五年級下冊音樂《童心是小鳥》教案五年級下冊《童心是小鳥》音樂教案邛崍市茶園小學(xué)劉玉丹一、教學(xué)內(nèi)容：五年級第10冊歌曲《童心是小鳥》二、教材分析：歌曲的歌詞富有詩意，十分形象的把兒童比喻成一只快樂的小鳥，反映了他們活潑向上、充滿朝氣的精神風(fēng)貌，歌曲為大調(diào)式３／４拍，二段體結(jié)構(gòu)，第一樂段為1～16小節(jié)，排比句式，有些敘述的感覺；17～20小節(jié)是第一樂段和第二樂段的連接部分，最后為第三樂段，

優(yōu)美舒展，是全曲抒發(fā)感情的部分、高潮部分。三、教學(xué)理念新課程首先要以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操和健全的人格。音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。面向全體學(xué)生，重視個性發(fā)展；強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓勵音樂創(chuàng)造。引導(dǎo)學(xué)生在積極參與音樂實(shí)踐的基礎(chǔ)上主動構(gòu)建知識體系和健全人格，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。四、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能用輕巧、活潑、舒展、流暢的聲音完整的演唱歌曲《童心是小鳥》，表現(xiàn)愉悅、充滿朝氣的精神風(fēng)貌，珍惜幸福的童年時光。2、學(xué)生通過創(chuàng)編歌詞的活動，激發(fā)他們的想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，豐富他們的音樂感受。五、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能用輕巧、活潑、舒展、流暢的聲音完整的演唱歌曲《童心是小鳥》。六、教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中三拍子、附點(diǎn)、切分音等音樂知識的的掌握，能運(yùn)用所學(xué)知識到歌曲中。七、教具準(zhǔn)備：多媒體課件八、教學(xué)時間：一課時九、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情景、基本練習(xí)１、創(chuàng)設(shè)情境(1)伴隨童聲合唱《童年》的音樂進(jìn)教室提問：剛才我們聽到的歌曲是什么？小結(jié)：同學(xué)們，你們正處在最快樂的童年時光，每一個季節(jié)都有自己快樂的故事。在你們的心中最喜歡哪個季節(jié)？在這個季節(jié)里又有哪些有趣的故事呢？(2)互相交流童年發(fā)生的趣事。(3)今天老師把一位小朋友請到了我們的課堂上，這位小朋友非常了不起，她把自己的童年趣事寫成歌詞編成了一首歌,大家想不想聽啊?可是，這位小朋友說了，要想聽她的歌，我們必須先要闖過三關(guān)，同學(xué)們，有信心接受挑戰(zhàn)嗎?［設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境自然導(dǎo)入，同時激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性。］２、呼吸游戲首先請看第一關(guān)：這位小朋友在干什么?（幻燈片出示一位在吹蒲公英的小女孩）（在吹蒲公英）可是她碰到了一個難題，要怎樣吹，才能讓蒲公英的花瓣均勻地飄灑在空中呢？深吸一口氣小心翼翼地吐出來，氣息均勻肩膀不要動。（慢吸慢呼3次，教師指導(dǎo)）３、發(fā)聲練習(xí)：小花瓣在空中飄舞著，他們高興得唱起了歌，你們聽！

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啦(1)教師范唱學(xué)生聽，讓我們跟小蒲公英一起唱吧！(2)學(xué)生演唱。(3)小花瓣在空中快樂地飛舞著,讓我們的聲音再亮一點(diǎn)(升調(diào)彈奏)。［設(shè)計(jì)意圖：富有意趣的發(fā)聲練習(xí)，讓孩子初步感知樂曲的旋律，并能積極地表現(xiàn)音樂］4、旋律解析1多好聽的歌聲啊，小蒲公英宣布我們已經(jīng)通過第一關(guān)考驗(yàn)了！接下來讓我們走進(jìn)第二關(guān)（幻燈片出示）

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|65-|這個旋律是幾拍子的呢？三拍子（介紹三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，試拍旋律，強(qiáng)調(diào)第一拍）你能跟著琴輕輕地唱一唱這個旋律嗎？（邊唱邊拍）唱的真美，把它的雙胞胎也吸引過來了，看，這雙胞胎有一個地方是不同的，應(yīng)該怎么唱？3151

3|650|邊唱邊拍，教師引導(dǎo)。［設(shè)計(jì)意圖：歌曲中多次出現(xiàn)休止符，在演唱之前讓孩子能注意到這個地方，學(xué)唱時就比較容易掌握全曲了，同時又進(jìn)行了三拍子的節(jié)奏訓(xùn)練］5、旋律解析2呀，看來第二關(guān)也難不倒同學(xué)們，不過第三關(guān)可不是那么容易過的喲，讓我們繼續(xù)迎接挑戰(zhàn)吧！

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6-｜學(xué)生跟教師輕聲哼唱提問：你聽過知了是怎么叫的嗎？（教師模仿，學(xué)生選擇。）為什么知了的歌聲會這么動聽呢？因?yàn)樵谒母杪暲?，有一位好朋友叫附點(diǎn)四分音符，它讓知了的歌聲更動聽，更有韻味，我們一起來認(rèn)識它吧！再唱旋律。提高難度：幻燈片出示

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6-｜我們再來看看這個旋律，應(yīng)該怎么唱？請學(xué)生唱譜，提醒注意的地方（弱起小節(jié)）唱的時候要特別注意輕一點(diǎn)，因?yàn)樗幵谇耙恍」?jié)的弱拍上。唱得真不錯！我們一起來想想，為什么音樂家把歌名定為《童心是小鳥》呢？生討論回答：把童心比做小鳥，表達(dá)了少年兒童美好幸福的童年時代，就像小鳥在大自然的懷抱中一樣，快樂、美好、無拘無束。說得真好！你們能不能也以“童心是小鳥”為題，把自己的童年也寫作一首詩呢？（挑你喜歡的句子來完成創(chuàng)作）幻燈片出示：我把小（

）放飛春天的（天空）里

我把?。?/p>

）送回夏天的（池塘）里

我把?。?/p>

）帶到秋天的（風(fēng)景）里

我把?。?/p>

）請到冬天的（陽光）里［設(shè)計(jì)意圖：歌詞創(chuàng)作采用了半放手的形式，因?yàn)榭紤]到本校學(xué)生的情況，全放手可能會讓孩子們感到非常困難，這樣的方式既讓孩子體驗(yàn)到成功的喜悅，同時也發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力與想像力，提