四年級上冊英語教案（第3冊）

Module1Numbers

Unit1seventeen,eighteen,nineteen,twenty!

一、教學(xué)準(zhǔn)備與分析

1、教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生用書：第一模塊第一單元活動1、2、3、

活動用書：第一模塊第一單元活動1、2、3、

2、教學(xué)目標(biāo)

2.1技能與知識目標(biāo)

A基本要求

基本能聽懂、會說英文數(shù)字Numbers13-20.

基本能聽懂、會說句型Thisis+adj+one.

B初步要求

使學(xué)生初步理解和感知的句型Here's的用法。

C鞏固復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)鞏固顏色詞匯yellow,white,purple,pink,red,green,blue.

復(fù)習(xí)英語數(shù)字1-12

復(fù)習(xí)歌曲"Rainbow”和uTenlittlefingers'5

2.2運用能力目的

通過學(xué)習(xí)英文數(shù)字13—20,使學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)到英文數(shù)字，對自己身邊的數(shù)字進行正確英語

的表達。

2.3素質(zhì)教育（文化、情感態(tài)度、策略）目的

通過對本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解如何簡單的用英語數(shù)字自己周圍的事物，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的規(guī)律，讓

學(xué)生從小培養(yǎng)愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

3教學(xué)重點

英文數(shù)字Numbers13-20.

4教學(xué)難點

“thirteen"和"fifteen”發(fā)音

5教學(xué)任務(wù)

學(xué)習(xí)任務(wù)

學(xué)習(xí)詞匯：英文數(shù)字Numbers13-20.

學(xué)習(xí)句型：句型Thisis+adj+one

運用任務(wù)

運用任務(wù)一:智力大闖關(guān)。

運用任務(wù)二：猜猜他多大。

6教具準(zhǔn)備

教學(xué)卡片、教學(xué)用書、錄音機、掛圖、學(xué)生卡片、水彩筆

二、教學(xué)過程

1、熱身復(fù)習(xí)(Warming-up)

(1)新學(xué)期開始，向?qū)W生問好，并詢問一下學(xué)生在假期都干了什么？

T:Hello,howareyou?

Whatdoyoudoeverydayintheholiday?

⑵教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲“Rainbow”,“Tenlittlefingers”

并借此機會復(fù)習(xí)顏色以及英文數(shù)字1—120

T:Whatcolouristhepencil/pen/window/door...?

Howmanyred/green/bluepencils...?

2.任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

(1)教師出示一組數(shù)字題1+1=?2+1=?3+1=?讓學(xué)生接龍搶答，比一比，誰的反映最快？當(dāng)進

行到12+1=?教師將速度放慢，并請說出數(shù)字的同學(xué)到前臺來給大家清楚的示范。教師在此時可將單詞

卡貼在黑板上。

(2)教師準(zhǔn)備了一個小見面會，——智力闖關(guān)游戲，想當(dāng)大贏家嗎？那么讓我們趕快來學(xué)習(xí)這些英文

數(shù)字吧！

(3)聽一聽，說一說，你聽到、看到、想到、知道了什么？

3.課文呈現(xiàn)與操練

(1)讓學(xué)生看掛圖聽音，說一說發(fā)生了什么事？

(2)聽音跟讀，畫出聽到的數(shù)字和句子，之后進行匯報。

(3)Touchgame：教師請學(xué)生看黑板上的單詞卡片并請出每組小代表，教師說英文數(shù)字，

小代表們迅速找到數(shù)字，誰最快，誰是贏家。

(4)Bingogame:教師請學(xué)生拿出水彩筆，教師說英文數(shù)字，學(xué)生用自己喜歡的顏色立刻相應(yīng)的阿拉

伯?dāng)?shù)字，之后教師在說帶顏色的數(shù)字，如：Fifteenisblue.如果說的顏色和數(shù)字與學(xué)生寫的一致，就迅速

說Bingo!

(5)結(jié)合學(xué)生用書活動三，讓四人小組練習(xí)Thirteenisred.之后小組進行匯報。

(6)句子接龍：教師任意拿起教學(xué)用具，比如鉛筆，說：Thisisagreenpencil.在拿起另一個紅色的說:

Thisisaredone.

還可用句型“Hereisaredone.”

(7)再次聽音或觀看VCD,鼓勵學(xué)生模仿課文。

4.任務(wù)完成

(1)智力大闖關(guān)

教師出示四組英文數(shù)字的加法算式，讓學(xué)生通過小組活動，以最快的速度描述和回答算式。如：13+1=?

(Thirteenandoneisfourteen)

之后請獲勝組的同學(xué)將有資格進入下一關(guān)一猜猜他多大？

(2)“猜猜他多大”

教師給獲勝的同學(xué)每人一張年齡卡，之后迅速轉(zhuǎn)身告訴大家

“Iamfburteen.”在立刻轉(zhuǎn)過身來，等七位同學(xué)都匯報完畢

教師再任選一位同學(xué)發(fā)問“Howoldishe/she?”回答對的

同學(xué)給予獎勵。

(2)讓學(xué)生看黑板總結(jié)數(shù)字的學(xué)習(xí)規(guī)律，比一比，哪一組說的最棒！之后完成活動用書活動1、2、3。

5.家庭作業(yè)

(1)完成活動用書的活動4、5o

(2)學(xué)做調(diào)查表(可以是年齡表、家庭事物統(tǒng)計表)

Unit2I'vegottwenty-sixpoints.

一、準(zhǔn)備階段：

I教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

知識目標(biāo)：Twentyandoneistwenty-one.Tvegottwenty-sixpoints.

