學(xué)前兒童心理發(fā)展與指導(dǎo)智慧樹知到期末考試答案2024年學(xué)前兒童心理發(fā)展與指導(dǎo)關(guān)于幼兒想象的說法，不正確的是（）。

A:無意想象占主要地位．實(shí)質(zhì)上是自由聯(lián)想B:想象容易受自身情緒的影響，不受別人情緒的影響C:不要求意志努力．意識水平低，是幼兒想象的典型形式D:想象容易受自身情緒的影響，也容易受別人情緒的影響答案:想象容易受自身情緒的影響，不受別人情緒的影響2歲的幼兒說出“騎車”一詞時，既可能是體現(xiàn)情感的功能，表示“我喜歡騎車”，也可能是表示意動的功能，表示“我想玩騎車”，3歲之后，幼兒能把自己的想法準(zhǔn)確地表達(dá)出來，這反映出幼兒的語法發(fā)展是()。

A:從不完整到完整B:從情境性到連貫性C:從混沌一體到逐步分化D:從簡單到復(fù)雜答案:從混沌一體到逐步分化兒童喜歡提問題，這是下列哪種情感發(fā)展的表現(xiàn)（）。

A:美感B:理智感C:道德觀D:好奇心答案:理智感“染于蒼則蒼，染于黃則黃?！边@說明()對人的成長和發(fā)展的影響是巨大的。

A:物質(zhì)B:環(huán)境C:遺傳D:顏色答案:環(huán)境一天，一位年輕的媽媽心急如焚地找到幼兒老師，說：“我的孩子2歲半了，近來表現(xiàn)一反常態(tài)。前幾天，有位同學(xué)來我家，問他’爸爸喜歡你還是媽媽喜歡你？’他說：’爸爸喜歡你。’弄得這位尚未結(jié)婚的朋友（女）滿臉尷尬?！背霈F(xiàn)這種情況的原因是（）。

A:孩子對詞義的理解不夠確切B:孩子不懂禮貌C:孩子的詞匯量有限D(zhuǎn):孩子不能正確理解人稱代詞答案:孩子不能正確理解人稱代詞初入幼兒園的幼兒常常有哭鬧、不安等不愉快的情緒，說明這些幼兒表現(xiàn)出了（）

A:抗拒性格B:粘液質(zhì)氣質(zhì)C:分離焦慮D:回避型狀態(tài)答案:分離焦慮研究兒童自我意識形成的實(shí)驗(yàn)是（）。

A:三山實(shí)驗(yàn)B:陌生情境實(shí)驗(yàn)C:點(diǎn)紅實(shí)驗(yàn)D:延遲實(shí)驗(yàn)答案:點(diǎn)紅實(shí)驗(yàn)表演游戲和角色游戲都是幼兒玩扮演角色的游戲，沒有區(qū)別。()

A:正確B:錯誤答案:錯誤皮亞杰認(rèn)為，心理發(fā)展起源于主體的（）。

A:注意B:認(rèn)知C:動作D:經(jīng)驗(yàn)答案:動作幼兒記憶的特點(diǎn)是()。

A:比較精確B:無意記憶占優(yōu)勢C:意義的理解記憶D:有意記憶為主答案:有意記憶為主下列關(guān)與嬰兒動作發(fā)展規(guī)律不正確的是()。

A:從整體動作從整體動作到分化動作B:從小肌肉動作到達(dá)肌肉動作C:從上部動作到下部動作D:從無意動作到有意動作答案:從小肌肉動作到達(dá)肌肉動作6個月前，如果在嬰兒面前先呈現(xiàn)一個玩具，再將這個玩具用布擋住，他并不會去到布下尋找這個物體；但是到了8-12個月時，嬰兒就會用目光和動作搜索消失的玩具。這說明，此時的嬰兒具備了（）。

