小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)人教版知識(shí)點(diǎn)小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)人教版知識(shí)點(diǎn)全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)人教版知識(shí)點(diǎn)小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)人教版知識(shí)點(diǎn)全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。

發(fā)音連讀

AlthoughinwrittenEnglish,there’respacesbetweeneveryword,inspokenEnglishthere’realwaysneverpausesbetweenwords.

雖然在書(shū)面英語(yǔ)當(dāng)中，每個(gè)單詞之間是有空的，而在英語(yǔ)口語(yǔ)中常常是單詞之間是沒(méi)有停頓的。

InordertounderstandspokenEnglish,itisessentialtounderstandhowthislinkingisdone.

為了能懂英語(yǔ)口語(yǔ)，懂得如何連音是特別重要的。

Todaylet’sconcentrateonthemostcommonsoundlinkingsituation.

今日我們來(lái)關(guān)注最一般的連音狀況。

Wheneverawordendinginaconsonantsoundisfollowedbyawordbeginningwithavowelsound,theconsonantsoundislinkedtothevowelsoundasiftheywerepartofthesameword.

若以輔音結(jié)尾的單詞后面跟著以元音開(kāi)頭的單詞，這個(gè)輔音就和后面的元音連在一起發(fā)音，猶如這兩個(gè)音構(gòu)成了一個(gè)單詞。

Let’slookatsomeexamples.

小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)人教版知識(shí)點(diǎn)全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。讓我們來(lái)看一些例子。

I’dlikeanotherbowlofrice,please.

我想再要一碗飯。

First,notethatalthoughthere’resixwordsinthesentence,allthewordsarelinkedtogetherwithoutpause.

首先，留意下雖然這個(gè)（句子）里有六個(gè)單詞，但是全部的單詞都沒(méi)有停頓地連在一起。

Listenagain.

再聽(tīng)一遍。

I’dlikeanotherbowlofrice,please.

我想再要一碗飯。

Nowlistentohowthewords“l(fā)ike”and“another”arelinked.

現(xiàn)在聽(tīng)下單詞“l(fā)ike”和“another”是如何連在一起的。

“Likeanother”,“l(fā)ike-another”.“Like”endsinaconsonantsound,and“another”beginswithavowelsound.

單詞“l(fā)ike”是以輔音完畢的，而單詞“another”是以元音開(kāi)頭的。

Sothe“k”from“l(fā)ike”islinkedtothe“a”from“another”toproduce“kanother”.

因此，單詞“l(fā)ike”中的“k”和單詞“another”中的“a”小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)人教版知識(shí)點(diǎn)全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。連在一起發(fā)“kanother”.

Listentotheexamplesentenceagain.

再聽(tīng)下這個(gè)例句。

I’dlikeanotherbowlofrice,please.

我想再要一碗飯。

Inthesentencethereisanotherexampleofaconsonantbeinglinkedtoavowel.

在這個(gè)句子里有另外一個(gè)輔音與元音相連的例子。

Abowlof,abowl-of.Abowlof,abowl-of.

Itsoundslikethatyou’resayingtheword“l(fā)ove”.

聽(tīng)起來(lái)像在說(shuō)單詞“l(fā)ove”。

Here’sanotherexample.

另外一個(gè)例子。

I’dloveabowlofrice.

我想要一碗飯。

ThissoundlinkingisprobablythebiggestproblemforlearnersofEnglishwhentheytrytounderstandnativespeaker’stalking.

這個(gè)連音可能是（英語(yǔ)學(xué)習(xí)）者努力去弄懂以英語(yǔ)母語(yǔ)的人的話遇到的問(wèn)題。

We’lltalkmoreaboutsoundlinkinginfuturedailytips,as小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)人教版知識(shí)點(diǎn)全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。thisisanextremelyimportantfeatureofspokenEnglish.

我們將在以后的日常小貼士中會(huì)學(xué)習(xí)更多關(guān)于連音的，由于這是口語(yǔ)中的一個(gè)很重要的特點(diǎn)。

Today’stipistolinkconsonantstovowelswhichcomeafterthem.Tillthen,tomorrow,foranotherdailytip.