能力目標(biāo)：掌握數(shù)字相加的英語表達法；在競賽中計算分?jǐn)?shù)。

II教學(xué)重點：學(xué)習(xí)句型：Twentyandoneistwenty-one.Tvegottwenty-sixpoints.

掌握單詞：point/winner

III教學(xué)難點：說出英語數(shù)字中twenty-ninety整十的拼寫規(guī)律。

IV輔助資源：

掛圖、錄音機、磁帶、圖片

二、教學(xué)過程：

I.Warmingup

全班學(xué)生依次報數(shù)。

告訴學(xué)生在課上如果表現(xiàn)好可得到分?jǐn)?shù)卡作為獎勵。

II.Revision:

教師出示一些動物圖片，請學(xué)生說出他們的名字。（通過復(fù)習(xí)動物名稱為下一步新知識教授作好鋪墊。）

III.Presentation:

L找?guī)酌麑W(xué)生到前面來，將剛才出示過的動物圖片發(fā)給每個人一張，教師可作示范來問其中一名學(xué)

生："Haveyougotatiger?”引導(dǎo)該學(xué)生說：Yes,Ihave.或No,Ihavent

2.請幾名學(xué)生來猜猜他們每個人手里分別都有哪些圖片。如果有答對的教師馬上給這名學(xué)生一張事先準(zhǔn)

備好的10分?jǐn)?shù)字卡片.并且告訴他/她:"Youhavegottenpoints.^^并引導(dǎo)學(xué)生說出句子:"I'vegotten

points.”板書句子。

3.待全部猜完后每個人報出自己得到的分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)高的獲勝，教師對他說：“You'rethewinner.”板書單詞

winnero

（新知呈現(xiàn)的部分以競賽的形式出現(xiàn)既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情又能自然地導(dǎo)出新知內(nèi)容。）

4.呈現(xiàn)課文：

出示課文掛圖，提問學(xué)生：Whoisthewinner?HowmanypointshasWeiweigot?放課文錄音后，學(xué)生回

答問題。

（聽課文之前教師先給出問題能有效的幫助學(xué)生理解課文及鞏固剛學(xué)過的重點句型。）

放錄音，學(xué)生邊聽邊指出句子。

跟錄音朗讀課文。

學(xué)生分角色朗讀課文。

IV.Practice:

1.完成P4練習(xí)2o

2.數(shù)字游戲（P4練習(xí)3）。

學(xué)生兩人一組，學(xué)生A給出一算式學(xué)生B回答并給出另一算式，再由學(xué)生A回答，兩人輪流進行。

（活動中教師講解數(shù)字相加的英語表達法，也可將數(shù)學(xué)算式如20+1寫到黑板上以加深學(xué)生的印象。）

3.活動：快速加法問答。

每個學(xué)生有一個數(shù)字代號。教師從每組中請幾名學(xué)生為出題員快速出題如："twentyandsixis.…”代號數(shù)

字和答案相同的學(xué)生就要起立并回答，如代號是26的學(xué)生起立回答："twenty-six.”如果回答正確并且速

度快這名學(xué)生將得到10分的卡片，最后統(tǒng)計得分最多的小組獲勝。

（此活動的目的在于訓(xùn)練掌握數(shù)字相加的英語表達法并能在競賽中計算分?jǐn)?shù)。）

4.游戲：6的倍數(shù)。

游戲先在全班中進行，全班學(xué)生按順序說數(shù)字，如果說到數(shù)字6或6的倍數(shù)就要拍手并且不能說數(shù)字，

否則就被淘汰。

（此活動目的在于訓(xùn)練學(xué)生能快速用英語數(shù)數(shù)。）

5.學(xué)Chanto

教師首先播放一遍chant錄音，請學(xué)生邊看圖邊聽。

學(xué)生找出生詞，教師解釋詞義并指導(dǎo)學(xué)生讀音。

再放錄音，逐行停頓，學(xué)生邊聽邊模仿學(xué)說。

聽錄音連貫跟讀幾次，鼓勵學(xué)生加上動作。

請學(xué)生找出整十的數(shù)字并說出單詞拼寫的規(guī)律是以-ty為詞綴的。

V.Summary:

總結(jié)在這節(jié)課中多少學(xué)生獲得了分?jǐn)?shù)卡，讓他們說出自己的分?jǐn)?shù)。

（做到首尾呼應(yīng)及時總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)有效地激勵學(xué)生。）

VIHomework

請將下列算式用英語表達出來。

35+1=3629+1=3041+6=4750+9=59

Module2Directions

Unit1Gostraighton.

一、準(zhǔn)備階段：

I教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的品質(zhì)。

知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)句型Where'sWestLakeRoad,please?Gostraighton.Turnleft.Turnright.Whereareyou

going?

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生問路、指路的能力。

II教學(xué)重點；

1.學(xué)習(xí)句型：Where'splease?Gostraighton.Turnleft.Turnright.Whereareyougoing?

2.掌握單詞及詞組：house/gostraighton/turnleft/turnright/excuseme/nextto/supermarket

III教學(xué)難點：

掌握表示地點和方位的詞

IV輔助資源:

掛圖、錄音機、磁帶、圖片、課文VCD

二、教學(xué)過程：

I.Warmingup

TPR活動。教師邊說邊做："Righthandup.Righthanddown.”學(xué)生跟著教師邊做邊說。

II.Revision:

教師出示一些表示地點的圖片如park/zoo/shop/school等，請學(xué)生搶答出單詞。

（通過復(fù)習(xí)地點單詞為練習(xí)本課的句型Where%.「please?做好鋪墊。）

III.Presentation:

教師拿出公園的圖片對學(xué)生說：，Tmgoingtotheparkthisweekend.Whereareyougoingthisweekend?”學(xué)

生說出自己的出行計劃'Tmgoingto…

（為課文教學(xué)創(chuàng)設(shè)情景）

教!）市說：“SamisgoingtoDarning'shouse.WhereisDaming'shouse?IsitinWestLakeRoadorEastLake

Road?LefswactchtheVCD.”

