小學(xué)奧數(shù)課程設(shè)置簡(jiǎn)介

小學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)就是小學(xué)生課外活動(dòng)中最具吸引力的活動(dòng)形式之一。小學(xué)生學(xué)習(xí)奧數(shù)

能夠激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生鉆研數(shù)學(xué)的濃厚興趣，形成勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新的良好品質(zhì),還能夠拓寬學(xué)

生的知識(shí)面,提高學(xué)生素質(zhì)，增強(qiáng)自信心，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長。為適應(yīng)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》

的要求，我們學(xué)?，F(xiàn)開設(shè)小學(xué)奧數(shù)課程，希望通過一例三練的形式，幫助小學(xué)生系統(tǒng)地掌握小

學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽的基本內(nèi)容。

課程特點(diǎn)：（1）一例三練，螺旋上升。（2）源于基礎(chǔ)，難易有序。（3）注重訓(xùn)練，覆蓋面廣。（4）

寓教于樂、全面教學(xué)。

一年級(jí)一一興趣小分隊(duì)

適合學(xué)生

我們的招生對(duì)象主要就是一年級(jí)學(xué)生?，F(xiàn)在新入學(xué)的一年級(jí)新生都受過系統(tǒng)的幼兒教育,一

年級(jí)學(xué)生對(duì)小學(xué)生活既感覺新鮮，又感覺不習(xí)慣,因而一時(shí)難以適應(yīng)。好奇、活潑，但很難做

到專心聽講,注意力保持在15-20分鐘。特別信任老師，但思維直觀具體、喜歡模仿,沒有很

強(qiáng)的辨別就是非的能力。

課程目的

一、掌握、鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，將基礎(chǔ)知識(shí)活學(xué)活用到奧數(shù)課程中。

二、熟練掌握速算與巧算基本知識(shí)、簡(jiǎn)單枚舉法、數(shù)字奇偶性等奧數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)。

三、培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為日后學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。

課程安排

一周1節(jié)課,每節(jié)課120分鐘，每節(jié)課講1-2課時(shí)。

第一課時(shí)數(shù)數(shù)有多少第二十一課時(shí)變與不變

第二課時(shí)比多比少第二十二課時(shí)排隊(duì)與秋游

第三課時(shí)幾與第幾第二十三課時(shí)移多補(bǔ)少

第四課時(shí)相同與不同第二十四課時(shí)單數(shù)與雙數(shù)

第五課時(shí)數(shù)數(shù)線段第二十五課時(shí)沒有那么簡(jiǎn)單

第六課時(shí)不重復(fù)的路第二十六課時(shí)簡(jiǎn)單的判斷

第七課時(shí)觀察與思考第二十七課時(shí)算式猜謎

第八課時(shí)簡(jiǎn)單的應(yīng)用第二十八課時(shí)巧算速算（一）

第九課時(shí)數(shù)數(shù)塊數(shù)第二十九課時(shí)火柴棒游戲（二）

第十課時(shí)找規(guī)律畫圖第三十課時(shí)小兔吃蘿卜

第十一課時(shí)猴子吃桃第三十一課時(shí)貓捉老鼠

第十二課時(shí)圖形折剪拼第三十二課時(shí)“+”與“（）”

第十三課時(shí)誰的眼力好第三十三課時(shí)趣摸彩球

第十四課時(shí)巧拼七巧板第三十四課時(shí)付錢的方法

第十五課時(shí)數(shù)數(shù)圖形第三十五課時(shí)合理分組

第十六課時(shí)填數(shù)第三十六課時(shí)天平平衡

第十七課時(shí)猜猜她幾歲第三十七課時(shí)巧算速算（二）

第十八課時(shí)找規(guī)律填數(shù)第三十八課時(shí)趣味問題

第十九課時(shí)簡(jiǎn)單推理第三十九課時(shí)有幾種走法

第二十課時(shí)火柴游戲（一）第四十課時(shí)雞兔同籠

特色

一、引導(dǎo)學(xué)生逐漸找到學(xué)習(xí)方法，以適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)。