五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)學(xué)問(wèn)點(diǎn)

Unit1

重點(diǎn)單詞

old老的，年紀(jì)大的

young年輕的，歲數(shù)不大的

funny滑稽的，可笑的

kind愛(ài)護(hù)的，慈愛(ài)的，寬容的

strict要求嚴(yán)格的，嚴(yán)峻的

polite有禮貌的，客氣的

shy羞怯的，害羞的，怕生的

helpful有用的，情愿幫助的

clever聰慧的，聰穎的

hard-working

工作努力的，辛勤的

music音樂(lè)

小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)人教版知識(shí)點(diǎn)全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。art美術(shù)

science科學(xué)

English英語(yǔ)

maths/math數(shù)學(xué)

Chinese語(yǔ)文，中文

sometimes有時(shí)，間或

robot機(jī)器人

speak會(huì)說(shuō)，會(huì)講(某種語(yǔ)言);用(某種語(yǔ)言)說(shuō)話

重點(diǎn)句子

1.—Who’syourartteacher?誰(shuí)是你的美術(shù)教師?—Mr.Jones.瓊斯教師。

2.—Isheyoung?他年輕嗎?

—Yes,heis.是的，他年輕?！狽o,heisn’t.不，他不年輕。

3.—What’sWuYifanlike?吳一帆怎樣?—He’shard-working.他很勤奮。

4.MsWangwillbeournewChineseteacher.王教師會(huì)成為我們的新語(yǔ)文教師。

5.Heisveryhelpfulathome.他在家很能干。

6.Robinisshortbutstrong.羅賓個(gè)子矮，但是身體強(qiáng)壯。

7.HecanspeakChineseandEnglish.他會(huì)說(shuō)中文和英語(yǔ)。

小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)人教版知識(shí)點(diǎn)全文共6頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。8.Hemakesmefinishmyhomework.他讓我寫(xiě)作業(yè)。

（英語(yǔ)（學(xué)習(xí)（方法）））技巧

（學(xué)習(xí)英語(yǔ)）我們要從以下幾個(gè)方面入手：

第一步：大量背誦原汁原味的單句、對(duì)話、生活習(xí)語(yǔ)。

其次步：把每天背誦過(guò)的素材反復(fù)消化，借助想像力，身臨其境把它們表演出來(lái)。

第三步：寫(xiě)（日記）。這個(gè)習(xí)慣看上去練習(xí)的是寫(xiě)作，其實(shí)它更是練習(xí)口語(yǔ)的妙法。當(dāng)你動(dòng)筆的同時(shí)，你的大腦正在劇烈地做著英文（體操）。用英文進(jìn)展思維是高級(jí)的口語(yǔ)訓(xùn)練方法。

第四步：大量閱讀報(bào)刊、雜志及各種（故事）、雜文，之后將它們復(fù)述出來(lái)。(超級(jí)提示：是“復(fù)述”而非“背誦”。)同一篇（文章）的復(fù)述工作應(yīng)當(dāng)反復(fù)滾動(dòng)。

第五步：一年左右漸漸過(guò)渡到用英文進(jìn)展日常的思維活動(dòng)。每當(dāng)遇到不會(huì)的詞、句就記錄在本子上，集中解決，并定時(shí)更新、復(fù)習(xí)。

一。聽(tīng)：聽(tīng)英語(yǔ)不肯定非要在閑著時(shí)分，比方，睡覺(jué)之前就可以聽(tīng)。這樣，不只有助于記英語(yǔ)詞句，還能更快地投入睡眠，我往往就是聽(tīng)著英語(yǔ)就進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了。

二。說(shuō)：學(xué)英語(yǔ)就是為了說(shuō)英語(yǔ)，尋常沒(méi)事肯定要多說(shuō)。有的人由于沒(méi)有自信去說(shuō)，就得到了學(xué)英語(yǔ)的興味。所以，我們肯定要充溢自信，大膽啟齒說(shuō)英語(yǔ)，即便說(shuō)錯(cuò)了，也沒(méi)有關(guān)系。

小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)人教版知識(shí)點(diǎn)全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第7頁(yè)。三。讀：尋常，教師給我們布置作業(yè)，多半是讀的內(nèi)容，為什么?由于多讀不只能增加語(yǔ)感，而且熟能成誦，讀多了自然就背過(guò)了。朗讀在剛起床的時(shí)分，由于那時(shí)人頭腦最清晰，讀的效果也。

四。寫(xiě)：我以為寫(xiě)也是很重要的。多寫(xiě)能幫助我們加深對(duì)這個(gè)單詞或段落的印象，有助于背過(guò)。此外，書(shū)寫(xiě)的漂亮、準(zhǔn)確也是停頓書(shū)面溝通的前提條件。

五。背：我覺(jué)得，有些時(shí)分，學(xué)英語(yǔ)還是需求背的。英語(yǔ)有些中心是沒(méi)有規(guī)律可言的，比方有些動(dòng)詞原形、過(guò)來(lái)時(shí)和過(guò)來(lái)分詞是很特殊的，必需融會(huì)貫穿。

只要每天做到這五點(diǎn)，