學(xué)生觀看課文VCD,找出答案并回答。

教師提問："Samasksthewaytothepoliceman.Howdoesheask?”學(xué)生聽課文錄音，大屏幕上出示Sam的

問話。教師指導(dǎo)學(xué)生讀句子。

所有學(xué)生來扮演Sam,教師來扮演policeman,同時在大屏幕上演示出課文中的路線圖，教師邊指圖邊講

解。教授詞組gostraighton/turnleft/turnrighto

教師在大屏幕上出示幾種路線圖如：讓學(xué)生說出路線。

（通過練習(xí)及時操練重點詞組。）

學(xué)生打開書，跟錄音朗讀課文。

分角色朗讀課文。

IV.Practice:

1.活動：問路。

讓學(xué)生自己畫一幅地圖，上面有三條路，分別標(biāo)有school/zoo/supermarket/myhouse.在地圖的某處標(biāo)

有You，rehere.教師請學(xué)生用自己的地圖進行兩人小組練習(xí)，一人問路："Where'sthezoo,please?”,另

~■人指路:“Gostraightonandthenturnleft”。

（此活動目的在于鞏固練習(xí)問路及指路的語句，培養(yǎng)學(xué)生觀察和動手能力。）

2.活動：我迷路了。

教師準(zhǔn)備一些路線圖和要找的目的地單詞卡。教師將單詞卡片發(fā)給一些學(xué)生，再將路線圖發(fā)給另一部分

學(xué)生，那單詞卡片的學(xué)生作為迷路者來問路，如：lost.Where'sthepark?”拿著路線圖的學(xué)生幫助他

們來指路。

（學(xué)生在活動中操練了問路和指路。）

V.Summary:

教師說：“TodaywehavelearnedhowtoaskandshowthewaywithWhere9splease?Gostraighton.

Turnleft.Turnright."Weusetheminthedailylife.

VIHomework

請學(xué)生畫出從家到學(xué)校的路線圖并英語標(biāo)注。

Unit2Ifsatthestation.

一、準(zhǔn)備階段：

I教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的品質(zhì)。

知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)句子：Thetrainisgoingup/down/pastthehill.

能力目標(biāo)：能夠用英語問路和指路

II教學(xué)重點；

1.學(xué)習(xí)句型Thetrainisgoingup/down/pastthehill.

2,掌握單詞及詞組：Train/up/hill/down/past/station

III教學(xué)難點:掌握表示地點和方位的詞

IV輔助資源：

掛圖、錄音機、磁帶、圖片

二、教學(xué)過程：

I.Warmingup

TPR活動：教師或一名同學(xué)下口令turnleft/handsup/handsdown等，全班學(xué)生做動作。

II.Revision:

請幾名學(xué)生展示自己上節(jié)課畫的路線圖并向大家介紹從自己家到學(xué)校的路線，教師可把學(xué)生的路線圖用

投影放出來。

（此活動既使學(xué)生的作業(yè)得以反饋，復(fù)習(xí)了已學(xué)過的知識，又為本課的新內(nèi)容做好鋪墊。）

III.Presentation:

1.教師準(zhǔn)備一漲有課文背景圖案的掛圖，將小山、房子、學(xué)校、火車站分別貼在圖上，并講解單詞hill

和stationo

2.出示火車圖片并說：There'satrainfromBeijingtoourcity.Whereisthetraingoing?將火車貼在山上的位

置，引導(dǎo)學(xué)生說出：“Thetrainisgoingupthehill.板書該句子。

3.移動火車到山下的位置問：“Whereisthegoingnow?弓|導(dǎo)學(xué)生說出：“Thetrainisgoingdownthehill.

4.同樣方法講解Ifsgoingpast

5.呈現(xiàn)課文：

出示課文掛圖，提問學(xué)生：Whereisthegoingnow放課文錄音后，學(xué)生回答問題。

（聽課文之前教師先給出問題能有效的幫助學(xué)生理解課文及鞏固剛學(xué)過的重點句型。）

放錄音，學(xué)生邊聽邊指出句子。

跟錄音朗讀課文。

IV.Practice:

1.活動：火車在哪里。

教師將“hill",“houses",“school",“station”,圖片交給學(xué)生請他們站在相應(yīng)的位置。將"train”的頭飾交給另一

名學(xué)生，并邀請一些學(xué)生乘坐火車。老師請火車開動起來，并請其他同學(xué)一起說出火車經(jīng)過了哪些地方。

（此活動的目的在于在活動中鞏固、練習(xí)表達方位的單詞。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。）

2.完成P8練習(xí)3。

學(xué)生兩人一組，學(xué)生A說出路線，學(xué)生B根據(jù)A的描述找到相應(yīng)的地點。學(xué)生A：Gostraighton,turnleft.

It5sonyournight.學(xué)生B:Isitthesupermarket?學(xué)生A:No,itisn't.

3.活動：HowcanwegotoCarrefour?

