第第頁小學(xué)英語高效課堂教學(xué)工作總結(jié)三篇學(xué)校英語高效課堂教學(xué)工作總結(jié)三篇

篇一：學(xué)校英語高效課堂總結(jié)

在轟轟烈烈的新課改漸趨冷靜的今日，更多的老師在教學(xué)中踐行著新的教育理念。當(dāng)更多的目光投向課堂的同時(shí)，問題隨即接踵而來；怎樣的課堂才是高效的，高效的標(biāo)準(zhǔn)是什么？隨著教材內(nèi)容和教學(xué)要求的改變，中學(xué)英語教學(xué)中存在著一個(gè)特別突出的問題，那就是：老師教的辛苦，同學(xué)學(xué)得痛楚，同學(xué)沒有得到應(yīng)有的進(jìn)展。其最徑直的緣由之一就是大量繁重而無效的教學(xué)行為占用了師生絕大部分的時(shí)間。

現(xiàn)在的學(xué)校英語教學(xué)已不是簡約的要求老師完成教學(xué)內(nèi)容，隨著課改的到來，它對老師在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)策略、拓展同學(xué)文化、培育應(yīng)用技能、形成學(xué)習(xí)技巧，保持終生學(xué)習(xí)欲望等方面提出了更高的要求，以真正地實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)教育。最近，通過高效課堂的學(xué)習(xí)，感受頗深。下面就談?wù)勛约旱年P(guān)于高效課堂教學(xué)想法。

一、創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)內(nèi)在“想學(xué)”的劇烈需求。

問題設(shè)置首先徑直切教學(xué)內(nèi)容，不可拖沓冗長，故弄玄虛。其次創(chuàng)設(shè)情景需要要契合文章的整體氛圍。課堂問題的設(shè)置正是在同學(xué)波浪壯闊的思維平面，在內(nèi)在“想學(xué)”的強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)下，發(fā)揮主觀能動(dòng)性投入到課堂當(dāng)中來。而同時(shí)問題的情景創(chuàng)設(shè)在追求活躍生動(dòng)的課堂氛圍時(shí)，還要做到“高效”課堂教學(xué)。

二、問題反饋不避糾錯(cuò)，高效生成促“會學(xué)”

我們的問題設(shè)置就是老師的預(yù)設(shè)，而預(yù)設(shè)也必定在實(shí)際的教學(xué)中在師生、生生互動(dòng)中備受考驗(yàn)，不斷改換自己原來的軌道順應(yīng)課堂的臨時(shí)生成。同學(xué)也就子啊高效的生成中不知不覺“會學(xué)”了。問題反饋實(shí)時(shí)糾錯(cuò)可以分為兩種做法：一是“直截了當(dāng)型”糾錯(cuò)。

對于英語基礎(chǔ)常識類而同學(xué)又簡單混淆的，實(shí)時(shí)指出，予以校正。還有一種做法是“節(jié)制任意”爭論。英語學(xué)科有自身的學(xué)科特點(diǎn)，是人文性和工具性的統(tǒng)一的高?？?，決斷了它的模糊性和不確定性，也給課堂帶來了發(fā)揮的空間。所以問題設(shè)置空間要大，課堂有一種“節(jié)制的任意”，讓同學(xué)展示性格生成，而不避諱同學(xué)犯錯(cuò)誤，讓同學(xué)子啊“犯錯(cuò)”和“糾錯(cuò)”交替中理解課文內(nèi)容，促成“會學(xué)”。

在課堂熱身活動(dòng)中，利用唱英語歌曲，在短短的幾分鐘時(shí)間內(nèi)，讓同學(xué)融入英語課堂環(huán)境中，并打開同學(xué)學(xué)習(xí)的知識庫，然后徑直進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。對于語篇學(xué)習(xí)中需要解決的問題有：⑴新單詞的學(xué)習(xí)；⑵新句型的學(xué)習(xí)；⑶整體語篇的理解及運(yùn)用。在課堂教學(xué)中，依據(jù)教材內(nèi)容，同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，重視對同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

1、新單詞的學(xué)習(xí)。布置同學(xué)課前預(yù)習(xí)，在課堂上匯報(bào)、展示。學(xué)校生還是好表現(xiàn)自己的。因此，他們在預(yù)習(xí)中會認(rèn)仔細(xì)真地去看小字典，去讀單詞，遇到不會讀的他們還會相互請教，甚至去問老師，并記憶相關(guān)的短語、句子等。這比起老師在課堂上一遍一遍地教，老師教得累、同學(xué)聽得煩的效果更佳。

