2024年中班下學(xué)期工作計劃總結(jié)(9篇)時間消逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，請一起努力，寫一份安排吧。我們該怎么擬定安排呢？以下是我為大家收集的安排范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

2024年中班下學(xué)期工作安排總結(jié)(9篇)篇一

這次家長會，我們和家長真的像摯友閑聊一樣，總結(jié)了上學(xué)期我們在教化教學(xué)工作中存在的不足和須要改進的地方，同時也談了家園協(xié)作及溝通方面存在的不足。在這次家長會上，家長摯友們很受啟發(fā)。我們班的好多家長都說“原來，我們真的還不知道走廊的這些欄目是專給我們家長看的呢？”、還有的家長說：“我們原來就認為你們只是看孩子而已，還真不知道你們的工作量這么大，工作做得這么細，由于我們做家長的太忙，與你們溝通的真的太少了?！??整個家長會為時一個多小時，會場氣氛深厚，秩序良好。會后每位家長都戀戀不舍的離開，大家都堅持這樣的家長應(yīng)當(dāng)多開，讓他們這些家長摯友們能多多吸取閱歷，獲得育兒之道。

家長會上主要講了一下幾個方面的內(nèi)容：

1、感謝：特殊感謝個別好家長，例舉主要事務(wù)。

2、介紹幼兒的基本狀況。通過一學(xué)期的的生活和學(xué)習(xí)，孩子們的實力、習(xí)慣、發(fā)展?fàn)顩r進行分析總結(jié)。

3、本學(xué)期開展的主要活動、班級特色和下學(xué)期我們的工作支配及須要家長協(xié)作的事項。

4、平安工作:入離園剛好刷卡。

5、解讀中班幼兒體能發(fā)展目標(biāo)。

6、家長溝通育兒心得并提珍貴看法和建議。

家長會是家園互動的最佳時機，家長們也都抓住這個難得的機會暢所欲言。很多家長都表示通過今日一系列的活動，更詳細地看到了自己的孩子各方面的表現(xiàn)，看到了孩子的進步，特殊快樂。小寶爸爸說，小寶在幼兒園學(xué)習(xí)生活他比什么都放心。現(xiàn)在，孩子在生活習(xí)慣、自理實力、動手實力方面都有很大進步，想象力和語言表達實力也有一個質(zhì)的飛躍，他很懂得關(guān)切父母。大壯媽媽說，大壯小摯友上了中班以后，在與人交往方面有了很大進步，變得情愿表達自己的想法了，期盼著孩子的更大進步。

通過這次家長會，家長摯友們相互也學(xué)到了不少育兒金點子。

我們信任，在今后的教化、教學(xué)工作、家長工作、家園協(xié)作工作方面，較上學(xué)期相比都會有一個好的突破、更大的進步。通過這次家長會，給我們增加了信念，制定了前進的目標(biāo)。這次家長家長會在寬松、自由的環(huán)境里圓滿的結(jié)束了。看到家長們的參加可以看出他們對我們工作的支持，我們感到特別的欣慰。信任在家園共同努力下，我們中班的各項工作肯定會順當(dāng)、精彩的開展。因為我們有一個共同的目標(biāo)那就是孩子，信任我們的孩子肯定會更健康，更向上的成長！

2024年中班下學(xué)期工作安排總結(jié)(9篇)篇二

下面就由我來為大家?guī)碇邪嘞聦W(xué)期嬉戲總結(jié)范文三篇，歡迎大家的閱讀!

進入中班后，小摯友對嬉戲的規(guī)則和嬉戲角色又有了更高的相識，嬉戲的范圍也不再局限于幾個平行嬉戲，與同伴之間的溝通也變得更豐富了，并能夠結(jié)合自己的生活閱歷表現(xiàn)一些嬉戲情節(jié)，能夠與同伴合作進行嬉戲，解決一些簡潔的小問題。

但是由于年齡的特點，小摯友在嬉戲中還存在著較多的不足:有些孩子拿到物品不愿與別人共享;幼兒生活閱歷不足，造成幼兒嬉戲情節(jié)比較單一;獨立解決問題的實力有需加強;嬉戲時聲音較大;對不同嬉戲的玩法還沒有很好的體現(xiàn);嬉戲中小摯友之間的相互溝通太少。

針對存在的問題，我們本學(xué)期制一些新舉措，力求使幼兒的嬉戲水平再上新臺階。

(一)豐富區(qū)域活動的內(nèi)容，能依據(jù)幼兒的實力和發(fā)展水平更換材料，使區(qū)域活動能適合幼兒各種愛好和探究學(xué)習(xí)的須要。

在嬉戲過程中,我們留意視察幼兒的特性發(fā)展以及幼兒嬉戲的愛好，依據(jù)主題的進展,剛好添制新的區(qū)域嬉戲材料,讓幼兒保持嬉戲的簇新感，保證嬉戲環(huán)境更接近幼兒的"最近發(fā)展區(qū)",為幼兒營造一個更為自由發(fā)展的空間。

(二)加強區(qū)域間的相互聯(lián)系，有效地促進了幼兒的全面發(fā)展。

不同區(qū)域雖然是相對獨立的，但它們之間可以相互聯(lián)系起來，這樣既可以增加活動的趣味性，也使幼兒保持活動的愛好。

比如引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)做鞭炮等送到娃娃家裝飾"家"，遷移"紅彤彤的年"中獲得的主題閱歷，也激勵幼兒制作花環(huán)等送到表演角，這樣不但加強了幼兒與同伴之間的友好合作，更讓幼兒在活動區(qū)中盡情地玩，漸漸地延長了幼兒的留意時間，使幼兒之間得到了交往，在熬煉幼兒口語表達實力的同時，還在玩的過程中熬煉了幼兒的動手實力。

(三)重視講評區(qū)域活動，以講評推動活動的深化。

老師的講評通常以表揚、激勵為主，能剛好推廣幼兒的勝利閱歷，把活動中的不足之處告知大家，提出新的嬉戲要求和規(guī)則，使幼兒在開心、自信的感覺中結(jié)束，并激發(fā)幼兒下一次接著活動的愿望。

而中班幼兒評價實力相對還差，我們感到對不同發(fā)展水平的幼兒應(yīng)當(dāng)進行不同的適當(dāng)評價，有時讓幼兒呈現(xiàn)各自的作品，引起幼兒的共鳴,共享勝利的歡樂，有時我們組織幼兒說說:你今日玩了什么?和誰一塊玩?或者引導(dǎo)幼兒說說:你是怎樣玩的?誰玩得好?為什么?讓幼兒在講評中把自己的閱歷感受與同伴共享，體驗勝利的歡樂。

總之自主性嬉戲是幼兒所寵愛的活動之一，在嬉戲中能充分發(fā)揮幼兒的自主性，促進了幼兒全面發(fā)展，經(jīng)過一學(xué)期的活動，如今這些幼兒能仔細扮演角色，有了角色意識;遇到困難時，能夠自己協(xié)商解決;經(jīng)老師常常性地提示，幼兒都能主動運用一般話交談，能友好地合作嬉戲。

并有了初步的創(chuàng)建性;嬉戲結(jié)束時，還主動將玩具和嬉戲材料收放整齊。

今后我們要接著依據(jù)幼兒年齡特點、動靜交替原則為幼兒設(shè)計活動區(qū)域，豐富材料創(chuàng)設(shè)具有教化性、互動的環(huán)境，讓幼兒在充溢嬉戲氛圍、材料豐富多樣的區(qū)域里，在環(huán)境與材料的聯(lián)想下，主動、主動地活動。

從而通過各種自主性學(xué)習(xí)活動，培育幼兒動手操作實力，提高幼兒的相識水平，發(fā)展幼兒的想象實力。

嬉戲是為了尋求歡樂而自愿參與的一種活動，但幼兒嬉戲決不是單純感覺上的歡樂，而是伴有生命充溢感的歡樂。

嬉戲是幼兒主動自愿的活動，嬉戲是幼兒的天性，幼兒嬉戲不是在外強制的狀況下進行的，而是幼兒出于自己的愛好與愿望自發(fā)自愿主動進行的活動。

幼兒嬉戲的類型許多，本學(xué)期我們班創(chuàng)設(shè)了角色嬉戲和晨間自選活動，其中包括奶茶屋、小超市、醫(yī)院、跳房子、踩高蹺等嬉戲。

一、角色嬉戲

角色嬉戲突破了傳統(tǒng)教化中幼兒處于被動、靜止?fàn)顟B(tài)的局面，不是老師把學(xué)問告知幼兒，讓幼兒被動、靜止地接受，而是老師通過設(shè)計、供應(yīng)可供幼兒操作的環(huán)境特殊是各種活動材料，讓幼兒在和環(huán)境的相互作用中主動地得到發(fā)展。

本學(xué)期，我們創(chuàng)設(shè)了"小超市"、"人民醫(yī)院"、"七彩奶茶屋"等，幼兒在嬉戲過程中，體驗到了售貨員、醫(yī)生、病人、顧客等等不同角色，在角色的扮演過程中，幼兒擺脫對本班老師，熟識環(huán)境的依靠性，有了更廣袤的想象、發(fā)覺和創(chuàng)建的空間。

幼兒間的合作交往更為主動、主動，探究和解決問題的實力得到很大的提高。

二、晨間自選活動

除了角色嬉戲，晨間自選活動也是幼兒在園嬉戲的一部分。

它是幼兒園一日教化教學(xué)活動的起先，因而要細心組織每日的晨間活動，做到有目的、有安排，讓每個孩子都能主動開心地參與，每天都有新收獲。

為了讓幼兒輕松開心的進行晨間活動，我們實行了讓幼兒自由組合、自由選擇。

如:有的幼兒喜愛跳格子、有點喜愛拍球，都可以讓她自由選擇。

三、嬉戲評價

不論是角色嬉戲還是晨間自選活動，我們都會在活動結(jié)束后進行總結(jié)評價。

評價的方式有許多，有時是全班進行，有時是分組探討，也可以讓幼兒自己評價，由老師指引迷津等。

幼兒的自主評價主要是激勵幼兒把自己在嬉戲中的所見所聞、感受體驗表達出來，與同伴溝通共享，如:以老師的激勵性言語來激勵幼兒的"你搭建的樓房可真高，可以向大家介紹一下你的搭建閱歷嗎?"由幼兒主動評價的"我發(fā)覺了什么問題?為了以后玩得更好，我們還應(yīng)當(dāng)做些什么?"又如:以老師的全面評價為主的"今日哪一組小摯友整理玩具最快?"等等。