二、培養(yǎng)學(xué)生興趣，課程內(nèi)容設(shè)置新穎、生動(dòng)有趣，讓學(xué)生腦子不知不覺中動(dòng)起來。

三、在學(xué)校里完成課后練習(xí)，及時(shí)鞏固課堂內(nèi)容,解決遺留問題。

四、建立良好的師生情感，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)。

成果

一、讓學(xué)習(xí)奧數(shù)成為一種樂趣，讓學(xué)生不再為數(shù)學(xué)發(fā)愁。

二、讓孩子“不走彎路,快樂進(jìn)步”。

三、讓學(xué)生從小掌握與科學(xué)溝通的鑰匙。

四、家長的認(rèn)可，就是我們價(jià)值的體現(xiàn)。！

二年級(jí)一一思維小分隊(duì)

適合學(xué)生

我們的招生對(duì)象主要就是二年級(jí)學(xué)生。二年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)、愛玩,對(duì)新事物的興趣濃厚，相應(yīng)

的求知欲也比較強(qiáng),喜歡空間感強(qiáng)的物體與顏色艷麗的圖案。要求獨(dú)立，但對(duì)家長又有強(qiáng)烈

的依賴性,不能有效地調(diào)節(jié)與控制自己的日常行為。

課程目的

一、“放”，讓學(xué)生思維上放的開。天馬行空，任其所想,對(duì)錯(cuò)不就是最重要的,最重要的就是

敢想,敢于嘗試,敢于表達(dá)自己的想法。

二、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、畫圖、理解、觀察等能力,解決學(xué)習(xí)上、生活中的問題。

課程安排

一周1節(jié)課,每節(jié)課120分鐘，每節(jié)課講1-2課時(shí)。

第一課時(shí)比比眼力第二十一課時(shí)解決問題（二）

第二課時(shí)火眼金睛第二十二課時(shí)巧填豎式（二）

第三課時(shí)規(guī)律填數(shù)第二十三課時(shí)簡(jiǎn)單推理（二）

第四課時(shí)比比分分（一）第二十四課時(shí)余數(shù)妙用（二）

第五課時(shí)一筆畫成第二十五課時(shí)年齡問題

第六課時(shí)趣味數(shù)學(xué)（一）第二十六課時(shí)簡(jiǎn)便計(jì)算（一）

第七課時(shí)數(shù)數(shù)圖形第二十七課時(shí)簡(jiǎn)便計(jì)算（二）

第八課時(shí)連連剪剪第二十八課時(shí)間隔趣談（三）

第九課時(shí)間隔趣談（一）第二十九課時(shí)畫畫湊湊

第十課時(shí)比比分分（二）第三十課時(shí)巧妙填數(shù)

第十一課時(shí)移移變變第三十一課時(shí)簡(jiǎn)單推理（三）

第十二課時(shí)移多補(bǔ)少第三十二課時(shí)數(shù)的分解

第十三課時(shí)數(shù)字游戲第三十三課時(shí)排隊(duì)問題

第十四課時(shí)相等問題第三十四課時(shí)解決問題（三）

第十五課時(shí)巧填豎式（一）第三十五課時(shí)合理安排

第十六課時(shí)余數(shù)妙用（一）第三十六課時(shí)時(shí)鐘問題（一）

第十七課時(shí)趣味數(shù)學(xué)（二）第三十七課時(shí)時(shí)鐘問題（二）

第十八課時(shí)間隔趣談（一）第三十八課時(shí)數(shù)的讀寫

第十九課時(shí)解決問題（一）第三十九課時(shí)數(shù)學(xué)游戲

第二十課時(shí)簡(jiǎn)單推理（一）第四十課時(shí)綜合練習(xí)

學(xué)習(xí)建議

一、學(xué)生課堂上認(rèn)真聽講，遇到不懂的問題及時(shí)反饋給老師，課堂問題課堂解決。

二、家長發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在問題時(shí)，積極與老師溝通，共同幫助學(xué)生解決問題。

三、課后作業(yè)盡量在學(xué)校里完成，未完成的在家也要盡快完成，以便及時(shí)鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容,

又不占用學(xué)生過多時(shí)間。

三年級(jí)一一過渡小分隊(duì)

適合學(xué)生

我們的招生對(duì)象就是三年級(jí)學(xué)生。小學(xué)三年級(jí)處于從低年級(jí)向高年級(jí)的過渡期，就是培養(yǎng)孩

子學(xué)