學(xué)生以小組為單位討論后設(shè)計出從學(xué)校到最近的一家Carrefour的路線圖。然后到前面來給全班學(xué)生講

解路線，選出最合理的一組獲勝。

4.學(xué)Chanto

教師首先播放一遍chant錄音，請學(xué)生邊看圖邊聽。

學(xué)生找出生詞，教師解釋詞義并指導(dǎo)學(xué)生讀音。

再放錄音，逐行停頓，學(xué)生邊聽邊模仿學(xué)說。

聽錄音連貫跟讀幾次，鼓勵學(xué)生加上動作。

5.學(xué)唱歌曲。

教師首先播放一遍歌曲錄音，請學(xué)生邊歌詞邊聽。

學(xué)生找出生詞，教師解釋詞義并指導(dǎo)學(xué)生讀音。

再放錄音，逐行停頓，學(xué)生邊聽邊學(xué)唱。

聽錄音連貫跟讀幾次，鼓勵學(xué)生加上動作。

V.Summary:

請學(xué)生總結(jié)今天所學(xué)的重點句子和單詞。

VIHomework

看P8圖來描述火車所在位置。

Module3Activities

Unit1She'swritingaletter.

教學(xué)目標(biāo)

1.Keysentences:Thisismysister.

She'swritingaletter.

2.Vbcabulary:writingaletter,takingpictures,talkingto

herfriends,playingwithatoytrain..

教學(xué)重難點

Aims1,2,3

教學(xué)方法

Listen,TPR,communication

教學(xué)準(zhǔn)備

Arecordersomecardswallchart

教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

askSs:"Whatcanyousee?”

2.Playthetape,gettheSswritedownallthenumberstheyhear.

(Playsthetapetwoorthreetimes)

3.Callsomeindividualstudenttosaythenumberstheyheard.

4.Theteacherwritesthefollowingwordsontheboard:isare

5.Pointtothewordsandsaythewords.

6.Thenaddsthefollowingwordontheboard:'s

7.TelltheSsthatthisistheshortformof"is",nowhavetheSslookattheirbooks,findthesewordsinthestory.

Warmer:

1.Greetings.

2.Askandanswer:

Whoishe?

Whoisshe?

Whatishedoing?

Whatisshedoing?

CallsomeSsanswer,thengetthemworkingroups.

Step1.Listenandrepeat.

1.Teachthenewwords:2.CallsomeSsreadandspellthewords,writingaletter,takingpictures,talking

to

friends,playingwithatoytrain..

3.Practicethewordsmoretimesbyindividualstudentorgroup.

4.HavetheSsopentheirbooks,andlookatthepicturesinbooks,askthem:"Whoarethey?,,(Daming,

Lingling,Amy,Tom)"Whataretheydoing?,9(Theyaretalking.)64Whataretheytalkingabout?"

學(xué)生問好

Ssrepeat

Sslookatthepictureandanswerthequestions

5.Playthetape,gettheSslisten.

6.Playthetapeagain,pauseitaftereachutterance,gettheSsrepeat.

7.Theteacherreadthetextagain,gettheSsrepeat.

8.CalltwoSsacttherolesintext.

Step2.Listenandsay.

1.Playthetape,stopthetapeafterAfinishestalking.TelltheSstheyareB,theycanreadB'ssentences.

2.Workinpairs,oneisAandoneisB.

Step3.ABbook

Sslistena

CallsomeSstorepeatthesentencetheyhear

板書設(shè)計

MODULE3Unit1

Thisismysister.

She'swritingaletter.

Unit2Whatareyoudoing?

教學(xué)目標(biāo)

1.Talkaboutthepictures.

2.Keysentences:Whatareyoudoing?

I'mwatchingTV.

3.Vocabulary:listento,read,domyhomework

教學(xué)重難點

Aims1,2,3

教學(xué)方法

視聽法、交際法

教學(xué)準(zhǔn)備

Arecordersomecardswallchart

教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

Warmer:

1.ReadthetextofUnit1.

2.Game:Tellmemore

(Theteacherwritesthefollowinginformationontheboardbeforethelesson).

She'swritingaletter.

She'stakingpictures,

She'stalkingtoherfriends,

Sheisplayingwithatoytrain.

3.TelltheSsthatI'mgoingtosaythepicturesandtheyhavetopointtothecorrectactivities.

4.Workinpairs.Onesayandonepoint.

Stepl.Look,listenandpoint.

1.GettheSstoopentheirbooksofUnit2,lookatactivity1,thentheteacherpointstothepictures,asktheSs:

“Whatcanyou

seeonthepictures?^^

Ssreadthetext

Sslookatthepictureandanswerthequestions

(TheSstelltheteacherwhattheysee).

3.Repeatthesentences.

4.Nowlistentothetapeandpointtopictures.

Step2.Askandanswer

1.Writesomeactivitiesontheboard,givetheSssomeinformationabouttheactivities.

Whatareyoudoing?

I'mlisteningtomusic.

I'mwatchingTV.

I'mreadingabook.

Whatishedoing?

He'sreadingabook.

Whatisshedoing?

SheiswatchingTV.

2.Askandanswer.Theteachershouldgiveanexamplefirst.

3.Workinpairs.

Step3.Listenandrepeat.Payattentiontothestress.

Step4.Listenandchant.

Step5.FinishexercisesofABbook.

Homework:l.ReadthewordsandtextofUnitl.

2.RecitethewordsofMl.

Ssreapeat

Sslistenandpoint

Sspractise

Ssrepeat

Saythechant

板書設(shè)計

MODULE3Unit2Whatareyoudoing?

Whatareyoudoing?

I'mlisteningtomusic.

I'mwatchingTV.

I'mreadingabook.

Whatishedoing?

He'sreadingabook.

Whatisshedoing?

SheiswatchingTV.

Module4Inthepark

UnitlWhataretheydoing?

教學(xué)目標(biāo)

1.Talkingaboutactivitiesinthepark

2.Keysentences:Presentcontinuous:

Whataretheydoing?

Theyarerowingadragonboat.