當(dāng)然，在本學(xué)期的嬉戲活動中，還存在著一些問題須要我們?nèi)チ粢夂透纳啤?/p>

如幼兒人數(shù)少、嬉戲相對集中、嬉戲的角色安排較少等。

在實踐中我們體會到，是嬉戲激起了幼兒的學(xué)習(xí)愛好,增長了幼兒的生活學(xué)問。

在以后的嬉戲活動中，我們會加強對幼兒嬉戲的視察和指導(dǎo)，讓幼兒在嬉戲中歡樂地成長和學(xué)習(xí)。

時間過得很快，一個學(xué)期又將結(jié)束，回顧一學(xué)期的工作，我們能仔細貫徹貫徹新《綱要》精神，在教化活動中突出以嬉戲為主，盡可能為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的嬉戲氛圍，讓他們在輕松開心的活動中獲得學(xué)問，培育交往、合作等實力，以促進幼兒綜合實力與特性的和諧發(fā)展。

開學(xué)初，我們仔細制訂了自主性嬉戲安排，做到嬉戲與主題的結(jié)合，每周有視察的側(cè)重點，并且注意集體教化與個別輔導(dǎo)的有機結(jié)合，真正達到通過嬉戲促進幼兒在體、智、德、美各方面和諧全面的發(fā)展。

一、結(jié)合主題，不斷深化嬉戲內(nèi)容

嬉戲的開展是建立在幼兒所駕馭的學(xué)問閱歷基礎(chǔ)上的，幼兒駕馭和積累的學(xué)問閱歷愈豐富，嬉戲的內(nèi)容也就愈生動，所以隨著主題開展，我們也會引發(fā)孩子開展相應(yīng)的嬉戲活動。

如:在“送你一封信”的主題活動中開展后，引發(fā)孩子開展了“郵局”嬉戲，他們自己設(shè)計信封、信紙、郵票等，老師只是幫助做了一個郵筒，一個新的嬉戲就轟轟烈烈的開展起來了，有的去郵局買信封、有的去買郵票、還有的去給好摯友寄信等等，一到時間，郵局的.工作人員就起先勞碌的送起信來，收到信的孩子就會特別興奮，給這個看，拿那個瞧，增進了彼此之間的溝通和友情。

雖然主題活動是從幼兒中來，但仍需老師有序的組織。

在師幼互動中，老師決不是簡潔的管理者、指揮者或裁決者，而是良好師幼互動環(huán)境的創(chuàng)建者，交往機會的供應(yīng)者，主動師幼互動的組織者，因此幼兒活動前，老師必需做好與主題活動相關(guān)的學(xué)問與材料的打算工作，為幼兒活動供應(yīng)充分的材料，確?；顒拥捻槷?dāng)進行;另外，老師支持幼兒活動也不是簡潔地表現(xiàn)為傳授、解惑，而是要不斷地引導(dǎo)、激勵，使幼兒主動去探究，去發(fā)覺，點燃幼兒的探究欲望，喚醒幼兒的創(chuàng)建潛能，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性。

“傘”主題活動開展時，為了讓幼兒對“傘”的基本構(gòu)造有系統(tǒng)感知，我制作了一張表格:把“傘”特點分成:傘面的形態(tài)、傘面的顏色、傘柄的款式、撐開的大小幾部分。

幼兒能結(jié)合已有閱歷精確記錄，記錄結(jié)束后幼兒不僅能說出自己“傘”的特征，還能依據(jù)標(biāo)記說出同伴的“傘”的特征。

我還在區(qū)角中投放了很多手工制作的材料，小摯友很感愛好，接連做了不同形態(tài)、不同大小的“傘”但是，放在哪里好呢?假如堆在桌子上，會影響小摯友的活動，這時，小摯友說“傘”有美化作用，提出可以把它們掛起來。

把活動室的角落形成了一個“傘的世界”，小摯友可以隨時將自己制作的美工作品和家里帶來的“小傘”玩具擺放到“傘的世界”里面去，在“傘的世界”主題開展中，我們還結(jié)合孩子們自制的各種傘的狀況開展了“傘店”嬉戲，在發(fā)覺孩子們特殊喜愛拿著傘玩的狀況引導(dǎo)孩子組成了表演隊在“小舞臺”上表演，既滿意了孩子們的須要又豐富了“小舞臺”的內(nèi)容。

同時能結(jié)合學(xué)到的學(xué)問不斷的深化嬉戲，環(huán)境也逐步豐富起來。

在這個過程中，小摯友可以不受空間的限制，自主地與材料產(chǎn)生互動，與同伴產(chǎn)生互動，與環(huán)境產(chǎn)生互動，他們始終主動地參加。

如在“我喜愛”主題開展過程中，結(jié)合“我喜愛和摯友玩”、“就是喜愛你”等活動，引發(fā)幼兒在幼兒園、娃娃家等嬉戲中增加了和好摯友逛街、請好摯友做客、和喜愛的人一起去購物等等嬉戲情節(jié)。

二、擅長視察幼兒感愛好的事，有效開展預(yù)成活動和生成活動

老師應(yīng)成為幼兒活動的視察者，擅長捕獲隨機的契機，并能把老師的主題變?yōu)橛變焊袗酆玫膯栴}，從而把幼兒的探究愛好引向老師要求的方向，這就是我們所說的“預(yù)成活動”。

“過生日”是孩子們最快樂、最感愛好的一件事，經(jīng)常會望見他們在建構(gòu)或捏塑嬉戲中做一個“大蛋糕”，插上很多蠟燭，然后呼朋引伴地招呼同伴參與“生日會”，但由于孩子們年齡較小，只知道單純地“過生日”，并不知道自己和同伴詳細的生日時間。

在“我喜愛”的主題活動中我就抓住幼兒的愛好，讓幼兒向家長了解自己生日的時間，搜集從小到大過生日時拍的照片，了解過生日簡潔的習(xí)俗……依據(jù)該主題內(nèi)容和幼兒一起制作“生日樹”，每種水果代表一個月的標(biāo)記，然后把幼兒的照片張貼在相應(yīng)的月份中，孩子們許下生日愿望掛在樹上，這樣一來，常會望見很多幼兒圍著“生日樹”探討:“原來你是×月份生日?”“你的生日愿望是什么?”孩子們喜愛這類活動才能使主題活動更充溢，更好地體現(xiàn)活動的價值。

三、優(yōu)化嬉戲環(huán)境，注意材料的多樣性

創(chuàng)設(shè)嬉戲環(huán)境，為幼兒供應(yīng)活動和表現(xiàn)實力的機會與條件，促進每個幼兒在不同水平上得到發(fā)展。

本學(xué)期我們在活動室里開設(shè)的嬉戲區(qū)域有娃娃家、加工廠、超市、銀行等，依據(jù)孩子的愛好，在教室外的走廊開設(shè)了建構(gòu)區(qū)、幼兒園、小超市等，孩子們可以充分利用這嬉戲場地去活動，去建構(gòu)自己心目中的公園、學(xué)校等。

除了優(yōu)化物質(zhì)環(huán)境的同時，我們也注意創(chuàng)設(shè)心理環(huán)境，首先建立良好的師生關(guān)系，敬重孩子的選擇和作出確定的權(quán)利，建立平安、暖和、信任的環(huán)境氣氛，以寬容的看法看待孩子的錯誤，并做出必要的引導(dǎo)。

其次建立良好的同伴關(guān)系，讓孩子學(xué)會限制自己的心情，學(xué)會設(shè)身處地的為他人著想，體驗合作嬉戲的歡樂。

同時我們注意在嬉戲活動中的材料的供應(yīng)，注意材料的多樣性，多供應(yīng)一些半成品，激勵孩子創(chuàng)建性的運用材料。

如在“小舞臺”嬉戲中，除了讓演員到服裝店去購買衣服道具外，還激勵他們利用各種材料來裝扮自己，和孩子們一起收集了報紙、塑料袋等，激勵孩子在舊報紙、舊袋子上設(shè)計出漂亮的服裝。

在“傘店”的嬉戲中，供應(yīng)了各種紙如牛皮紙、塑料吸管、彩紙、白紙等，讓孩子們依據(jù)自己的閱歷去制作漂亮的傘。

主題“感官總動員”中有一個活動叫做“香香袋”，主要是讓幼兒用針線縫制香香袋。

由于幼兒平常沒有接觸過針線，再加上班級人數(shù)較多，考慮到活動的平安性，在這個活動開展時，我供應(yīng)一些香料和絲線，然后請幼兒將香料放入自己的手帕中，再用絲線捆扎，孩子們在自己的實力范圍內(nèi)達到了教學(xué)要求。

為了讓主題活動更貼進幼兒園實際，應(yīng)將班級特色融入活動。

“感官總動員”中讓幼兒以歌表演和音樂嬉戲的形式找尋自己身上的各種器官，使每個孩子都得到熬煉的機會，內(nèi)向的孩子更大膽，外向的孩子更活潑。

四、注意評價，講究嬉戲的指導(dǎo)策略

嬉戲的評價也是嬉戲的一個重要環(huán)節(jié)，我們會讓孩子在每次活動結(jié)束后把自己在活動中有創(chuàng)意的想法、做法等講出來，讓其他的孩子能共享他的閱歷，促進嬉戲的發(fā)展，同時也激勵他們把自己在嬉戲中遇到的問題。

困惑說出來，讓其他小摯友一起來想想有什么更好的方法來解決。

記得有一次嬉戲結(jié)束后，王盛說:銀行的錢始終要被人拿走，我就把問題拋給了其他孩子，“你們覺得該怎么辦呢?”孩子們爭論紛紛，最終不知是誰說:“找警察幫忙抓小偷”大家覺得不錯就一樣通過了，在以后的嬉戲中，就會出現(xiàn)警察在巡邏了，治安也好了很多。