習(xí)能力、意志品質(zhì)的最佳時(shí)期。學(xué)生的自信心容易獲得，挫敗感也容易產(chǎn)生，所以非常需要

家長的溝通理解與老師的鼓勵(lì)支持。學(xué)生的注意力、記憶力、理解能力、思維能力、表達(dá)能

力等學(xué)習(xí)能力不斷增強(qiáng)。獨(dú)立性增強(qiáng),不愿與家長、老師表達(dá)自己的想法，所以需要老師在課

上注意正確的引導(dǎo)，家長在家里做好榜樣,以幫助其形成正確的人生觀、價(jià)值觀。

課程目的

一、“收”，三年級(jí)慢慢接觸更多的奧數(shù)專題，不同的專題可能需要不同的解決思路與方法,

所以需要用專業(yè)的思維與方法來規(guī)范、引導(dǎo)學(xué)生的思考,逐漸形成奧數(shù)知識(shí)結(jié)構(gòu)與加強(qiáng)奧數(shù)

思維訓(xùn)練。

二、學(xué)生熟練運(yùn)用運(yùn)算定律及性質(zhì)進(jìn)行速算與巧算,熟練掌握初級(jí)植樹、與倍、差倍、雞兔

同籠等問題。

課程安排

一周1節(jié)課,每節(jié)課120分鐘，每節(jié)課講1-2課時(shí)。

第一課時(shí)數(shù)數(shù)圖形第二十一課時(shí)錯(cuò)中求解

第二課時(shí)尋找規(guī)律第二十二課時(shí)“對(duì)應(yīng)”解題

第三課時(shí)加減巧算第二十三課時(shí)盈虧問題

第四課時(shí)巧添符號(hào)第二十四課時(shí)簡(jiǎn)單推理（一）

第五課時(shí)算式之謎第二十五課時(shí)與倍問題

第六課時(shí)文字之謎第二十六課時(shí)差倍問題（一）

第七課時(shí)填數(shù)游戲第二十七課時(shí)差倍問題（二）

第八課時(shí)有余除法第二十八課時(shí)與差問題

第九課時(shí)周期問題第二十九課時(shí)年齡問題

第十課時(shí)數(shù)學(xué)趣題第三十課時(shí)“還原”問題

第十一課時(shí)火柴游戲第三十一課時(shí)“假設(shè)”解題

第十二課時(shí)乘法速算第三十二課時(shí)平均數(shù)問題（一）

第十三課時(shí)乘除巧算第三十三課時(shí)平均數(shù)問題（二）

第十四課時(shí)解決問題（一）第三十四課時(shí)簡(jiǎn)單推理（二）

第十五課時(shí)解決問題（二）第三十五課時(shí)巧求周長（一）

第十六課時(shí)植樹問題第三十六課時(shí)巧求周長（二）

第十七課時(shí)數(shù)字趣談第三十七課時(shí)面積計(jì)算

第十八課時(shí)重疊問題第三十八課時(shí)最佳安排

第十九課時(shí)簡(jiǎn)單枚舉第三十九課時(shí)抽屜原理

第二十課時(shí)等量代換

學(xué)習(xí)建議

一、隨著學(xué)習(xí)知識(shí)難度加大,作業(yè)量變多,學(xué)生普遍馬虎大意,做作業(yè)磨蹭,我們要注意并及時(shí)

糾正這種不良習(xí)慣。

二、學(xué)生認(rèn)識(shí)能力不斷提高,遇到的各種困撓也隨之而來,開始產(chǎn)生不安情緒,家長與老師需

要多關(guān)注學(xué)生,及時(shí)幫助學(xué)生解決問題。

四年級(jí)一一主動(dòng)學(xué)習(xí)小分隊(duì)

適合學(xué)生

我們的招生對(duì)象就是四年級(jí)學(xué)生。四年級(jí)就是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵期,就是培養(yǎng)孩子情

緒控

力的關(guān)鍵時(shí)期，就是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的定型的最后關(guān)鍵期。這一時(shí)期學(xué)生的記憶力、理

解

能力、思維能力快速發(fā)展，邏輯與抽象思維能力開始增強(qiáng),歸類、對(duì)比、推理等能力開始增

強(qiáng)。抓住這段關(guān)鍵期，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)將會(huì)起到事半功倍的作用。

課程目的

一、“收”，四年級(jí)要接觸更多更難的奧數(shù)專題,但沿襲了三年級(jí)的做題方法，只需要在三年級(jí)

的基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步規(guī)范做題方法、引導(dǎo)學(xué)生思考,加強(qiáng)奧數(shù)思維訓(xùn)練。