2、新句型的學(xué)習(xí)。我們那么是把它在課堂，老師先引導(dǎo)同學(xué)找出文中不懂的問題，或者是關(guān)于某一方面和某一個(gè)人的問題，同學(xué)找出的問題假如是以前學(xué)過的，就讓同學(xué)相互間援助解決，沒有學(xué)過的問題往往就是本節(jié)課中的新授句型。老師確認(rèn)了同學(xué)的問題后，并沒有徑直去講授如何理解、如何回答，而是指導(dǎo)同學(xué)相互爭論、溝通，主動(dòng)探究，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)。同學(xué)并不是憑空想象，不著邊際的爭論，而是在課前經(jīng)過了仔細(xì)的預(yù)習(xí)，相信同學(xué)在爭論溝通中能理解并結(jié)合課文內(nèi)容，學(xué)會回答?！伯?dāng)然答案課文中原先就存在，同學(xué)在理解之后的回答，就讓他們不但知其然，而且知其所以然。

這樣同學(xué)在參加課堂活動(dòng)的過程中，品嘗到勝利的歡樂，就會形成穩(wěn)定而長久的愛好，讓英語學(xué)習(xí)成為“我要學(xué)”。

3、對于課文的理解和運(yùn)用，著重了同學(xué)的整體感知。

A、先設(shè)計(jì)幾個(gè)對課文整體理解有援助的問題，通過聽錄音或看課文卡通片，讓同學(xué)整體感知課文，援助同學(xué)理解整體情景。

B、讓同學(xué)通篇閱讀課文，找出不懂的問題。

C、在解決了問題之后，讓同學(xué)讀課文〔跟讀、分角色讀、自由讀等方式〕在讀中感知語法，在讀中領(lǐng)悟新句型的運(yùn)用，從而明白所學(xué)內(nèi)容它是用來表情達(dá)意的。

D、用不同形式的練習(xí)，再次整體呈現(xiàn)課文，援助同學(xué)多方位，不同角度端詳課文，理解課文。這樣不僅能援助同學(xué)更好地理解了課文內(nèi)容，而且對培育同學(xué)的分析、閱讀理解技能及綜合運(yùn)用技能都是大有裨益的。

整節(jié)課中，沒有游戲、兒歌等環(huán)節(jié)，而是在實(shí)實(shí)在在的教學(xué)中完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然這樣的教學(xué)存在的問題是①課前的預(yù)習(xí)，大部分

同學(xué)都能完成任務(wù)，對于學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)就需要我們老師做好課前的輔導(dǎo)工作。②同學(xué)在爭論解決問題這一環(huán)節(jié)，我們要安排好小組內(nèi)的同學(xué)，以優(yōu)幫差，同學(xué)之間學(xué)來的知識，比老師教的還易于接受、記憶深刻。③整篇課文的理解訓(xùn)練中要分層，讓每一個(gè)同學(xué)都有所收獲。

高效課堂教學(xué)是有老師的“教”和同學(xué)的“學(xué)”鏈接而成，而老師“教什么”和“怎樣教”又需要表達(dá)同學(xué)主體理論，從同學(xué)的實(shí)際出發(fā)，做好備課的預(yù)設(shè)工作，而真正的課堂高效更多在同學(xué)的身上得到表達(dá)。問題設(shè)置是否能推動(dòng)課堂教學(xué)高效，從同學(xué)“想學(xué)——能學(xué)——會學(xué)”這一條命脈，檢測著“高效教學(xué)”的青春氣息。

篇二：學(xué)校英語高效課堂心得體會

如何提高學(xué)校英語課堂教學(xué)效率，我認(rèn)為最重要的就是培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，同學(xué)有了愛好才能做課堂真正的主人，只有同學(xué)積極主動(dòng)地參加課堂，才能使課堂活起來、動(dòng)起來，同學(xué)在輕松的氛圍下接受知識，才能表達(dá)高效課堂。我在英語課堂中認(rèn)識到，農(nóng)村孩子學(xué)英語困難，主要是由于剛開始對英語很新奇，但由于課時(shí)量少，平常接觸的更少，僅憑幾節(jié)英語課來學(xué)習(xí)并消化知識，時(shí)間長了對學(xué)的知識不能保證嫻熟的操練，因此同學(xué)消化不了就漸漸沒有了愛好。那如何構(gòu)建英語高效課堂，我主要從以下幾方面入手：