當(dāng)然，孩子嬉戲水平的發(fā)展、提高是離不開老師在嬉戲中的視察、指導(dǎo)。

如:在“醫(yī)院”嬉戲剛起先時，在醫(yī)院里的小摯友不管是醫(yī)生還是護士都搶著給病人看病、不管什么毛病都要打針等現(xiàn)象常常發(fā)生，隨著老師的介入和指導(dǎo)，醫(yī)院嬉戲漸漸走上正規(guī)，醫(yī)院里有掛號、配藥的、有開刀、打針的，有了分工也有了各自的職責(zé)，隨著嬉戲的深化，外出就診等服務(wù)項目，服務(wù)的質(zhì)量也不斷的提高了。

老師的指導(dǎo)加強了嬉戲的連貫性與邏輯性，嬉戲的水平也就提高了。

總的來說，通過一學(xué)期的嬉戲活動，孩子在原有的基礎(chǔ)上，嬉戲水平都有了肯定的提高，當(dāng)然也存在著一些問題:如還有一部分幼兒的交往實力、合作實力差，遇到問題急著找老師解決，還有的常常游離在嬉戲之外，在嬉戲活動中對嬉戲規(guī)則的遵守、活動結(jié)束后物品的整理也須要進一步的加強。

1.中班下學(xué)期總結(jié)

2.小班下學(xué)期嬉戲總結(jié)

3.中班下學(xué)期個人總結(jié)

4.中班下學(xué)期教學(xué)總結(jié)

5.中班下學(xué)期保育總結(jié)

6.中班下學(xué)期學(xué)期總結(jié)

7.中班下學(xué)期班務(wù)總結(jié)

8.中班下學(xué)期班級總結(jié)

2024年中班下學(xué)期工作安排總結(jié)(9篇)篇三

回首過去的半年，讓我收獲不少，但同時也讓我知道了自己的不足。

這群可愛的孩子讓我每天都在歡聲笑語中度過一天又一天。

同樣老師群體氛圍,讓我感到了大家庭般的暖和;但是由于自己工作實力有限,作為新老師的我為這個集體做的事情太少了。

在班級管理方面，我感到自己非常地欠缺，對于有些比較特別的孩子，比較活潑好動的孩子，我還不能很好進入他們的世界，和他們成為最好的摯友，信任經(jīng)過這半年的時間，我肯定在這新的一年里在過去的閱歷基礎(chǔ)上做得更好的。

我和范老師主要擔(dān)當(dāng)教化教學(xué)工作，不斷學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，保持思想?！靶隆?，并且讓每位幼兒快樂來園，愛上幼兒園。

在保教方面，我實行讓幼兒在生活生活上能夠做到自己動手不讓我們老師幫忙，在看到他們進步的同時就會立刻賜予孩子表揚，我發(fā)覺這樣一來孩子的主動性也就越來越高了，我會在新的一年里保持這種以表揚為主的方式來提高我們班孩子生活的自理實力。

我們班的有些孩子體質(zhì)很弱。

為了加強幼兒的而體質(zhì)，我想在下學(xué)期中給孩子多一些戶外活動時間，給幼兒創(chuàng)建良好的戶外環(huán)境，開展形式多樣的體育嬉戲，堅持幼兒進行全面、細致的呵護。

在平安教化方面,孩子自控實力差，許多孩子有很強的攻擊性行為，尤其是男孩，他們會學(xué)許多動畫片里德動作情節(jié)，他們也不知道怎么去避開危急，對危急有害的事物缺少閱歷，結(jié)合學(xué)期發(fā)展目標(biāo)開展豐富多彩，下學(xué)期我想組織一些同伴間相互合作的嬉戲。

在教化方面，大家都知道環(huán)境育人，在布置環(huán)境中，我們也注意孩子各方面的實力培育。

下學(xué)期可能還要增加一些區(qū)域活動的創(chuàng)設(shè)，讓孩子能各方面都得到提高。

在添置各區(qū)域標(biāo)記的同時，我們不斷添新的教具，并將一些教學(xué)內(nèi)容延長到區(qū)域當(dāng)中。

如：語言區(qū)——創(chuàng)設(shè)一個故事情景，嘗試將語言與動作結(jié)合，使幼兒更好的參加和培育愛好，;益智區(qū)——增設(shè)的材料，使區(qū)域不斷豐富和改進，使之成為課堂的教學(xué)的延長。

在家長工作方面從孩子發(fā)展動身，想家長之所想。

每天與家長溝通、談心，剛好進行溝通消退誤會。

給每個孩子找閃光點，剛好向家長報告孩子的好消息。

遇到有問題須要解決的時候也必需用親切柔軟的看法和家長交談，做家長的摯友。

對工作繁忙的家長主動用電訪的形式，讓家長剛好了解孩子的發(fā)展動態(tài)。

發(fā)揚“以微笑迎接幼兒和家長，以誠意獲得家長的信任與確定”。

讓我們一起來努力，信任明天會給你我更多的驚喜!

回想這學(xué)期的點點滴滴，頗感欣慰，孩子的每一點進步都傾注了老師的心血，當(dāng)然更離不開家長對我們工作的支持和協(xié)作。

看著孩子們一張張活潑，可愛的笑臉，我覺得自己的付出并沒有白費。

我深深地感到,老師的人生就是實實在在，就是靜默無聞，就是不求索取!這使我更深地感到老師職業(yè)的崇高，責(zé)任的宏大，而我對這份職業(yè)的酷愛與日俱增。

一、政治思想方面

能夠主動參與園里組織的政治學(xué)習(xí)，仔細記筆記，數(shù)量足，內(nèi)容豐富。

主動參與幼兒園里組織的各項活動，發(fā)揮骨干老師的先進性。

酷愛集體、團結(jié)同事、樂于幫助同事進步、敬重新老老師、對待幼兒有愛心。

嚴格遵守園里的各項規(guī)章制度，不遲到、早退。

在平常的工作中，我酷愛幼兒教化事業(yè)，堅持正確的教化思想，時刻嚴格要求自己，努力把理論學(xué)問轉(zhuǎn)化為實踐，并運用到教學(xué)活動中。

二、愛班中每個孩子

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教化孩子”。

愛孩子是幼兒園老師應(yīng)具備的美德，也是老師的天職，作為一名實霍橋幼兒園的老師，當(dāng)然更應(yīng)當(dāng)做到這一點。

師愛比淵博的學(xué)問更重要。

能夠得到老師的關(guān)愛，是每個孩子最至少的心理需求，師愛對孩子的成長和進步有很大的推動作用。

愛的力氣是奇妙的，它可以不斷地挖掘，好像泉涌。

因此，我總是毫不吝惜地將我的愛播灑給每一個孩子，讓他們沐浴在愛的泉水中，開心地學(xué)習(xí)、生活。

今年我?guī)У氖侵邪啵c孩子們朝夕相處的日子里，我有喜，有悲，有累也有汗，但更多的是快樂。

這份快樂是孩子帶給我的，我愛孩子，孩子們也愛我。

也因為有愛而滿心高興，也因為有愛使我深化每個孩子的心靈，讓我與孩子的心融匯在一起，這使我對班中的每個孩子也有了更深地了解，的確，雖然有時也會因孩子的淘氣而埋怨，因他們的不聽話而失態(tài)。

因為工作的勞碌而感到累，但是由此在心中總會涌起一種劇烈的責(zé)任：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。

這劇烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個孩子。

與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。

這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責(zé)，多了一份敬重。

我想，只要我們用自己的“心”仔細地去愛，那么我們的'孩子將是最棒的。

三、教化教學(xué)方面

多年來的教學(xué)，讓我不斷地在教化教學(xué)上積累閱歷，進一步提高自己的實力。

經(jīng)過總結(jié)，我認為作為一名幼兒老師，最重要的是上好每一節(jié)課。

為了能上好課，我做了以下工作：

1、虛心聽課、仔細指導(dǎo)。

作為教學(xué)閱歷相對豐富的我來說，聽課是提高自身上課實力、輔導(dǎo)年輕老師專業(yè)成長的最快途徑。

所以我總是很珍惜每一次聽課的機會，把它們當(dāng)成自己提高的橋梁。

仔細聽課，仔細反思。

抱著學(xué)習(xí)的看法去聽課，抱著學(xué)習(xí)的看法去聽取老師們對這節(jié)課的評價。

課后仔細剛好地與年輕老師進行溝通，從材料的打算、目標(biāo)的設(shè)定、環(huán)節(jié)的設(shè)置、教學(xué)方法的運用等進行溝通探討。

其實這個過程也是我學(xué)習(xí)提高的過程。

2、仔細備課。

多年來的教學(xué)，讓我懂得了備課的基本要點不僅僅是要備學(xué)問備教材，更重要的備孩子。

孩子不一樣，同樣的一節(jié)課或許會用完全不同的方式去演繹。

所以多年來我總是提示自己要蹲下來了解每一個孩子，剛好了解他們的認知實力，認知愛好，抓住他們的愛好點，生成課程。

變化多樣的內(nèi)容也讓孩子們感覺簇新，在玩樂中不知不覺地學(xué)到了學(xué)問，讓學(xué)習(xí)不再味同嚼蠟。

3、剛好反思。

一個合格的老師就是要剛好地反思自己的教化行為。

于是，剛好反思成了我的必修課程。

每天的備課時間我總會拿出肯定的時間來反思自己和孩子們在一起時發(fā)生的點點滴滴，把印象深刻的場景寫下來，與老師們溝通著教化中的困惑和教化成果，開闊了自己的教化視野，也有了意想不到的收獲。

四、在區(qū)“六優(yōu)工程”實施中，我與孩子們共成長

新世紀、新時期的老師要接著學(xué)習(xí)，拓展視野，更新觀念，跟上時代的步伐，只有思想的切實轉(zhuǎn)變才能確保教化改革的長久和深化。

隨著區(qū)六優(yōu)工程的進一步實施，通過學(xué)習(xí)新綱要、新課程，我園老師的觀念與行為也在不斷轉(zhuǎn)化。

在區(qū)六優(yōu)工程的引領(lǐng)下，我確立“以幼兒發(fā)展為本”的基本觀念，敬重幼兒，關(guān)注每個孩子的尋常時刻，關(guān)注孩子的發(fā)展之窗，轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式……這些新理念都能熟記于我的心中。

