林盡染五谷豐登果實累累春華秋實這些成語都是什么意思？選擇合適的方式來理解。秋高氣爽：形容秋季晴空萬里，天氣清爽。天高云淡：天氣晴朗,天空云少而高、輕薄而淡。指秋天的天空。秋風(fēng)習(xí)習(xí)：秋風(fēng)慢慢吹動的樣子。一葉知秋：從一片樹葉的凋落，知道秋天的到來。比喻通過個別的細(xì)微的跡象，可以看到整個形勢的發(fā)展趨向與結(jié)果。金桂飄香：金桂，是桂花的一種，顏色是黃色，所以稱“金桂”。而桂花開在九月，也就是秋季，所以“金桂飄香的季節(jié)”就代指秋季，“金桂飄香”就象征著秋天。

層林盡染：山上一層層的樹林經(jīng)霜打變紅,像染過一樣。

五谷豐登：登，成熟。指年成好，糧食豐收。

果實累累：累累，連續(xù)成串。形容果實多。

春華秋實：華，花。春天開花，秋天結(jié)果。

說說下面的圖片可以用哪個成語來形容？隨堂練習(xí)填一填，記一記。

秋（

）氣（

）天（

）云（

）秋風(fēng)（

）（

）（

）（

）知秋金桂（

）（

）（

）（

）盡染（

）（

）豐登果實（

）（

）春（

）秋（

）

把你知道的形容季節(jié)的詞語或成語用摘抄本抄寫下來吧！可以用在自己的寫作中哦！

這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？有沒有收獲更多的識字方法？有沒有積累描寫秋天的詞語？有沒有掌握新的書寫技巧？

贈送以下課件10

古詩三首第1課時第2課時第1課時你會填嗎？一（）當(dāng)先（）到成功老（）識途千軍萬（）萬（）奔騰快（）加鞭馬馬馬馬馬馬讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么？馬詩初讀古詩自由讀《馬詩》，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。馬詩[唐]李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。指名讀，相機正音。注意以下字詞：yān

shān燕

山

似

金

絡(luò)

腦sìjīn

luò

nǎo馬詩[唐]李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。師范讀，明確停頓。師生合作讀。老師讀前半部分，學(xué)生讀后半部分，一遍讀完后，交換朗讀內(nèi)容。齊讀古詩。默讀古詩，啟迪質(zhì)疑。品讀古詩運用以前學(xué)過的方法，自讀并思考：這首詩寫了什么？你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？借助注釋，理解詞語。①大漠：廣闊無邊的大沙漠。②燕山：指燕然山。這里借指邊塞。③鉤：古代的一種兵器，形似月牙。讀一讀，說說這是一番怎樣的情景？你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？大漠沙如雪，燕山月似鉤。大漠沙如雪，燕山月似鉤。用自己的話說說詩句意思。塞外茫茫沙漠在月光的照耀下，顏色像雪一樣白。燕山上的月牙兒就像彎鉤一樣懸掛在空中。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。說說這是一匹怎樣的馬？你是從哪里體會到的？貴重的馬矯健的馬用自己的話說說詩句意思。什么時候才能夠帶上黃金裝飾的馬籠頭，在秋高氣爽的戰(zhàn)場上奔馳殺敵呢？再讀一讀，讀出問句語氣。體會學(xué)法這首詩僅僅是在寫馬嗎？請結(jié)合你搜集到的資料，想想作者想要表達(dá)怎樣的情感。

李賀（790—816），唐代詩人，字長吉，河南福昌人。他才華橫溢，壯志凌云，滿腹傲氣，迫切地想為國家、人民奉獻(xiàn)，但一生懷才不遇，窮困潦倒，27歲時在郁悶悲苦中去世。他生不逢時，又不愿媚俗取寵，因而飽受世事的嘲弄。這種情緒直接影響了他的性格，融進(jìn)了詩作，使他的詩平添了一層冷艷神秘的色彩，因而人們稱他為“詩鬼”。寫作背景：

作者所處的貞元、元和之際，正是作者不得志之時。而“燕山”一帶又是藩鎮(zhèn)肆虐為時最久，為禍最烈的地方。朗讀并背誦全詩?？偨Y(jié)學(xué)法：回顧學(xué)習(xí)本首詩的過程，歸納學(xué)習(xí)古詩的方法?！八淖址ā保鹤x、品、悟、背。作業(yè)布置。