3.Vocabulary:lefs,geton,lotsof,interesting,thing,lookat,people,park,lake,row,boat,men,chess,drink,

hungry

教學(xué)重難點

Aims1,2,3

教學(xué)方法

視聽法、交際法

教學(xué)準(zhǔn)備

Arecordersomecardspictures

教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

Warmer:

1.Greetingsandreviewtheactivities:

writingaletter,

takingpictures,

talkingtofriends,

playingwithatoytrain..

2.Revisetheactivitieswiththeactions.

(writingaletter,

takingpictures,

talkingtofriends,

playingwithatoytrain..)

3TheteacherasktheSs:"Lastlessonwelearntaboutthepeopleinthepark.

(l)Lookatthepeopleinthepark,whataretheydoing?

(2)Lookatthepeopleonthelake,whataretheydoing?

(3)Lookatthemenunderthetree,whataretheydoing?

(4)Lookatthegirls,whataretheydrinking?

4.CallsomeSsanswer.

(l)Theyaredoingtaijiquan.

(2)Theyarerowingadragonboat.

(3)Theyareplayingchess.

(4)Theyaredrinkingsoybeanmilk.

Thenpointtotheformonboard,gettheSssaytheactivitiesonit,andaskthem“Whataretheydoing?^^

Stepl:Presentation

1.Theteachershow4pictures,havetheSstodescribethepictures

(l)Theyaredoingtaijiquan.

(2)Theyarerowingadragonboat.

(3)Theyareplayingchess.

(4)Theyaredrinkingsoybeanmilk.

2.Writethefollowingsentencesonboard:

Whataretheydoing?

Theyarerowingadragonboat

Ssreadthetext

Sslookatthepictureandanswerthequestions

3.TeacherdescribethepicturesandgettheSslisten.

4.DomoreexamplesforSs,makethemunderstandthemeaning.

Step2.Newlesson

1.HavetheSsopentheirbooks,andlistentothetape,thenfind“Whataretheydoing?Theyarerowinga

dragonboat“inthetext.

2.Afterlisten,checktheiranswers.

3.Showthecardsonboard,teachthenewwords:

lefs,geton,lotsof,interesting,thing,lookat,people,park,lake,row,boat,men,chess,drink,hungry

4.Practicethewordsmoretimesbyindividualstudentandgroups.

5.HavetheSsfindthenewwordsintext,andunderlinethem.

Ssreapeat

Sslistenandpoint

板書設(shè)計

Whataretheydoing?

Theyarerowingadragonboat.

Unit2WhatisAmydoing?

一、教學(xué)分析(Analyzeteaching)

1、教學(xué)內(nèi)容分析：

本節(jié)課主要是學(xué)習(xí)和運用句型Whataretheydoing?They'redoingsth.What'she/she

doing?He/Sheisdoingsth.讓學(xué)生學(xué)會詢問他人正在做什么。

2、教學(xué)對象分析：

本節(jié)課的教學(xué)對象是小學(xué)四年級的學(xué)生。在知識掌握上，他們已有初步的聽、說、讀、寫能力。在教學(xué)

中教師要抓住學(xué)生的這些特點，通過運用TPR直觀生動的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，盡量多

創(chuàng)造讓學(xué)生“說”的機會，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位；使學(xué)生獲得成就感，增強自信心。

二、教學(xué)目標(biāo)(Teachingaims)

1、知識目標(biāo)(Knowledgesaims)

(1)學(xué)習(xí)單詞:runningjumping

(2)學(xué)習(xí)如何詢問他人正在干什么及其應(yīng)答。

Whataretheydoing?They'replaying

Whafsshe/hedoing?She/Heisrunning

(3)學(xué)習(xí)歌曲《Rowyourboat》

2、能力目標(biāo)(Abilitiesaims)

(1)使學(xué)生能夠運用現(xiàn)在進行時，詢問回答并描述他人正在干什么。

(2)通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能聽懂會唱英文歌曲《Rowyourboat》

3、情感目標(biāo)(Feelingsaims)

(1)根據(jù)學(xué)生的實際水平設(shè)計教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生積極參與活動的意識和同學(xué)間的合作精神。

(2)通過英語歌曲的學(xué)習(xí)，有效地激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性的思維活

動能力。

三、教學(xué)重難點

1、教學(xué)重點(Keypoints)：能運用Whataretheydoing?What'she/shedoing?詢問別人正在

干什么？并根據(jù)情況回答TheyTedoingsth.He/Sheisdoingsth.

2、教學(xué)難點(Difficultpoints)：學(xué)生能根據(jù)實際情景，詢問描述正在發(fā)生的行為或動作。

四、教學(xué)準(zhǔn)備(Teachingaids)

多媒體課件(CAI),農(nóng)村小學(xué)英語遠程教育資源，簡筆畫圖片等

五、教學(xué)方法(Teachingmethods)：采用全身活動法，反應(yīng)法，小組合作學(xué)習(xí)法組織教學(xué)，游戲、兒

歌、活動貫穿始終，充分調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。

六、教學(xué)過程(Teachingprocedures)：

(一)Warming—up

1.Greetings.

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,MsWan.

T:Howareyou?

Sl:Fmfine,thankyou.Andyou?

T:Pmgreat,thankyou.

T:How'stheweatherliketoday?

S2:Ifsunnytoday.

2.SingEnglishsong.

T:Yes,todayissunny,I'mveryhappy.Areyouhappy?Ok,Lefssingasong.Head

shoulders,kneesandtoes.OK?

3.Reviewsomewordsandphraseswithactions,

eg:playingfootball,swimming,watchingTV.

(二)Presentation

(l)Teach"running,jumping"

Teacherdoesactions"running"andsays:Boysandgirls,whatamIdoing?Yes,Tmrunning,running.

Thenwrite“running“ontheblackboard.Andreaditseveraltimes.Learn"jumping"inthesameway.