正如一位知名老師所說的，“在教化改革不斷深化的今日，我們要面對的是具有三分之一確定性和三分之一不確定性的幼兒。

正是這些確定和不確定因素，使得每一個孩子就猶如一本本書，豐富多彩，改變?nèi)f千，須要我們每位老師專心去觀賞、研讀，剛好賜予支持。

五、班級管理方面

今年，我與一名新老師配班，在工作中我能與新老師搞好關(guān)系。

耐性的對年輕的老師進行指導(dǎo)，幫助保育員唐奶奶一起搞好班級的衛(wèi)生消毒工作。

開學(xué)初，幼兒的心情較不穩(wěn)定，少部分幼兒還存在入園心情不穩(wěn)，嬌氣、愛哭，依靠性強等現(xiàn)象;一部分幼兒早晨來園的晚，晨間活動不能夠參與。

這就使得班級幼兒各方面實力水平存在很大差異。

針對這一現(xiàn)狀，我們將班級前期工作依舊放在：與家長一起培育幼兒活潑、開朗、自信，虛心的特性、良好的生活習(xí)慣及生活自理實力的提高這幾項工作上，特殊是對待來園晚的幼兒，自理實力較差的幼兒。

我們進行重點培育，在我們共同的努力下現(xiàn)在班級幼兒的整體水平都有了很大的提高，特殊是季純小摯友。

通過努力，現(xiàn)在她每天來園會主動和老師問好，自己穿脫衣服，現(xiàn)在吃飯也很好了，看到她有這么大的進步我真的是從心里的感到興奮，因為，這個和我平常的努力分不開的。

本班有很多孩子不擅長表達，在學(xué)期末的時候我發(fā)覺了這個問題的嚴峻性，我就起先從日常的生活活動起先漸漸的滲透，培育幼兒酷愛幼兒園、酷愛班級、酷愛老師，幼兒有了這樣的一個喜愛老師的心理，他就會對待日常生活中的每一件事情都會產(chǎn)生愛好，現(xiàn)在再也沒有以前那種：提問幼兒十句話也不會回答一句的現(xiàn)象，見到園長和別的班級的老師也不主動問好。

這種現(xiàn)象現(xiàn)在都沒有了，他們活潑、天真、熱忱的天性已經(jīng)表現(xiàn)的很劇烈了，我現(xiàn)在說的最多的一句話就是，我真的為我的孩子們而感到興奮和驕傲。

六、親密聯(lián)系，增進家園互動

為了更好的做好家長工作，在每月的家園聯(lián)系活動中，我同實習(xí)生焦老師一道剛好向家長反饋幼兒在園里的各種表現(xiàn)。

對個別幼兒出現(xiàn)特別狀況時，我能做到立即打電話向家長詢問、了解幼兒狀況，及早駕馭幼兒狀況的第一手資料。

對老師關(guān)切和愛惜幼兒的一些舉措，家長們也表示認可。

在平常，我們非常注意與家長的聯(lián)系，以談話、電話、校信通、家訪等方式與家長溝通。

對于家長提出的看法和建議，我們也剛好尋求最佳的解決方法

為了充溢家長們的育兒閱歷，每月都剛好更換家教欄中有關(guān)保育的文章，并通過家長之間相互溝通育兒的閱歷。

為了更好的促進家園共育，使家長更好地了解幼兒園工作的內(nèi)容和方式、方法。

了解幼兒在園的表現(xiàn)，看到集體教化的作用，并征求家長對幼兒園的看法以便改進工作，本學(xué)期開展的“家長會”、我們以家長辯論賽的形式出現(xiàn)，家長們就賞識教化好還是挫折教化好綻開了激烈的辯論，整個賽場驚慌激烈，精彩紛呈，高潮跌起，繪聲繪色。

我班的蔣留雯家長還奪得了最佳辯手獎，真是可喜可賀。

七、存在的不足：

時間在幼兒的成長中過去了，我們班幼兒在各方面都取得了不同的進步，這雖然是可喜的，但在其它方面的工作中也存在著很多不足之處。

如：自身方面，在班級管理上不夠大膽，有時還有聽之任之的感覺;在工作中，培育幼兒在區(qū)角中的常規(guī)不夠、提高幼兒的動手操作實力有待于提高、使各項工作都能得到家長認可還不夠。

在今后工作中，我將帶領(lǐng)新老師一道，吸取他山之勝利閱歷，在學(xué)習(xí)上仔細努力，探討探究;在工作中，銳意創(chuàng)新，用新的思維理念、新的工作方法，打造培育出一批高素養(yǎng)的，為我園添姿加彩的亮麗花朵。

歲月匆忙，一轉(zhuǎn)瞬，一學(xué)期的工作又結(jié)束了，回顧這半年來所經(jīng)驗的事情，讓我深深體會到了在工作中存在的不足和困難。

為了總結(jié)閱歷，取長補短，現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

一、政治思想

能夠主動參與園里組織的政治理論學(xué)習(xí)，仔細記筆記，數(shù)量足，內(nèi)容豐富。

主動參與園里組織的各項活動。

酷愛集體、團結(jié)同事、敬重老老師、對待幼兒有愛心。

嚴格遵守園里的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退。

二、教化教學(xué)

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

我們的教室分為活動室和寢室兩塊。

這一學(xué)期，我們的活動室環(huán)境是依據(jù)“主題——局部”的思路來創(chuàng)設(shè)的，同時利用廢舊材料加工后來布置。

活動室另開設(shè)了表演區(qū)、小茶館、小巧手等區(qū)角。

寢室里也開設(shè)了兩個區(qū)角，以便孩子們在午飯后休息。

2、教學(xué)要求

開學(xué)初全園召開了教學(xué)大會，依據(jù)本班幼兒年齡特點和省編教材要求，制定每月安排，并基于安排組織有序的教學(xué)活動。

我們班兩個老師實行了分科代課，我?guī)У氖强茖W(xué)領(lǐng)域(包括數(shù)學(xué)和科學(xué))、音樂、平安教化、社會領(lǐng)域、幼兒識字等。

在這些科目中除了科學(xué)和社會是按教材上以外，其他的科目還有詳細安排：音樂包括10首歌曲、4個律動、4個音樂嬉戲、6種基本舞步;數(shù)學(xué)包括5以內(nèi)的分解與加法;幼兒識字要求相識50%;平安教化要隨機教化等。

3、教案、安排及各種學(xué)習(xí)

教案、安排我們根據(jù)“每月有月安排、每周有周安排、每天有教案”的步驟來實施，在不斷的競爭中，我們要不斷的充溢自己，我還常常查看一些資料和書籍，遇到一些好的看法或建議都會記錄在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和理論學(xué)習(xí)本上，使自己的業(yè)務(wù)水平有所提高。

在領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)懷下，我非常榮幸地參與了市里舉辦的蒙氏數(shù)學(xué)和音樂的課程培訓(xùn)，這使我受益匪淺。

平常通過我的視察，在孩子們的成長手冊上填寫他們閃亮的一面，記錄他們的一點一滴。

4、各項活動

在老師節(jié)來臨之際，我們向孩子們講解了“老師”這一工作的意義，使幼兒懂得了敬重師長的道理，同時在9月末我們向幼兒講解并描述了國慶節(jié)以及中秋節(jié)的來歷。

在10月份初我們迎接了區(qū)幼教科的檢查，同時全園舉辦了藝術(shù)月活動，競賽項目有獨唱、講故事、繪畫等，我班的陳子軒和史翔宇獲得了唱歌競賽前六名，郗宇康獲得了繪畫競賽前六名。

11月我參與了園內(nèi)聽評課活動，再次使我的教學(xué)閱歷得到提升。

12月我們進行了感恩教化以及在圣誕節(jié)、元旦來臨之際，請孩子們?yōu)槲覀兊沫h(huán)境創(chuàng)設(shè)獻出了自己的一點心愿——自制窗花和拉鏈。

在我們的慶元旦活動，家長和孩子沉盡在了歡快祥和的氣氛里，其樂融融。

三、保育工作

1、就餐：我們班有一部分幼兒中午在園就餐，所以每天有一位老師輪番擔(dān)當(dāng)保育員的角色——給幼兒打飯，等幼兒吃完后整理干凈餐具、清理桌面等。

2、衛(wèi)生：衛(wèi)生包括室內(nèi)衛(wèi)生和室外衛(wèi)生以及寢室衛(wèi)生，室內(nèi)外及寢室衛(wèi)生每天都有我們兩位老師中的一位來輪番打掃，另一位則看好孩子們。

每周還要進行衛(wèi)生大掃除，不定期進行衛(wèi)生檢查。

3、習(xí)慣的養(yǎng)成：在保育工作中，每天按要求做好各項衛(wèi)生保健工作，填寫好各項衛(wèi)生保健記錄，并注意培育幼兒的良好的進餐習(xí)慣、午睡習(xí)慣和個人衛(wèi)生習(xí)慣。

主要包括培育飯前便后洗手，飯后擦嘴、漱口等良好衛(wèi)生習(xí)慣，督促幼兒多喝水，對體弱多病的幼兒賜予特殊照看。

我仔細做好預(yù)防幼兒常見疾病和傳染病的工作，常常曬被子、枕頭，削減細菌滋生。

四、家長工作

家長工作也是我們教化的一個重要部分。

我是這個學(xué)期彩帶這個班的，和家長還不太熟識，有些時候免不了和家長會有一些誤會，為了讓家長們?nèi)?、深刻地了解本學(xué)期幼兒園，班級、老師的工作目的及工作方法;也為了讓家長更了解我們的工作，我們通過多種形式(家長園地、多利用早、晚接待與離園時與家長交談、個別幼兒打電話、家長半日活動開放活動、親子活動等形式)向家長介紹幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)狀況，讓家長更加放心地把他們的孩子放在我們幼兒園，我們班學(xué)習(xí)，生活。

在12月我們開展了“角色互換”活動，讓家長深深體會到了我們老師的不易，設(shè)家長能夠更好的理解我們、支持我們、協(xié)作我們。

當(dāng)然在我的工作中還存在著不足，所以我想在以后的工作中我會不斷實踐和總結(jié)，爭取將這份工作做得更好。

五、平安工作

在平安工作方面，我堅持每周一對幼兒進行各種活動的平安教化，并做好每周的記錄，在10月份和11月份我們進行了“防火和防震”演練，幼兒通過多次演練已經(jīng)能夠很嫻熟的駕馭逃命方法。