一、充分利用課前3分鐘，喚起同學(xué)留意

長期的教育教學(xué)實(shí)踐讓我充分地感覺到，一節(jié)課開始的最初幾分鐘是同學(xué)留意力極不穩(wěn)定的時(shí)候，多數(shù)同學(xué)的心理仍處于上節(jié)課或課間活動(dòng)的興奮中。因此，為了讓同學(xué)盡快地進(jìn)入到英語學(xué)習(xí)的氛圍中來，一般狀況下，我都會提前幾分鐘進(jìn)教室，和同學(xué)們一起“活動(dòng)”起來。如：每天必有的值日生匯報(bào)制，要求值日生用英語作自我介紹、表達(dá)自己的喜好；簡約介紹家人、伙伴或班級狀況等等，鼓舞同學(xué)大膽地用所學(xué)英語進(jìn)行實(shí)際的交際活動(dòng)。同時(shí)，結(jié)合本課時(shí)要學(xué)習(xí)的新課內(nèi)容組織同學(xué)唱唱英語歌曲，講講英文小故事，說說英語繞口令，表演英語情景劇等內(nèi)容豐富，形式多樣的活動(dòng)。這樣不僅將同學(xué)分散的留意力集中起來，也為每個(gè)同學(xué)提供了參加運(yùn)用英語的機(jī)會，既加強(qiáng)了他們的口語運(yùn)用，也進(jìn)行了聽力訓(xùn)練，使同學(xué)整體聽說技能得以提高。

二、積極為同學(xué)提供自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求樹立“以學(xué)定教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)理念，提倡實(shí)施“先學(xué)后教，精講精練”的課堂教學(xué)模式，堅(jiān)持以充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性、充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用、培育同學(xué)的自學(xué)技能為主要任務(wù)，這也是構(gòu)建有效課堂、高效課堂的主要目標(biāo)。自主學(xué)習(xí)是聽課前的一種預(yù)備工作，其著眼點(diǎn)是為同學(xué)自己“更好地學(xué)”，為老師“更順當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)”，為真正實(shí)現(xiàn)課堂的有效、高效打下基礎(chǔ)。

以往的教學(xué)中，我一貫認(rèn)為作為城鄉(xiāng)結(jié)合的同學(xué)，沒方法進(jìn)行課前的自主學(xué)習(xí)即預(yù)習(xí)，同時(shí)也認(rèn)為學(xué)校英語很簡約，沒須要進(jìn)行預(yù)習(xí)。但隨著對新課改思想和理念的進(jìn)一步領(lǐng)悟和理解，我覺得要實(shí)現(xiàn)高效課堂，促進(jìn)教學(xué)進(jìn)展，培育同學(xué)主體意識和技能，真正表達(dá)老師主

導(dǎo)，同學(xué)主體作用，科學(xué)的預(yù)習(xí)必不可少的，同時(shí)通過預(yù)習(xí)也為同學(xué)的自主學(xué)習(xí)提供了時(shí)間和空間。教學(xué)是老師與同學(xué)的雙邊活動(dòng)，課堂效率的提高需要老師與同學(xué)的共同努力，而課前預(yù)習(xí)恰好可以充分調(diào)動(dòng)老師和同學(xué)的積極性。當(dāng)然，老師布置的預(yù)習(xí)問題要有很強(qiáng)的針對性，并要充分考慮同學(xué)的實(shí)際狀況，既不能太難也不能太簡約。這就需要我們老師在布置同學(xué)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)前，自己先要做細(xì)心的預(yù)備，要對新課內(nèi)容有充分認(rèn)識，預(yù)習(xí)題目要細(xì)心預(yù)備反復(fù)斟酌，以求真正達(dá)到預(yù)習(xí)目的。自主學(xué)習(xí)使同學(xué)掃除了課堂學(xué)習(xí)的障礙；同學(xué)有了學(xué)習(xí)愛好；在這個(gè)時(shí)候同學(xué)的各方面就會調(diào)整到最正確狀態(tài)。當(dāng)一個(gè)人的思維狀態(tài)進(jìn)入最正確時(shí)刻，大腦活躍起來，它就似乎一臺巨大的吸力器，會把知識源源不斷汲取進(jìn)來，課堂效率就會大大提高。由此可見，課前預(yù)習(xí)在有效課堂、高效課堂地構(gòu)建中有著及其重要的作用。

三、合理利用多媒體進(jìn)行教學(xué)

英語教材中內(nèi)容非常豐富，每個(gè)單元都有一首有節(jié)奏的歌謠或一首好聽的歌曲，同學(xué)都喜愛在音樂聲中讀、唱。因此，在英語教學(xué)中，我會合理地運(yùn)用錄音機(jī)、多媒體課件等多種現(xiàn)代化教學(xué)手段來活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)密度，豐富教學(xué)內(nèi)容，增加同學(xué)練習(xí)的機(jī)會，發(fā)揮同學(xué)主體作用。開拓同學(xué)的思路，啟發(fā)同學(xué)思維，培育同學(xué)的觀測技能，提高理解技能和語言表達(dá)技能，使英語教學(xué)繪聲繪色、有情有景，從而提高教學(xué)效率。