1.搜集有關(guān)馬的詩歌作品。

2.按“四字法”學(xué)習(xí)搜集到的詩歌。板書設(shè)計寫景：邊疆戰(zhàn)場，清冷悲涼馬詩抒情：馳騁疆場，建功立業(yè)借馬自喻

表明志向第2課時同學(xué)們，《馬詩》的作者借“馬”表達(dá)了自己渴望立功報國的志向。像這樣通過一件事物來表達(dá)自己的志向的寫法，我們稱為“托物言志”。今天，我們要學(xué)習(xí)的兩首古詩，也運用了這種表達(dá)方法。談話導(dǎo)入讓我們來一起回顧一下古詩的學(xué)法?！八淖址ā保鹤x、品、悟、背。石灰吟初讀古詩熟讀古詩。注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。石灰吟千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。chuízáofénshāosuìhún石灰吟千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。再讀古詩，明確詩歌節(jié)奏。理解詩意，質(zhì)疑問難。吟：古代詩歌體裁的一種名稱，如孟郊的《游子吟》、白居易的《暮江吟》、李白的《白頭吟》等，于謙所吟的事物是——石灰。石灰那么普通，作者為什么要吟誦石灰呢？石灰只是一種沒有生命、沒有感覺的事物，可是詩中有幾處，卻分明讓人覺得石灰好像活了起來，有了人的情感。千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。千錘萬鑿：形容開采石灰原料非常艱難。錘，錘打。鑿，擊打、開鑿。好像很平常的事情。若等閑：石灰經(jīng)受千錘萬鑿才出深山，烈火燒煉它也好像是很平常的事情?！傲一鸱贌迸c“若等閑”形成鮮明的對照，更加襯托出石灰的頑強。誰能說一說你對這兩句詩的理解？千錘萬鑿、烈火焚燒粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。清白：指石灰潔白的本色，又比喻高尚的節(jié)操。這兩句詩借石灰之口，一語雙關(guān)。表達(dá)了詩人不怕犧牲的精神，以及永留高尚的品格在人間的追求。誰來說說你對這兩句詩的理解？粉骨碎身、清白留世深入研讀，領(lǐng)略意境。讀第一、二句詩你想到了什么樣的情景？千錘萬鑿、烈火焚燒想象山石承受千錘萬鑿以及烈火焚燒的情景。見到此情此景，你想說點什么？不怕磨難、不畏艱險齊讀第一、二句詩。石灰還經(jīng)受了什么磨難？讀第三、四句詩，你看到了一幅怎樣的畫面？體會到了石灰“勇于獻(xiàn)身、清白留世、潔身自好”的品質(zhì)。齊讀第三、四句詩。讀讀全詩，說說由石灰你會想到什么樣的人？剛強勇敢、甘愿奉獻(xiàn)、勇于犧牲的英雄于謙是不是這樣的人呢？于謙：明代著名的政治家、軍事家和詩人，民族英雄。公元1421年考中進(jìn)士，他為官清正，不畏強暴，關(guān)心百姓。他外出巡按江西，昭雪了被冤枉的幾百個囚犯。正統(tǒng)十四年，于謙升任兵部尚書，全權(quán)負(fù)責(zé)京師防御。當(dāng)時朝廷中有些人主張南遷，于謙提出“社稷為重，君為輕”，反對南遷，并擁立景帝，率京師群眾擊退瓦剌軍，使千百萬人民免遭涂炭，局勢轉(zhuǎn)危為安。景泰八年，景帝病重，英宗復(fù)位，于謙卻遭受誣蔑被定為謀逆罪，判處死刑。于謙僅僅是寫石灰嗎？他為什么要寫這首詩呢？他要做個像石灰一樣清清白白的人，不畏艱險、不怕犧牲。千錘萬鑿、烈火焚燒、粉骨碎身的是石灰，將人生中千萬次考驗視若等閑，決意把清白留在人間的，卻是詩人——于謙。透過那被賦予了生命，賦予了情感的石灰，我們分明看到了一個立志清白做人的于謙。這就是古詩中“托物言志”的寫法。情境演讀，熟讀成誦。感受詩歌情境，朗讀詩歌，齊讀詩歌，并練習(xí)背誦。小結(jié)：

清