在慶元旦聯(lián)歡會上，我們還進行了“平安學(xué)問問答”并取得了良好的效果，使家長能夠進一步的相識到平安學(xué)問的重要性。

在本學(xué)期，我由于自己的一時疏忽，制造了一次意外事故的發(fā)生，雖然沒有任何危急，但這次事故使我感覺我身上責(zé)任之重大，我肯定從這次事故中吸取教訓(xùn)，避開再次發(fā)生類似事情。

六、科研課題

在科研方面，我們依據(jù)制定的安排來仔細實施，，在實施過程中，我們采納各種不同的教學(xué)方法，如講故事、情景表演、手偶嬉戲等，來吸引和引導(dǎo)幼兒，充分的調(diào)動他們參加活動的主動性，并注意家園合作，讓家長協(xié)作我們來共同完成課題的實施。

但由于有些幼兒的一些緣由，導(dǎo)致在他們身上課題實施的效果不太明顯，這須要老師和家長共同協(xié)作而且要長期堅持來完成。

七、不足與努力方向

一學(xué)期下來收獲自然不小。

但也存在著很多不足，特殊是在教學(xué)創(chuàng)新方面有待提高和加強，在今后的教學(xué)過程中要敏捷運用多種教學(xué)手段，加強教態(tài)，活動設(shè)計以及與幼兒的溝通等方面的技能，努力提高自身的教學(xué)水平。

另外在班級常規(guī)管理上也須要進一步加強，要增加幼兒的平安意識，增進幼兒平安學(xué)問，努力做到幼兒在園的人身平安，使家長滿足。

一、培育幼兒的自理實力，以提高孩子的自我服務(wù)水平。

幼兒生活自理實力是孩子獨立性發(fā)展的第一步，由于現(xiàn)代家庭的特別環(huán)境，使得不少幼兒失去了發(fā)展自理實力的機會，在幼兒園主要表現(xiàn)為：一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事，有的洗下來后身上、袖口、地上都是水;玩具玩好亂堆放，弄得滿地都是等等。

只有以培育幼兒的自理實力為基礎(chǔ)，才能讓他們在幼兒園開心地開展一日活動。

培育自理實力時，對幼兒在不同階段應(yīng)做出不同的要求。

如在指導(dǎo)幼兒洗手時，對于中班的孩子則要求他們能將袖子卷好，按依次、正確的洗手，能保持盥洗室地面無水。

有些自我服務(wù)的內(nèi)容對幼兒來說比較難駕馭，也挺枯燥假如只是一味地灌輸應(yīng)當(dāng)怎樣做，逼著孩子一次一次練，這種效果肯定沒有提高孩子愛好，引導(dǎo)他們自發(fā)的去練習(xí)見效的快。

例如，看似一個簡潔的系鞋帶動作，孩子們系鞋帶時要么打了很多死結(jié)，要么爽性不系，拖著鞋帶到處走。

后來一想，何不編個小兒歌，讓孩子邊念，邊學(xué)著系鞋帶。

于是就教孩子們念起了：“兩個好摯友見面握握手，變成兩圓圈，再來握握手。

”的系鞋帶兒歌，小摯友們非常樂意的接受了。

當(dāng)然培育幼兒良好的自理實力須要貫徹到幼兒園的一日生活、活動當(dāng)中。

二、加強德育教化，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為觀念及習(xí)慣。

幼兒的行為，充分反映了他們參加社會交往，適應(yīng)四周世界的實力，對幼兒進行德育教化，對培育幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對其身心發(fā)育和成長有著重要而長遠的影響。

俗話說“榜樣的力氣是無窮的”，特殊對正處在成長期的幼兒，老師的表率作用對他們具有至關(guān)重要的意義，可以說，老師在工作和生活中的一言一行都會對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。

人們經(jīng)常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的。

”可見，幼兒視察是何等的細致。

這些都對我提出了更高的要求，作為一名老師，在平?？隙ㄒ龅绞率聡烙诼杉?，要求孩子做到的自己首先要做到，平常也要留意常常檢查自己，一旦發(fā)覺自己做錯了的時候，要敢于在孩子們面前承認錯誤，這一點，對幼兒的教化意義是特別重要的。

一滴水就是一個海洋，一個孩子就是一個世界。

孩子越小，年齡差異就越大，我經(jīng)常提示自己要面對全體幼兒，落實“兩個優(yōu)先”“兩個關(guān)注”，學(xué)會去視察了解孩子在某階段的一般特點，把握個體特點，才能剛好解讀幼兒，調(diào)整自己的教化行為，讓教化真正適應(yīng)并促進幼兒的發(fā)展。

如徐坤從外地轉(zhuǎn)學(xué)而來，各方面行為習(xí)慣較差，我們在平常的點滴行為中對他進行督促、教化和激勵，現(xiàn)在他已經(jīng)能有意識要遵守班級紀律。

周宇帆小摯友具有較強的攻擊性行為，老師通過一次次談話、接觸，先培育他與老師的感情，漸漸引導(dǎo)他為班級體服務(wù)，如分發(fā)餐具，搬桌椅，增進他與小摯友友好相處的機會，漸漸的小摯友的告狀聲就少多了。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在活動中確立幼兒的主體地位。

隨著《幼兒園綜合活動》課程改革的深化開展，對我們老師提出了更高的要求。

在教學(xué)中打破了各個科目領(lǐng)域的劃分，依據(jù)新課程教材的要求，結(jié)合班級實際狀況，有機地將各個領(lǐng)域?qū)W問加以融合。

課改的核心是讓課程適應(yīng)并促進孩子的發(fā)展。

課改的教材涵蓋了幼兒的基本閱歷，但不能涵蓋每個幼兒的生活閱歷。

作為一名紅幼的老師，我們不能依靠教材，抓住日常生活中隨時發(fā)生在幼兒身邊的有價值的事情，用整合的觀念對教材、教案進行選擇、創(chuàng)建，不斷拓展教化活動的資源。

依據(jù)教材中各個主題的目標(biāo)，細心地進行每周的備課，在課前的打算方面，打破了以往的由老師一人打算究竟的狀況，而是充分發(fā)揮幼兒和廣闊家長的主動性，一起收集資料，往往是在主題開展以前，就收集到了很多方面的材料。

在收集的過程中，增加了幼兒的參加性，他們多了一次了解的機會，潛移默化地豐富了幼兒這方面的學(xué)問。

在課上更加注意讓幼兒將學(xué)到的本事加以展示、總結(jié)、歸類，從而將個人的學(xué)問轉(zhuǎn)化為大家的學(xué)問。

在新教材的指導(dǎo)下，活動中加強了幼兒的動手訓(xùn)練，讓每個幼兒都有動手的機會，讓他們在各自的基礎(chǔ)上得到提高。

每次活動結(jié)束后，我們并沒有徹底得告辭這個主題，而是通過主題墻，讓幼兒把收集到的資料、活動中的成果展示出來，把主題活動進行延長，讓孩子有一個體會、回味的機會。

課改的不斷深化，使我重新相識了新的課程觀，讓我明白：幼兒的一日活動均為實現(xiàn)教化目標(biāo)而組織支配，它具有整合性、開放性、生活性、活動性、審美性和趣味性一體化的特點。

因此在活動中我努力將一些學(xué)問以干脆閱歷呈現(xiàn)給幼兒，通過嬉戲、日?；顒蛹跋嚓P(guān)事物的協(xié)助作用，使幼兒所學(xué)習(xí)的學(xué)問更實際化、感性化。

我努力使自己從一個“實踐型”老師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻胺此夹汀崩蠋煟匾曇暡旌⒆?、學(xué)會解讀孩子的一言一行，讓幼兒真正的成為活動的主體。

四、老師與家長形成教化合力，做到家園同步。

幼兒大多數(shù)的時間還是在家中，前面提起的培育幼兒的自理實力和良好的行為習(xí)慣單靠老師在幼兒園引導(dǎo)，取得的效果肯定不會很明顯，只有家長在家中協(xié)作老師接著進行教化、引導(dǎo)，才能達到真正的目的。

我就通過家長園地將肯定的教化方法、閱歷介紹給家長，以便讓他們在家中能正確的引導(dǎo)、教化幼兒。

通過家長來園接送孩子的時間，簡短的談話能讓家長們剛好了解幼兒在園狀況，每月不定時的家訪，則能讓我細致了解幼兒在家中的表現(xiàn)，更全面的駕馭每個孩子的特點。

本學(xué)期我園又開通了“校內(nèi)博客”，這樣對于工作比較繁忙的家長來說是一種最好的聯(lián)系方式。

他們能剛好了解班級最近的活動，并做好協(xié)作，又能了解到自己孩子最近的表現(xiàn)狀況;有的家長特別留心孩子的一言一行，但由于工作忙，與老師見面少，他們就在“博客”上留言，并向我提出一些問題?作為老師我有責(zé)任給他們正確解決問題的方法，于是我就仔細翻閱有關(guān)資料，有時還向其他老師討教，爭取給家長最滿足的回答。

五、老師相互協(xié)作，使班級工作順當(dāng)進行。

今年我和齊老師一起管理班級工作。

兩人是第一次搭班，在管理工作中，我們二人相互適應(yīng)著對方的管理習(xí)慣。

我和齊老師一起總結(jié)幼兒的年齡特點、行為特征能較好地把握，能依據(jù)孩子的特點開展相宜的活動。

一起解決教化上的困惑，一起找尋孩子的最近發(fā)展區(qū)，關(guān)注孩子的愛好須要，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，切實落實到實際工作中。

學(xué)期初，依據(jù)我班狀況商議制定各種安排，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中更是有商有量。

要一份耕耘一份收獲，在今年，班級工作取得了一些成果。

“路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索。

”老師的工作細碎而又繁瑣，在今后的工作中我會不斷找尋自己的不足，不斷充電，提高自身素養(yǎng)，努力完善自己，爭取使自己的班主任工作更上一層樓!