總之，要實(shí)施高效的英語課堂，

作為教學(xué)主導(dǎo)者的老師首先要不斷轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)方式，建立起一個(gè)民主、和諧、寬松的教育教學(xué)氛圍。同時(shí)要在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中不斷探究，促使同學(xué)主動(dòng)、有效地參加教學(xué)活動(dòng)。這既是新課改的需要，是素養(yǎng)教育的需要，也是師生共同進(jìn)展的需要。我認(rèn)為也只有這樣，我們的英語課堂才能走向和諧、高效！

篇三：學(xué)校英語高效課堂教學(xué)工作總結(jié)

近些年來，我國學(xué)校英語教學(xué)進(jìn)展速度很快，隨著新的國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，全國學(xué)校英語教學(xué)更是實(shí)現(xiàn)了跨越式進(jìn)展，學(xué)校英語教學(xué)逐步成為基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要組成部分。今年我校全面開展高效課堂，在此，談一點(diǎn)自己的心得體會。

一、著重教學(xué)過程管理，強(qiáng)調(diào)先進(jìn)教學(xué)方法和理念的實(shí)施。

如何充分發(fā)揮學(xué)校英語在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)中的功能，從而表達(dá)學(xué)校英語在整個(gè)課程中的地位和作用，是學(xué)校英語教學(xué)需要重視的問題。學(xué)校開設(shè)英語課程的目的在于培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的積極情感，形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)的基礎(chǔ)，具備用所學(xué)英語進(jìn)行溝通的初級技能。通過英語課程的學(xué)習(xí)，豐富社會生活經(jīng)受、開拓視野、樹立學(xué)習(xí)的自信心。為此在實(shí)際教學(xué)中我們要求廣闊老師積極實(shí)踐和探究，在教學(xué)目標(biāo)、課程實(shí)施、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)等方面做到層層推動(dòng)。在實(shí)踐過程中應(yīng)當(dāng)明確以下幾點(diǎn)：

1.在教學(xué)總體目標(biāo)上，重愛好、重成就感、重自信心的培育。老師通過多種激勵(lì)的方式，如獎(jiǎng)品激勵(lì)、任務(wù)激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)、信任激勵(lì)和情感恩勵(lì)等，激發(fā)同學(xué)積極參加、大膽實(shí)踐、體驗(yàn)勝利的喜悅。有了成就感，就有了自信心，同學(xué)就會渴望學(xué)習(xí)英語；在課程實(shí)施上，重環(huán)境、重頻率、重效率。教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，充分利用和開發(fā)電視、錄音、錄像、光碟等多種媒體，豐富教學(xué)內(nèi)容、活躍教學(xué)氣氛、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和真實(shí)的語言環(huán)境。

2.在教學(xué)模式和方法上，重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參加、重制造。要求教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活，符合學(xué)校生愛好的需求；教學(xué)內(nèi)容能引起同學(xué)的愛好，例如韻律詩歌、寓言故事、會話表演、游戲等；教學(xué)的語言材料要真實(shí)、有用。同學(xué)在課上通過用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實(shí)踐，學(xué)用結(jié)合。功能、結(jié)構(gòu)、話題、任務(wù)做到有機(jī)結(jié)合；以話題為核心，以功能和結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動(dòng)為目標(biāo)安排各單元或各課的教學(xué)；通過視、聽、說、玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒有趣味的活動(dòng)，讓同學(xué)接觸足夠量的語言材料，保證輸入量，“習(xí)得”與“學(xué)得”結(jié)合，使同學(xué)逐步培育起初步的語感；通過大量語言材料的輸入，特別是聲像材料的示范，同學(xué)仿照，老師指導(dǎo)，使同學(xué)逐步形成良好的語音、語調(diào)、書寫、拼讀的習(xí)慣。

二、創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，擴(kuò)展英語教學(xué)的時(shí)空。

⒈敏捷安排教學(xué)組織和課堂，以同學(xué)為主體，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，開展各種有趣的活動(dòng)。只有這樣才能使每一個(gè)同學(xué)充分地參加課堂實(shí)踐，才能表達(dá)出語言的交際性，才能實(shí)現(xiàn)師生之間和同學(xué)之間的互動(dòng)性。這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感溝通，而且可以援助同學(xué)培育起相互關(guān)懷，合作的團(tuán)隊(duì)精神。