(2)Teach"Whataretheydoing?They'replayingbasketball.Whatishe/shedoing?He/

Sheisjumping.”Teachermakestwoboysorgirlsdoactionwith"runningjumping^^Thenasks"Whatare

theydoing?”AndhelpSsanswer:They*rerunning/jumping.Thenmakeaboyoragirldoesactionandasks:

Whatishe/shedoing?MakeSsanswer:He/Sheisplayingbasketball.Whilewritethese

importantdrillsontheblackboard.

(三)Practice

1.Lookatthescreen(CAI),Learnsay,askandanswer,andusingthetargetdrills.

Whataretheydoing?They'replaying

Whafsshe/hedoing?She/Heisrunning

2.Doexercisesonpage16.Look,listenandguess"WhatareSamandDarningdoing?

WhatisAmydoing?"

3.Playtheguessinggameandhaveamatchbetweenboysteamandgirlsteam.

(四)LearntheEnglishsong"Rowyourboat"

l.PlaytheCAI,enjoythesong.

2.LearnthesongafterteacherandCAL

3.Singthesongtogetheraswellasdoactions.

4.MakesomeSsshowthissong.

（五）Homework

l.Doexercisebookonpage16Ex1,2

2.Sing"Rowyourboat'*forfamily.

（六）Teachingdesign.

Module4Unit2:WhatisAmydoing?

Whataretheydoing?They'rePlayingfootball.

Whatishe/shedoing?She/He'srunning.

Module5Food

Unit1Doyouwantsomerice?

一.課型：新授課

二.教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂會說單詞。

Chinesefastfoodwantsomemakenicechopsticksdifficult

2.能理解運用

Doyouwantsomerice?Yes,please.No,thankyou.

He'sdoing...

等句型進行交際活動，并能就課文內(nèi)容或所給圖片進行描述性練習(xí)。

三、教學(xué)重點：識記單詞；理解及運用句型；朗讀課文。

四、教學(xué)難點：用所學(xué)句型及單詞進行實際交際活動。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、圖片、錄音機，實物（卡片、圖片）

六、教學(xué)過程：T:teacherSs:students

Step1Greetings.

T:Goodmorning,boysandgirls.Haveyougotabook/pencil/pen...?

引導(dǎo)學(xué)生回答Yes,Ihave./No,Ihaven't.

T:Gladtomeetyou.

（用FreeTalk的形式，讓學(xué)生置身于真實的英語交際環(huán)境,盡快融入到英語氛圍中來。同時，在師生交流的

過程中引導(dǎo)學(xué)生回顧相關(guān)的語言知識，也為本課的教學(xué)做好鋪墊。）

Step2Presentation

1.（FreeTalk結(jié)束后，教師環(huán)顧全班同學(xué)，面帶欣慰的微笑，）

T：Class,lefschant.（拍手齊說）

Noodlesandriceareveryverynice.

Mmm,Mmm,veryveryrice.

Gingerandspicearenotverynice,

Mmm,Mmm,arenotverynice.

T：Verygood.

（lateron）T:Doyoulikenoodles?

Ss:Yes.

T:Doyouwantsomerice?

引導(dǎo)學(xué)生說出Yes,please.

T:Doyoulikerice?

T:Yes.

T:Doyouwantsomerice?

Ss:Yes,please.

T:Doyouwantsomesoup?

引導(dǎo)學(xué)生說出

Ss:No,thankyou.

T:Noodlesandriceareverynice.TheyareChinesefastfood.

2.showthecards,learnthewords:

fastfood

指名讀，分組讀。齊讀。

T:Doyouwantsomerice?

Ss:Yes,please.

T:Doyouwantsomenoodles?

Ss:No,thankyou.

CAI操練此句型。顯示各種食物的名稱。

Doyouwantsome...?

Yes,please.

No,thankyou.

3Askandanswer:

看課件，讓學(xué)生回答：

指名回答，師引出回答：引出本課新句型：

Doyouwantsome...?

Yes,please.

No,Idon't.

利用多媒體操練此句型：

T:Pleaselookatthepictures,（多媒體顯示快餐店和快餐食品）

T:Doyouwanttosomehamburgers?

Ss:Yes,please.

T:Doyouwantsomechips?

Ss:No,thankyou.

T:Doyouwantsomechocolate?

S:Yes,please.

T:Doyouwantsomemeat?

S:Yes,please.

兩人一組進行操練，互問互答。

反復(fù)操練新句型。采取學(xué)生互問互答的形式.兩人一組，男生女生互問互答。老師及時表揚。

看圖片，師再問學(xué)生：

T:Whatishedoing?

Ss:He'splayingfootball.

T:Whatishedoing?

Ss:He'smakingnoodles.

T:Whatishedoing?

Ss:He9sswimming.

Askandanswer

操練此句型。

Whatishedoing?

He's...

師及時糾正。

Step3Homework：

A.Readthewordsbyyourselves,trytorememberthem.

B.Listentothetapeandreadthetext

Unit2Iammakingdumplings

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：

Whatareyoudoing?I'mmakingdumplings/cookingvegetables.

Doyouwantsome?Yes,please./No,thankyou.

2.能力目標(biāo)：

能運用核心內(nèi)容比較中西方飲食方面差異，并用英語向外國朋友介紹一些中國的食物。

3.文化意識：

了解中西方飲食方面的文化，并引導(dǎo)學(xué)生比較差異。在學(xué)習(xí)過程中，努力發(fā)展學(xué)生跨文化交際的意識和

能力。

教學(xué)重點：

核心句式Doyouwantsome?Yes,please./No,thankyou.