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2024年中班下學(xué)期工作安排總結(jié)(9篇)篇四

踏著輕快的腳步,回味著新年的余香,我們又迎來了新的學(xué)期。新學(xué)期，對家長來說蘊含著新的希望，對老師來說，面臨新挑戰(zhàn)。中班下學(xué)期班級安排單篇如下，快隨我一起來了解下。

踏著輕快的腳步,回味著新年的余香,我們又迎來了新的學(xué)期。新學(xué)期，對家長來說蘊含著新的希望，對老師來說，面臨新挑戰(zhàn)。本學(xué)期我們?nèi)焕蠋煏訃栏褚笞约?，總結(jié)上學(xué)期的工作，吸取閱歷，本學(xué)期初，我們依據(jù)班級的實際狀況和幼兒的年齡，特點共同探討并制定了本學(xué)期具有本班特色的班務(wù)工作安排。

一、班級狀況分析。

二、以同等、觀賞、樂觀、發(fā)展的看法對待幼兒，關(guān)注幼兒愛好和要求。

三、幼兒課堂常規(guī)的接著嚴格要求，堅持做好清潔衛(wèi)生消毒工作，為幼兒創(chuàng)設(shè)干凈、衛(wèi)生、舒適的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

四、三八節(jié)親子活動“我的好媽媽”。

五、圖書漂流活動、班級閱讀筆記撰寫、好書舉薦會。

六、幼兒自理實力調(diào)查。

七、拍球?qū)嵙y評。

八、春季幼兒運動會友情賽。

九、慶“六一”親子聯(lián)歡活動。

十、依據(jù)幼兒的年齡特征、愛好愛好，結(jié)合主題探究活動的開展，創(chuàng)設(shè)能使幼兒主動參加的環(huán)境，并依據(jù)狀況隨時進行調(diào)整，活動區(qū)域依據(jù)幼兒愛好定期增減、更換。

十一、家長工作要做好，孩子在園讓家長放心。

一、班級狀況分析：

班級幼兒人數(shù)現(xiàn)有40人，李欣義3月份入園新生。其中男孩19人、女孩21人。班內(nèi)老師略有調(diào)整，劉素梅老師因工作須要調(diào)整到大五班，高文雁老師調(diào)整到中三班。高文雁老師是新招考的年輕老師，在工作、學(xué)習(xí)中要多加幫助、指導(dǎo)。幫助高老師以最快的速度熟識孩子、家長。

二、以同等、觀賞、樂觀、發(fā)展的看法對待幼兒，關(guān)注幼兒愛好和要求

做孩子的摯友，始終以來是我們班的班風(fēng)。老師蹲下來讓孩子們能親近我們，敢和我們說那樣才是真正的和孩子交摯友。不能讓孩子們因為老師的威歷來壓制我們的伙伴。從小班起先，我們的師生關(guān)系就在輕松愉悅的氛圍中進行，孩子們信任我們。老師在引領(lǐng)他們學(xué)學(xué)問中成為他們不行缺少的摯友。

三、幼兒課堂常規(guī)的接著嚴格要求，堅持做好清潔衛(wèi)生消毒工作，為幼兒創(chuàng)設(shè)干凈、衛(wèi)生、舒適的`學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，成為孩子們的摯友，并不代表課堂上放松對他們的要求。所謂嚴師出高徒。在課堂上對孩子們的聽課習(xí)慣嚴格要求，對每一個幼兒做到不能走神、回答問題要主動。對上課習(xí)慣不能很好養(yǎng)成的幼兒，老師要和家長協(xié)作溝通，家園合作為孩子的成長做好幫助支持。同時，衛(wèi)生消毒工作肯定要嚴格把握，為孩子們的成長供應(yīng)優(yōu)良的生活環(huán)境。

四、班級活動。

二月份開展班級閱讀筆記撰寫、幼兒自理實力調(diào)查等活動。三月份開展“我的好媽媽”三八節(jié)親子活動、我愛小樹活動、圖書漂流打算起先。四月份開展好書舉薦、圖書漂流活動。五月份開展幼兒自理實力(穿脫疊衣服、疊被子、拉拉鏈、穿鞋子等)競賽。邀請家長當(dāng)評委，讓家長更清晰孩子們的自理狀況。同時還要進行幼兒春季運動會。六月份開展拍球?qū)嵙y評、慶六一親子聯(lián)歡活動。

五、家長工作：

(一)做好家園共育欄的定期更換工作，針對實際狀況主動剛好地與家長溝通、聯(lián)系，溝通教化心得。建立家庭與班級的聯(lián)系機制，通過家園面對面、電話溝通等多種形式宣揚家教科學(xué)學(xué)問、指導(dǎo)方法、爭取家長對班級工作的支持、協(xié)作。

(二)與家長常常保持聯(lián)系，了解幼兒家庭的教化環(huán)境，選擇符合幼兒特點的教化措施，共同協(xié)作完成教化任務(wù)。

(三)做好家訪工作，聽取家長合理的建議，達到家園共育的目的與一樣性。

(四)激勵家長主動參與幼兒園里舉辦的各項活動，更好的了解幼兒的狀況。

在組織好以上活動的同時，肯定要依據(jù)幼兒的年齡特征、愛好愛好，結(jié)合主題探究活動的開展，把區(qū)角活動開展的豐富多彩，讓幼兒真正的能學(xué)以致用。

3.幼兒園中班下學(xué)期班級工作安排

5.中班下學(xué)期班級保育工作總結(jié)

7.中班下學(xué)期班級平安工作總結(jié)

2024年中班下學(xué)期工作安排總結(jié)(9篇)篇五

今日我為大家收集整理了中班下學(xué)期學(xué)期總結(jié)，供大家參考!

時間飛逝，光陰似箭，轉(zhuǎn)瞬幼兒在園的二年生活即將結(jié)束，孩子們要畢業(yè)了。

通過二年的嬉戲，感覺孩子們的生活閱歷逐步豐富，嬉戲水平也有了大幅度的提高。

讓我來回顧大班這一個學(xué)期中幼兒自主性嬉戲的開展?fàn)顩r吧!

一、創(chuàng)設(shè)良好的嬉戲環(huán)境，供應(yīng)豐富的嬉戲材料我們兩位老師依據(jù)《新綱要》精神，盡可能為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的嬉戲氛圍，讓他們在輕松開心的活動中獲得學(xué)問，培育交往、合作等實力，本學(xué)期，我們依據(jù)主題和幼兒的愛好須要開設(shè)了以下一些嬉戲活動區(qū):娃娃家、書吧、小畫廊、小舞臺、手工作坊、棋社、才智宮、中國餐館、照相館、建筑城、醫(yī)院等。

我們對嬉戲重新進行了調(diào)整布局，把醫(yī)院和照相館放到了午睡室，這樣兩者之間的聯(lián)系交往就更趨頻繁了，在活動室拓展了蟲蟲大舞臺，避開了嬉戲時的擁擠。

在材料供應(yīng)方面，通過收集大量的廢舊材料，供應(yīng)半成品，把它們分類放在百寶箱中，供幼兒以物代物、一物多用，自制所需的嬉戲玩具，激勵幼兒充分想象。

由于幼兒參加了嬉戲材料的打算與制作活動，所以參加嬉戲的主動性就更高了。

在嬉戲過程中，我們增加了嬉戲區(qū)中的廢舊材料與半成品材料，在材料與幼兒的互動中，嬉戲情節(jié)得以拓展和豐富，幼兒以物代物的水平得到了很大的提高。

如在"小舞臺"嬉戲中我們發(fā)動幼兒收集家中的一些廢舊物品，如家中媽媽不用的絲巾、廢舊話筒、零食包裝盒等，極大地豐富了我們的嬉戲材料，同時又使幼兒養(yǎng)成了廢物利用的好習(xí)慣。

隨著嬉戲的不斷深化，我們也會剛好增減嬉戲材料，如在"圖書館"嬉戲的開展過程中，針對幼兒頻繁換圖書的現(xiàn)象我們請孩子們自己設(shè)計了"借書證"，并以此來規(guī)范對圖書的正確閱讀，從而幫助幼兒樹立起良好的嬉戲常規(guī)。

對于材料的運用，幼兒已經(jīng)不在停留在對材料本身的愛好了，他們不僅能正確嫻熟地進行常規(guī)玩法，還能以物代物，一物多用。

如"醫(yī)院"中醫(yī)生要給病人開刀，就以記號筆來代替手術(shù)刀;當(dāng)病人太多體溫計不夠用時，記號筆又成了體溫計，雖然嬉戲的材料特別簡潔，卻在幼兒的手下千變?nèi)f化，其樂無窮!

二、整合主題內(nèi)容，豐富區(qū)域內(nèi)容我們加強了嬉戲與當(dāng)前教學(xué)主題之間的聯(lián)系，力求主題內(nèi)容能融入到嬉戲中去，體現(xiàn)課程與嬉戲的整合。

并關(guān)注嬉戲中的生成，剛好為幼兒供應(yīng)相關(guān)的嬉戲材料，支持引發(fā)生成活動的開展，使嬉戲真正成為主題活動內(nèi)化的有效途徑。

本學(xué)期，我班開展了《各行各業(yè)》、《旋轉(zhuǎn)樂園》、《蟲蟲、蟲蟲飛》、《再見了，幼兒園》四個主題，隨著主題活動的改變，我們的區(qū)域材料和操作內(nèi)容也隨之變換，體現(xiàn)出課程的進展、目標(biāo)的改變。

例如在"蟲蟲飛"主題中，我們開設(shè)了蟲蟲手工坊、昆蟲展覽館、蟲蟲畫廊、蟲蟲舞臺、蟲蟲照相館，給孩子們供應(yīng)多種材料，讓他自由地在各嬉戲區(qū)域做蟲蟲、畫蟲蟲、折蟲蟲、演蟲蟲、玩蟲蟲的拼圖、看蟲蟲圖片、書籍，獲得有關(guān)蟲蟲的學(xué)問。

再如我們在"再見了幼兒園"主題中我們開設(shè)了"星城小學(xué)"，讓孩子們仿照小學(xué)生活動;在"棋社"中讓幼兒學(xué)習(xí)飛行棋、跳跳棋、五子棋、象棋、圍棋等一些常用棋的玩法。