⒉采納多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實(shí)踐機(jī)會，優(yōu)化教學(xué)過程。利用英語教學(xué)音像資源為同學(xué)提供規(guī)范的語音、語調(diào)，還可以提供真實(shí)自然的語言運(yùn)用的示范，即語言運(yùn)用的場合、時(shí)間、對象等，而且還有體態(tài)語――手勢、動(dòng)作、表情等的示范。多媒體課件的運(yùn)用可以使教學(xué)過程程序化，大大提高教學(xué)的效率，這一點(diǎn)對我們農(nóng)村學(xué)校課時(shí)少的學(xué)校英語課尤為重要。

三、努力總結(jié)和發(fā)覺問題，實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

在實(shí)際教學(xué)過程中，老師應(yīng)積極實(shí)踐，不斷探究，針對實(shí)際工作中涌現(xiàn)的問題和同學(xué)身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，仔細(xì)思索，不斷摸索。尤其是在課堂教學(xué)中老師應(yīng)具備良好的應(yīng)變機(jī)制。要做到：①學(xué)習(xí)過程要有趣味性、有意義，要有利于激發(fā)同學(xué)主動(dòng)參加的欲望。②擅長利用同學(xué)的生活體驗(yàn)，通過讓同學(xué)溝通，使他們對所學(xué)語言產(chǎn)生親切感，從而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?！緦W(xué)校英語高效課堂教學(xué)工作總結(jié)三篇】

學(xué)校英語高效課堂教學(xué)工作總結(jié)三篇

篇一：學(xué)校英語高效課堂總結(jié)

在轟轟烈烈的新課改漸趨冷靜的今日，更多的老師在教學(xué)中踐行著新的教育理念。當(dāng)更多的目光投向課堂的同時(shí)，問題隨即接踵而來；怎樣的課堂才是高效的，高效的標(biāo)準(zhǔn)是什么？隨著教材內(nèi)容和教學(xué)要求的改變，中學(xué)英語教學(xué)中存在著一個(gè)特別突出的問題，那就是：老師教的辛苦，同學(xué)學(xué)得痛楚，同學(xué)沒有得到應(yīng)有的進(jìn)展。其最徑直的緣由之一就是大量繁重而無效的教學(xué)行為占用了師生絕大部分的時(shí)間。

現(xiàn)在的學(xué)校英語教學(xué)已不是簡約的要求老師完成教學(xué)內(nèi)容，隨著課改的到來，它對老師在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)策略、拓展同學(xué)文化、培育應(yīng)用技能、形成學(xué)習(xí)技巧，保持終生學(xué)習(xí)欲望等方面提出了更高的要求，以真正地實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)教育。最近，通過高效課堂的學(xué)習(xí)，感受頗深。下面就談?wù)勛约旱年P(guān)于高效課堂教學(xué)想法。

一、創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)內(nèi)在“想學(xué)”的劇烈需求。

問題設(shè)置首先徑直切教學(xué)內(nèi)容，不可拖沓冗長，故弄玄虛。其次創(chuàng)設(shè)情景需要要契合文章的整體氛圍。課堂問題的設(shè)置正是在同學(xué)波浪壯闊的思維平面，在內(nèi)在“想學(xué)”的強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)下，發(fā)揮主觀能動(dòng)性投入到課堂當(dāng)中來。而同時(shí)問題的情景創(chuàng)設(shè)在追求活躍生動(dòng)的課堂氛圍時(shí)，還要做到“高效”課堂教學(xué)。

二、問題反饋不避糾錯(cuò)，高效生成促“會學(xué)”

我們的問題設(shè)置就是老師的預(yù)設(shè)，而預(yù)設(shè)也必定在實(shí)際的教學(xué)中在師生、生生互動(dòng)中備受考驗(yàn)，不斷改換自己原來的軌道順應(yīng)課堂的臨時(shí)生成。同學(xué)也就子啊高效的生成中不知不覺“會學(xué)”了。問題反饋實(shí)時(shí)糾錯(cuò)可以分為兩種做法：一是“直截了當(dāng)型”糾錯(cuò)。

對于英語基礎(chǔ)常識類而同學(xué)又簡單混淆的，實(shí)時(shí)指出，予以校正。還有一種做法是“節(jié)制任意”爭論。英語學(xué)科有自身的學(xué)科特點(diǎn)，是人文性和工具性的統(tǒng)一的高校科，決斷了它的模糊性和不確定性，也給課堂帶來了發(fā)揮的空間。所以問題設(shè)置空間要大，課堂有一種“節(jié)制的任意”，讓同學(xué)展示性格生成，而不避諱同學(xué)犯錯(cuò)誤，讓同學(xué)子啊“犯