教學(xué)難點：

L真實運用任務(wù)的設(shè)計

2.Whatareyoudoing?和Doyouwantsome?兩種不同句式的綜合運用。

教學(xué)用具：錄音機、卡片、圖片、頭飾、課件

教學(xué)過程：

一、熱身復(fù)習(xí)

1、師生表演唱英文歌曲一I'mlisteningtomusic.

2、聽聲音猜測Amy和Sam正在做的事情(Whatishe/shedoing?He/Sheis..)

3、復(fù)習(xí)食物類單詞后，引導(dǎo)學(xué)生為單詞分類(Chinesefood/Westernfood)，并相機引出生詞一dumpling

和vegetable,并通過領(lǐng)讀、點讀、伴聲音讀(跺腳讀)等多種方式進行練習(xí)。

4、學(xué)習(xí)生詞過程中，教師邊做動作邊適時呈現(xiàn)核心句型，并板書一I'mmakingdumplings/cooking

vegetables.Doyouwantsome?

二、任務(wù)呈現(xiàn)和課文導(dǎo)入

在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)后，教師向?qū)W生布置本節(jié)課的任務(wù)：(教師邊指黑板上食物圖邊布置任務(wù))

Noodles,rice,hamburgers,sandwiches...Theyareallfood.Todaywe'llcontinuetotalkaboutthetopicfood.At

theendoflesson,youallwillhaveachancetointroduceyournicefoodtoyourEnglishfriends.

Somefriendsaremakingdumplingsandcookingvegetables,too.Now,listen,whoarethey?

三、任務(wù)準(zhǔn)備

（-）學(xué)習(xí)短文

1、聽音回答問題（1）：Whoarethey?

設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生回答Darningismakingdumplings.Darning'smotheriscookingvegetables,幫助學(xué)生

初步了解短文內(nèi)容。

2、聽音回答問題（2）DoSamandAmywantdumplings?Dotheywantvegetables?

設(shè)計意圖：通過回答復(fù)雜問題，檢測學(xué)生對文章理解能力。

3、聽音、指詞、模仿

4、自由練習(xí)對話、分角色表演

5、學(xué)生抽食物卡片，重點練習(xí)Doyouwantsome?Yes,please./No,thankyou.

設(shè)計意圖：由于青島的學(xué)生沒有學(xué)習(xí)這個句型，所以在此重點練習(xí)此句型，為后面的完成任務(wù)做好準(zhǔn)備。

（二）學(xué)習(xí)韻律詩

1、觀察韻律詩中的圖（一人正在把平底鍋的蛋糕放入烤箱中），并回答：Whatishedoing?（He'smaking

acake.）Where'sthecake?（It'sinthe平底鍋.）學(xué)習(xí)pan一詞。并引導(dǎo)學(xué)生注意pan和pen發(fā)音方面的區(qū)

別。

2、初次聽，教師做動作幫助理解。

3、再次聽，引導(dǎo)學(xué)生模仿。

4、邊說邊做動作（由慢到快）

設(shè)計意圖：增強韻律詩的趣味性。

（三）做課堂用書上的題

通過做題引導(dǎo)學(xué)生將聽說讀寫四項技能有機結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生語言綜合運用能力。

四、任務(wù)完成

本課設(shè)計的任務(wù)是向英國的小朋友介紹自己最喜愛的食物。

（一）師生示范

教師自己先抽取一圖片，并向事先以安排好的戴著頭飾的Sam和Amy介紹自己最喜愛的食物。I'm

makingnoodles.Doyouwantsome?

（二）學(xué)生自由介紹

五、家庭作業(yè)

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時布置課外作業(yè)--把自己喜愛的中西方食物介紹自己的父母

Module6Abilities

Unit1Canyourunfast?

Teachingmaterial:Module6,Unit1.

Teachingaims:l.Askandansweraboutabilitiesusing“Canyou?^^“Yes,Ican.\No,Ican't

2.Learnthenewwordsinthisunit:can,jump,high,run,fast,far,ride.

Teachingimportantpoints:Canyou?Yes,Ican.\No,Ican't.

Teachingdifficultpoints:ride,can't,run.

Teachingprocedures:

Step1.Warm-up

T:In2008,theOlympicGameswillbeheldinBeijing.So,nowmostofthepeoplelikesports(運動).I

likesports,too.Doyoulikesports.

Ss:Yes.

Tholdsupthecardof"can”andsay“Icanplaytabletennis.Andyou?^^

SI:Ican

S2:1can

T:Sam,Amy,Darningandlinglinglikesports,too.Whatcantheydo?Lefslookatthetext.Underlinethenew

words.

Step2.Look,listenandlearn.

1.Sssayouttheirquestions.Texplains.Thenletthestudentstrytotranslatethetext.

2.Teachthenewwords:

(1).Can,can't.Makesentences.Forexample,Icanmakenoodles.Ican'tmakecakes.Ss:

(2).Run,jump,ride,fast,high,far.Tdoactions,Sstrytosaytheproperwords.ThenSspracticeinpairs.And

thenholdamatch:Tdotheactions,Sssaytheproperwordsrowbyrow.

(3).Tpointsthenewword.Ssreadthemonebyeone.

3.Playthetape.Pauseitaftereachutteranceforthestudentstolistenandrepeatthreetimes.

4.Tteachesthedifficultwordandsentences.

5.Sspracticeingroupsoffive.

6.Getsomegroupstoactitout.

7.Askandanswerabouttext:

QI:CanSam\Amyrunfast?

Q2:CanSam\Darningjumphigh?

Q3:CanSam\Linglingjumpfar?

Q4:CanSam\Darningridefast?Somestudentsanswerthesequestions.ThenTsays"Samcanrunfast\

jumphigh\jumpfar.Buthecan'tridefast.

Step3.Reviewandact.

1.Reviewsomeexpressions:Playbasketball\football\tabletennis.Makenoodles\cakes\dumplings.Writea

letter,takepicturesandsoon.

2.Makedialogues.Tandagoodstudentactfirst,thengetsomestudentstotry.

3.Thislessonwecanasksomequestions.Forexample,Canyou?Andwecananswerthemusingthe

structure"Yes,Ican.\No,Ican'tWestudiesverywell.Classisover.

Canyourunfast?

Canyourunfast?

Canyoujumphigh?Yes,Ican.\No,Ican't.

Canyoujumpfar?Canyouridefast?

Unit2Yes,Ican.

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：Canyoumakeacake?

Yes,Ican./No,Ican't.

2.能力目標(biāo)：使用“can”詢問他人的能力并講述自己的能力。

3、教學(xué)重點：

核心句式Canyou?

Yes,Ican./No,Ican't.

4、教學(xué)用具：錄音機、卡片、圖片、頭飾、

教學(xué)過程：

Step1:老師和學(xué)生進行簡單的交流，針對能力向?qū)W生提出問題。

Canyou?

Yes,Ican./No,Ican't.

2、請學(xué)生完成ABUnit2練習(xí)1。聽音做出響應(yīng)的動作。

Step2:Presentation

1、課文導(dǎo)入：出示課文中的掛圖，告訴學(xué)生：大家要聽一聽Daming、Lingling、Amy和Sam之間關(guān)

于能力的對話。請聽錄音。并回答下面的問題：Darning>Lingling、Amy和Sam能做什么和他們不

能做什么？

2、Readafterthetape.

3、Practisesinpairs.

4、Playgames:1調(diào)查一下咱們班Whocanmake?如果你能請回答"Yes,1can.^^不能請回答"No,I

can't."2、

讓學(xué)生在兩張紙上分別畫出哭臉和笑臉，然后兩人一組，進行對話。被詢問一方要舉起畫有哭臉和笑臉

的紙，然后進行口頭回答。3、開展“互相幫助”游戲。

Step5Homework

Listenandrepeatatleastfivetimes.

Module7Travel

Unit1WearegoingtogotoHainan.

一、教學(xué)準(zhǔn)備與分析

1、教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生用書：第七模塊第一單元活動1、2、3、

活動用書：第七模塊第一單元活動3、

2、教學(xué)目標(biāo)

2.1技能與知識目標(biāo)

A.基本要求

基本能聽懂、會說、會讀、會寫詞匯：tomorrow,byplane,from,swim,sea,

基本能聽懂、會說、會讀句型:We5regoingto...Pmfrom...

B.初步要求

初步掌握詞匯：bedtime,swimsuit,

初步掌握句型：「ingoingto...

C.鞏固復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)詞，匚：children,getup,China,England.

復(fù)習(xí)句型：名詞所有格的表達方式“Xiaoyong'sbag”及時間的表達方式。

2.2運用能力目的

運用We,regoingto…句型讓學(xué)生能夠給自己所在的團體做出近期計劃及用運用from…介紹自己來

自何處。

2.3素質(zhì)教育（文化、情感態(tài)度、策略）目的

培養(yǎng)學(xué)生主動用英語與他人交流，能積極與他人合作，共同參與，合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

通過對本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會從小就要有計劃地做事情，合理的安排時間。

3、教學(xué)重點

詞1匚：tomorrow,byplane,from,swim,sea,

句型：We9regoingto...I'mfrom...

4、教學(xué)難點

Plane,swim,sea的發(fā)音

5、教學(xué)任務(wù)

A.學(xué)習(xí)任務(wù)：

學(xué)習(xí)詞匯：tomorrow,byplane,from,swim,sea,

學(xué)習(xí)句型：We9regoingto...Fmfrom...

B.運用任務(wù)：

運用任務(wù)一：有意義的活動計劃

6、教學(xué)任務(wù)

教學(xué)用書、錄音機、單詞卡片

二、教學(xué)程序

1、熱身復(fù)習(xí)

活動1、教師語言：Let'ssayanddotheactions。（老師出示單詞卡片讓學(xué)生看著卡片的短語邊說邊做出

相應(yīng)的動做。）

Swim,swim,swiminthesea.

Boat,boat,rowaboat.

Basketball,basketball,playbasketball.

Dumplings,dumplings,makedumplings.

Chess,chess,playchess.

Pictures,pictures,takepictures.

2.任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

教師語言：Hello!Children.Doyouliketakingpictures?

學(xué)生語言：Yes.

教師語言：Ilike,too.Iliketravelingverymuch.Doyouliketraveling?（你們喜歡旅游么？）

學(xué)生語言：Yes.

教師語言：Amy,Samandtheirparentsliketraveling,too.OK!Lefslistentothetape.

Wherearetheygoingtogo?Thenyouandyourfriendsaregoingtomakeaplanbyyourself.

Atlastyou'regoingtotelluswhereyouaregoingtogo,whatyouaregoingtodo,howdoyougo

there.

任務(wù)呈現(xiàn)：我們今天的任務(wù)是你和你的朋友將一起為你們制定一個有意義的活動計劃。

3.課文呈現(xiàn)

教師語言：Afterlistening,pleasecompletemysentences.

（1）教師播放錄音，此時只要求學(xué)生聽，不跟讀。

（2）學(xué)生完成句子填空we'regoingtogotoHainantomorrow.

We'regoingtogetupat5o9clock.

We'regoingtogobyplane.

I'mSam.I'mfromEngland.

I'mXiaoyong.I'mfromChina

（Sam）rmgoingtoswiminthesea.

（Xiaoyong）I'mgoin