在"手工坊"中，收集并供應(yīng)絲帶、蝴蝶結(jié)、吸管、包裝紙等，引導(dǎo)幼兒設(shè)計裝飾自己的禮物，進行畢業(yè)禮物大贈送。

在"照相館"中，設(shè)計我們的畢業(yè)照、與好摯友留個影等。

三、加強嬉戲的溝通探討，推動嬉戲情節(jié)的發(fā)展我們通常在嬉戲之前或者嬉戲結(jié)束時進行溝通探討，在嬉戲中讓幼兒的很多奇思妙想得到推廣，不斷豐富嬉戲活動的情節(jié)。

因此，我們常常請幼兒來介紹一下今日做了些什么,你有沒有新的建議，激發(fā)幼兒的活動愛好，也為下次的嬉戲設(shè)計一些新的嬉戲情節(jié)，也提高了幼兒探究解決問題的實力，通過溝通幼兒的愛好得到了適時的引發(fā)，老師就可以激勵幼兒別出心裁的創(chuàng)建。

如"中國餐館"里的點心師傅會很負責(zé)地設(shè)計出各種各樣的點心，服務(wù)員則很熱忱地招呼著每一個顧客等，還能隨著嬉戲的綻開自主增加了"小禮儀員"的角色。

如在"照相館"嬉戲中幼兒從最初的給顧客畫簡潔的圖象，進而發(fā)展到畫出動態(tài)的造型、制作裝飾相框等，嬉戲的情節(jié)愈加豐富。

在驚慌與勞碌之中，又一個學(xué)期過去了，回顧整個學(xué)期，我們班老師都能仔細遵守本園的規(guī)章制度，酷愛幼兒，酷愛本職工作，在自己的崗位上踏踏實實地工作。

該學(xué)期，我班幼兒的生活自理實力明顯提高，幼兒的智力水平也得到很好的發(fā)展。

家長工作開展得較順當(dāng)，家長主動支持各協(xié)作，在家園共育下，幼兒在體、智、德、美等諸方面得到和諧發(fā)展。

漸漸養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，有肯定的生活自理實力，懂得禮貌待人，初步會遵守本班的常規(guī)紀律，特殊是在繪畫、音樂、英語等方面，我班幼兒較感愛好。

在一般話表達實力方面也明顯有進步，個別幼兒太任性、蠻不講理也有所改善。

一、加強衛(wèi)生保健工作，預(yù)防各種傳染疾病，保證幼兒健康成長

一學(xué)期來，我班能做好每天晨檢和午檢工作，每天親密視察幼兒的健康狀況，并做好記錄，主動開展各項戶外活動，提高幼兒身體的反抗實力，增加幼兒的體質(zhì)。

同時加強對幼兒自理實力的培育，使幼兒學(xué)會了自己穿脫衣服、鞋襪，自己整理床鋪，并通過輪番當(dāng)“值日生”的形式，教會幼兒端菜、端飯、擦桌子等。

讓幼兒駕馭更多的衛(wèi)生學(xué)問，我與本班老師一起，堅持保證每周一節(jié)健康教化活動，使幼兒駕馭更多的平安學(xué)問，如上樓下樓不推不擠、不在公路上玩耍。

還結(jié)合夏季幼兒喜愛玩水的特點，教化幼兒一些玩水的平安學(xué)問。

二、仔細按安排開展班務(wù)工作，保證完成教化教學(xué)任務(wù)

1、加強常規(guī)教化，建立良好的班級常規(guī)習(xí)

幼兒的一天生活都是學(xué)習(xí)，教化教學(xué)也貫穿于幼兒一天的生活中，幼兒一天生活是否能有序進行，當(dāng)然取決于幼兒一日常規(guī)的建立。

因此，作為班主任，我注意加強常規(guī)教化，把建立幼兒的良好常規(guī)放在管理班級的首位，在幼兒的一天生活各個環(huán)節(jié)中都提出詳細的要求，并不斷地提示、督促幼兒按要求去做，同時還要求本班老師實行一樣的要求去組織幼兒一天的生活，在本班老師的共同努力下，我班幼兒的常規(guī)紀律、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣都較好，形成了良好的班紀班風(fēng)。

2、仔細按安排組織活動，保證教學(xué)質(zhì)量。

在教學(xué)上，我能仔細制定各項教學(xué)安排，并按安排打算教玩具，仔細實施安排，做到以嬉戲為主，想方設(shè)法組織好幼兒每天各個環(huán)節(jié)的活動，使幼兒每天都過得開心而充溢。

在教學(xué)方法上，我更多地采納直觀教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)幼兒多看、多想、多說、多動手，調(diào)動幼兒的多種感觀參加活動，從而調(diào)動幼兒的參加主動性。

因此，我班幼兒對學(xué)習(xí)的愛好越來越濃，活動中愛動腦筋，主動發(fā)言，思維特殊活躍，智力水平明顯提高。

3、注意加強個別教化，做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。

我班的幼兒特殊活潑好動，其中有個別幼兒動過了頭，常有打同伴、不守紀律、不守規(guī)則的行為。

針對這種現(xiàn)象，我加強幼兒的個別教化。

4、主動參與教研活動，提高教研實力。

本學(xué)期，我園進行了月末展示，老師之間相互學(xué)習(xí)，汲取好的閱歷，通過童話劇的形式，讓孩子門對英語更加感愛好。

三、親密聯(lián)系家長，努力做好家園同步教化工作

在家長工作方面，我們堅持做到熱忱接待家長，主動與家長聯(lián)系，通過多種途徑開展家長工作。

由于春季各種傳染病電熱的到來，我園實行了家長送幼兒入園時不能入園措施，因此，老師與家長干脆接觸的機會削減，我們便抓住晚接的時間，多與家長勾通，還經(jīng)常通過電話進行聯(lián)系。

本學(xué)期，我們進行了一次家長會，一次家長學(xué)校上課，向家長們傳授了一些育兒理論及學(xué)問，并結(jié)合我班實際狀況，向家長宣揚幼兒園的教化教學(xué)內(nèi)容、方法。

每次活動我都能有安排、有組織地進行，在我與本班老師的發(fā)動下，家長特別重視，參加的主動性高，每次出勤率都在90%以上。

通過這些家園互動的活動，讓家長更了解幼兒園、了解老師、了解自己孩子在園的學(xué)習(xí)、生活，進而更支持、協(xié)作我們的工作，達到家園同步教化的.目的。

本學(xué)期，在老師的共同努力下，我班的班務(wù)工作得以順當(dāng)完成，幼兒在體、智、德、美、勞等諸方面也有了不同程度的提高。

今后我們將一如既往地接著團結(jié)協(xié)作，爭取把本班的工作做得更好，讓我班幼兒能更活潑、歡樂地成長。

嬉戲是為了尋求歡樂而自愿參與的一種活動，但幼兒嬉戲決不是單純感覺上的歡樂，而是伴有生命充溢感的歡樂。

嬉戲是幼兒主動自愿的活動，嬉戲是幼兒的天性，幼兒嬉戲不是在外強制的狀況下進行的，而是幼兒出于自己的愛好與愿望自發(fā)自愿主動進行的活動。

幼兒嬉戲的類型許多，本學(xué)期我們班創(chuàng)設(shè)了角色嬉戲和晨間自選活動，其中包括奶茶屋、小超市、醫(yī)院、跳房子、踩高蹺等嬉戲。

一、角色嬉戲

角色嬉戲突破了傳統(tǒng)教化中幼兒處于被動、靜止?fàn)顟B(tài)的局面，不是老師把學(xué)問告知幼兒，讓幼兒被動、靜止地接受，而是老師通過設(shè)計、供應(yīng)可供幼兒操作的環(huán)境特殊是各種活動材料，讓幼兒在和環(huán)境的相互作用中主動地得到發(fā)展。

本學(xué)期，我們創(chuàng)設(shè)了"小超市"、"人民醫(yī)院"、"七彩奶茶屋"等，幼兒在嬉戲過程中，體驗到了售貨員、醫(yī)生、病人、顧客等等不同角色，在角色的扮演過程中，幼兒擺脫對本班老師，熟識環(huán)境的依靠性，有了更廣袤的想象、發(fā)覺和創(chuàng)建的空間。

幼兒間的合作交往更為主動、主動，探究和解決問題的實力得到很大的提高。

二、晨間自選活動

除了角色嬉戲，晨間自選活動也是幼兒在園嬉戲的一部分。

它是幼兒園一日教化教學(xué)活動的起先，因而要細心組織每日的晨間活動，做到有目的、有安排，讓每個孩子都能主動開心地參與，每天都有新收獲。

為了讓幼兒輕松開心的進行晨間活動，我們實行了讓幼兒自由組合、自由選擇。

如:有的幼兒喜愛跳格子、有點喜愛拍球，都可以讓她自由選擇。

三、嬉戲評價

不論是角色嬉戲還是晨間自選活動，我們都會在活動結(jié)束后進行總結(jié)評價。

評價的方式有許多，有時是全班進行，有時是分組探討，也可以讓幼兒自己評價，由老師指引迷津等。

幼兒的自主評價主要是激勵幼兒把自己在嬉戲中的所見所聞、感受體驗表達出來，與同伴溝通共享，如:以老師的激勵性言語來激勵幼兒的"你搭建的樓房可真高，可以向大家介紹一下你的搭建閱歷嗎?"由幼兒主動評價的"我發(fā)覺了什么問題?為了以后玩得更好，我們還應(yīng)當(dāng)做些什么?"又如:以老師的全面評價為主的"今日哪一組小摯友整理玩具最快?"等等。

當(dāng)然，在本學(xué)期的嬉戲活動中，還存在著一些問題須要我們?nèi)チ粢夂透纳啤?/p>

如幼兒人數(shù)少、嬉戲相對集中、嬉戲的角色安排較少等。

在實踐中我們體會到，是嬉戲激起了幼兒的學(xué)習(xí)愛好,增長了幼兒的生活學(xué)問。

在以后的嬉戲活動中，我們會加強對幼兒嬉戲的視察和指導(dǎo)，讓幼兒在嬉戲中歡樂地成長和學(xué)習(xí)。

1.中班下學(xué)期總結(jié)

2.中班下學(xué)期個人總結(jié)