A:客體永久性B:物體守恒性C:客體中心性D:知覺恒常性答案:客體永久性孩子從剛出生開始，就顯出個人特點(diǎn)的差異，這主要是()的差異。

A:思維特征B:言語特征C:氣質(zhì)類型D:記憶過程答案:氣質(zhì)類型幼兒最初社會性發(fā)生的標(biāo)志是()。

A:誘發(fā)性微笑的出現(xiàn)B:有差別的微笑的出現(xiàn)C:出聲的笑D:不出聲的笑答案:有差別的微笑的出現(xiàn)如果新生兒的一只手或雙手的手掌被壓住，他會轉(zhuǎn)頭張嘴，當(dāng)手掌上的壓力放松時，他會打哈欠。這是()。

A:達(dá)爾文反射B:莫羅反射C:巴賓斯基反射D:巴布金反射答案:巴布金反射學(xué)前兒童心理發(fā)展最為迅速和心理特征變化最大的時期是()。

A:3—6歲B:0—1歲C:1—2歲D:2—3歲答案:0—1歲“萬綠叢中一點(diǎn)紅”、“鶴立雞群”等情境的“一點(diǎn)紅”和“鶴”，之所以能引起幼兒的興趣，這是()。

A:感受性B:感覺適應(yīng)C:感覺對比D:感覺經(jīng)驗(yàn)答案:感覺對比雙生子爬樓梯實(shí)驗(yàn)說明，兒童心理發(fā)展的主要動力是（）。

A:環(huán)境B:成熟C:年齡D:學(xué)習(xí)答案:成熟幼兒對感興趣的事物容易記住。（）

A:錯誤B:正確答案:正確學(xué)前兒童口吃現(xiàn)象常常出現(xiàn)在()。

A:2—4歲B:1歲半—2歲C:4—5歲D:5—6歲答案:2—4歲研究兒童自我控制能力和行為的實(shí)驗(yàn)是()。

A:延遲滿足實(shí)驗(yàn)B:陌生情景實(shí)驗(yàn)C:點(diǎn)紅實(shí)驗(yàn)D:三山實(shí)驗(yàn)答案:延遲滿足實(shí)驗(yàn)20世紀(jì)影響最廣泛的兒童思維發(fā)展理論是()的兒童智慧發(fā)展理論。

A:杜威B:桑代克C:斯金納D:皮亞杰答案:皮亞杰一個人所有心理活動的動力特征是指人的（）。

A:個性B:能力C:性格D:氣質(zhì)答案:氣質(zhì)安斯沃斯將嬰兒依戀分為（）等類型。

A:無差別的社會反應(yīng)、有差別的社會反應(yīng)、特殊情感聯(lián)結(jié)B:容易型依戀、困難型依戀、遲緩型依戀C:初級依戀、次級依戀、高級依戀D:安全型依戀，回避型依戀、反抗型依戀答案:安全型依戀，回避型依戀、反抗型依戀加拿大心理學(xué)家布里奇斯通過對100多個嬰兒的觀察指出，兒童出生時的情緒反應(yīng)是（）。

A:相繼分化B:完全未分化C:基本分化D:高度分化答案:基本分化老師組織活動時，有的幼兒在參與活動時交頭接耳，左顧右盼，這是屬于（）。

A:注意的分配B:有意識注意C:注意的轉(zhuǎn)移D:注意的分散答案:注意的分散幼兒園中，一個幼兒看到一個同伴推倒了另一個同伴，并獲得了想要的玩具，該兒童以后可能你嘗試使用這個方法。以班杜拉的觀點(diǎn)，幼兒通過（）學(xué)會了這種攻擊性行為。

A:直接強(qiáng)化B:替代強(qiáng)化C:泛化D:自我強(qiáng)化答案:替代強(qiáng)化樂樂邊澆花邊說：“你要喝溫水，這樣就不會肚子疼，以后我每天給你喝溫水?！边@說明樂樂的思維特點(diǎn)是（）。