二、學(xué)生熟練掌握中級(jí)植樹、與倍、差倍、雞兔同籠、行程、盈虧、容斥等問題。

課程安排

一周1節(jié)課,每節(jié)課120分鐘，每節(jié)課講1-2課時(shí)。

第一課時(shí)找規(guī)律（一）第二十一課時(shí)速算與巧算（二）

第二課時(shí)找規(guī)律（二）第二十二課時(shí)平均數(shù)問題

第三課時(shí)簡(jiǎn)單推理第二十三課時(shí)定義新運(yùn)算

第四課時(shí)應(yīng)用題（一）第二十四課時(shí)差倍問題

第五課時(shí)算式謎（一）第二十五課時(shí)與差問題

第六課時(shí)算式謎（二）第二十六課時(shí)巧算年齡

第七課時(shí)最優(yōu)化問題第二十七課時(shí)較復(fù)雜的與差倍問題

第八課時(shí)巧妙求與（一）第二十八課時(shí)周期問題

第九課時(shí)變化規(guī)律（一）第二十九課時(shí)行程問題（一）

第十課時(shí)變化規(guī)律（二）第三十課時(shí)“假設(shè)”解題

第十一課時(shí)錯(cuò)中求解第三十一課時(shí)還原問題

第十二課時(shí)簡(jiǎn)單列舉第三十二課時(shí)邏輯問題

第十三課時(shí)與倍問題第三十三課時(shí)速算與巧算（三）

第十四課時(shí)植樹問題第三十四課時(shí)行程問題（二）

第十五課時(shí)圖形問題第三十五課時(shí)容斥問題

第十六課時(shí)巧妙求與（二）第三十六課時(shí)應(yīng)用題（二）

第十七課時(shí)數(shù)數(shù)圖形第三十七課時(shí)應(yīng)用題（二）

第十八課時(shí)數(shù)數(shù)圖形第三十八課時(shí)應(yīng)用題（三）

第十九課時(shí)應(yīng)用題（二）第三十九課時(shí)盈虧問題

第二十課時(shí)速算與巧算（一）第四十課時(shí)數(shù)學(xué)開放題

學(xué)習(xí)建議

一、孩子的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)增多加深,孩子開始出現(xiàn)小學(xué)階段的第一分化,所以家長與老師要

及時(shí)幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,樹立信心。

二、學(xué)生要注重專題知識(shí)的學(xué)習(xí)，多掌握技巧與學(xué)習(xí)方法。

三、由于課程難度加大,學(xué)生稍不留神,上課時(shí)就容易坐暈車,所以關(guān)注學(xué)生上課注意力就是

否集中。

四、由于解題過程日益復(fù)雜，所以要注意書寫習(xí)慣,并且培養(yǎng)孩子演算、檢查的習(xí)慣。

五年級(jí)一一知識(shí)積累小分隊(duì)

適合學(xué)生

我們的招生對(duì)象就是五年級(jí)學(xué)生。五年級(jí)屬于小學(xué)高年級(jí),學(xué)生進(jìn)入五年級(jí)以后，隨著年齡的

增長，計(jì)算能力、認(rèn)知能力、邏輯分析能力都比以前有很大的提高,這個(gè)時(shí)期就是奧數(shù)思維形

的關(guān)鍵時(shí)期,就是學(xué)奧數(shù)的黃金時(shí)段,所以就是否把握住五年級(jí)這個(gè)黃金時(shí)段,關(guān)系到以后小

升

初的成與敗。

課程目的

一、“用”，能夠把三四年級(jí)奧數(shù)所學(xué)的專題,結(jié)合五年級(jí)的新知識(shí),靈活揉合運(yùn)用。沉著

應(yīng)對(duì)日常各種日常、競(jìng)賽考試。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)奧數(shù)有更強(qiáng)的針對(duì)性，熟練掌握行程、雞兔同籠、平均數(shù)、長方體、正方體、

推理等問題。

課程安排

一周1節(jié)課,每節(jié)課120分鐘，每節(jié)課講1-?2課時(shí)。

第一課時(shí)平均數(shù)第二十一課時(shí)假設(shè)法解題

第二課時(shí)等差數(shù)列第二十二課時(shí)作圖法解題

第三課時(shí)長方形、正方形的周長第二十三課時(shí)分解質(zhì)因數(shù)（一）

第四課時(shí)長方形、正方形的面積第二十四課時(shí)分解質(zhì)因數(shù)（二）

第五課時(shí)分類數(shù)圖形第二十五課時(shí)最大公約數(shù)

第六課時(shí)尾數(shù)與余數(shù)第二十六課時(shí)最小公倍數(shù)（一）

第七課時(shí)一般應(yīng)用題（一）第二十七課時(shí)最小公倍數(shù)（二）

第八課時(shí)一般應(yīng)用題（二）第二十八課時(shí)行程問題（一）

第九課時(shí)一般應(yīng)用題（三）第二十九課時(shí)行程問題（二）

第十課時(shí)數(shù)陣第三十課時(shí)行程問題（三）

第十一課時(shí)周期問題第三十一課時(shí)行程問題（四）

第十二課時(shí)盈虧問題第三十二課時(shí)算式謎

第十三課時(shí)長方體與正方體（一）第三十三課時(shí)包含與排除

第十四課時(shí)長方體與正方體（二）第三十四課時(shí)置換問題

第十五課時(shí)長方體與正方體（三）第三十五課時(shí)估值問題

第十六課時(shí)倍數(shù)問題（一）第三十六課時(shí)火車行程問題

第十七課時(shí)倍數(shù)問題（二）第三十七課時(shí)簡(jiǎn)單列舉

第十八課時(shí)組合圖形的面積（一）第三十八課時(shí)最大最小問題

第十九課時(shí)組合圖形的面積（二）第三十九課時(shí)推理問題

第二十課時(shí)數(shù)字趣味題

學(xué)習(xí)建議

一、學(xué)生已經(jīng)開始進(jìn)入小升初的儲(chǔ)備期,一些含金量高的證書需要在這一年考取,奧數(shù)更就是

重中之重,要特別引起家長的注意。

二、家長要開始關(guān)注小升初動(dòng)向，以便更好的應(yīng)對(duì)將來的升學(xué)考試。

三、在日常做題練習(xí)時(shí)，要多做真題，積累豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

六年級(jí)一一升學(xué)小分隊(duì)

適合學(xué)生

我們的招生對(duì)象就是六年級(jí)學(xué)生。六年級(jí)學(xué)生進(jìn)入青春早期,青春期就是少年向成年過渡的

階段。學(xué)生的自主意識(shí)逐漸強(qiáng)烈,喜歡用批判的眼光瞧待其她事物,有時(shí)還對(duì)師長的正當(dāng)干涉

感到反感,情緒不穩(wěn)定。抽象思維、邏輯思維能力加強(qiáng)，自我意識(shí)、評(píng)價(jià)與教育的能力也得到

了充分發(fā)展,初步形成了個(gè)人的性格與人生觀。但意志力不堅(jiān)強(qiáng),分析問題的能力還在發(fā)展中,

所以遇到困難與挫折容易灰心。這就要求我們老師密切關(guān)注學(xué)生的心理變化,使她們學(xué)好的

同時(shí),也有個(gè)健康的心理。

課程目的

一、熟練掌握簡(jiǎn)便運(yùn)算、假設(shè)法、設(shè)數(shù)法、單位“1”、工程、抽屜原理等問題。在學(xué)習(xí)奧

數(shù)的同時(shí)，鞏固普數(shù)知識(shí)。

二、為各種競(jìng)賽、小升初做準(zhǔn)備。

課程安排

一周1節(jié)課,每節(jié)課120分鐘，每節(jié)課講1-2課時(shí)。

第一課時(shí)定義新運(yùn)算第二十一課時(shí)抓"不變量"解題

第二課時(shí)簡(jiǎn)便運(yùn)算（一）第二十二課時(shí)工程問題（二）

第三課時(shí)簡(jiǎn)便運(yùn)算（二）第二十三課時(shí)工程問題（三）

第四課時(shí)簡(jiǎn)便運(yùn)算（三）第二十四課時(shí)比較數(shù)的大小

第五課時(shí)簡(jiǎn)便運(yùn)算（四）第二十五課時(shí)最大最小問題

第六課時(shí)轉(zhuǎn)化單位"1"（一）第二十六課時(shí)加法、乘法原理

第七課時(shí)轉(zhuǎn)化單位"1"（二）第二十七課時(shí)表面積、體積（一）

第八課時(shí)轉(zhuǎn)化單位"1"（三）