3.中班下學(xué)期教學(xué)總結(jié)

4.中班下學(xué)期保育總結(jié)

5.中班下學(xué)期嬉戲總結(jié)

6.中班下學(xué)期班務(wù)總結(jié)

7.中班下學(xué)期班級總結(jié)

8.中班下學(xué)期平安總結(jié)

2024年中班下學(xué)期工作安排總結(jié)(9篇)篇六

本學(xué)期的教學(xué)工作在本班老師的共同努力下，順當(dāng)?shù)耐瓿伞Ｓ捎谥邪嘤變旱哪挲g特點，幼兒還是不能寧靜地傾聽同伴或老師說的話；聽故事的時候不能寧靜地聽，經(jīng)常會說一些與當(dāng)前無關(guān)的話題或做一些小動作，缺乏良好的傾聽習(xí)慣。

本學(xué)期我們針對幼兒的發(fā)展，著重培育了幼兒的傾聽實力，以往我們以是注意幼兒學(xué)會傾聽，讓幼兒傾聽老師的言語指令，卻忽視了自己去傾聽孩子的表達。

為了讓幼兒能較快的學(xué)會傾聽的本事，首先我們兩位老師從自身做起，做幼兒的主要傾聽者，因為在幼兒園，老師是孩子們的主要傾聽者，孩子有什么事都喜愛和老師說。另外，我們選擇了幼兒感愛好的語言材料。如生動好玩的故事，瑯瑯?biāo)诘膬焊?，并采納多種教化手段，如聽錄音故事，表演故事，朗誦等。一個學(xué)期下來，幼兒的語言表達實力有了很大的提高。

現(xiàn)將語言教學(xué)做了以下工作：

和孩子一起閱讀圖書，反復(fù)跟孩子講重復(fù)的故事內(nèi)容，給孩子聽一些配樂的的兒歌磁帶，幫助幼兒記憶一些兒歌，請幼兒輪番當(dāng)小老師，在集風(fēng)光 前念兒歌或做自我介紹，在日常生活中用一般話與孩子們多溝通，剛好訂正和指導(dǎo)發(fā)音不準以及用詞不當(dāng)、語言不連貫的孩子，將一些手偶、布娃娃放在活動區(qū)，讓孩子依據(jù)自己的意愿與娃娃們閑聊。

在活動中，我們著重培育幼兒大膽的口語表達實力和理解實力，讓他們能大方的用完整連貫的語言來表達自己的意思，并引導(dǎo)幼兒會依據(jù)語言的指令連續(xù)行動或完成一項任務(wù)，能夠聽出一段話或一篇作品的主要意思，能口齒清晰地朗誦兒歌和學(xué)習(xí)復(fù)述簡潔的故事。

在觀賞文學(xué)作品方面，初步理解作品的基礎(chǔ)上，想象作品所描述的情景。

為培育幼兒的閱讀實力，我們首先教化幼兒愛惜讀本，再相識封面、封底及頁碼，很快孩子們能逐頁的看圖書了，獨立閱讀實力也明顯的提高了。在日?；顒又形覀儎?chuàng)設(shè)各種談話活動，及聽說嬉戲，激勵幼兒主動用語言與別人交往，樂于當(dāng)眾講話，說話時自然大方。班上絕大多數(shù)的幼兒都可以做到，如同班上中途插進2名新生，還是不愿大膽的在集體前講話，為此，我們通過后階段的日?；顒右龑?dǎo)，讓他們多與其他幼兒交往，并激勵她大膽的將自己的愿望將出來；并通過班級朗誦兒歌競賽等方式來培育他們大膽的口語表達實力，通過不懈努力，孩子們的語言實力都有了不同程度的提高。

2024年中班下學(xué)期工作安排總結(jié)(9篇)篇七

提高教學(xué)質(zhì)量成為我們當(dāng)前工作的關(guān)鍵。中班下學(xué)期班級工作總結(jié)如下，快隨我一起來了解下。

1、創(chuàng)建同等和諧的交往氛圍.

2、激勵孩子參與有益的活動.

3、開展合作性的嬉戲活動.

由于幼兒經(jīng)常以自我為中心,在嬉戲過程中常常發(fā)生沖突.發(fā)生沖突時,常以告狀或攻擊性行為來解決.遇到困難,往往求助老師而不知從同伴那里尋求幫助,同伴遇到困難也沒有意識去協(xié)商解決,可見從小培育合作意識和合作實力的多么重要.針對這些狀況,我們創(chuàng)設(shè)利于幼兒合作的環(huán)境、設(shè)計合作嬉戲、設(shè)計合作課程、賜予合作的任務(wù)、提出合作的要求.首先,讓幼兒知道合作的行為是主動的、良好的行為,喜愛與他人溝通合作,感受合作帶來的樂趣.其次,在集體教學(xué)活動中,增加合作成分,如增加集體和小組共同完成的項目,共同完成一幅作品,共同唱一首歌,共同探究一個現(xiàn)象,共同完成一項任務(wù),駕馭合作的方法,探究合作的技巧,體驗合作的樂趣.再次,對那些在合作方面有突出表現(xiàn)的孩子主動評價,發(fā)覺幼兒的特長、閃光點和點滴進步,剛好用語言、表情、體態(tài)、動作和象征性的嘉獎賜予確定和表揚,為幼兒樹立榜樣,以激發(fā)幼兒的榮譽感,強化合作的意識.一學(xué)期下來,我班幼兒的自信與交往實力得到了很大的提高。

(二)、讓幼兒成為環(huán)境真正的主子,老師退為參加者、激勵者

1、主題環(huán)境

2、活動區(qū)環(huán)境

依據(jù)多元智能教學(xué)須要,活動區(qū)的設(shè)置必不行少.我們堅持創(chuàng)設(shè)班級特色教化活動.依據(jù)本班幼兒的實際水平、愛好、愛好、老師的特長等開展創(chuàng)設(shè)具有班級特色的教化活動,如幻彩坊中的“紙漿造型”,操作坊中的“果蔬拼盤”,動腦坊中的“創(chuàng)意編織”等促使幼兒富有特性化的發(fā)展。

3、社區(qū)環(huán)境

二、保育與常規(guī)工作

1、提高配教意識,保育員仔細組織生活活動.

2、設(shè)計新奇常規(guī),引導(dǎo)幼兒自覺遵守.

過去我班幼兒存在著吃飯慢、喝水少、午休打算動作慢等較懶散的生活習(xí)慣.這學(xué)期我們設(shè)計了新奇好玩的“你吃了幾碗?”“我喝水了”可插取式展示表,讓幼兒依據(jù)自己的食量、飲水量貼上標(biāo)記,有了標(biāo)記的提示,老問題得到了改善.午休時間我們針對了以往按上樓依次擺放鞋子,卻總放不好的.困惑,為每個孩子支配了固定的鞋位,還在合適的位置鋪上松軟的地墊保證衛(wèi)生與健康.適合幼兒的常規(guī)得到了很好的回應(yīng),午休時孩子主動做到了快、靜、齊。

3、耐性對待個別幼兒,重視幼兒心理教化.

三、家長工作

2024年中班下學(xué)期工作安排總結(jié)(9篇)篇八

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)中班的語言、美術(shù)、體育多科教學(xué)工作。

在教學(xué)過程中,我依據(jù)幼兒的個別差異,用不同的方法進行教學(xué)。對于接受實力強的幼兒就多教一些學(xué)問,留意發(fā)覺幼兒的愛好愛好,并賜予正確引導(dǎo),本學(xué)期我班幼兒各方面都有所進步。語言活動中，我注意調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主觀能動性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好，引導(dǎo)幼兒多聽、多講。

通過多種渠道豐富幼兒的日常生活閱歷,擴大其學(xué)問面,讓幼兒積累豐富的內(nèi)在圖示,通過參觀漫步等方式接觸商店等幼兒可理解的自然環(huán)境和社會環(huán)境,平常為幼兒選擇一些適合他們的不同風(fēng)格的圖書,影視,給他們講解,引導(dǎo)他們觀看,在給他們供應(yīng)各種閱歷時,我留意用生動的藝術(shù)性的語言描述對象的形,色,運用改變的特點,讓幼兒對此產(chǎn)生顯明的,完整的,深刻的視覺形象,從而創(chuàng)作出豐富多彩的畫面。

發(fā)覺美,形成對美術(shù)的愛好,首先為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松開心的心理環(huán)境,讓幼兒有足夠的自由和信念,去主動嘗試各種活動。其次為幼兒創(chuàng)設(shè)一個充溢情感色調(diào)的審美環(huán)境,激發(fā)出創(chuàng)作的動機。

讓幼兒在實踐操作中,促進小肌肉的發(fā)育,發(fā)展他們手眼協(xié)調(diào)實力和動手實力。

在體育教學(xué)方面，我把培育幼兒學(xué)習(xí)體育的愛好放在首位。通過講解,示范,練習(xí),語言提高和詳細幫助,嬉戲,競賽,領(lǐng)做,信號等方法的運用,貫徹常常化原則,適量的運動,復(fù)合原則,多樣性原則,全面發(fā)展原則,直觀原則愛好性原則,幼兒主體與老師主導(dǎo)相結(jié)合原則,有組織的教化活動與幼兒自選自由活動相結(jié)合的原則等這些原則的敏捷運用,全面實現(xiàn)幼兒身體熬煉的目標(biāo)。在工作方面我遵守學(xué)校的規(guī)章制度,仔細完成領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù),對幼兒仔細負責(zé),今后我將不斷努力探討,學(xué)習(xí),把工作干得更精彩。

2024年中班下學(xué)期工作安排總結(jié)(9篇)篇九

新學(xué)期，對家長來說蘊含著新的希望，對老師來說，面臨新挑戰(zhàn)。中班下學(xué)期班級安排如下，快隨我一起來了解下。

踏著輕快的腳步我們又迎來了新的學(xué)期。新學(xué)期，對家長來說蘊含著新的希望，對老師來說，面臨新挑戰(zhàn)。本學(xué)期我們兩位老師會將會更加嚴格要求自己，總結(jié)上學(xué)期的工作，吸取閱歷，本學(xué)期初，我們依據(jù)班級的實際狀況和幼兒