A:不守恒B:自我中心C:泛靈論D:不可逆答案:泛靈論“視覺懸崖裝置”是用來測查嬰兒的()。

A:深度知覺B:大小知覺C:方位知覺D:形狀知覺答案:深度知覺孩子看到桌上有個蘋果時，所說的話中直接體現(xiàn)“感知覺”活動的是（）。

A:“我要吃!”B:“真香!”C:“這兒有個蘋果”D:“這是什么?”答案:這兒有個蘋果關(guān)于幼兒注意的發(fā)展，正確的說法是（）。

A:定向性注意隨年齡的增長而占有越來越高的地位B:定向性注意實(shí)質(zhì)上是一種不學(xué)而能的生理反應(yīng)C:注意范圍的擴(kuò)大說明選擇性注意的發(fā)展D:有意注意的發(fā)展先于無意注意的發(fā)展答案:定向性注意隨年齡的增長而占有越來越高的地位根據(jù)皮亞杰的理論，兒童在()歲左右，處于前運(yùn)算階段。

A:7—12B:12C:2D:2—7答案:2—7抽象邏輯思維的萌芽出現(xiàn)在（）。

A:4．5～5．5歲B:5～6歲C:4～5歲D:6．5～7．5歲答案:5～6歲嬰兒對熟悉的人比不熟悉的人有更多的微笑，這種笑的反應(yīng)屬于（）。

A:自發(fā)性微笑B:習(xí)得性的微笑C:有選擇的社會性微笑D:無選擇的社會性微笑答案:有選擇的社會性微笑埃里克森劃分人格發(fā)展階段的標(biāo)準(zhǔn)是（）。

A:力比多B:自我的調(diào)節(jié)作用C:心理防御機(jī)制D:心理社會危機(jī)答案:心理社會危機(jī)在一次幼兒園的運(yùn)動會中，王園長對全體小朋友發(fā)出口令：“請你們舉起右手！”，請問，哪個年齡段的孩子比較容易正確完成指令：（）。

A:都能完成B:中班C:大班D:小班答案:大班人類認(rèn)識活動的核心是()。

A:記憶B:感覺C:思維D:知覺和記憶答案:思維在良好的教育環(huán)境下，5～6歲幼兒能集中注意（）。

A:5-10分鐘B:10-15分鐘C:3-5分鐘D:15-20分鐘答案:15分鐘新生入園，班里有一個孩子哭，其他孩子也會莫名其妙地跟著哭，這是情緒的()。

A:動機(jī)作用B:組織作用C:信號作用D:感染作用答案:感染作用好奇好問、活潑好動是幼兒（）。

A:氣質(zhì)特征的表現(xiàn)B:性格特征的表現(xiàn)C:能力特征的表現(xiàn)D:思維特征的表現(xiàn)答案:性格特征的表現(xiàn)可以在較短時間內(nèi)獲得大量資料，較易作出結(jié)論的一種研究方法是()。

A:問卷法B:實(shí)驗(yàn)法C:觀察法D:談話法答案:問卷法看到路上的垃圾后繞道走開，這種行為是（）。

A:懲罰B:強(qiáng)化C:消退D:逃避條件作用答案:逃避條件作用()是沒有預(yù)定的目的，而是在某種刺激物的影響下，不由自主的想象出某種事物形象的過程。

A:有意想象B:創(chuàng)造想象C:無意想象D:再造想象答案:無意想象最有利于兒童成長的依戀類型是（）。

A:反抗型B:安全型C:回避型D:遲鈍型答案:安全型幼兒的想象常常脫離現(xiàn)實(shí)與現(xiàn)實(shí)相混淆。()

A:錯誤B:正確答案:正確某幼兒特別喜歡聽古典音樂，他也很崇拜音樂家。有一天，他跟媽媽說：“今天，肖邦叔叔來我們幼兒園了，還給我們彈鋼琴呢！”媽媽聽了嚇了一跳，以為孩子在說謊。這體現(xiàn)了幼兒的（

）。

A:想象脫離現(xiàn)實(shí)B:以再造想象為主C:目的不明確D:想象和現(xiàn)實(shí)混淆答案:想象和現(xiàn)實(shí)混淆所得材料自然、真實(shí)的一種研究方法是（）。

A:問卷法B:觀察法C:談話法D:實(shí)驗(yàn)法答案:觀察法對幼兒來說，個性發(fā)展的主要內(nèi)容是（）開始形成。

A:情緒狀態(tài)B:調(diào)控系統(tǒng)C:自我意識D:個性特征答案:個性特征自言自語是幼兒期出現(xiàn)的一種語言形式，因?yàn)槿菀状驍_別人，所以，要盡量禁止幼兒的自言自語。（）

A:錯誤B:正確答案:錯誤幼兒能知道自己的性別，并初步掌握性別角色知識一般在（）。

A:4歲之后B:1-2歲C:2-3歲D:3-4歲答案:3-4歲媽媽告訴孩子，時鐘走到6點(diǎn)半就可以打開電視看《貓和老鼠》，孩子等得不耐煩了，就要求媽媽把鐘撥到6點(diǎn)半。有個孩子聽見媽媽說：“日歷都快撕完了，還有幾天就要過新年了?！彼苋グ讶諝v統(tǒng)統(tǒng)撕掉，回來告訴媽媽：“快過新年吧，日歷已經(jīng)撕完了！”這體現(xiàn)了（）。

A:兒童主要依靠生活作息制度來認(rèn)識時間；B:時間比較抽象，兒童知覺時間較困難；C:兒童不能理解時間標(biāo)尺的意義，往往直觀形象地理解計時工具。D:兒童的生活經(jīng)驗(yàn)直接影響其時間知覺的發(fā)展水平答案:兒童不能理解時間標(biāo)尺的意義，往往直觀形象地理解計時工具。讓一個4歲半的幼兒看“牛、人、船、豬”四張圖，要求拿出不同的一張，他拿出了“船”，是因?yàn)?)。

A:他認(rèn)為牛、人、豬經(jīng)常在一起出現(xiàn)，而船不是B:他認(rèn)為牛、人、豬都有頭、腳和身體，而船沒有C:他認(rèn)為船是沒有生命的，而另外的都是有生命的答案:他認(rèn)為牛、人、豬都有頭、腳和身體，而船沒有在幼兒的交往關(guān)系類型中，被拒絕型的幼兒主要表現(xiàn)出（）。

A:精力充沛，社會交往積極性很高，常有攻擊行為B:既漂亮又聰明，總是得到教師的特殊關(guān)照，鶴立雞群C:社會交往的積極性很差D:長相難看衣著陳舊，不愛干凈答案:精力充沛，社會交往積極性很高，常有攻擊行為培養(yǎng)機(jī)智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤獨(dú)，這些教育措施主要是針對膽汁質(zhì)的孩子。()

A:錯誤B:正確答案:錯誤會看看門道，不會看看熱鬧，說的是知覺具有（）。

A:整體性B:理解性C:選擇性D:恒常性答案:理解性幼兒初期的心理特點(diǎn)是()。

A:個性初具雛形B:好學(xué)、好問C:愛模仿D:愛玩、會玩答案:愛模仿兒童的發(fā)展是通過（）。

A:對物體的操作和與人的交往而發(fā)展的B:聆聽教師講授知識而發(fā)展的C:觀察教師的操作過程而發(fā)展的D:觀看電視卡通節(jié)目而發(fā)展的答案:對物體的操作和與人的交往研究依戀的著名恒河猴實(shí)驗(yàn)，是下列哪位發(fā)展心理學(xué)家的實(shí)驗(yàn)（）。

A:哈羅B:福祿貝爾C:皮亞杰D:蒙臺梭利答案:哈羅3歲兒童常常表現(xiàn)出各種反抗行為或執(zhí)拗現(xiàn)象，這是兒童心理發(fā)展中的（）現(xiàn)象。

A:反抗期B:關(guān)鍵期C:敏感期D:最近發(fā)展區(qū)答案:反抗期注意是一種（）。

A:心理現(xiàn)象B:獨(dú)立的心理過程C:認(rèn)識風(fēng)格D:個性特征答案:AI參考: